初中语文实习听课记录
初中语文教研组听课记录
一、基本信息1. 课题：《背影》2. 主讲教师：张老师3. 听课时间：2021年10月20日4. 听课地点：初中部三楼会议室5. 听课教师：初中语文教研组全体教师二、教学目标1. 知识与技能：掌握“背影”一词的含义，了解作者朱自清的生平和创作背景；理解课文内容，体会作者对父亲深深的思念之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生理解课文、表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好品质。
三、教学过程1. 导入新课张老师以朱自清的生平事迹为切入点，简要介绍了作者及其作品《背影》。
接着，引导学生回顾所学知识，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习（1）学生朗读课文，思考：课文中的“背影”指的是什么？作者为何如此怀念父亲？（2）学生结合课文内容，分析父亲的形象特点。
3. 合作探究（1）小组讨论：课文中的哪些细节描写体现了作者对父亲的思念之情？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟（1）学生朗读课文，注意体会作者的情感。
（2）教师引导学生分享朗读感悟，交流对父亲的理解。
5. 总结全文张老师引导学生总结本节课的学习内容，强调“背影”一词所蕴含的亲情，以及作者对父亲的敬爱之情。
6. 课后作业（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）结合生活实际，谈谈自己对“背影”一词的理解。
四、教学反思1. 教学效果本节课教学目标明确，教学过程流畅，学生参与度高。
通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容，体会了作者的情感。
2. 教学亮点（1）教师注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的思维能力。
（2）教学过程中，教师关注学生的情感体验，使学生在朗读、讨论中感受亲情。
3. 教学不足（1）部分学生朗读不够流畅，需要加强朗读训练。
（2）课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需进一步调动学生积极性。
五、改进措施1. 加强朗读训练，提高学生的朗读能力。
2. 丰富课堂讨论形式，激发学生参与课堂的积极性。
教研实习记录初中语文(3篇)
第1篇一、实习背景2021年9月，我有幸成为某中学的一名语文教师实习生。
在为期半年的实习期间，我跟随指导老师，参与了初中语文的教学、教研和管理工作。
以下是我对实习期间的一些教学记录和心得体会。
二、实习内容1. 教学观摩与备课实习初期，我主要观摩了指导老师的语文课。
通过观摩，我了解了初中语文的教学流程、教学方法以及课堂管理技巧。
同时，我也积极参与备课，与指导老师一起研讨教学内容、教学目标和教学策略。
在备课过程中，我深刻体会到备课的重要性。
备课不仅要熟悉教材，还要关注学生的实际情况，设计符合学生认知水平的教学活动。
以下是我参与备课的一些记录：（1）教学内容：《小石潭记》教学目标：- 理解课文内容，体会作者的情感；- 学习描写景物的写作方法；- 培养学生的审美情趣。
教学策略：- 采用多媒体教学，展示课文中的景物图片，激发学生的学习兴趣；- 引导学生通过朗读、默读、讨论等方式，深入理解课文内容；- 邀请学生分享自己的阅读感受，培养学生的表达能力。
（2）教学内容：《背影》教学目标：- 理解课文内容，体会父子情深；- 学习描写人物心理活动的写作方法；- 培养学生的感恩意识。
教学策略：- 通过视频播放，展示父子之间的感人瞬间，激发学生的情感共鸣；- 引导学生通过朗读、默读、讨论等方式，深入理解课文内容；- 邀请学生分享自己与父母之间的感人故事，培养学生的感恩意识。
2. 课堂教学在实习期间，我共承担了10节课的教学任务。
在课堂上，我努力营造轻松、活泼的课堂氛围，引导学生积极参与课堂活动。
以下是我课堂教学的一些记录：（1）课堂提问在课堂上，我注重提问，引导学生思考。
以下是我设计的一些问题：- 《小石潭记》中，作者为什么说“凄神寒骨，悄怆幽邃”？- 《背影》中，父亲为什么要送儿子上火车？- 你认为《背影》中的父亲是一个怎样的父亲？（2）课堂活动在课堂上，我设计了以下活动：- 朗读比赛：学生分组朗读课文，评选出最佳朗读者；- 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的观点；- 角色扮演：学生扮演课文中的角色，表演课文内容。
初中语文教研组听课记录(3篇)
第1篇日期：2023年11月15日地点：学校七年级（2）班教室授课教师：张晓梅老师听课教师：李红梅、王丽娜、刘伟等教学内容：《背影》一、课前准备本次教研活动旨在通过听课，了解张晓梅老师的教学方法和课堂管理，以及学生对语文学习的兴趣和参与度。
课前，张老师认真备课，精心设计教学环节，制作了精美的课件，并对学生进行了预习指导。
二、课堂环节1. 导入新课张老师以提问的方式导入新课，让学生回顾了朱自清的生平和作品，激发了学生对《背影》的学习兴趣。
接着，张老师简要介绍了课文背景，引导学生进入学习状态。
2. 新课讲授（1）朗读课文张老师要求学生齐读课文，并注意语气、语调的变化。
在学生朗读过程中，张老师适时进行点评，纠正学生的发音和停顿。
随后，张老师带领学生逐段分析课文，让学生了解文章结构、表达方式等。
（2）重点分析张老师对课文的重点段落进行了详细讲解，如“背影”、“父子情”等。
通过分析文章中的关键词句，引导学生体会作者的情感。
同时，张老师还结合现实生活，让学生举例说明类似的亲情故事，加深学生对课文的理解。
（3）讨论交流张老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
在讨论过程中，张老师鼓励学生积极发言，并给予恰当的点评和指导。
（4）拓展延伸张老师引导学生思考课文中的亲情问题，鼓励学生关注家庭、关爱父母。
同时，张老师还布置了课后作业，要求学生写一篇关于亲情的作文。
3. 课堂小结张老师对本节课的学习内容进行了总结，并强调了亲情的重要性。
同时，张老师对学生的课堂表现给予了肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。
三、课堂评价1. 教学目标达成本节课的教学目标明确，张老师通过多种教学手段，使学生掌握了课文内容，体会了作者的情感。
学生在课堂上积极参与，课堂氛围活跃。
2. 教学方法张老师采用了多种教学方法，如提问、讨论、朗读等，使课堂变得生动有趣。
同时，张老师注重启发式教学，引导学生主动思考，提高了学生的语文素养。
初中语文的教师听课记录
初中语文的教师听课记录我校定于XX月XX日上午8:00举行初中语文课的教师听课活动。
本次听课的教师是本校语文组的负责人王老师，听课内容为七年级上册《小狗钱钱》一课。
1. 课堂背景介绍及目标设定本节课是一节关于理解文本的课堂。
教师在课堂前为学生布置了阅读家庭作业，并希望学生通过阅读能够进一步抓住文本的要点，掌握文章中的细节和情感色彩。
同时，教师也希望通过本堂课的教学，引导学生培养自主学习的能力，提高他们的阅读理解水平。
2. 教学过程记录2.1 导入环节王老师以引导问题的形式对本节课的主题进行了引导。
他向学生提问：“你们有没有听说过《小狗钱钱》这本书？”学生积极举手回答，教师通过与学生的互动开展起了课堂氛围。
2.2 阅读与讨论王老师让学生快速阅读文章，并让学生回答一些基础性的问题，如文章主要讲述了哪些内容，主人公是谁等。
接着，教师以小组讨论的方式进行深度理解。
学生在同桌合作中积极思考，互相交流思路和见解。
2.3 师生互动在小组讨论结束后，王老师回到讲台，与学生一起探讨文章中的细节内容和情感色彩。
他通过提问、举例等方式，引导学生进一步思考，帮助他们理解文本中隐含的意思和情感。
教师善于引导学生表达观点，并针对不同的回答给予及时的反馈。
2.4 总结归纳通过讨论和互动，王老师帮助学生总结归纳出文章中的重点内容，包括主题、情节、人物等要素。
教师注重培养学生的综合归纳能力，并鼓励他们用自己的语言进行总结。
3. 教学效果评价通过本堂课的观察和听课记录，可以看出教师在教学过程中注重启发学生的思维，培养他们的阅读理解能力和综合归纳能力。
教师采用了多种形式的互动，激发了学生的学习兴趣和参与度。
学生在课堂上表现出积极的态度，他们通过与教师和同学的合作，更好地理解了文章的主旨和情感。
4. 反思及建议虽然整堂课的教学过程基本达到了预期的目标，但仍有一些可以进一步完善的地方。
首先，教师可以在讨论环节中增加一些更具挑战性的问题，以激发学生的思维深度。
初中语文天净沙`秋思实习见习听课记录和评课
学生朗读“夕阳西下，断肠人在天涯”
学生1：我看到一个思念的人在思念别人
学生2：我看到一个海边的人在流泪，新想我什么时候能够回去
教师播放音乐，并对以上学生的回答进行了汇总。
教师请同学集体朗读课文
教师：你们猜猜这位旅人心情是什么样的
学生1：我觉得他的心情应该是很低沉的
学生2：我认为他想：我什么时候能够回到家乡
教师，那么你们现在用这些景物试着来描述一下这些景物
学生朗读“枯藤老树昏鸦”
学生1：我看见的是一个凄凉的场景，一个干枯的藤环绕着一棵老树，上面还停留着几只昏鸦
教师：嗯，还有几只乌鸦在哇哇地叫着
学生再次进行朗诵
学生朗读：“小桥流水人家”
教师说，这会是怎பைடு நூலகம்样的温馨的场面呢？
学生2：有一条小溪，小溪在哗哗地流着，小溪旁边还住着一些人家
教师通过多媒体设备，从视听两个方面向我们展示了古诗词的优美之处，让学生体会到了诗歌的丰富意蕴
教师的板书是通过学生手写的小卡片完成的，这不仅美观简洁，同时也具有创新型
见习心得：
1.启发点：
（1）德国著名教育家第斯多惠曾说 : “教学的艺术不在于传授本领， 而在于激励、 唤醒、 鼓舞。” 因此，良好的教师形象对于激发学生的学习兴趣和主动性也有重要作用。教师应当具有良好的师风，而该教师基本功好，形象清新明丽，语言流畅而有文学味，富有感染力，给人以舒适的感觉。
在集体个人朗诵结束后，教师随机请人进行单独朗诵。
学生1进行朗诵。
教师：好，这位同学已经做到朗诵的第一要求，就是读通读顺。要是再大点声就好了。你可以看着多媒体进行朗诵，这样你的声音就能打开了。
学生1再次进行朗诵
教师请学生2进行朗诵。
初中语文听课记录范例
初中语文听课记录范例课程信息- 课程名称：《诗词欣赏》- 授课教师：李老师- 授课班级：初三一班- 授课时间：2022年9月10日，上午第一节课听课记录- 本节课的主要内容是对古代诗词进行欣赏和解读。
- 李老师首先为我们介绍了古代诗词的重要性和特点。
- 然后，他从唐诗、宋词、元曲等不同的朝代和流派选取了几首代表作品进行讲解。
- 李老师以图文并茂的方式展示了每首诗词的背景故事和核心意义。
- 在讲解时，他注重用简单通俗的语言进行解说，使我们能够更好地理解。
- 同时，他引导我们去体验和感受诗词所表达的情感和意境。
- 李老师还鼓励我们多读诗词，培养自己的审美情趣和修养。
- 在课堂结束前，他布置了一篇课后作业，要求我们写一篇对所学诗词的感悟。
研究收获- 通过这节课的研究，我对古代诗词有了更深刻的理解和欣赏。
- 了解了不同朝代和流派的代表作品，使我对中国传统文化的发展有了更全面的了解。
- 在李老师的引导下，我懂得了诗词欣赏不仅是对诗意的理解，更重要的是感受其中的情感和意境。
- 我意识到诗词是一种精神的食粮，能够陶冶情操、启迪智慧。
- 课后的写作作业让我有机会表达自己对诗词的理解和感悟，培养了我的写作能力。
总结- 李老师的这节课给我留下了深刻的印象，让我对诗词有了新的认识和体会。
- 他的讲解方式生动有趣，使我产生了对诗词的兴趣和热爱。
- 我相信通过研究诗词，我能够提升自己的人文素养和语言表达能力。
- 这节课让我明白了诗词是中华民族的瑰宝，我们要传承和发扬好这一传统文化。
> 提示：以上只是一个初中语文听课记录范例，实际的记录内容需要根据具体的课程内容进行调整和完善。
中学语文教研员听课记录
一、基本信息1. 课题：人教版八年级下册《背影》2. 教师姓名：张老师3. 年级：八年级4. 课时：1课时5. 听课时间：2021年X月X日二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵“背影”部分；学会运用多种方法理解课文，提高阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、教师引导等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受父子深情，体会亲情之美，树立正确的人生观和价值观。
三、教学过程1. 导入新课张老师以“背影”为主题，引导学生回顾已学过的课文，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，勾画生字词，查阅工具书，了解文章背景。
（2）学生分组讨论，分享自主学习成果。
3. 合作探究（1）张老师引导学生分析课文结构，概括文章主要内容。
（2）学生分组讨论，分析“背影”的描写手法，体会作者的情感。
4. 教师引导（1）张老师针对学生在讨论过程中提出的问题进行解答，引导学生深入理解课文。
（2）张老师引导学生联系生活实际，谈谈自己对“背影”的理解。
5. 课堂小结张老师总结本节课的学习内容，强调“背影”所体现的父子深情，引导学生树立正确的人生观和价值观。
6. 作业布置（1）背诵“背影”部分。
（2）结合课文内容，写一篇关于“背影”的感悟。
四、教学反思1. 教学目标的达成情况本节课教学目标基本达成。
学生在张老师的引导下，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵“背影”部分；通过自主学习、合作探究，提高了阅读能力。
2. 教学方法的运用张老师在本节课中采用了多种教学方法，如自主学习、合作探究、教师引导等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3. 学生参与情况学生在本节课中积极参与，课堂气氛活跃。
在讨论环节，学生能够畅所欲言，提出自己的观点。
4. 不足之处（1）在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，课堂参与度有待提高。
（2）教学过程中，教师对学生的评价不够具体，未能充分调动学生的积极性。
初中语文听课记录范文
初中语文听课记录范文今天是星期三，我们班上午的第一节课是语文课。
我们的语文老师是刘老师，他是一个很有经验的老师，对我们的语文学习起到了很大的帮助。
今天他给我们讲了一篇《红楼梦》的片段，并解释了其中的一些重要概念和文化背景，让我们更好地理解这部经典文学作品。
课堂开始的时候，刘老师先做了一个小游戏，给我们展示了几张图片，让我们猜猜和这些图片有关的词语。
通过这个小游戏，我们很快就进入了学习的状态。
接着，刘老师向我们介绍了《红楼梦》这部小说的背景和作者，他告诉我们《红楼梦》是清代作家曹雪芹所写的一部长篇小说，被誉为中国古代小说四大名著之一。
之后，刘老师开始朗读小说中的片段，并解读其中的一些关键词语和句子。
他首先读了一段描写贾宝玉和林黛玉相遇的片段。
刘老师解释说，贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》中的两个重要人物，他们之间有着深厚的感情。
他希望我们通过这段片段了解到贾宝玉的善良和林黛玉的聪明才智。
接下来，刘老师读了一段描述贾宝玉和薛宝钗的对话，他从对话中解读出贾宝玉对薛宝钗的喜爱，并与之前的片段进行了对比。
刘老师告诉我们，贾宝玉对薛宝钗的喜爱并不是虚情假意的，他们之间的感情是纯真的，所以我们要理解和欣赏这段描写。
在解读完这两段片段之后，刘老师向我们提出了几个问题，希望我们能够思考和讨论。
他问道：“为什么贾宝玉对林黛玉和薛宝钗有不同的感情？”、“你们觉得贾宝玉与哪个女子更配？”等。
我们积极参与讨论，并从不同的角度发表了自己的意见。
刘老师很高兴地看到我们对课堂内容展开了深入的思考和交流。
最后，刘老师总结了今天的课程，并布置了一些课后作业。
他鼓励我们多读一些经典文学作品，提高我们的阅读能力和思维能力。
他还提醒我们注意课后作业的完成时间，以及对下节课内容的预习。
整节课下来，我觉得自己对《红楼梦》这部小说有了更深入的了解，刘老师的讲解让我对其中的人物和情节有了更为清晰的认识。
通过这节课，我不仅学到了语文知识，还培养了阅读和思考的习惯。
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上课先回顾自学内容，然后过渡到本节课上。
新闻的格式概括明了。
主体格式板书清晰。
学生朗读，把握全文主题。
时刻注意学生的上课精神状况，适时活跃课堂气氛。
听课随感：
1、教师引导，学生自主回答。
2、时刻关注学生的学习状态，即时纠正。
3、对于新闻的教学主要是新闻结构的把握以及新闻特征的学习，激发学生的兴趣最好是用新闻图片或者真实的新闻事件来讲解！
听课记录
年月日
授课
教师
学科
语文
学校
班级
八年级
课题
新闻两则
课型
教师教学过程记录：
1、抽取学生回顾前面所学内容。（对李清照的感想）
按学号抽取自学内容阅读情况宋词（课外）
导入：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书！（提问：这样好不好→好或不好→why）
什么是新闻？→“概念”：新、近/具有价值的人或事/简要/迅速（抢头条）
2、消息的结构
一、标题：主标题、引标题、副标题（主必有，其余可有可无）
对新闻或信息内容Biblioteka 高度概括（对标题的全面解释）→举例
二、导语：开头（扼要揭示消息的核心内容）
三、主题
四、背景
五、结语：结尾有时明显，有时蕴含于主体之中
电头：（提问其作用）→教师总结
请同学们用三种方式表达课文的内容？（先齐读课文，教师纠正学生坐姿）
用一句话→标题
用一段话→主体第一、二句（导语）
用几段话→主体
3、朗读课文（要求学生拿起课本，端正姿势）
读新闻要求学生以播音员的身份报诵
4、新闻六要素：5W，1H
What,when,who,where,why,how
何事，何时，何人，何地，为何，经过（提问：这六要素能否缺少一部分呢，为什么？）→回到课本中来找这六要素，勾画出来概括，给学生几分钟去思考，然后请人回答