译林版三年级英语上册教案
译林版小学三年级英语教案4篇
译林版小学三年级英语教案4篇译林版小学三年级英语教案1Family Activities教学目标：1、知识与技能目标①能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman .②能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。
2、情感目标①激发学生学习英语的兴趣②教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。
教学重点：能熟练使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教学生学会如何询问他人家庭成员。
教学难点：如何正确使用人称代词he和she。
学生分析：三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。
他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。
教学内容分析：从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。
教学媒体资源的选择与运用：英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。
课前准备：1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。
2、学生准备家人和朋友的照片。
教学过程：Step1：热身/复习(Warm-up/Revision)① Sing an English song : boys and girls .②日常用语练习A:Good morning . I’m… I’m from…Where are you from ?B:I’m from…A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……Step2：呈现新词(Presentation)1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：What’s your name ? 引导这个女生回答：My name’s Linda . 教师及时对其他学生说:She’s Linda . 并示意学生跟着重复这句话。
Period3 Wrap-up time(教案)译林版英语(三起)(2024)英语三年级上册
Unit 2 What’s your name?(Wrap-up time)Ⅰ. Teaching content三上Unit 2 What’s your name? (Wrap-up time)Ⅱ. Teaching objectives1.能用句型：“Hi/Hello, I’m /My name is...”介绍自己。
2.能用句型：“What’s your name ?”询问别人的姓名。
Ⅲ. The main and difficult points难点：句型：—Nice to meet you. —Nice to meet you too.的正确使用。
易错点：I’m…和My name is…句型开头易混淆。
IV. Teaching proceduresActivity One1.Let’s sayT：Let’s read the story time together.T: Now, listen carefully. First, recite the story time by yourselves. Then, work in pairs and try to act it out.2. Play a game游戏规则：当你喊开始时，转盘开始转动；当你喊停时，指针会指到一个人，请你为他/她介绍自己。
T: Let’s play a game. Look, read the rules together.T: Ready?【设计意图】导入部分通过chant, story time复习了本单元的重点句型，然后通过小游戏进一步让孩子运用Hi/Hello, I’m /My name is...”来介绍自己，激发孩子的学习兴趣。
Activity Two1.Listen and orderT: Open your English books, turn to p23. First, listen carefully and finish it.T: The answer is ...T: Now, read the sentences by yourselves twice. Then work in pairs.2. Ask and answer学习要求：1.完成课本P23的B部分，学伴问答。
教学计划(教案)-2024-2025学年译林版(三起)(2024)英语三年级上册
江苏牛津译林 2024 版本小学三年级英语学科教学计划一、学情分析小学三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习有着浓厚的兴趣和好奇心。
他们活泼好动，善于模仿，具有较强的表现欲。
但由于英语基础薄弱，在学习过程中可能会遇到一些困难，需要教师耐心引导和帮助。
二、教材分析江苏牛津译林2024 版本小学三年级英语教材以培养学生的英语学习兴趣和初步的英语听说读写能力为主要目标。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，包括问候、介绍、颜色、数字、动物等主题。
教材注重语言的实用性和趣味性，通过生动的图片、有趣的故事和游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标能听懂、会说、会读、会写 26 个英文字母，并能正确认读单词。
能听懂、会说、会读日常交际用语，如问候、介绍、告别等。
能听懂、会说、会读、会写一些简单的单词，如动物、颜色、数字等。
能演唱简单的英文歌曲和歌谣。
培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。
四、教学重难点重点（1）掌握 26 个英文字母的发音和书写。
（2）掌握日常交际用语的表达。
（3）掌握一些简单单词的发音和拼写。
难点（1）字母的正确书写和发音。
（2）单词的发音和拼写。
（3）日常交际用语的灵活运用。
五、教学措施采用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法等，激发学生的学习兴趣。
注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
加强听力训练，让学生多听英语，提高学生的听力水平。
布置适量的作业，及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。
培养学生的学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。
六、教学安排表教学时间安排教学内容授课学时第 1 周Unit 1 Hello! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 2 周Unit 1 Hello! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 3 周Unit 2 I'm Liu Tao 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 4 周Unit 2 I'm Liu Tao 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 5 周Unit 3 My friends 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 6 周Unit 3 My friends 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 7 周Unit 4 My family 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 8 周Unit 4 My family 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 9 周期中复习 6 学时第 10 周期中考试与讲评 4 学时第 11 周Unit 5 Look at me! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 12 周Unit 5 Look at me! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 13 周Unit 6 Colours 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 14 周Unit 6 Colours 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 15 周Unit 7 Would you like a pie? 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 16 周Unit 7 Would you like a pie? 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 17 周Unit 8 Happy New Year! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 18 周Unit 8 Happy New Year! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 19 周期末复习8 学时第 20 周期末考试与讲评 4 学时七、教学评价形成性评价（1）课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言情况、合作能力等。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period 3
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period3教学目标1.能够听懂、说出单词 brother, sister, father, mother, family。
2.能够听懂、会说日常用语：This is my family。
3.能够运用所学知识，与他人交流介绍自己的家庭成员。
教学重点1.学习并掌握 Unit 4 My family 模块的核心词汇和日常用语。
2.能够运用所学知识进行口头交流。
教学难点进一步提高学生的口头表达能力，并培养其熟练运用所学内容进行英语口语交流的能力。
教学过程1.热身环节通过唱歌、跳舞或者语言游戏等简单的活动来让学生放松心情，进入英语学习状态。
2.导入环节老师展示自己的家庭照片，并向学生介绍自己的家人。
然后让学生自己介绍一下自己的家人。
3.学习环节（1）单词学习老师出示分别印有 brother, sister, father, mother, family 这五个单词的卡片，教师朗读每个单词，并重复几次。
然后请学生跟读，齐声朗读。
（2）日常用语老师介绍并教授日常用语：This is my family. 并请学生跟读，齐声朗读。
（3）练习老师展示一张图片，图片中包含四个人物，其中一位是自己，其他三位是自己的家人。
老师以 This is my family 为开头进行简单的介绍。
然后请学生进行跟读，每个学生都要进行介绍。
（4）活动老师让学生自由搭档，面对面互相介绍自己的家庭成员，并利用所学的单词和日常用语进行交流。
每位学生要互相介绍3个家庭成员。
4.总结环节老师给学生讲解生词和口语表达的要点。
同时，对这一节课的教学进行总结，并对下一节课的教学进行展望。
课后作业1.背诵五个核心单词。
2.复习今天所学的日常用语和句型。
3.进行家庭成员口语练习，每天介绍一位家庭成员。
以上是本节课的教学设计，希望对大家有所帮助。
译林小学英语三年级上册教案
译林小学英语三年级上册教案译林小学英语三年级上册教案5篇撰写教案的目的是用于课堂教学，因此每一篇教案一定要具有实用性。
下面是我为你准备的译林小学英语三年级上册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林小学英语三年级上册教案（精选篇1）Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m.”三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作援助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用动作援助写生理解“I am ”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiong .放慢速度，强调口型，援助学生理解并回答：“Hello, I’m ”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m ”自我介绍。
S1：Hello, I’mS2: Hello, I’mS3:T: Hello, I’m MissSs: Hello, I’m3、听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit 2 I'm Liu Tao Story time
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit 2 I’m Liu TaoStory time教学目标•听懂、会说、会书写本单元的生词和短语•能够听懂、会说本单元的句子并进行运用•能够理解并描述故事情节并表达个人观点•通过阅读、讨论、朗读等任务，提高学生英语阅读能力和口语表达能力教学重点•本单元生词和短语的掌握•本单元的句子听说运用能力教学难点•学生阅读理解能力的提高•学生口语表达能力的提高教学准备•课件、音频•学生练习册及学生用品教学过程Step 1 导入1.教师拍照玩具熊等动物的照片，让学生观察照片，描述照片上的动物，为后续学习做铺垫。
Step 2 词汇学习1.教师向学生展示并教授本单元的生词和短语，学生需要跟读、书写，并在课下复习巩固。
Step 3 故事阅读1.教师播放故事视频，并在视频播放结束后让学生分组讨论故事情节及主题，展开口语训练，锻炼口语表达能力。
Step 4 语法学习1.教师向学生讲解本单元所涉及的语法知识，如正确使用第三人称单数形式等，并结合例子进行讲解。
Step 5 朗读练习1.教师分发文本或复印件，让学生跟读并模仿音调、语音等，加深对故事的理解，并锻炼英语口语表达能力。
Step 6 作业布置1.教师让学生完成本单元的练习册任务，如听力、阅读、口语表达等相关训练，为下一次课的学习任务进行准备。
教学总结通过本节课的教学，学生们学习了本单元的生词和短语，掌握了本单元的语法知识，进一步提高了阅读和口语表达能力，为日后英语课程的学习打下了坚实的基础。
同时，教师还鼓励学生在课下多做练习，不断巩固所学知识，为实现自身英语水平的提升打下更加坚实的基础。
译林版(三起)三年级英语上册教学设计：Unit1 Hello
译林版（三起）三年级英语上册教学设计：Unit1 Hello教学目标•能够听、说、认读单词 Hello、Hi、morning、afternoon、evening；•能够用所学单词进行简单的问候与自我介绍；•能够在真实生活场景中运用所学单词和表达方式进行交流。
教学重点•外语学习意识的培养；•单词拼读的掌握；•模仿句型进行问候与自我介绍的练习。
教学难点•语音语调的准确表达；•单词的记忆巩固；•初步语言穿越的掌握。
教学内容及方法1. 教学内容•单词 Hello、Hi、morning、afternoon、evening 的教学；•问候语与自我介绍的表达；•游戏活动：问候卡片配对游戏。
2. 教学方法####（1）定位导入•教师走进教室，和学生们进行简单的互动问候，引导学生进入英语学习氛围；•在黑板上出现几个单词，让学生阅读并说出其英文单词。
####（2）新课讲授•分段教授单词 Hello、Hi、morning、afternoon、evening，要求学生跟随老师读，并教授正确的发音和语调；•阐述单词的中文含义，让学生理解单词所表达的语义，并感受外语学习的意义；•继续教授语句： Hello!/Hi!/Good morning! Good afternoon!/Good evening! Let me introduce myself. My name is …；•让学生模仿句型进行练习，要求语音语调正确，情感地真实表达。
####（3）巩固训练•请学生在班内进行互相问候，简单陈述自己的姓名和时间；•让学生独立发挥，进行语言穿越游戏，要求学生不停地运用所学语汇在不同场景下进行交流。
3. 教学结果评估•学生用英语问候和自我介绍；•以小组为单位进行问候卡片配对游戏；•学生能够自主识别和使用所学单词及表达方式。
教学设计依据本教学设计符合国家基础教育课程的教学要求，突出真实生活中的表达需求，通过语言穿越游戏提升学生的运用能力。
译林版(三起)三年级英语上册教案：project1
译林版（三起）三年级英语上册教案：Project 1一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确理解和运用本节课所学的单词和句型；（2）能够听懂、会说、会读本节课的重点句子；（3）能够通过图片、实物等教学媒介，理解和表达相关的英语词汇和句子。
2. 过程与方法：（1）通过情景创设，让学生在实际语境中运用英语进行交流；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和英语口语表达能力；（3）通过任务驱动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（3）培养学生尊重他人、团结协作的良好品质。
二、教学内容2. 句型： How are you? I'm fine, thank you. What's your name? My name is How old are you? I'm years old. Which class are you in? I'm in Class Nice to meet you. Nice to meet you, too.三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本节课所学的单词和句型；（2）能够运用所学单词和句型进行简单的英语交流；2. 教学难点：（1）正确理解和运用本节课所学的单词和句型；（2）在实际语境中运用英语进行交流；（3）培养学生的团队协作能力和英语口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、实物、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：通过图片、实物等教学媒介，引导学生学习本节课的单词和句型。
3. 情境创设：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用英语进行交流。
4. 小组合作：分组进行角色扮演，培养学生的团队协作能力和英语口语表达能力。
5. 任务驱动：布置课后作业，让学生运用所学知识完成任务。
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Unit 1 Hello单元教材分析本单元是新教材《英语》的第一单元，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。
场景分为校门外和教师内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa , Bb, Cc, Dd.四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time 这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。
学情分析本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象，他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语，对26个字母也有了一定的学习基础，我认为，他们对接受本单元的知识是比较容易的，所以，教师应该适当拓展一些知识，不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。
单元教学目标1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/Good morning.。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
单元教学重点、难点1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning.2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教具准备录音机、磁带、挂图、图片、实物（钟、手偶）等。
课时安排：第一课时：Story time ,Fun time ,Song time第二课时：Story time ,Letter time第三课时：Story time ,Cartoon time第四课时：Checkout time, Ticking time,完成《补充习题》上的练习。
(Period 1)一、教学内容：Unit 1 Story time ,Fun time ,Song time二、教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/ Good morning.2、学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling.3、初步会用英语表达自己的名字。
三、教学重、难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning.2、学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai , Liu Tao, Mike, Yang Ling.3、初步会用英语表达自己的名字。
四、课前准备：1、挂图、卡片、PPT.2、课前写好本课的课题Unit 1 Hello.五、教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前,老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力,让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2、在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习。
T: Hello, I’m Miss Jin. I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要讲的是关于这本英语书的内容。
)Ss: OK. (如果学生不会回答，教师就适当提示)T：Now class begins. Hello, class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼。
)Ss: Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意。
)Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?b. Read four by four T: Now please read it four by four.c. Read together(全班读)2、出示句型I’m…T: Hello, I’m Miss Jin. Follow me, “I’m…”a. Read one by oneb. T: Hello, I’m…(出示课文人物头饰Liu Tao)Can you say?让学生带着头饰说Hello, I’m Liu Tao.c. T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰练习Hello, I’m…T: This is my good friend ,Su Hai.T把头饰放在手上,说: “Hello, I’m Miss Jin.”T变声音说:“Hello, I’m Su Hai.”让学生带着头饰试着说:Hello, I’m…S: Hello, I’m Su Hai.T: Hello, I’m Miss Jin.多换几个学生。
3、Story time教学教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A. Picture 1T: Look, who is she/he?Ss: Miss Li/Mike…T：What are they saying ?出示课文图片(what和who分别显示在每幅图的边上):T: Now, please listen to the tape, and find the answers.(放录音,让学生去听)T: Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解)S: Good morning, Miss Li.教师出示Good morning.教授句子Good morning.T: Please read after me, Good morning.a.全班一起读b.个别读/One by one师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读跟读录音第一幅图T: Now, please read after the tape, picture 1.B. Picture 2 and 3a. T: Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.出示课文图片2 和3,让学生去听,找答案。
S: Hi, Mike.T: Hi / Hello.教师出示Hi.=Hello.(你好。
)T: Now ,I’m Mike. Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T: Hi.T: Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演)d.全班跟读录音,第二和三幅图。
T: Please read after the tape, picture 2 and 3.C. Picture 4T: Look, this is Miss Li. What is she saying? Please catch the word.a.教师出示Good afternoon.并进行教学。
T: Can you read it?(先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读-全班读。
注意oo组合这里发音/u/师生用这个句子进行对话练习。
b、进行class单词教学Please guess ,what does class mean?class (C)A. 打扫B.干净C.同学们c、跟着录音读第四幅图。
D. Act the dialogues.E. Read after the tape: Story time.Step 3 Consolidation1、Fun time, play and say.T: Now let’s play a game “Play chess”.教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。
2、Magic eyes.让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。
3．Sing a songT: Now let’s sing a song, Good morning.a. 先让学生听，教师和学生一起读歌词。
b. 让学生自己跟着音乐哼。
c. 全班一起唱。
六、布置作业：1、Read Story time after the tape2、Recite Story time七、板书设计Unit 1 HelloWho WhatI’m (人物头像) Hello = HiGood morning. ~12:00Good afternoon. 12:00~18:00(Period 2)一、教学内容：Review period one, Letter time二、教学目标：1、.能听懂、会说、会读、初步会写句子：Hello, Hi, Good morning. Good afternoon.并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、能明白I’m =I am4、能熟练演唱歌曲。
三、教学重、难点：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello, Hi, Good morning. Good afternoon.并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母:Aa, Bb, Cc, Dd.3、能明白I’m =I am四、课前准备：1、准备录音机和磁带。
2、准备本课的挂图、卡片。
3、课前写好本课的课题。
五、教学过程：Step 1 Warm up1、GreetingT: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Jin.T: Hello/ Hi, xxxS: Hello/ Hi, Miss Jin.教师用Good morning /Hello/Hi 和学生打招呼。
2、Sing a song——Good morningT：Now, let’s sing a song, Good morning.3. Read——Story time4. Play a gameA．老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.B．T:I have a clock here. Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Jin?(教师出示钟，提示学生看钟面用good morning或者是good afternoon和老师打招呼。