七年级地理上册第一章地球和地图第1节地球和地球仪第3课时利用经纬网定位教案新版新人教版
七年级地理上册第一单元第一节-经度和经线 教学设计
思考回答这个问题。
培养学生观察能力，激发学习兴趣，加深学习印象。
1-2分钟
讲授新课
小试身手
活动一：
1，课件展示，提出问题：观察地球仪，组内讨论：什么是经线？经线有什么特点？
2、直观教具展示：
1）利用桔子来展示经线的形状，让学生观察。
2）利用线绳在地球仪上量取经线的长度，可以得到什么结论？
学生以小组为单位观察地球仪，并进行讨论。
观察得结论
动手操作
完成表格
观察、讨论，总结规律。
完成竞赛
总结发言
培养学生的观察能力。
通过教具演示，突破重、难点。
获得成就感，提高学生的学习兴趣
多媒体演示，突破重、难点。
获得成就感，提高学习兴趣
培养总结归纳能力
5-6分钟
4-5分钟
3-4分钟
1-2分钟
课后反思：这部分知识是学生学习的难点，适时引导很重要，先感性，后理性，先观察地球仪和直观教具，有了感性知识，再通过课件展示，使学生通过观察，得出东、西经的变化规律，尽量使抽象知识具象化，通过直观教具演示来突破抽象的知识难点，化难为易，将枯燥无味的知识趣味化。寓教于乐，学生都在积极动脑，积极地参与课堂的学习中来，学习效果就会好
就这章而言，经纬线是学生认识地球仪的进一步细化和深化，也是后面学习利用经纬网定位、地球的运动、在地图上判断方向等知识的基础。
学情分析
（一）学生的认知特点
上年级学生认知经验少，理解能力差，习惯于机械记忆。思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳、推理的能力和空间想象能力不足。因此，在教学时要运用地球仪、板图、简图等直观形象的教具和各种启发手段帮助学生理解。
3.活动教学法：小组合作教学法和小组竞赛法，通过一起观察、记录和讨论，以及抢答问题，激发学习热情。）
人教版七年级地理上册 第一章 第1节 第3课时《利用经纬网定位》教学课件
新课讲解
二、经纬网定位
定位：地球表面任意地点的经纬度位置可以用经纬网来判断
A（10°N，40°W） B（20°S，0°）
新课讲解
A
(20°W)
A(40°N,20°W)
叠加
A
A (40°N)
新课讲解
B
B
Ｂ(20°S,40°E)
课堂小结
利用经纬网定位
经纬网
定义：在地球仪上，经线和纬线相互 交织，形成经纬网。
作用：利用经纬网定位在航海、航空、 交通、军事，以及气象观测等许多方 面，都有广泛的用途。
经纬网定位
当堂小练
1.图④地的经纬度是（ D ） A.（20°N，160°E） B.（20°N,160° W） C.（20°S，160°W） D.（20°S，160°E）
第一章 地球和地图
第1节 地球和地球仪
课时3 利用经纬网定位
目 录
CONTENTS
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7
2 新课导入 4 课堂小结 6 布置作业
学习目标
1.能够说出什么是经纬网 2.学会利用经纬网定位 2.经纬网在现实生活中的应用
新课导入
今年第18号台风“米娜”（强热带风今年第18号台风“米娜” （强热带风暴级）的中心今天（29日）上午8点钟位于台湾省台北市东 南方大约930公里的西北太平洋洋面上，就是北纬18.3度、东经126.9 度，中心附近最大风力有10级（28米/秒），中心最低气压为982百帕， 七级风圈半径220-300公里，十级风圈半径50-60公里。暴级）的中心 今天（29日）上午8点钟位于台湾省台北市东南方大约930公里的西北 太平洋洋面上，就是北纬18.3度、东经126.9度，中心附近最大风力有 10级（28米/秒），中心最低气压为982百帕，七级风圈半径220-300公 里，十级风圈半径50-60公里。——2019.10.2
浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案
浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案第一篇：浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案【重点】①经线和纬线、经度和纬度②用经纬网确定任意点的位置【难点】经度、纬度东西半球的划分【课前预备】学生课前预备：量角器教学器材：两人或四人一个地球仪、绳子、直尺、彩色粘贴纸、经纬网仪教学课件：自编计算机课件【教学设计】【教学过程】〔引入〕用远离地球的方法可以看到地球的外形，但对于这么巨大的星球，怎么争论它呢？生疏地球仪〔观看、演示〕观看地球仪，仿照教师自西向东转动地球仪。
〔提问〕1.观看地球仪描述地球仪的构造。
2.观看地球仪找出地球仪转时绕的轴。
3.观看地球仪外表都有什么？4.用地球仪我们可以干什么？〔小结〕地球仪是按确定比例将地球缩小后制成的模型，它由底座、支架、斜着的一根轴、球体等构造构成，我们把地球仪围着转动的轴称为地轴，它与地球外表相交于两点，其中一点正对天空中的北极星四周，这点我们称为地球仪上的北极点，地球上的北极是地球的最北点，和北极点相对的点叫南极点，地球上的南极是地球上的最南点。
在地球仪上垂直于地轴到南、北两极等距离的大圆圈被称为赤道，顺着地球自转的方向是东，逆着的方向是西。
利用地球仪我们可以了解各种地理事物的分布状况还能演示地球的运动。
〔提问〕1.地球仪上的球体是正圆球体吗？为什么与实际的地球外形不符？2.地球里真有这么一根地轴吗？3.各种条件允许的状况下在地球上能建一座四周都朝北的房子吗？假设可以，应建在哪里？〔活动〕1.在地球仪上指出地轴、南、北两极、赤道，同学之间相互检查2.假设用一个圆圈代表地球，你能把看到的地球仪上的地轴、两极、赤道画在图上吗？〔承转〕1.学生利用在教室的座次描述某同学的位置，引出描述位置的常用方法。
2.通过设问“一艘轮船在太平洋中患病风暴攻击，船舱进水，现在需要紧急救援，这时船长该如何告知救援人员他所在的位置？海湾战斗时美军地面战士在沙漠中觉察目标，他该如何向指挥中心汇报目标的位置？……”，利用多媒体演示——将平面上的横纵网格〔教室座次〕经变形后绘成球面上的网格〔经纬网〕，引出在地球上准确定位的一种方法——利用经纬网来定位。
1.3教案(新人教版七年级上地理)
利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
难点
借助经纬度及经纬网知识，使学生对空间概念有一个初步的认识。
【教学环节安排】
环节
教学问题设计
教学活动设计
二次备课
情境引入
同学们，我们去电影院根据票上的“排”和“座”就能准确地找到座位。那么，要在地球仪、地图上、地球上准确找到某地的位置，该怎么找呢？
地球仪上虽然没有“排”和“座”，但有经线和纬线，它们就相当于电影票上的“排”和“座”，这样就能准确找到某地的位置了。
拓展训练：
阅读下面两幅经纬网图和甲、乙两地的有关信息，完成下列问题。
甲：2001年3月23日，俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片安全坠入44.4°S、150°W。
乙：今天20时，台风“桑美”的中心位置已经移至28°N、125.3°E，中心附近最大风力在12级以上。
（1）甲地的位置在______（A、B），应该如何表述？
总结提升
表示地球表面某一点的位置
理
↑↑
用途
经纬网
→
↓↓
确定地球上某一点的经纬度
理
教学反思
3.探究：一艘轮船在30°S、105°E海上遇难，向地面发出求救信号。你能描述出事地点的半球位置吗？位于北京的什么方向？
4．在课本图1.12“经纬网”（或右图）上，在度数的右侧用字母标注出东经、西经、南纬、北纬。并且随意在经纬线的交点上标出ABC三个地点，同桌交换后分别写出对方所标三个地点的经纬度。
（3）让一位同学说出自己的组号，说出自己好朋友的组号。
指导学生完成第4题，然后进行——“游戏定位”活动：
（1）“定位站人”，如图上定出A点，那么，第三排、第三行的同学就站起来说出自己的位置（20°N，10°E）。
人教版2022-2023学年地理七年级上册《纬线和纬度、 经线和经度 、利用经纬网定位》教学设计
地理备课教案教材义务教育教科书（地理）学科七年级上册单元第一章第一节地球和地球仪课题纬线和纬度经线和经度利用经纬网定位课时2课时教学目标1.利用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分；并能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
2.熟知经纬网的构成，能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。
3.完成相关作业。
教学重点经线与纬线、经度和纬度、经纬网等初步概念的掌握。
教学难点教学具准备Ppt课件教学过程：（以下是主要是重点内容。
有些有关师生双边活动的内容略）一、复习（提问）1. 从人们认识地球形状的历程中你感悟到了什么？2. 地球仪有什么作用？3. 什么是两极？4. 我们看地图时怎样辨别东西南北四个方向的。
二、新授1.导入同学们，人类认识地球形状的过程是漫长的，是一个认识不断提升的过程，是一对科学不断探索的过程。
我们用地球仪可以方便地知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的特征及其分布。
地球仪上有经线和纬线组成的经纬网，我们确定一个地方的位置，就是看它的经纬度，那么，什么是经线、纬线？经度和纬度又是怎么回事呢？这节课，就让我们来了解这方面的内容。
2.新课⑴．纬线和纬度①赤道：在地球仪上，与南、北极距离相等的大圆圈，叫赤道。
②纬线：所有与赤道平行的圆圈叫纬线。
纬线在南北极缩成一点。
纬线指示东西方向。
③纬度：在地球仪上可以画出无数条纬线，为了区别出各条纬线，人们给它们标定出不同的度数，这就叫做纬度。
赤道是纬度的起始线，纬度为0°。
从赤道向北和向南，各分90°，称为北纬和南纬，分别用“N”和“S”表示。
北极和南极各为90°。
④低、中、高纬度划分(略)⑤南北半球的划分:以赤道为界，赤道以北，为北半球；赤道以南为南半球。
活动：1. 观察地球仪，说说纬线有什么特点。
想想纬线可以有多少条？2. 在地球仪上找出赤道，并结合图1.8，说明赤道是一条重要的纬线。
⑵．经线和经度①．经线：在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线，叫经线，也叫子午线。
2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章教案经纬网定位置
这节课我们学会了如何用经纬网定位置，而实际生活中并没有这些经纬线，是我们为 了研究假想上去的，正是由于这些假想的现的存在，给我们的生活提供了许多的便利。经 纬网的应用十分广泛，例如：航海、航空、军事已经气象观测方面。 【设计意图】：经纬网定位对学生今后的学习、生活都有十分重要的指导意义，甚至会影响 学生终身运用地图的能力。因此，联系生活中的实际问题和时事热点，激发学生探究的热 情，以达到良好的课堂学习效果，联系生活实际更体现了学生对学生终身发展有用的地理 这一课程概念。
课堂练习 （难点巩
固）
任意一点位置
纬度 （先度数，在字母）
经度 （先度数，在字母）
经纬度位置
小结
同学们，地理课堂中的经纬网，看似与我们生活无关，其实它就在我们身边，它正在 影响着我们的生活。学习地理，服务生活，现代科技进步是飞速的，它的发展正在改变着 我们的生活。“科技可以使生活更美的”，要想使自己的生活更美好，必须掌握现代科技。 同学们，“敢问路在何方，路在脚下”，祝福同学们的明天更美好。
1、介绍经纬网 在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成了经纬网。地球表面任一地点的经纬度位置，
就是某条经线和某条纬线的纬交度点（。南纬或北纬） 2、如何判断经纬度位置
经度（东经或西经）
知识讲解 （难点突
破）
①方格状的经纬网：一纬一经定一点，找到零度好判断。 ②无 0 度线的经纬网：没有零度也不怕，度数规律找答案。 ③曲形经纬网：形变质不变，按照规律定位置 ④俯视经纬网 【设计意图】：教是为了不教，凡是学生能自己做到的，教师应该放手让他们自己完成。教 师讲解确定经纬度位置的一般方法，让学生尝试不同类型的经纬网。本环节让学生通过实 物到图的反复转换练习，借助多媒体直观刺激视觉，学生能够学会写出经纬网的地理坐标。 3、经纬网——一张神奇的网
七年级地理上册 第一节 地球和地球仪教案 人教新课标版
第一章地球和地图第一节地球和地仪【学习目标】1、了解地球的形状，了解反应地球大小的数据：平均半径、赤道周长，表面积。
2、理解地球模型——地球仪上的点和线3、掌握地球仪上竟危险和经纬度的划分4、会利用经纬网确定地球仪上某点的位置第一课时自学过程：一、地球的形状：1 、你认为地球是个什么形状？（）证据有哪些？（）2、古代人认识地球的形状经历了漫长的过程：地平——地方——地圆——球形他们是凭什么得出来的结论？（）为什么时间那么漫长结论和现在大相径庭？（）哪位航海家以实际考察的形式证实了地球是球形的？（）他是哪个国家的航海家？（）代表哪个国家出海的？（）3、反应地球大小的数据有哪些？赤道周长：表面积:平均半径：（谐音：庐山起义）二、地球模型——地球仪地球仪是怎样做成的：地球仪它和地球原型有什么不同：做成正圆球形的合适吗？为什么？它的中心轴是和地面垂直的还是斜交的？交角你估计有多少度？一）、地球仪上的特殊线条——经线和纬线和第6页图10、11回答问题：1、纬线的定义：（）纬线是圆圈，在地球仪的表面可以划出无数个圆圈，满足什么样的条件才是纬线呢？（）如果沿着和地轴垂直方向把地球仪切成很多个薄片，这是不是象用一根筷子串着一串烤鸭店里的小饼子呀？这根筷子就是地轴，那一个个的小饼子就是纬线圈，只不过这些小饼子里数中间的那个最大，向两头去饼子依次变小，最后到筷子两端，各自就缩小成了两小疙瘩面。
你猜猜：那最大的饼子相当于最大的纬线叫：（）那一个个小圆饼子的圆心都在哪里？（）半径是怎样变化的？（）那两小疙瘩面相当于什么：（）2、经线的定义：（）经线都是周长相等的半圆，他们的圆心和半径都分别是什么？（）地球仪表面也可以画出无数个半圆，满足什么样的条件才能叫经线：（）所有经线的长度都相同吗（）3、经度和纬度为了区分各条经、纬线，给每条经、纬线都标上度数，就有了经纬度。
1）纬度的特点：最大的纬线圈即赤道，它的纬度是0°。
2024秋七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案(新版)新人教版
1.知识与技能：
-学生能够描述地球的基本形状、大小和位置，理解地球是一个不完美的椭球体。
-学生掌握了地球仪的使用方法，能够熟练识别经纬度、方向和比例尺，并能在地球仪上找到指定的地理位置。
-学生理解了地球自转和公转的概念，能够解释它们产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。
-学生能够通过观察和分析，联系地球自转和公转对日常生活和地理环境的影响。
2.结合生活实际，举例说明地球自转和公转对生活、地理环境的影响。
教学评价：
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和动手操作情况。
2.课后作业：评估学生的地球仪简图绘制和作业完成情况。
3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队合作等。
核心素养目标
1.培养学生的空间观念和地理思维，通过学习地球和地球仪的知识，使学生能够形成对地球空间形态和地理现象的直观认识。
设计课堂互动环节，提高学生学习地球和地球仪相关知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题：“你们知道地球是如何运动的吗？”或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对地球基本知识的掌握情况，为学习新课打下基础。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解地球和地球仪的基本知识，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，如“地球是什么形状？地球仪有什么作用？”等，激发学生思考，为课堂学习地球和地球仪的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重点难点。
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第一章地球和地图
第一节地球和地球仪
课时3 利用经纬网定位
1．掌握经纬线的判读技巧.
2．学会利用经纬网给地表事物定位置、定方向、定范围.
用经纬网定位置、定方向、定范围.
经纬线的判读技巧训练.
2016年8月5日—21日,第31届夏季奥林匹克运动会在巴西的里约热内卢举行.里约热内卢的经纬度大约是23°N,43°W.想一想我们能否用我们刚学过的知识在课本底页的世界的国家和地区图上标出里约热内卢具体在哪儿？
学习活动一学会利用经纬网定位置、定方向、定范围
1．学生学习任务：展示典型例题,学生独立完成.
例：出示下图,要求学生填表并寻求判断的规律.
A B C D E
经度150°E 150°W 180°120°E 150°W 纬度20°S 60°S 20°N 50°N 60°N
南北半球南南北北北
东西半球东西分界线东西2．老师点拨：
(1)地球表面任一地点的经纬度位置,就是表示某经线和纬线的交点,所以在书写时,后面的字母必须明确标记.例：北京的经纬度(40°N,116°E).0°经线、180°经线、0°纬线除外.
(2)教师总结经纬网定位技巧：
以方格状经纬网图为例说明经纬度的判定技巧：
A．先定方向
一般定向法——面对地图,上北下南,左西右东.
B．判断经线和纬线
根据经线和纬线的概念得知：经线指示南北,纬线指示东西,这样我们就可以判断出哪是经线、哪是纬线,哪是经度和纬度.
经度若数值向东越来越大,则是东经；
若数值向西越来越大,则是西经.
纬度若数值向北越来越大,则是北纬；
若数值向南越来越大,则是南纬.
C．东西半球的判定方法
①说明判定方向：
经度<20°东半球
>160°西半球
20°～160° 东经在东半球,西经在西半球
②解释：在判定东西半球时,先看经度的度数,如果小于20,不管是东经还是西经,都在东半球上；如果大于160,不管是东经还是西经,都在西半球上；不在这一范围内的,东经的就在东半球,西经的就在西半球.
学习活动二学生合作完成课本P10页活动1
教师提供参考答案如下：
温哥华0°51.5°N
悉尼74°W 40°N
经纬线的判读技巧
利用经纬网定位
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完成《高效课时通》相应习题。