作文教案“我为自己点个赞“
我为自己点个赞作文(通用15篇)
我为自己点个赞作文(通用15篇)我为自己点个赞作文(通用15篇)我为自己点个赞作文1一个人一定要有独立生活的能力，在没有家人的呵护下学会成长，学会坚强。
我想，这一点，我做到了，因此，我想为自己点个赞。
这几天，妈妈要去郴州出差，我们也正好放月假，于是，我趁机跟妈妈去了郴州。
这人生地不熟的地方，我度过了漫长的月假，眼看月假即将结束，我便催妈妈回家。
谁知，妈妈跟我说：“女儿，由于妈妈还有一些事情没有处理完，还不能回家。
”“那我怎么办，我们明天就要上课了。
”我着急了，追问妈妈。
“没事，你自己坐车回家吧，又不远，应该没问题吧。
”妈妈安慰我道。
顿时，我愣住了，“让我自己坐车回家？不是吧！妈，你也太放心我了。
”“你已经是初中生了，这也是一次锻炼自己的机会，我相信你能行的。
”妈妈语重心长地说。
天呐，我连坐几路公交车，在哪买票，怎样坐车都不知道，让我自己回家，这不是开玩笑吗？可是，没办法，我无论如何也得回去。
妈妈告诉我如何买票，如何坐车，虽然我听得云里雾里，很不情愿，但还是硬着头皮面对现实。
这次，能否回家就靠我自己了。
妈妈把我送上公交车，把路线又嘱咐了一遍，就走了。
望着妈妈渐渐远去的背影，我内心感到很是无助，很是孤独。
我坐公交车来到车站附近，因为不识路，又不好意思问路，竟不知从哪进站。
哎，东奔西走，好不容易才进了车站，又得去买票。
找了半天，终于找到了售票厅，买票却成了难题。
我该怎么跟售票员说呢？我心里暗暗鼓励自己，不要紧张，就当是训练自己的外交能力，你能行！排队，终于轮到我了，我很紧张，心里像有只小兔一样怦怦地跳个不停，嘴里语无伦次地说着，但总也表达不清，还好，售票员很耐心，在她的'帮助下，我终于买好了票。
太好了，票买好了，就简单多了，可以直接上车回家了。
我那颗紧绷的心弦终于松弛了下来。
回家的路上，我别提有多高兴了，在没有妈妈的陪同下，独自完成了回家的任务，我觉得自己又成长了很多。
哈哈！我要为自己点个赞！我为自己点个赞作文2在生活中我们总习惯于为别人喝彩、点赞，羡慕别人的成功，但如果在前进的路上，只羡慕别人，赞美别人，也不会成才。
4我为自己点个赞教案
为自己点个赞（第四次作文: 反思自己命题作文）作文要求：请以“为自己点个赞”为题目，自选角度，写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切的体验和独特的感受。
教学目的：1、巧妙开头，一见倾心(新增目标)2、运用欲扬先抑、对比衬托等手法(新增目标)3、赏识自己，积累素材。
(新增目标)教学过程：一、导入我们常常欣赏别人赞美别人，今天我们反观自身，以“为自己点个赞”为题，写一篇600字左右的记叙文，说说自己的亮点。
二、写作指导（一）巧妙开头古人云：凤头、豹尾，那么优秀的开头，应该具备什么特点呢？简洁、新颖、优美、扣题快。
什么是扣题快？所谓扣题快，指的是开头要尽快地扣住题目，或题目中的关键字眼，或者尽快扣住文章主题，或者尽快点到所要写的主要事件。
过度：如何使记叙文的开头既简洁扣题、又新颖优美呢？为此，我搜集了一些优秀的开头，供大家研究，请看屏幕。
（一）起笔点题法朱自清的《背影》1、师问：运用了什么技巧？效果怎样？2、分析：方法是：开门见山，起笔点题，简洁明快（出示：开篇点题法）不仅点题目：“背影”，而且句中有一个短语能暗示主题：“最不能忘记”，说明作者对父亲怀着浓浓的怀念感激之感情。
（二）巧用比喻法生读材料（迟对红）运用什么技巧？比喻法。
用“春雨滋润着土地，阳光沐浴禾苗”来比喻后妈对我的关爱，效果生动形象。
（三）巧用排比法《生活处处有快乐》：从母亲手中接过饭碗，心存温馨，我快乐；在灯下读朋友的来信，品味友情，我快乐；独坐一隅，静静听歌，凝神遐想，我快乐……快乐无处不在。
运用排比的方法，列举了生活中的三个场景表达快乐无处不在，语言流畅生动、文采飞扬，语势上很有节奏感和韵律美。
（四）巧妙引用法1、师：再看这两个案例。
2、引导生分析（出示：巧妙引用法）《青春无价》引用哲人的名言警句，显得厚重、有高度。
《乡情》引用诗句，使文章增添了诗情画意。
3、除了可以引用警句、诗句之外，开头还可以引用什么？比如：歌词、俗语、谚语等。
我为自己点个赞小学优秀作文
我为自己点个赞小学优秀作文1. 我为自己点个赞我是一个小学生，课业虽然不是最优秀的，但我一直都在努力学习。
我觉得，我为自己点个赞。
首先，我为自己点个赞是因为我一直保持着良好的学习习惯。
每天晚上，我都会预习明天的课程内容，这样能帮助我更好地理解老师上课讲的知识。
而且，我会认真完成老师布置的作业，及时复习课堂上的知识。
这些习惯帮助我提高了学习的效率，也让我在课堂上能更加主动，积极回答问题。
其次，我为自己点个赞是因为我对自己有信心。
无论是在学习还是在面对困难时，我都相信自己能够做到。
我相信只要自己努力，就没有克服不了的困难。
有时候，我会遇到一些难题，但我从不轻易放弃，我会寻找解决办法，并不断尝试。
正是因为这种信心，我才能克服困难，取得进步。
最后，我为自己点个赞是因为我善于与人沟通合作。
我喜欢和同学们互相学习、讨论问题，这样能够加深对知识的理解，也能提高我们的思维能力。
而且，我也喜欢与同学们一起完成团体项目，我们会分工合作，相互帮助，共同完成任务。
通过这样的合作，我学会了与人合作，尊重他人的意见，也锻炼了自己的团队合作精神。
总之，我为自己点个赞，是因为我有良好的学习习惯，有对自己的信心，善于与人沟通合作。
我相信只要我继续努力，保持这些优点，我会在学习上取得更好的成绩。
2. 我为自己点个赞我是一名小学生，我为自己点个赞。
我有许多令人自豪的地方。
首先，我是一个勤奋学习的孩子。
无论是课堂上还是课后，我都非常努力地学习。
在课堂上，我专心听讲，认真完成老师布置的任务。
在家里，我会利用自己的时间，做好课后作业，并且主动预习课程内容。
这些努力的付出使得我在学校取得了很好的成绩，也受到了老师的认可。
其次，我是一个积极参与班级活动的孩子。
每当班级有活动时，我总是会积极参与，并尽自己的力量去帮助他人。
我乐于与同学合作，互帮互助。
在班级里，我也会积极参与学生会的工作，帮助组织一些班级活动。
这些经历不仅让我学会了团队合作，还培养了我的领导能力。
作文教案“我为自己点个赞“（大全五篇）
作文教案“我为自己点个赞“（大全五篇）第一篇：作文教案“我为自己点个赞“作文教学设计我为自己点个赞设计理念：作文教学一直以来是语文学科中的一个瓶颈，大部分学生不喜欢上作文课，也为没有题材、缺乏思路来写出好作文而发愁。
为了增强学生对作文课的兴趣，扩宽学生的思维，让其学会积累素材、学会适用的写作技法，故设计了本堂作文课。
“我为自己点个赞”是全国作文大赛中学生组的16个题目之一，是命题作文。
“点赞”是一种网络语言，表示对某一句话，某一件事，某一种做法表示赞同，会点一个赞。
现在qq遍及全世界，微博、微信等都可以点赞，只要是你认同的，你喜欢的都可以点赞。
如果你在自己的空间里发表了一句话或是分享了一个东西，喜欢这句话或这个东西的人都会给你点赞。
在生活中，“点赞”也被使用愈来愈广泛，那学生对于这紧贴生活的作文题目就是熟悉的，也会是有话可说、有话可写的。
题目中“我为自己”也是文章的重点。
自己为自己点赞，也就是自己夸自己。
这有利于学生发现自己的闪光点，提高自信心。
在课堂环节设计上，由生活中的事件引出作文题，再借题发挥，引导学生围绕题目来进行口语交际，争取做到有想有说。
且通过三个问题设置，来引导学生从几个方面考虑文章思路内容结构。
在说完之后，再进行写提纲的环节，让学生对自己说的内容进行整理，形成作文的雏形。
尔后的小组交流，全班展示，是贯彻新课改的理念，让学生在讨论中完善。
由个人独立思考、到生与生的交流，再到教师的指导，这个学习的层次性是十分强的。
当然，在学生的讨论交流中，教师也可以巡视并适时给与指导。
明确以学生为主体，教师为主导的课堂模式。
最后的课堂小结、朗诵诗歌，是对学生情感上的升华。
教学目标：1、通过口语交际，打开学生思维，积累写作素材。
2、通过列作文提纲，理清行文思路，组织素材，安排文章结构。
3、通过“为自己点赞”的作文训练，让学生发现且肯定自己的闪光点，培养学生的自信心。
教学重难点：选材与作文提纲教学方法：小组合作讨论法、口语交际法教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、导入。
我为自己点个赞作文
我为自己点个赞作文作文1：自信的我我为自己点个赞，因为我是一个自信的人。
自信是我在成长道路上最重要的财富，它给予了我勇气去面对困难和挑战，让我敢于追求梦想和超越自我。
首先，自信使我在学习中表现出色。
我相信自己的能力，坚信只要付出努力就能取得好成绩。
当我面对一道难题时，我不会畏缩退缩，而是积极寻找解决办法，努力攻克难关。
即使失败了，我也不会气馁，而是总结经验教训，再接再厉。
正是因为自信的坚持，我在学习上取得了不俗的成绩。
其次，自信使我拥有了积极乐观的心态。
我相信自己能够战胜一切困难和挫折，这种信念给予了我无限的力量。
无论是遇到困难的考试还是人际交往的问题，我总是能够以乐观的态度去面对。
我相信困难只是暂时的，只要自己努力，就一定能够克服。
正是因为这种积极的心态，我越来越懂得享受生活，快乐地面对每一天。
最后，自信使我在交往中更加自信和大方。
我不再担心自己的言谈举止会不会失态，因为我相信自己的能力和魅力。
我敢于表达自己的观点，勇于追求自己的兴趣爱好。
与人相处时，我不再紧张而是放松自如。
这种自信的态度受到了身边人的欣赏和喜爱，也让我更加开朗和自信。
自信给予了我无限的力量和勇气，让我在人生路上走得更加坦然和轻松。
我为自己点个赞，因为我懂得自信的重要性，懂得如何用自信去面对挑战和困难，让自己在成长的路上不断发光发热。
作文2：积极向上的我我为自己点个赞，因为我是一个积极向上的人。
无论遇到什么困难和挫折，我总能够保持乐观的态度，积极面对，不轻易放弃。
首先，我相信每一次挫折都是一次宝贵的经验。
无论是学习上的困难还是生活中的挫折，我都会从中总结教训，吸取经验，以便做得更好。
即使遭遇了失败，我也不会灰心丧气，因为我懂得失败是成功的娘亲，只有经历失败，我才能更好地成长和进步。
其次，我总是积极主动地面对问题。
当我遇到困难时，我不会选择逃避，而是勇敢地正视它，积极地思考解决方法。
我坚信只要敢于迎接问题，就能够找到解决问题的办法。
给自己点赞(教案)
给自己点赞（教案）教案：写一篇给自己点赞的文章【教学目标】1. 理解“自我肯定”概念。
2. 理解肯定自己的重要性以及方式方法。
3. 提高写作能力和表达能力。
【教学过程】一、导入老师拿出一张“自我肯定”概念的PPT，上面写着“对自己的事物、自我能力、价值、规划等等的能力和信仰给予高度的评价和肯定”。
老师向同学们解释：“我们所谓的自我肯定，就是对自己的各类能力和价值给予肯定和评价。
人类中大部分人需要得到别人的认可或者肯定，但是如果能够自我肯定，那么自己非常了不起！所以，我们应该都会为自己点赞。
”二、保持积极的心态物理学家爱因斯坦说过：“一个人的心态会决定他的生活质量。
”正如老师所说，我们不能总是想着消极的事情，我们应该在日常生活中保持积极、阳光的心态。
在生活中，你会遇到许多挑战、遇到各种不平顺的路，如果你能够保持积极的心态，那么你就会在这个时候收到更强大的鼓励，使你无需畏惧。
三、肯定自己在生活中，我们日常做出的决策也是需要我们注意的，无论是好的还是不好的，都是我们自己的选择。
我们必须为自己的行为和决策承担责任。
有了肯定自己的信心，我们便可以成功地面对生活的挑战。
比如，当我们好好学习，考出来了优异的成绩，我们就可以为自己点赞！我们可以说：“我真是个非常聪明、好好学习的人！”这样做是非常重要的，它意味着我们承认自己的优点、积极性和贡献。
这样说完，你的心态就会有所转变。
四、寻找内在的价值很多人总是执迷于寻求外在的赞誉，却没有弄清楚内在的价值。
在任何时候，都要学会自我赞赏。
我们无须在意别人的评价，因为只有你自己知道内心的想法和内在的价值。
当你找到内心的力量和真正对自己有价值的东西时，你便会越来越有抵抗力。
因为你已经具备了一定的见识和智慧，所以你可以通过自我肯定和寻找内在的价值来实现自我发展。
五、总结在生活中，无论何时何地，自我肯定都是最为重要的。
我们必须学会为自己点赞，在处理各种比赛或挑战时，也要记住这一点，这样才能不断地提高自己的成就和自信心。
我为自己点个赞教案
我为自己点个赞活动背景七年级学生感知力、观察力和思维能力不断发展，自我意识进一步增强，从时刻被关注的中心逐渐转变为需要不断努力体现存在感、价值感的班集体中的一员。
从平时的日记和观察中不难发现，他们越来越重视通过别人的评价来认识自己，也会千方百计地展示自己的才华，渴望得到别人的肯定与赞美，一旦获得肯定，他们就更自信；反之，可能变得内向，甚至找不到自我，陷入自卑的泥潭。
但不可否认的是，成长中的他们，总是存在着这样或那样的缺点与不足，需要老师引导他们正视自身缺点。
活动设想美国心理学家艾里克森说：青少年心理发展的主要任务是全面认识自己，发展自己。
希望通过班会活动，帮助他们学会正确认识自己，并多角度看待伙伴，寻找、发现同伴身上的优点，接纳、肯定和欣赏同伴，促进个人与集体的主动、和谐发展。
活动目标1.通过活动、故事等形式引导学生全面认识自己，正解对待缺点，谨防优势陷阱。
2.通过互相欣赏、互相点赞增进同伴间的友情，增强班级凝聚力。
活动重点鼓励学生正确、全面认识自己，接纳、肯定和欣赏同伴，增强班级凝聚力。
活动难点正确对待自身优缺点，做更好的自己。
活动形式故事分享、漫画解读、情景剧表演、小组互评、测试自评等活动准备点赞卡、班级能量树、情景剧排练、课件等。
活动过程一、评价导入认识自己，接纳喜欢自己很重要。
如果我们用1分表示有点喜欢，10分表示非常喜欢，下面请同学们用数字说出你有多喜欢自己，想想给自己多少分？二、认识优点（一）为自己点赞1.写一写：用篮色笔把自己的优点写到各自的点赞卡上。
2.猜一猜：老师念的是谁的点赞卡？（二）为同伴点赞1.添一添：请同学们互相用红笔把组员的优点添加到各自的点赞卡上。
2.说一说：你为同伴写了什么优点？同伴听了感受如何？活动过程3.议一议：今后我们如何与人相处更能让双方愉快？（用赞美的眼光与人相处，用你希望别人待你的方式对待别人。
）（三）为班级点赞人人都用发现优点的眼光看待同学，那我们就会时刻感受到友爱与赞美，会越来越爱自己，爱班级。
我为自己点赞作文提纲
我为自己点赞作文提纲
段落一，勇气之赞。
妈呀，那晚上真是让人紧张得手心冒汗！我就那么孤零零地站
在台上，周围全是观众的眼睛，像聚光灯一样刺眼。
心里咯噔咯噔的，像有只小兔子在乱撞。
但咱不能怂啊，一咬牙，声音就飙出去了。
嘿，那声音还挺稳，连我自己都佩服自己了！
段落二，坚韧之赞。
长跑这东西，真不是盖的！每次跑到一半，我都感觉腿像灌了
铅一样重。
但咱得挺住啊，心里默念着“加油加油”，硬是撑到了
终点。
那一刻，虽然累得跟狗似的，但那种成就感，简直了！
段落三，创新之赞。
实验室里那些瓶瓶罐罐，看得我眼花缭乱。
但我就喜欢这种挑战，别人觉得难，我就觉得有意思。
我试着把不同的东西混在一起，看能搞出啥新花样。
嘿，还真让我给搞出点名堂来了！那一刻，我
觉得自己简直就是个天才！
段落四，善良之赞。
那天在公交车上，我眼尖地看到一个老爷爷站不稳。
我赶紧站起来，把座位让给了他。
他连声道谢，笑得像个孩子。
那一刻，我觉得心里暖暖的，做好事的感觉真不错！。
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作文教学设计
我为自己点个赞
设计理念：
作文教学一直以来是语文学科中的一个瓶颈，大部分学生不喜欢上作文课，也为没有题材、缺乏思路来写出好作文而发愁。
为了增强学生对作文课的兴趣，扩宽学生的思维，让其学会积累素材、学会适用的写作技法，故设计了本堂作文课。
“我为自己点个赞”是全国作文大赛中学生组的16个题目之一，是命题作文。
“点赞”是一种网络语言，表示对某一句话，某一件事，某一种做法表示赞同，会点一个赞。
现在qq遍及全世界，微博、微信等都可以点赞，只要是你认同的，你喜欢的都可以点赞。
如果你在自己的空间里发表了一句话或是分享了一个东西，喜欢这句话或这个东西的人都会给你点赞。
在生活中，“点赞”也被使用愈来愈广泛，那学生对于这紧贴生活的作文题目就是熟悉的，也会是有话可说、有话可写的。
题目中“我为自己”也是文章的重点。
自己为自己点赞，也就是自己夸自己。
这有利于学生发现自己的闪光点，提高自信心。
在课堂环节设计上，由生活中的事件引出作文题，再借题发挥，引导学生围绕题目来进行口语交际，争取做到有想有说。
且通过三个问题设置，来引导学生从几个方面考虑文章思路内容结构。
在说完之后，再进行写提纲的环节，让学生对自己说的内容进行整理，形成作文的雏形。
尔后的小组交流，全班展示，是贯彻新课改的理念，让学生在讨论中完善。
由个人独立思考、到生与生的交流，再到教师的指导，这个学习的层次性是十分强的。
当然，在学生的讨论交流中，教师也可以巡视并适时给与指导。
明确以学生为主体，教师为主导的课堂模式。
最后的课堂小结、朗诵诗歌，是对学生情感上的升华。
教学目标：
1、通过口语交际，打开学生思维，积累写作素材。
2、通过列作文提纲，理清行文思路，组织素材，安排文章结构。
3、通过“为自己点赞”的作文训练，让学生发现且肯定自己的闪光点，培养学生的自信心。
教学重难点：
选材与作文提纲
教学方法：
小组合作讨论法、口语交际法
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入。
出示图片。
过渡语：同学们，今天早上一打开空间，老师就发现有学生发了这样一条说说：“数学考了100分！”数学100分，难得呀！
老师立马就轻点鼠标，给他来了个“赞”；……在生活中，“赞”
字可是使用的越来越频繁，我们也总在为别人点赞，那么今天呀，就请同学们跟老师一起为自己点个赞！
板书课题——我为自己点个赞
二、审题。
过渡语：请大家看到这个命题作文
请问：1、哪个字是关键字？（赞）
2、“赞”代表的是什么意思？（肯定、夸奖、赞美……）
3、文章要以第几人称的角度来写？(第一人称——我)
三、口语交际。
1、你为什么为自己点赞？
（因为我自信；因为我想肯定自己；因为没有别人赞我……）
2、你在哪些方面为自己点赞？
（助人为乐；拾金不昧；有孝心；成绩优异；为班级服务…..）
根据学生回答，引导这么几点：
A、当你摔倒时，你认为怎样可以获得赞？（坚强）
B、5000米长跑比赛，拿到冠亚军的同学值得点个赞，那么没
有取得名次的同学，怎样才能获得赞？（坚持）
C、当你和朋友吵架时，你怎样做才能获得赞？（和解；大度）
明确：生活中的各方各面，不论大小事务都存在点赞之处。
3、点赞给自己带来了什么？
（信心；鼓励；继续努力的动力……）
明确：点赞的作用是带来正面影响。
四、习作要求
过渡语：刚才我们围绕“我为自己点个赞”说了许多，那么接下来，就让我们用手中的笔给自己书写一段“赞”的篇章。
出示习作目标：
1、请以“我为自己点个赞”为题，写一篇600字左右的作文。
2、联系自身的生活体验，可以记叙经历也可以发表议论或抒
发情感。
3、文体不限，诗歌除外。
五、课堂练习
请你认真思考，给自己的作文列一份提纲。
六、课堂展示
●我来秀一秀
●要求：以小组为单位，组长组织全组每位成员展示自己的提纲。
给予适当评价，并评选出最佳提纲，参与班级展示。
七、课堂小结
1、结束语：在今天这堂作文课中，同学们呢，可谓是众口
交赞；各位老师，对你们的表现呀，那是赞不绝口。
我们的教室里，一下子充满了“赞”。
给别人点赞是一份热心、支持和肯定，那么，给自己点赞，那拥有的可是满满当当的自信！
2、请同学们用最自信的声音朗读短文。
“你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代，梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。
”我就是我，是颜色不一样的烟火！天空海阔，要做最自信的泡沫！就算没有掌声，我要勇敢的为自己点赞!”
3、朗读评价
（出示图片）
同学们，你们读的真棒！连奥巴马都忍不住给同学们赞上一个！那在今后的生活中，希望同学们自信勇敢的为自己点赞!
八、课后作业
对照提纲，完成作文
九、板书设计
我为自己点个赞
附：
课后反思
这堂课作为乐安镇作文教学研讨活动中的一节研讨课，通过上课、评课，以下几个方面得到了同行的一致肯定。
（1）图片导入，自然得体，紧贴学生生活，激发了学生的兴趣。
（2）在作文课中采用口语交际环节来为学生打开思路、积累写作素材，这一方式既培养了学生的口语能力也增强了课堂氛围，十分可取。
（3）在整堂课的教学环节设计中，思路清晰，层次分明体现了新课改的精神理念，且没有低效无效的环节，整体教学效果非常好。
在这堂课中存在一些值得改进之处。
（1）对于学生的指导还不够，尤其是当学生进行课堂展示时，每当一组展示完提纲，教师应该肯定其有点并提出修改意见。
（2）在文章选材的引导上，还可以加强个性化，丰富选材内容。
（3）课堂评价不够多样。
在口语交际中不光是老师对学生的评价，也可以生与生之间互评。
（4）板书过于简单。