部编版二年级上册语文 第五单元 口语交际：商量 教案
课题：口语交际《商量》
【教学要求】
1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2.在交流、倾听中了解一些和别人商量的方式方法，尝试在生活中运用。
【活动准备】教学课件
【教学重点】
能清楚大胆地表达自己的请求，有礼貌，态度诚恳，要用商量的语气。
【教学难点】
引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流；在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、情境启发，唤起共鸣。
1.遇到这种情况你会怎么办？（课件出示2）
（1）今天轮到我值日，可是我今天过生日想早点回家，想找同学换，同学不同意。
（2）我最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛，我不知道该怎么和爸爸说。
2.引导学生充分交流，回忆自己身上的类似情境。
二、角色反串，思考辨析
教师与同学随机表演，遇到上述情况，该怎么和别人商量。
（1）嗨，今天我生日，要早点回家，你和我换一下值日时间！
（2）爸爸……那个电视……我们换个台吧！
师：如果这样和你们商量，你们同意吗？为什么？
学生小组讨论，分析出失败的原因。
然后列出“会商量”的技巧清单：
（课件出示3）
（1）要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。
（2）要说清楚理由，不能吞吞吐吐。
（3）被拒绝要表示理解，不要勉强别人。
三、借助例子，模拟交际。
利用课文中“和小丽换值日”的例子，让学生模拟交际，商量如何与同学调换值日时间。
开始模拟交际前引导学生读懂每一个范例内容：第一个，提出商量请求，第二个，提出具体问题，征求对方同意；第三个被拒绝后的表态。
（课件出示4）
范例：
小明：小丽，我想跟你商量一件事。
小丽：什么事？
小明：我想你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早点儿回家。
你看行吗？
小丽：祝你生日快乐！不过，我今天放学以后要去学游泳，做完值日再去，会来不及的。
要不你问问小江？很抱歉啊！
小明：没关系，那我就问问别人吧！还是要谢谢你。
四、实践演练，提升技能。
引导学生选择课文提供的情境，分小组进行交际训练。
1.遇到下面这样的情况，你会怎样和别人商量？和同学说一说。
（课件出示5）
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2.比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。
3.小结：你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。
不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。
范例一起看：
小军：小江，你能和我交换一下值日的时间吗？
小江：为什么？
小军：因为今天是我的生日，我想早点儿儿回去。
你能和我
换一下吗？拜托了！
小江：好吧，没问题！
小军：太好了！谢谢你！
小江：不客气，祝你生日快乐！
课外作业新设计
1.和别人商量事情时要注意：（）、（）、
（）。
2.你认为小丽的做法怎么样？
答案：
1.（要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。
）
（要说清楚理由，不能吞吞吐吐。
）
（被拒绝要表示理解，不要勉强别人。
）
2.小丽的做法很好，虽然别人拒绝了她，但仍然很有礼貌。
板书设计：
口语交际：商量
诚恳取长补短谦让礼貌
【课后反思】
成功之处：
1.本次口语交际设计巧妙。
按照讨论商量的要求——进行情境演练——扩展练习的顺序，很好地完成了交际任务。
2.其中情境演练环节设计较为精细。
先是教师指导一番，之后按照情境练习商量，再评价指导。
为后面的学生表演做了很好的铺垫。
不足之处：
听别人讲后，学生要有适当的补充和评价。
部编版语文二年级上册第5单元 口语交际 商量(教案)
教案：部编版语文二年级上册第5单元口语交际商量一、教学目标1. 让学生掌握商量的一般方法，学会使用商量的语言。
2. 培养学生主动与人商量的意识，提高口语表达能力。
3. 引导学生学会倾听、尊重他人意见，形成良好的人际交往习惯。
二、教学内容1. 商量的基本概念和原则。
2. 商量的语言表达和技巧。
3. 商量在日常生活中的应用场景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会使用商量的语言，主动与人商量。
2. 教学难点：引导学生学会倾听、尊重他人意见，形成良好的人际交往习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、商量场景图片等。
2. 学具：口语交际练习册、商量场景道具等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解商量的概念和原则，引导学生了解商量的重要性。
2. 新课内容：讲解商量的语言表达和技巧，让学生学会使用商量的语言。
3. 情景模拟：设置具体的商量场景，让学生进行口语交际练习，提高口语表达能力。
4. 小组讨论：分组讨论日常生活中的商量应用场景，引导学生学会倾听、尊重他人意见。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调商量的重要性和技巧。
六、板书设计1. 商量的概念和原则2. 商量的语言表达和技巧3. 商量在日常生活中的应用场景七、作业设计1. 完成口语交际练习册中关于商量的练习题。
2. 观察日常生活中的商量场景，记录并分析商量的过程和技巧。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的口语表达能力。
2. 在情景模拟环节，教师应鼓励学生大胆表达，培养主动与人商量的意识。
3. 通过本节课的学习，教师应引导学生形成良好的人际交往习惯，为今后的学习和生活打下基础。
总结：本节课通过讲解商量的概念、原则、语言表达和技巧，以及日常生活中的应用场景，让学生学会使用商量的语言，主动与人商量。
在教学过程中，注重培养学生的口语表达能力和人际交往习惯，为今后的学习和生活打下基础。
重点关注的细节：商量在日常生活中的应用场景补充和说明：商量在日常生活中的应用场景是本节课的重点教学内容之一，因为它是学生将所学知识运用到实际生活中的关键环节。
部编版语文二年级上册第五单元口语交际商量(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，学生能够理解故事情节，学会用语言描述图画中的内容，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、代表发言等形式，让学生学会倾听、表达和交流，提高学生的口语交际能力。
二、教学内容1. 课题：部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》2. 课型：口语交际课3. 教学内容：引导学生观察图画，理解故事情节，学会用语言描述图画中的内容，培养学生的想象力和语言表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察图画，理解故事情节，用语言描述图画中的内容。
2. 教学难点：培养学生的想象力和语言表达能力，提高学生的口语交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图画《贪玩的小老鼠》2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：教师出示图画《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图画，让学生猜一猜这个故事讲述了什么。
2. 观察图画：教师带领学生一起观察图画，让学生用自己的语言描述图画中的内容。
3. 理解故事情节：教师引导学生根据图画内容，理解故事情节，让学生用自己的话讲述故事。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何用语言描述图画中的内容，培养学生的想象力和语言表达能力。
5. 代表发言：每个小组选一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果，提高学生的口语交际能力。
六、板书设计1. 课题：部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》2. 教学重点：观察图画、理解故事情节、用语言描述图画内容3. 教学难点：想象力、语言表达能力、口语交际能力七、作业设计1. 让学生回家后，用自己的话向家长讲述故事《贪玩的小老鼠》。
2. 家长协助孩子，用图画纸、彩笔等工具，将故事中的情节画出来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学质量。
2. 注重培养学生的观察、理解、表达、倾听、交流等能力，全面发展学生的语文素养。
第五单元口语交际课《商量》(教学设计)部编版语文二年级上册
第五单元口语交际课《商量》（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第五单元的口语交际课《商量》。
具体内容包括：教材第61页的情景对话，通过主人公小兔和小松鼠的交流，展示如何用礼貌的语言商量事情；学习商量时的礼貌用语和基本句型。
二、教学目标1. 让学生掌握商量事情时的礼貌用语和基本句型。
2. 培养学生在实际生活中运用商量技能进行有效沟通的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生在实际情景中运用商量技能，做到语言得体、礼貌。
2. 教学重点：商量时的礼貌用语和基本句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情景对话视频、教学挂图。
2. 学具：口语交际练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT上的情景图片，引发学生对商量话题的兴趣。
图片描述：小兔和小松鼠想要交换礼物，但不知道如何表达。
2. 新课内容展示：播放情景对话视频，引导学生关注小兔和小松鼠的商量过程。
3. 例题讲解：a. 小兔和小松鼠的商量过程分为几个步骤？b. 他们商量时使用了哪些礼貌用语？4. 随堂练习：a. 学生分角色扮演小兔和小松鼠，进行情景对话练习。
b. 学生两人一组，模拟实际生活中的商量场景，进行口语交际练习。
六、板书设计1. 板书《商量》2. 主要内容：a. 商量的步骤：表达意愿、倾听对方意见、达成共识。
b. 礼貌用语：请问、可以吗、谢谢、不客气等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 结合今天学习的商量技能，与家人商量一件事情，并记录下来。
2. 答案：a. 学生需将商量过程和结果以文字形式记录在口语交际练习本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：a. 开展“我会商量”主题活动，让学生在实际生活中运用所学商量技能。
b. 组织学生进行口语交际展示，提高他们的表达能力和沟通能力。
人教部编版二年级上册语文教案：第五单元口语交际《商量》
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了商量的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对商量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
然而，我也注意到，在讨论过程中，有些学生过于依赖同伴，自己的思考和分析能力没有得到充分锻炼。因此，我计划在接下来的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，提出自己的观点。
在今后的教学中，我会努力改进这些问题，力求让每位学生都能在课堂上得到更好的发展。同时，我也会继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，使他们在愉快的氛围中学习、成长。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“商量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：商量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要和他人商量的事情？”比如，你想和小伙伴换玩具玩，你会怎么和他们商量呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索商量的奥秘。
-对于生字词的掌握，特别是易错字、难写字的正确书写。
举例：学生在小组讨论时，可能会直接表达自己的需求，而忽略了商量的过程。此时，教师需引导学生使用恰当的商量语句，如：“我觉得我们可以这样安排游戏时间，你觉得呢？”而不是直接说：“我们应该这样玩。”同时，教师要关注学生在书写生字词时的细节，如“商”、“量”字的结构，避免出现常见的书写错误。通过具体实例的讲解和反复练习，帮助学生突破难点，掌握核心知识。
口语交际：商量-部编版二年级语文上册教案
口语交际：商量-部编版二年级语文上册教案
一、教学目标
1.了解商量的含义及意义；
2.培养学生商量的意识及能力；
3.通过小组交流让学生感知商量带来的积极效果；
4.提高学生的口语表达能力。
二、教学重难点
教学重点
1.商量的含义及意义；
2.学生商量的意识及能力。
教学难点
如何让学生在小组交流中感知商量带来的积极效果。
三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
通过课前导入图片、故事等方式引导学生了解商量的重要性，从而激发学生的学习兴趣和参与积极性。
2. 感知环节（10分钟）
让学生分成多个小组，在小组内商量如何完成一道课堂任务。
教师引导学生分享商量的过程、结果及感受，从而让学生体验商量的积极效果。
3. 温故知新（10分钟）
教师引导学生回顾前面学习过的古诗词《画》并让学生进行正音练习。
4. 练习与展示（20分钟）
让学生按照小组合作的形式自由展示《画》中的描述内容，并通过商量达成共识。
5. 总结（5分钟）
通过总结本节课的学习内容，让学生再次了解商量的意义及作用。
四、教学反思
本节课程中，主要通过小组交流的方式让学生体验商量的作用及意义。
在小组交流中，学生获得了分享经验、互相协助解决问题、共同提高的机会，从而增强了学生的合作意识和团队精神。
同时通过练习《画》中的描述内容，培养了学生的口语表达能力。
总之，本节课教学目标达成，学生表现积极，课堂效果较好。
部编版语文二年级上册第五单元口语交际课《商量》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册第五单元口语交际课《商量》（教学设计）2023一、教学目标1. 让学生掌握商量的一般技巧，能够恰当地表达自己的意见和请求。
2. 培养学生倾听他人意见、尊重他人观点的良好习惯。
3. 通过情景模拟，让学生在真实语境中锻炼口语交际能力。
二、教学内容1. 商量的含义和作用2. 商量的基本技巧：礼貌用语、明确目的、表达清晰、倾听他人、尊重他人3. 商量的实践演练三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会商量的基本技巧，能够在实际生活中灵活运用。
2. 教学难点：培养学生倾听他人意见、尊重他人观点的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、情景模拟道具2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的短视频，让学生了解商量的重要性，激发学生学习商量的兴趣。
2. 新课导入：讲解商量的含义和作用，让学生明确学习商量的目的。
3. 技巧讲解：详细讲解商量的基本技巧，如礼貌用语、明确目的、表达清晰等，并通过实例演示，让学生更好地理解和掌握。
4. 情景模拟：设计多个真实的生活场景，让学生分组进行情景模拟，锻炼口语交际能力。
5. 总结提升：对学生的表现进行点评，总结商量的技巧和注意事项，强调倾听他人、尊重他人观点的重要性。
六、板书设计1. 商量2. 副口语交际技巧3. 内容：商量的含义和作用、商量的基本技巧、情景模拟、总结提升七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，用商量的方式解决一个问题，并写下过程和结果。
2. 让学生总结商量的技巧和注意事项，形成一篇心得体会。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和表现，及时调整教学方法和节奏，提高教学质量。
2. 教师应注重培养学生的倾听和尊重他人的习惯，让学生在实际生活中更好地运用商量技巧。
3. 教师应不断丰富自己的教学手段和资源，提高学生的学习兴趣和积极性。
总结：本节课通过讲解商量的基本技巧和情景模拟，让学生在实际语境中锻炼口语交际能力，培养学生的倾听和尊重他人的良好习惯。
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教案)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际，表达自己的请求、意愿和协商。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学方法，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：通过口语交际的学习，使学生懂得商量是解决问题的一种有效方式，学会尊重他人、倾听他人意见，培养合作意识。
二、教学内容1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等，表达请求和协商。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等，进行口语交际练习。
3. 商量的技巧：如何表达自己的意愿，如何倾听对方的意见，如何达成共识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握商量的语气和词汇，能够在实际情境中进行简单的口语交际。
2. 教学难点：如何引导学生正确运用商量的技巧，表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学卡片等。
2. 学具：学生自备口语交际练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入商量的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍商量的语气和词汇，讲解商量的场景和技巧。
3. 情境创设：模拟日常生活中的情境，让学生进行口语交际练习，教师进行指导和评价。
4. 小组讨论：分组进行口语交际练习，学生互相交流、讨论，提高口语表达能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调商量的重要性和技巧。
六、板书设计1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等。
3. 商量的技巧：表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
七、作业设计1. 口语交际练习：学生自选一个商量的场景，进行口语交际练习，并记录下来。
二年级上册语文教案口语交际—商量部编版 二年级上册语文口语交际
二年级上册语文教案口语交际—商量部编版二年级上册语文口语交际一、教学目标：1. 让学生在日常生活和学习中，能够主动与他人交流，增进彼此了解。
2. 培养学生倾听、表达和与他人合作的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 引导学生学会商量，培养学生的团队精神和协作能力。
二、教学内容：1. 学习商量的一般步骤：提出问题、倾听对方意见、表达自己的观点、共同商议、达成共识。
2. 学习使用礼貌用语进行商量，如：“请问”、“请”、“谢谢”等。
3. 通过实例分析，让学生明白商量的重要性以及如何进行有效的商量。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商量的一般步骤，学会使用礼貌用语进行商量。
2. 教学难点：培养学生倾听、表达和与他人合作的能力。
四、教学准备：1. 教师准备商量的话题和实例，以及相关的教学道具。
2. 学生准备发言稿和商量对象。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的实例引入商量的话题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解商量的一般步骤和礼貌用语，让学生明白商量的重要性。
3. 实例分析：教师展示一个实例，让学生分析其中的商量步骤和礼貌用语，引导学生学会倾听、表达和与他人合作。
4. 小组讨论：学生分成小组，就教师提供的话题进行商量，培养学生的团队精神和协作能力。
5. 汇报展示：各小组代表汇报商量结果，教师进行点评和指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调商量的重要性以及如何进行有效的商量。
7. 课后作业：学生回家后，与家人或朋友进行一次商量，实践所学内容。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在商量过程中的倾听、表达和合作能力。
2. 关注学生在实际生活中运用商量技巧的情况，鼓励学生在日常生活中主动与他人交流，提高口语交际水平。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的商量场景，提高学生的实际应用能力。
2. 开展“口语交际小能手”评选活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
部编版语文二年级上册口语交际：商量(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：商量（教案）一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够掌握商量的基本方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学会商量。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、善于沟通的良好品质，增强团队合作意识。
二、教学内容1. 商量的含义及重要性2. 商量的方法和技巧3. 商量的应用场景三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会商量的方法和技巧，能够在实际生活中运用。
2. 教学难点：如何引导学生正确运用商量的方法和技巧，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考商量的重要性。
2. 新课导入：讲解商量的含义及重要性，让学生明确学习目标。
3. 案例分析：分析一些商量的成功案例，让学生了解商量的方法和技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在日常生活中运用商量，提高口语表达能力。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际场景，锻炼商量能力。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，让学生明确商量的方法和技巧，鼓励学生在实际生活中运用。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 商量的含义及重要性2. 商量的方法和技巧3. 商量的应用场景七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，用商量的方法和技巧解决一个问题，并写下解决过程。
2. 让学生选择一个商量场景，进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学内容。
3. 教师要关注学生在实际生活中运用商量能力的情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的口语表达能力。
总之，本节课的教学目的是让学生学会商量的方法和技巧，提高口语表达能力。
口语交际：《商量》(教案)二年级上册语文部编版
口语交际：《商量》（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将要学习的是二年级上册语文部编版教材中口语交际部分的内容——《商量》。
这部分内容主要围绕如何用礼貌的语言与人商量事情展开，包括与人商量时的基本礼仪、常用词汇和句型。
二、教学目标1. 让学生掌握与人商量事情的基本礼仪，能够用礼貌的语言表达自己的需求。
2. 帮助学生积累相关词汇和句型，提高口语表达能力。
3. 培养学生与人沟通、合作解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际情景中灵活运用商量时的礼貌用语。
2. 教学重点：与人商量事情时的基本礼仪、常用词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、场景图、词汇卡片。
2. 学具：口语交际实践记录表、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我展示一张场景图，描述一个学生熟悉的情景，如：小明想和小红一起玩玩具，但他不知道怎么表达。
引导学生思考如何用礼貌的语言与人商量。
2. 新课导入（10分钟）（1）我通过课件呈现本节课的学习目标，引导学生明确学习内容。
（2）我带领学生学习商量时的基本礼仪，如：称呼、问候、表达需求、感谢等。
（3）我引导学生学习常用词汇和句型，如：“请问”、“可以吗”、“我们一起”等。
3. 例题讲解（15分钟）我给出一个例题，如：小华想借小丽的铅笔，他应该怎么说？引导学生运用所学知识进行回答，并给出正确答案。
4. 随堂练习（10分钟）我设计几个练习题，让学生分组进行角色扮演，模拟实际情景进行口语交际练习。
我邀请几组学生展示他们的练习成果，对他们的表现进行点评，并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《商量》2. 板书内容：（1）商量时的基本礼仪（2）常用词汇和句型（3）实践情景展示七、作业设计1. 作业题目：请你和家人或朋友商量一件事情，记录下你们的对话。
2. 答案示例：学生：妈妈，我可以看一会儿电视吗？妈妈：可以，但要看多久呢？学生：半小时可以吗？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课我注重培养学生的口语表达能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生在实际操作中掌握商量时的礼貌用语。