部编版新版二年级语文15大禹治水
看到课题，你想说什么？ 如：大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹是怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？ ……
一边看课文，一边听朗读；想想刚才提 出的问题。 如：大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹是怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？ ……
自己大声读课文，长句子或难读的 句子多读几遍，做到不错读，不漏读， 不重读。
洪水被制服了，老百 姓过上了安定的日子，大 家非常感激这位治水的伟 大英雄。从此，大禹的名 字代代相传。
被制服了 洪水被制服了，老百 安定的日子 姓过上了安定的日子，大 家非常感激这位治水的伟 大英雄 大英雄。从此，大禹的名 字代代相传。 代代相传
禹下决心要治理 洪水。
禹下决心要治理 洪水。
禹在外治水（ 13 ）年， 曾经（ 三 ）次路过自己的家 门，但他（ 一 ）次也没有进 去看一看。禹的儿子（ 十 ） 多岁了，还不知道父亲是个什 么样子。
禹在外治水１３年，曾经三次 路过自己的家门，但他一次也没有 进去看一看。禹的儿子十多岁了， 还不知道父亲是个什么样子。
你觉得大禹是个什么样的人呢？
这篇课文主要写大禹带领百姓开 山挖河，三过家门而不入，儿子十多 岁没见过父亲，老百姓过上安定日子， 世代不忘大禹。
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
伟
制
被
理 形 治 洪 害 姓 通
扩词
治
洪
治理、治病、治家、治本、自治
洪亮、洪水、洪大、山洪、分洪
害 姓
理
害虫、害人、害处、害眼、遇害 姓名、百姓、贵姓、李姓、姓王
水 流
地 形
大禹在走遍千山万 水的过程中，他会吃什么 苦呢？
禹在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪迎面 扑来-----禹在深山密林里查看地形，一只高大的黑 熊向他扑来-----禹所带的干粮吃完了，他只能------
山高路陡，烈日炎炎，禹在艰难地攀爬峭
壁，突然-----------
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万 水，仔细地察看水流和地形。
√ √ 地形（xí n xí ng） 带领（lǐn lǐng）
选择合适的字填空。
• 1．治 制 • 2. 性 姓 • 3. 记 纪 （治） 理 （ 性） 别 （ 记） 号 （制 ）度 百（ 姓） 年（ 纪）
课后作业:
(1)将今天学的故事讲给父母或好朋友听. (2)在我们国家的历史上,像大禹治水这 样的的神话故事还有很多,像愚公移山, 夸父逐日------,课后可以找相关的故事 来读读.
禹在外治水13年，曾经三次路过自 己，但他一次也没有进去看一看。
大禹为什么三次路过自己 的家门都不回去看一看， 难道他不想自己的妻儿吗？ 如果是你，当你一年、二 年见不到你的父母，你会 怎么想？禹的儿子十三年 见不到他的父亲，他幼小 的心灵又会怎么想？有一 天他再也忍不住了，跑去 问娘，他会问些什么呢？ 面对儿子的提问娘又会怎 样回答他呢？
无家可归
千辛万苦
代代相传
千山万水
滔滔的洪水 很久很久以前，滔滔的洪水 冲倒了房屋 淹没了农田 淹没了农田，冲倒了房屋，害 无家可归 得老百姓无家可归。
淹没了农田
冲倒了房屋
滔滔的洪水 很久很久以前，滔滔的洪水 冲倒了房屋 淹没了农田 淹没了农田，冲倒了房屋，害 无家可归 得老百姓无家可归。
理由、讲理、说理、理发、条理
扩词
形 通 外形、形式、形体、形容、地形 通知、通过、通行、交通、通车
制
伟
制服、制造、制定、制度、节制
伟大、伟人、伟业、伟力、伟绩
说说下面偏旁的名称，再按笔顺描红。
滔 滔 伟 大 引 导 地 形
洪 水 仔 细 感 激 百 姓
淹 没 劈 开 制 服 英 雄
害 人 治 理 房 屋 冲 倒
想一想：治 和 制 怎么区分？
治理洪水 （氵）
洪水被制服 了，没有水 （无“氵”）
比较组词 钟（
冲（ 形（
） 治（
） ） 抬（ 姓（
ห้องสมุดไป่ตู้
）
） ）
行（
）
性（
）
选择多音字的读音
1）méi 2）mò 没有（ ）淹没（ ）沉没（ ）
1）dǎo 2）dào 打倒（ ）倒车（ ）倒水（ ）
选择正确的读音打“√”。 √ √ 淹没（mò méi ） 百姓（xì n xì ng ） √ √ 冲倒（dǎo dào ）仔 (zǐ zhǐ)细
他带领老百姓挖通了 九条大河 九座大 九条大河，劈开了九座大 山 山，引导洪水流入了大海。
他带领老百姓挖通了九条大河，劈 开了九座大山，引导洪水流入了大海。
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山，引导洪水流 入了大海。
禹在外治水13 年，曾经三次路过 自己的家门，但他 一次也没有进去看 一看。禹的儿子十 多岁了，还不知道 父亲是个什么样子。
禹在外治水 13年，曾经三次 路过自己的家门， 但他一次也没有 进去看一看禹的 儿子十多岁了， 还不知道父亲是 个什么样子。
禹在外治水13年，曾经三次路过自 己，但他一次也没有进去看一看。
wú jiā kě guī
chōng dǎo
无 家可 归
大声读好下面的词语。
很久以前 滔滔的洪水 淹没 治理 冲倒 察看 带领 挖通 引导 劈开 知道 制服 感激 千辛万苦 走遍 千山万水 农田 房屋 地形 父亲 曾经 无家可归 决心 老百姓 仔细 安定 英雄 代代相传 从此
说课文主要写了什么？
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万 水，仔细地察看水流和地形。
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万 水，仔细地察看水流和地形。
千辛万苦 千山万水 九座大山 九条大河
词语积累
千山万水
千(言 )万(语 ) 千(军 )万(马 )
千辛万苦
千(家 )万(户 ) 千(秋 )万(代 )
千(真 )万(确 )
千(差 )万(别 )
tāo tāo
hóng shuǐ
yān mò
hài rén
滔
滔
洪
水
淹 没
pī kāi
害 人
zhìlǐ
wěi dà
zǐ xì
伟 大
yǐn dǎo
仔 细
gǎn jī
劈 开
zhì fú
治 理
fáng wū
引 导
dìxí ng
感 激
bǎi xì ng
制 服
英 倒 雄
房 屋
yīng xió ng
地 形
百 姓 冲
最新部编版小学二年级上册语文15 大禹治水-文字说明
最新部编版小学二年级上册语文语文精品资料
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1 1.专有名词 大禹：姓姒，名文命（也有禹便是名的说法），字（高）
密。
史称帝禹，为夏后氏首领、夏朝开国君王。
禹是黄帝的玄孙、
颛顼的孙子（但也有说法认为禹应为颛顼六世孙）。
其父名鲧，
被帝尧封于崇，为伯爵，世称“崇伯鲧”或“崇伯”，其母为有莘
氏
之女脩己。
相传，禹治理黄河有功，受舜禅让而继承帝位。
鲧[gǔn] ：中国上古时代汉族神话传说人物。
姓姒，字熙，夏后氏。
帝颛顼之曾孙、大禹之父、
夏启的祖父。
被尧封于崇地(河南登封附近)，为伯
爵，故称崇伯鲧或崇伯，约公元前2037年至公
元
前2029年在崇伯之位。
2.背景资料
三过家门而不入
传说禹与涂山氏女娇新婚不久，就离开妻子，踏上治水的道路。
后来，他路过家门口，听到妻子生产，儿子呱呱坠地的声音，但一想到开山导流刻不容缓，便顾不上回家，又走上了治水一线。
第三次经过家乡的时候，其子启正被母亲抱在怀里，他已经懂得叫爸爸，挥动小手，和禹打招呼，禹只是向妻儿挥挥手，表示自己看到他们了，还是没有停下来。
部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》课文原文及教案
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部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》课文原文及教案.
【篇一】部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》课文原文
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。
当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。
他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。
他的儿子禹继续治水。
禹离开了家乡，一去就是十三年。
这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。
可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。
他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。
大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
____________________
本文根据中国古代神话传说改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》教案
1．初读课文，认识本课8个生字，会写7个生字。
继续
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部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》课文原文很久很久以前，洪水经常泛滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。
当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。
他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。
他的儿子禹继续治水。
禹离开了家乡，一去就是十三年。
这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。
可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。
他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。
大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
____________________本文根据中国古代神话传说改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》教案〔教学目标〕1．初读课文，认识本课8个生字，会写7个生字。
继续培养独立识字、合作识字的能力。
2．熟读课文，理解“倒塌、堵塞、叮嘱、开凿、垒、长年、欣欣向荣、敬仰、爱戴、英雄”等词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。
3．自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。
4．有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。
〔教学重点〕了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献精神。
〔教学难点〕抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。
〔课前准备〕1．教师查阅有关大禹治水的资料，制作有关课件。
2．学生预习课文，自学字词，查阅相关资料〔课时安排〕2课时〔教学流程与设计意图〕第一课时一、了解预习，导入课题1．同学们，你们课前都读过那些古代的神话故事呢？2．今天我们还要学习一篇流传千古的神话故事，题目就叫《大禹治水》（板书课题）学生齐读课题。
部编人教版二年级语文上册课文15《大禹治水》优秀课件
24
再读课文，你能试着复述这个故事吗? 提示： 洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领 人们治好了洪水。
25
读课文，找出不认识的字词，多读几遍。
hóng
洪水
dào
知道
ren
认为 chan
生产
dú shé shòu
毒蛇猛兽
réng
仍然
xùn
教训
hui
恢复
shāng
伤害tui消退b源自i被动zāi nàn
灾难
jì xù
继续 ye
农业
3
收 集洪 毒蛇兽伤灾难仍 水 滴
退继续认训 被 恢
我会写
将这些字按结构分类。
读课文，说一说这篇课文讲的是什么故事?
这篇课文是一个古代传说，讲的是大 禹为了治理洪水，为百姓造福，三过家门 而不入，终于带领人们治好了洪水的故事， 赞扬了大禹治水的伟大功绩。
9
读课文，说一说洪水的危害有多大。 故事发生的时间 江河湖泊的水溢出 。 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹
没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害
百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
10
大水淹没了田地
冲毁了房屋
◆齐读第2自然段，说一说：洪水过后谁在
处理水患?结果如何?用“
”画出
你获得的信息。
13
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时， 一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水，九年过去了， 洪水仍然没有 消退。他的儿子禹继续治水。
部编版语文二年级上册15大禹治水教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册15大禹治水教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级上册15大禹治水教案与反思第1篇】教学重点：１、德：理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
３、学会本科生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
理解课文第二自然段大雨治水的经过。
指导学生反复朗读课文，抓住重点词句来理解整篇课文的内容。
教学挂图３课时第一课时一、揭示课题。
１、板书课题。
２、简介大禹。
二、初读课文，了解课文大意。
１、学生自由练读课文。
２、检查字读情况。
指名逐段试读课文，注意读准字音。
３、范读课文。
思考：这篇课文主要写谁？写了大禹的什么？４、口头填空：课文主要讲的诗大禹为了（），三次经过家门都没有（）。
三、细读课文。
１、指名读课文。
２、讨论：（１）这一段主要告诉我们什么？（２）从哪儿看出洪水凶猛？（３）“无家可归”是什么意思？（４）这些情况发生在什么时候？３、指导朗读。
指名读。
学生练习。
四、教学生字。
１、出示生字：治、洪、姓，指名读。
２、引导说字形记忆方法。
五、作业：学生在《习字册》上描红。
第二课时一、复习检查。
１、抽读生字卡片。
２、说说“治、洪、姓”的结构和偏旁。
二、细读课文。
１、第２自然段。
（１）指名读课文。
（２）大禹是怎么想的？是怎么做的？（３）大禹先干什么？后干什么？（４）哪些词语告诉我们大禹治水很辛苦？（５）“千山万水”、千辛万苦中的“千、万”不是指一千和一万，说明什么？（６）“九条大河、九座大山”表示什么？（７）“挖通九条大河，劈开九座大山”说明什么？（８）想一想大禹可能会吃什么苦？（９）知道朗读。
２、细读第３自然段。
（１）指名读课文。
（２）找出表示数量的词。
（３）这些数量词强调什么？表现了什么？（４）知道朗读。
３、细读第４段。
（１）齐读课文。
（２）为什么说大禹是一位伟大英雄？（３）老百姓会怎样感激大禹？（４）齐读课文。
新版二年级上册语文课件-15.大禹治水∣人教(部编版) (共15张PPT)演示课件
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。 猛洪兽水终凶于猛治好灾了难，水现灾在人们的生活又怎么样呢？ 洪继水续淹手没续了村农庄业和农田民野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 洪水如 淹此没凶了猛村，庄造和成田的野灾，难房如屋此倒严塌重了，牲老畜百被姓冲就走这了样，日庄复稼一也日被，冲年毁复了一，年人的们过只着好家四破处人逃亡荒、。无家可归的悲惨生活。 洪从水那淹 些没地了方村可庄以和看田出野洪，水房凶屋猛倒？塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 为继拯续救手天续下苦农难业的农百民姓，有一个人——鲧出现了。 大思禹考是 大用禹什治么水方的法起治因水、的经？过、结果。 大请禹同带 学领自千由千朗万读万课的文人第开3、凿4引自水然，段不。辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看
今天，我们继续学习神话传说，这个 神话传说中的主人公是大禹。大禹一 位为民造福的英雄。
继续 手续 农业 农民
主要内容
大禹治退了洪水，人们重新过上了安居乐业的生活
洪水 防洪 毒蛇 毒害
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。
大禹是用什么方法治水的？
本文写了（ ）治理（ ） 洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年的过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。
请同学们怀着对大禹的敬佩和爱戴，有 洪水终于治好了，现在人们的生活又怎么样呢？
请同学自由朗读课文第3、4自然段。 阅读课文回答：鲧治水成功了没有？
感情地朗读课文。 从那些地方可以看出洪水凶猛？
洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 讨论：鲧是怎样治理洪水的？ 从那些地方可以看出洪水凶猛？ 请同学自由朗读课文第3、4自然段。 洪水 防洪 毒蛇 毒害 洪水泛滥，父亲鲧治水不成功，儿子禹继续治水 从那些地方可以看出洪水凶猛？
部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》知识点汇总
部编版二年级上册第15课《大禹治水》知识点汇总01我会写洪hóng（山洪、防洪、洪水）灾zāi（火灾、灾难、水灾）难nàn（逃难、遇难、难民）道dào（道理、知道、道路）认rèn（认知、认为、认真）被bèi（被子、被动、被单）业yè（毕业、产业、作业）产chǎn（产业、产量、生产）02我会认毒dú（毒药、狠毒、中毒）蛇shé（青蛇、蛇尾、画蛇添足）兽shòu（野兽、猛兽、兽医）伤shāng（受伤、伤口、伤心）仍réng（仍然、仍旧）退tuì（后退、进退、倒退）继jì（继续、继承、继往开来）续xù（陆续、后续、续集）训xùn（训练、教训、军训）恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢）部编版二年级上册第15课《大禹治水》知识点汇总，经典故事永流传03多音字难nàn （灾难）nán（难过）没méi（没有）mò（沉没）奔bēn（奔走）bèn（投奔）重zhòng（重量）chóng（重复）04近义词伤害——损害灾难——磨难消退——减退疏导——疏通驱赶——驱逐05反义词经常——偶尔伤害——保护痛苦——快乐驱赶——迎接渐渐——忽然06理解词语泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。
奔走：为一定目的而到处活动。
洪水：河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。
疏导：开通壅塞的水道，使水流畅通。
灾难：天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。
恢复：变成原来的样子。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
无家可归：没有家可回，指流离失所。
部编版二年级上册第15课《大禹治水》知识点汇总，经典故事永流传07句子解析1.很久很久以前，洪水经常泛滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
因为洪水经常泛滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
部编二年级上册语文 (生字课件)15、大禹治水 11张幻灯片
课文15 大禹治水
会写字
hóng 音序：H
偏旁：氵
结构：左右 笔画数：9
组词：洪水 防洪 洪荒
笔顺：
造句：洪水淹没了村庄、田地。
zāi
音序：Z
结构：上下
偏旁：宀
笔画数：7
组词：灾害 水灾 洪灾
笔顺：
造句：森林里发生了火灾。
nàn
音序：N 偏旁：又
结构：左右 笔画数：10
组词：逃难 患难 难兄难弟
笔顺：
造句：洪水给人民造成了深重的灾难。
dào
音序：D 偏旁：辶
结构：半包围 笔画数：12
组词：跑道 道路 大道
笔顺：
造句：他说起话来头头是道。
nián
音序：N 偏旁：丿
结构：独体 笔画数：6
组词：过年 年月 童年
笔顺：
造句：我们的新年是每年农历正月初一。
rèn
音序：R
chǎn
音序：C 偏旁：立
结构：独体 笔画数：6
组词：财产 产量 生产
笔顺：
造句：产品的质量好，大家才喜欢买。
谢谢欣赏
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：4
组词：认可 认为 相认
笔顺：
造句：我两三岁时就认识许多东西了。
bèi
音序：B
结构：左右
偏旁：衤 笔画数：10
组词：被单 被动 羽绒被
笔顺：
造句：我的被子很暖和。来自yè音序：Y结构：独体
偏旁：业 笔画数：5
组词：工业 职业 农业
笔顺：
造句：我们这里有一个很大的工业园区。
部编版二年级上册语文《大禹治水》PPT优秀课件说课
仍然 仍旧 退步 退下 继续 继承 续命 断续
xùn
训恢
训练 教训 恢复 恢宏
续
蛇
仍
毒
伤
继
兽
训
恢退
zāi
笔顺： 组词：洪水 山洪 分洪 洪福齐天 造句：洪水淹没了庄稼。 书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖 中线上。
笔顺： 组词：灾害 灾难 天灾 火灾 造句：对于百姓来说，这就是一场灾难。 书写指导：第一笔点在竖中线上，第六笔撇从竖中线上起笔。
1．在括号里填上合适的动词。 ( 淹没)田地 ( 冲毁)房屋 ( 恢复)生产 ( 驱赶)猛兽 ( 伤害)百姓 ( 引导)洪水
( 吸取 )教训 ( 开通 )河道
2．照样子写词语。 (1)千千万万(AABB式)： _____多__多__少__少__ ______干__干__净__净_ ______上__上__下__下_ (2)安居乐业(形容生活安定)： ______天__下__太__平_ ______安__身__立__命_ ______安__生__乐__业__
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道 了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、 人民做贡献。
起因
洪水经常泛滥 人们生活痛苦极了 鲧筑坝挡水 九年 洪水仍然没有消退
大 离家十三年
禹 经过 三过家门而不入 治 吸取教训 疏导 开通河道
水 结果
洪水退了 农业生产恢复 人们过上了安居乐业的生活
最新人教版部编语文二年级上册
第15课 大禹治水
一
洪 难nàn（逃难、遇难、难民） 道dào（道理、知道、道路） 认rèn（认字、认为、认真） 被bèi（被子、被动、被单） 业yè（毕业、工业、作业） 产c
部编版语文二年级上册15大禹治水教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册15大禹治水教案与反思（推荐3篇）【部编版语文二年级上册15大禹治水教案与反思第1篇】一、教学目标：认知：1、了解黄帝、炎帝的主要事迹。
知道黄帝是中华民族的祖先。
中华民族是炎黄子孙。
2、说出大禹的主要事迹和治水成功的原因。
技能：说说大禹“三过家门而不入”的故事。
情感：学习大禹公而忘私的精神，培养人定胜天的信念。
二、教材分析：重点：大禹治水的事迹和精神。
难点：对部落和部落联盟的理解。
三、课前准备：1、大禹像挂图，大禹陵照片。
2、大禹治水的挂图。
四、教学过程：（一）引入新课：师：绍兴有个禹陵，还有禹庙，你们去过吗？是纪念什么人的？禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称颂。
今天我们一起来学习大禹治水的故事。
（二）讲授新课：1、黄帝和炎帝的事迹：（1）教师讲述黄帝和炎帝的故事。
然后提问：祖国境内原始社会的遗址主要有哪几个？为什么我们称自己是炎黄子孙？（2）师生归纳：黄河流域是中华民族的摇篮，黄帝是中华民族的祖先。
2、大禹治水：（1）教师让学生观看课中大禹像，将大禹治水的故事，然后提问：鲧治水为什么未成功？禹根据实际采用了什么治水方法？（2）师生归纳：禹根据山脉地形，采用疏导的方法，开沟掘渠，使洪水从江河流入大海。
（3）请学生观察大禹治水插图，教师简介禹与群众同甘共苦，顶风冒雨，他“三过家门而不入”，艰苦劳动十三年，终于把洪水控制住。
反映了中华民族战胜自然灾害的聪明才智和人定胜天的气概。
（4）组织学生讨论：禹为了治水，三过家门而不入，这是一种什么精神？（5）归纳：这种公而忘私的精神受到百姓的赞颂，人们为了感谢禹的功劳，称他为“大禹”。
他的精神值得后人继承发扬。
（6）讲一讲禹“三过家门而不入”的故事。
（同桌同学讲）3、大禹陵和夏朝的建立。
（1）教师出示大禹陵、禹庙的照片，介绍大禹陵（也可以让去过大禹陵的学生讲）。
（2）教师讲解夏朝是怎样建立的。
（三）知识反馈1、课后填空题。
2、请几个学生讲禹“三过家门而不入”的故事。