五年级英语Unit5 There is a big bed教案
3.通过游戏（听音乐传盒子）游戏规则：把写有单词纸条放进盒子，音乐开始学生按顺序传盒子，音乐停止学生抽一张词条说：There is a…in my room.
(设计意图：通过此环节，调动学生积极性和激发兴趣，使学到的知识转化为实际交际和运用，更加巩固词汇和句型的学习)
（四）、当堂训练：
补全单词：clck, bke, wter bttle, plnt, pht
(设计意图：通过此环节的练习，来测试学生对词汇的辨认和读音)
（五）反馈提升：
1.游戏“滚雪球”来练习Let’s play活动：四人小组来练习There is a…in my room.然后剩余几人依次增加一词。
学生可组内讨论并回答（进行奖励）
1）四人小组讨论，并展示
2）组内先说，再展示自己所学，进行总结
一.翻译以下短语
1. clck,
2.bke,
3. wter
bttle,
4.plnt,
5.pht
（设计意图：通过此环节的练习来巩固对词汇的训练和巩固，及对句型的表述和运用。）
2.What have you learnt（Summary）:学生自己来总结本节课所学。
（六）出示情感目标：Do your own things by yourselveБайду номын сангаас!
(设计意图：通过本节课的学习，让学生会用英语描述自己的东西或物品，通过房间的布置，让学生学会欣赏、懂得鉴赏、学会创造美的价值观，更让学生明白：自己的事情自己做。)
2.能听懂、会说：“This is my room. There is a clock, a…”并能在实际情景中描述。
过程与
方法
Say，listen and read
情感态度与价值观
让学生会用英语描述自己的东西或物品，通过房间的布置，让学生学会欣赏、懂得鉴赏、学会创造美的价值观，更让学生明白：自己的事情自己做。
3）Sstouch the water bottle and say it one by one
4）学生拍卡片同时学习plant
5）请一名学生来当little teacher来教单词bike.
1）学生看图，说单词（优胜者获小红花）
2）学生上讲台来贴图片，胜者奖励，错的鼓励。
3）学生全员参与，积极性极高，切说出句型
（七）作业布置（homework）
1.书写所学单词和短语并熟记
2.画出自己理想的房间，并用新句型There is a…来描述。
1)学生做出相应的问候
2）学生一起chant并做动作
3)学生小组讨论来补充对话（对说对的组奖励小红花）
1）引导学生说There isa photo.学生学习单词photo
2）用动作来学习clock
2.What’s near the photo?来学习There is a clock..
3. What’s on the desk?来学习There is a water bottle.
4.What’s near the window?来学习There is a plant.用图片flower来区分plant
5.What’s near the door?来学习There is a bike.（设计意图：通过让学生带着问题去学习新单词，不仅学习了单词，也学会了新句型。而且小组合作探究，也可以让学习好的帮带学困生，共同进步。）
（三）趣味训练（Practice）
1.Look and say:通过此环节来让学生分组看图片来说出相应单词，来训练单词的音形意各方面的学习和掌握。
1．准备本课时的单词卡片和图片。
2．准备本课时的录音，奖励用的小红花。
3.教材相配套的教学课件［Unit 5 Let's learn，Let’s play/A］
本课总课时数
4
本节课是第几课时
2
导学过程
教师活动
学生活动
个性练习
（一）热身、复习巩固
1.Greeting
2.Let’s chant. There is a duck in the zoo. Quack, Quack, Quack.
盐池三小五年级英语集体备课导学案
集体
备课成员
单元
Unit5
上课人
课型
新授课
上课时间
2014年11月日
课题
Unit5 There is a big bed.
教学内容
P49
教学目标
知识与
技能
1.能听、说、认读本课主要单词和词组“clock，photo，plant, bike, water bottle”。
3.通过复习Let’s talk,补全对话来复习上节课的内容。（设计意图：通过chant来复习There is…句型，并且调动学生积极性和兴趣，能够很快的融入英语课堂的学习。复习Let’s talk填入重要词汇来熟悉本节课所学内容。）
（二）呈现新课（Presentation）
1.看Let’s learn图片问：What’s on the wall?来学习There is a photo.
教学重难点
1.主要单词和词组“clock，photo，plant, bike, water bottle”。
2.会用“This is my room. There is a clock, a…”来描述自己的房间。
3.能够运用There is…句型。
教学方法
TPR情景教学法游戏法交际法、直观法
教具准备
人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 5的主题是“There is a big bed”，主要讲述的是描述房间内物品的英语表达。
通过本节课的学习，学生能够掌握there be句型的运用，以及一些常见的房间内物品的英语单词。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于学习新的句型和单词有较强的接受能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学中重点关注。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教师需要因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。
2.能力目标：学生能够熟练运用there be句型进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。
2.难点：正确运用there be句型，注意主谓一致和量词的使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教具：图片、卡片、课件等。
2.教材：人教PEP版英语五年级上册Unit 5。
3.教学资源：网络资源、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片展示房间内物品，引导学生猜测物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课件，展示房间内物品的图片，引导学生用中文描述物品。
然后教授there be句型，让学生模仿并进行实际操作。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，用there be句型描述房间内物品。
Unit 5 There is a big bed 教案-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教科书
1.Ask Ss to listen and follow.
2.Ask Ss to choose the activities.
Activity1) Read the email.
Activity2) Fill in the blank and try to retell.
3.Think and try: If you are Robin ,how canyouhelp Mr Jones?
4.Group work: Talk about your dream house and show us.
4.1 Show the wechat moment of Mr Jones.
4.2 Ask sture it.
5.Emotional education .
三、情感目标
1.发挥积极性和想象力创造自己的理想家园。
2.培养学生乐于助人的处事态度和整理家居的意识。
3.培养学生及时整理家居物品的习惯。
Difficulties
(重点难点)
3.重点：学习文本，完成阅读任务。
4.难点：复述文本，合作完成微信朋友圈介绍你的理想家园。
Teaching Aids
(教学辅助)
课题
PEP五年级上册
Unit 5There is a big bed
Read and write
Instructed by
授课教师
Teaching Contents
(教学内容)
PEP Unit 5 There is a big bed.B Read and write
Prior
Knowledge
(已有知识)
3) Send a wechat moment about your real house.
Unit 5 there is a big bed教案
Unit5thereisabigbed第一课时教学目标1.能听、说、认、读单词“there”。
2.能灵活运用“Therebe”句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词，如：big,small,nice,pretty等词来描述房间内的物体。
3.能完成Let’stry部分的听力任务。
4.激发学生与他人进行合作交流的兴趣，培养学生合作意识。
教学重点1.能听、说、认、读单词“there”。
2.能灵活运用“Therebe”句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学难点Therebe句型在日常交际用语里的灵活运用。
教具单词卡片，教学光盘，人物头饰。
教学过程Step1:Warm up出示四张图片，教师描述自己的房间，这四副图中有一副图是教师自己的，学生根据描述，选出教师的房间。
eg:Thereisaclocknearthephoto.Thereisabedintheroom.学生根据关键词选出图片。
Step2:Presentation1.SarahandMikeareintheZhangPeng’sroom.TheyaretalkingaboutZhangPeng ’sroom.听听力，思考：(1)What’sintheZhangPeng’sroom?(2)IsZhangPeng’sroomnice?(3)Whereisthecomputer?2.学生听第一遍时，跟读对话，模仿语音、语调。
学生听第二遍之后，回答问题：（1）Thereisabigbed,anicephotoandacomputer.（2）Yes,itis.（3）It’sonthedesk.学生听第三遍时，模仿对话操练，并解释对话的基本意思。
3.三人一组，相互练习对话，也可以自设情景，带上人物头饰，表演Let’stalk部分对话。
比一比，哪组表演得最优秀。
4.教师出示图片，要求学生用Therebe句型描述房间里有哪些物体。
Step3：Consolidationandextension1.SarahandMike在ZhangPeng的卧室里。
人教版PEP五年级上册英语《Unit5Thereisabigbed-7》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-7》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-7》的主要内容是学习描述房间内物品的位置。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写“Thereis/There are.”和“How many?”等句型，并能运用这些句型描述房间内物品的摆放和数量。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，善于模仿和表演。
但部分学生可能在英语表达上还存在一定困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写“There is/There are.”和“Howmany?”等句型，并能运用这些句型描述房间内物品的摆放和数量。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述房间内的布局，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注周围环境的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用“There is/There are.”和“How many?”等句型描述房间内物品的摆放和数量。
2.难点：学生能够正确运用英语描述房间内的布局，并在实际情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教室内的物品，如桌子、椅子、书本等，以便进行情境设置。
2.学生准备：提前让学生预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于房间的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
Unit5 There is a big bed.Let’s spell(教学设计)人教PEP版英语
Unit5 There is a big bed. Let’s spell.教学目标1.学生能够听、说、认读字母组合ai、ei，学会用ai、ei构的单词。
2.学生能够在语境中认读和掌握本单元单词，学习并巩固本单元词汇和句型。
3.学生能够在情景交际中运用本单元所学知识。
教学重点1.学生能够掌握本单元的单词及句型。
2.学生能够在情景中进行口语表达。
教学难点1.学生能够理解本单元的词汇。
2.学生能够灵活运用所学知识。
教学流程Step 1：Warm-up（5分钟）•翻译以下内容并呈现给学生，让学生根据词组完成句子。
–在床上：on the bed–一张大床： a big bed–有很多书： there are many books–一个滑板车：a scooter–我们一起玩：play together•导出并强调单元中所学的“there is” 和“there are” 的用法。
Step 2： Presentation（10分钟）•展示本单元所学的单词，声音高亢并清晰，让学生重复模仿。
–bed, desk, sofa, chair, scooter, bookshelf, TV, wall, window•让学生试着识别单词中的字母组合：–ai：chair, train–ei：sleigh, skate, eight•让学生尝试用所学的单词造句。
Step 3： Practice（15分钟）•将学生分为小组，让学生在组内进行对话：每组有一位学生在描述房间里的物品，另外一位学生要猜这个物品是什么。
•然后另一位学生换成叙述，另一位学生猜。
Step 4： Game（10分钟）•告诉学生，老师将大量单词抽在黑板上，学生要竞赛将英语单词和拼写归纳到正确的字母组合下。
Step 5： Summary（5分钟）•进行总结，让学生再次复习单元中所学的单词和句型。
•鼓励学生互相合作，在活动和游戏场景中更好地使用所学。
Step 6： Homework（5分钟）•要求学生回家，并听家长读故事，找到故事中所出现的单词，基于从家长的晨读练习中寻找和理解实际使用场景的知识把所学的单词雷同晨读的练习中关联成集合。
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-6》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-6》教案一. 教材分析本课选自人教版PEP五年级上册英语Unit 5 There is a big bed-6。
本课主要学习一般现在时的there be句型，以及表示房间名称的词汇。
通过本课的学习，学生能够掌握一般现在时的there be句型，并能用英语描述房间内的物品。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时有一定的了解。
但是，对于一些表示房间名称的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要重点讲解这些词汇，并让学生通过各种方式进行操练，以便他们能够熟练掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读表示房间名称的词汇，如bedroom, bathroom,kitchen等。
2.能够用一般现在时的there be句型描述房间内的物品。
3.能够用英语进行简单的交流，提高英语口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示房间名称的词汇，以及一般现在时的there be句型。
2.难点：能够用英语描述房间内的物品，并能用一般现在时的there be句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含房间名称词汇和there be句型的课件。
2.实物：准备一些表示房间内物品的实物，如床、桌子、椅子等。
3.图片：准备一些房间的图片，以便学生在描述房间时进行参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生说出他们所熟悉的房间名称，如living room, bedroom等。
然后，呈现本课要学习的房间名称词汇，如bathroom, kitchen等，让学生进行认读。
Unit 5 there is a big bed教案
Unit 5 there is a big bed第一课时教学目标1.能听、说、认、读单词“there”。
2.能灵活运用“There be”句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词，如：big, small, nice, pretty等词来描述房间内的物体。
3.能完成Let’s try部分的听力任务。
4.激发学生与他人进行合作交流的兴趣，培养学生合作意识。
教学重点1.能听、说、认、读单词“there”。
2.能灵活运用“There be”句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学难点There be句型在日常交际用语里的灵活运用。
教具单词卡片，教学光盘，人物头饰。
教学过程Step 1:Warm up出示四张图片，教师描述自己的房间，这四副图中有一副图是教师自己的，学生根据描述，选出教师的房间。
eg: There is a clock near the photo. There is a bed in the room.学生根据关键词选出图片。
Step 2: Presentation1.Sarah and Mike are in the Zhang Peng’s room. They are talking about Zhang Peng’s room.听听力，思考：(1)What’s in the Zhang Peng’s room?(2)Is Zhang Peng’s room nice?(3)Where is the computer?2.学生听第一遍时，跟读对话，模仿语音、语调。
学生听第二遍之后，回答问题：（1）There is a big bed, a nice photo and a computer.（2）Yes, it is.（3）It’s on the desk.学生听第三遍时，模仿对话操练，并解释对话的基本意思。
3.三人一组，相互练习对话，也可以自设情景，带上人物头饰，表演Let’s talk部分对话。
人教PEP五年级上册英语教学设计Unit5Thereisabigbed单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 5 There is a big bed 单元概述与课时安排一. 教材分析本单元的主题是“There is a big bed”，主要学习一般现在时的there be结构，以及描述房间物品的词汇。
通过本单元的学习，学生能够用英语简单描述房间的布局和物品。
本单元的学习内容分为三部分：Part A, Part B和Part C。
其中，Part A 和Part B主要通过听力活动和口语练习来培养学生的听力和口语能力，Part C则通过阅读活动来提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新事物充满好奇，学习积极性较高。
但部分学生可能在发音、词汇记忆等方面存在困难，需要教师的耐心引导和鼓励。
此外，学生之间存在一定的英语水平差异，教师在设计教学活动时应考虑不同学生的需求。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读以下词汇：bed, table, chr, sofa, TV, bathroom, kitchen, living room, bedroom, study, balcony。
–能够用一般现在时的there be结构描述房间布局。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的房间布局。
–能够听懂、会说、会读关于房间布局的简单句子。
3.情感目标：–培养学生热爱生活、关注环境的意识。
–增强学生之间相互了解、团结合作的意识。
四. 教学重难点•掌握一般现在时的there be结构。
•学会描述房间布局和物品的词汇。
•正确运用一般现在时的there be结构描述房间布局。
•准确发音和记忆词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
3.交际法：注重学生之间的互动交流，提高口语表达能力。
Unit 5 There is a big bed第1课时 教案
（2）教授单词plant。
T：I like green. What can I put in my room?
教师让学生猜测，随后PPT出示房间内摆放植物，教学生词plant，教师引导学生区分这个单词英式发音和美式发音的不同。
T：I like my bedroom. It’s beautiful! Thank you so much!
（5）教授单词bike。
T：I also need a thing. It can help me go to school. I live not far from school. So I like this.
Step 2 Presentation&Practice
通过猜谜语的形式，提高学生学习的兴趣。
通过创设Zhang Peng邀请大家去他家参观的情境,体现了在真实的情境下展开英语学习的教学理念。
1.教授Let’s learn部分的单词及短语。
创设老师介绍家里的房间并想添置一些物品的情景：This is my bedroom, I want to add something to it.
（1）将本课时所学单词带入句型“There is a ...in my room.”进行操练。
（2）Listen and choose.
教师播放单词或词组的录音，学生选择所听到的录音相对应的图片。
（3）Let’s play.
学生三人一组，用滚雪球的方式来练说句型。
示例：
S1：This is a clock in my room.
人教版五年级上册英语unit5教案
课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案Unit 5第5课时总计6课时主备人：投放日期2021年11月15日一次备课二次备课Unit 5 There is a big bedPeriod FiveLearning aims:1、能够听说读写单词in front of, between, above, beside, behind,2、能用Where is/are ...?It’s/They are... 回答物品的位置。
3、能够听懂Story time部分的故事。
Teaching procedure:一. Review to understand.(温故知新)Word translation(单词翻译)1.多雨的__________2.彩虹___________3.涂油________4.等，等候__________5.说____________6.道路_________二.Self check(自学检测)Look at the pictures and write the sentences.(看图，仿写句子。
)behind in front of beside above onE.g. Where is the closet ?It’s in front of the bed.1.Where is the end table ?_________________________________.2.Where is the book ?_________________________________.3.Where is the curtain ?_________________________________.4.Where is the picture ?_________________________________.三.Consolidation.（巩固练习）Choose.(单项选择)( )1.Betty is sitting in front ________ the window.A.elevenB.sevenC.of( )2.The trash bin is ________ the door.A. inB.onC.behind( )3、There is a window ___the desk.A. onB.besideC.in( )4、The books are _____ the tableA. inB. onC. over( )5、There is a ball ______ the dog and cat.A. nearB. inC.between四.Expanding Practice.(拓展训练)Look at the pictures and write the sentences.（看图用There be句型写句子。