最新部编版一年级语文下册《12、古诗两首》ppt教学课件
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一年级下册语文课件-课文(四)12.古诗两首《池上》《小池》部编人教版 (共82张PPT)
迹
池上
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小娃撑小艇 ，
tōu cǎi bái lián huí
偷 采白莲回 。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不解藏踪迹 ， fú pínɡ yí dào kāi
浮 萍一道开 。
池上
（唐）白居易
̣小娃/撑小艇， 偷采/白莲回。 不解/藏踪迹， 浮萍/一道开。
刚刚出水的嫩荷叶 还没有展开的嫩荷叶的尖儿
早有蜻蜓立上头。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，还没有 展开。 早有一只小小的蜻蜓站立在它的头上。
看到这些美丽的景色，你是什么心情？ 作者把这些写下来，你读出了作者什么样的心情？
小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。。
自读要求：
1、读一读：读准字音， 把诗 句读通顺。
2、想一想：图文对照，想想 荷花池里发生了一个什么故 事？
生字 shǒu zōnɡ jì
首踪迹
fú píng
浮萍
生字
浮萍 首踪迹
shǒu chēnɡ tǐnɡ
两首 撑萍小艇
浮tōu cǎi
lián
偷采 白首莲
踪迹 浮萍 踪 zōnɡ jì
fú pínɡ
。 ，香醇爽心
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小娃撑小 艇，
tōu cǎi bái lián huí
偷 采白莲回。
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
不 解 藏 踪 迹，
不解：不知道；不懂得 踪迹：指被小船划开的浮萍
句意：他还不懂得怎样隐藏划船留下的痕迹
人教部编版一年级语文下册第12课《古诗两首》ppt课件
泉眼 惜细流 树阴 爱晴柔 小池 小荷 尖尖角 蜻蜓 立上头
联想 景色清新 令人留恋 所见
课文详解
二、课文讲解
3、《池上》小孩如何偷采白莲的？
因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬， 而不经大人同意就小心翼翼、偷偷 撑船去采池中莲蓬。
课文详解
二、课文讲解
4、朗读前两句，思考：你最欣赏其 中哪个字？ “偷”，是孩子“偷偷”做的一些 小恶作剧和顽皮之事，体会孩子的 无邪、可爱、纯真与童年的快乐、 无忧、自由。
12 古诗两首
预习检查
1 指名朗读两首古诗。 2 指名认读生字和词语。
资料宝袋
白居易 汉族，字乐 天，晚年又号香山居 士，河南新郑人，我 国唐代伟大的现实主 义诗人，中国文学史 上负有盛名且影响深 远的诗人和文学家。
杨万里（1127—1206） 字廷秀，号诚斋，吉 水人，绍兴二十四年 （1154）进士，历任 太常博士、宝谟阁直 学士等职，最后忧愤 成疾而终。有《诚斋 集》。
课文详解
二、课文讲解
4、最后两句是什么意思？ 小娃哪里知道，小船一路划 开的一道浮萍已经暴露了他的“偷 采”之事。
5、你知道泉眼是什么吗？ 泉水的出口。 6、泉水是怎么流的呢？ 无声、惜细流。 7、惜指爱惜，谁爱惜谁呢？ 泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不 得多流一点儿。
图解结构
前两句—小娃偷采莲 池上 后两句—景美童心纯 乡村孩子 质朴、纯真
字词乐园
首 浮 爱
踪 萍 尖
迹 无 角
树
字词乐园
首
采
课文详解
一、导入
现在已是初夏时节，星期天我路过 南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小 荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷 花，今天我们就来学习古诗。
一年级语文下册 12.古诗两首 PPT课件
课文详解
课文讲解
泉眼无声惜细流，树荫照水爱情柔。
意思：泉眼悄然无声的流水是因 为爱惜细细的流水，树荫倒映在 水面上是因为喜爱晴天和风的轻 柔。
课文详解
课文讲解
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 意思：娇嫩的小荷叶才刚从水面 露出尖尖的角，就有一只调皮的 小蜻蜓立在它的上头。
课文详解
二、课文讲解
1、说说这两首诗描写的是哪个季节 的小池？ 夏季
cǎi
采
采花 兴高采烈
shù
树
树叶 树林
jiān
尖
脚尖 笔尖
读一读，记一记
泉水 荷花 流水 踪迹 清泉 荷叶 水流 足迹
池上
[唐]白居易
节奏划分
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
课文详解
课文讲解
小娃撑小艇，偷采白莲回。 小娃：小孩子。小艇：小船。
意思: 一个小孩儿撑着小船，偷 偷地采了白莲回来。
课文详解
二、课文讲解
朗读这两句诗，思考：你最欣赏其中 哪个字？ “偷”，是孩子“偷偷” 做的一些小恶作剧和顽皮之事，体 会孩子的无邪、可爱、纯真与童年 的快乐、无忧、自由。
12 古诗二首
我会读
shǒu zōng jì fú pí ng quán
首 踪 迹 浮 萍
liú ài róu hé lù
泉
jiǎo
（首领） （踪迹）（踪迹） （浮萍） （浮萍） （泉水）
（首先） （踪影）（足迹） （浮动） （青萍） （清泉）
流
爱 柔 荷
露
角
（河流） （爱心）（温柔） （荷花） （露珠） （角度）
2、《小池》中都描写了哪些景物？
泉眼 树阴 小荷 蜻蜓。
新课标人教版小学一年级语文下册：课文 第12课 《古诗两首》PPT、优质教学课件
事物的思维能力等。
2.通过开展寻找身边的有机物和探究丁烷元素组成等活动, 培 养学生收集、整理信息和协作交流等能力。
3.
培养学生自学能力 。情
感目标：
1． 能意识到有机物物种类繁多，性质各异，有机物对人类生活
和社会发展极其重要，既要合理利用有机物又要防范有毒有害
的有机物，树立环保意识。 2. 通过小组活动，获得解决问题的经验，发展善于合作、勤于 思
一起背一背这两首诗。
会认字
会写字
首
采
树
角
爱
无
尖
课堂练习题 三
1. 读一读，连一连。
首
踪
迹
浮
萍
柔
露
jì
fú zōng píng shǒu lù
róu
课堂练习题 四
1. 组词。 首（ 首先 ） 爱 （ 大爱 ） 采（ 风采 ） 尖（ 尖牙 ） 无（ 无人 ） 角 （ 一角 ） 树（ 大树 ）
课后作业
身边的有机物
宁海县跃龙中学 张珍娟
一、教学目标
知识目标：1．理解有机物概念；能区分身边常见的有机物和无机物。
2. 了解几种简单的有机物的化学式、性质及用途。 3. 通过探究丁烷元素组成的活动，知道判断有机物是含碳 化
合物的依据。
能力目标：1．教师通过引导学生观察、分析实验现象后归纳出有机物 概念，培养学生观察、分析、归纳及应用已有经验认识新
起 学生 机 物学
、
碳酸盐、碳酸氢 盐
解一氧 对有机
化
物
碳、
与无
生 不 易记 住，教
师可强调 二氧化 、机物比较
指导学生查阅自 备
药品说 明书中药品的结
构 式，完
最新部编人教版一年级语文下册第12课 《古诗两首》课件
12. 古诗两首
学习目标
1.认读“首,踪”等11个生字，会写“首.采”等7个 生字，认识偏旁雨字头、双耳旁。
2.能正确朗读古诗，背诵古诗。
第一次“先学后教”：比正确朗读古诗
自学指导
第二次“先学后教”：比正确理解古诗
自学指导
《池上》对照翻译，理解诗句意思。
撑：撑船，划船。
艇：轻小的船。
解：知道，懂得。 踪迹：行动留下的痕迹。
浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿
划过的痕迹。
2.我由左边的图片想到的诗句是？ 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
《小池》句意翻译：
初夏的早晨，阳光灿烂，一个幽静的小池边， 只见小池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶 还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角，池里 的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓 密的树荫。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了， 落在尖尖的荷叶上休息。
泉眼（ ）（ ）惜细流，（ ）阴照水（ ）晴柔。
小荷才露（ ）（ ）（ ），早有蜻蜓（ ）（ ）（ ）。
把古诗补充完整。（每空1分）
《小池》写了什么景物？（ ）（1分）
①荷花和蜻蜓。
②荷叶和蜻蜓。
学习目标
1.认读“首,踪”等11个生字，会写“首.采”等7个 生字，认识偏旁雨字头、双耳旁。
2.能正确朗读古诗，背诵古诗。
第一次“先学后教”：比正确朗读古诗
自学指导
第二次“先学后教”：比正确理解古诗
自学指导
《池上》对照翻译，理解诗句意思。
撑：撑船，划船。
艇：轻小的船。
解：知道，懂得。 踪迹：行动留下的痕迹。
浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿
划过的痕迹。
2.我由左边的图片想到的诗句是？ 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
《小池》句意翻译：
初夏的早晨，阳光灿烂，一个幽静的小池边， 只见小池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶 还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角，池里 的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓 密的树荫。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了， 落在尖尖的荷叶上休息。
泉眼（ ）（ ）惜细流，（ ）阴照水（ ）晴柔。
小荷才露（ ）（ ）（ ），早有蜻蜓（ ）（ ）（ ）。
把古诗补充完整。（每空1分）
《小池》写了什么景物？（ ）（1分）
①荷花和蜻蜓。
②荷叶和蜻蜓。
【新教材】部编本小学语文一年级下册六单元第12课《古诗两首-池上》课件
2020年最新
2020年-2021年最新
（根据新使用的部编版教材编写）
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12、古诗两首
人教版 ·一年级下册
教学目标
1.认识7个生字，“首、采、无、树、爱、尖、角”。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 3.理解诗意，体会诗的意境。（难点）
第一课时
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一起来欣赏<古诗池上>吧！
池上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
句意：他还不懂得怎样隐藏，在水面上留下了划
船的踪迹。
想一想
1、读懂了什么：理解词语和诗意 2、看到浮萍开了，你会怎么想？ 3、小娃想到这些了吗？为什么？ 4、你觉得这是怎样的小娃？
板书设计
池上 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
课时作业
一、我会读 小娃 小艇 白莲 踪迹 浮萍 二、回家把古诗《池上》背诵给家人听。
学习生字
wú shù ài jiān jiǎo 无 树爱 尖 角
学习生字
无 树爱 尖 角
板书设计
小池
泉眼
树
阴
小荷
蜻
蜓
课时作业
一、我能填空 （ ）撑小艇，偷采（ ）莲（ ） （ ）才露（ ）。早有蜻蜓（ ）
二、回家把古诗《池上》背诵给家人听。
总结收获
说一说，你这节课有什么收获。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
初读课文
池上
（唐）白居易
chēng tǐng 小娃撑小艇， 偷采白莲回。
zōng 不解藏踪迹，
píng 浮萍一道开。
学习生字
píng tǐng chēn zōng 萍艇撑踪
（浮萍） （小艇） （支撑） （失踪）
学习生字
shǒu
首
笔顺：
学习生字
cǎi
采
笔顺：
初读课文
池上
（唐）白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
第二课时
新课导入
全屏放映状态才可以点击在线观看 大家一起来欣赏古诗《小池》
想一想： 小池美吗？美在哪里？
说一说
你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
想一想：
“泉眼、晴柔”
泉眼：泉水涌出的那个口子 晴：晴天；柔：柔和
说一说 你看到了下面有什么？诗中是怎么写的？
想一想
1、如果你是那个小娃，你“偷采”了白莲后 是 什么心情呢？ 2、“偷”毕竟不是一种好的行为，连这里的小 娃也知道，而我们的大诗人白居易为什么还要花 笔墨去描写这样一个“不道德”的小娃呢？
想一想
“不解藏踪迹，浮萍一道开”
解：知道，懂得
一道：指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留
下的踪迹。
开：分开
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
想一想：
初夏的早晨，阳光灿烂。我们 来到一个幽静的小池边，只见水池 中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有 的荷叶还没有完全展开，只是露出 一个尖尖的小角；池里的泉眼正在 悄悄地流动，池水非常清澈，倒映 着浓密的树阴。这时候，飞来几只 蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的 荷叶上休息。这样的景象，给你一 种什么感觉呢？
初读课文
池上
（唐）白居易
小娃/撑/小艇， 偷采/白莲/回。 不解/藏/踪迹， 浮萍/一道/开。
认识人物
通过古诗，你看到了一个什 么样的小朋友，你愿意和他交 朋友吗？为什么？
想一想
“小娃撑小桨使船前进
艇：船
白莲：白色的莲花
回：回来
句意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
人教版 ·一年级下册
教学目标
1.认识7个生字，“首、采、无、树、爱、尖、角”。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 3.理解诗意，体会诗的意境。（难点）
第一课时
看动画喽
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一起来欣赏<古诗池上>吧！
池上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
句意：他还不懂得怎样隐藏，在水面上留下了划
船的踪迹。
想一想
1、读懂了什么：理解词语和诗意 2、看到浮萍开了，你会怎么想？ 3、小娃想到这些了吗？为什么？ 4、你觉得这是怎样的小娃？
板书设计
池上 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
课时作业
一、我会读 小娃 小艇 白莲 踪迹 浮萍 二、回家把古诗《池上》背诵给家人听。
学习生字
wú shù ài jiān jiǎo 无 树爱 尖 角
学习生字
无 树爱 尖 角
板书设计
小池
泉眼
树
阴
小荷
蜻
蜓
课时作业
一、我能填空 （ ）撑小艇，偷采（ ）莲（ ） （ ）才露（ ）。早有蜻蜓（ ）
二、回家把古诗《池上》背诵给家人听。
总结收获
说一说，你这节课有什么收获。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
初读课文
池上
（唐）白居易
chēng tǐng 小娃撑小艇， 偷采白莲回。
zōng 不解藏踪迹，
píng 浮萍一道开。
学习生字
píng tǐng chēn zōng 萍艇撑踪
（浮萍） （小艇） （支撑） （失踪）
学习生字
shǒu
首
笔顺：
学习生字
cǎi
采
笔顺：
初读课文
池上
（唐）白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
第二课时
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全屏放映状态才可以点击在线观看 大家一起来欣赏古诗《小池》
想一想： 小池美吗？美在哪里？
说一说
你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
想一想：
“泉眼、晴柔”
泉眼：泉水涌出的那个口子 晴：晴天；柔：柔和
说一说 你看到了下面有什么？诗中是怎么写的？
想一想
1、如果你是那个小娃，你“偷采”了白莲后 是 什么心情呢？ 2、“偷”毕竟不是一种好的行为，连这里的小 娃也知道，而我们的大诗人白居易为什么还要花 笔墨去描写这样一个“不道德”的小娃呢？
想一想
“不解藏踪迹，浮萍一道开”
解：知道，懂得
一道：指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留
下的踪迹。
开：分开
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
想一想：
初夏的早晨，阳光灿烂。我们 来到一个幽静的小池边，只见水池 中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有 的荷叶还没有完全展开，只是露出 一个尖尖的小角；池里的泉眼正在 悄悄地流动，池水非常清澈，倒映 着浓密的树阴。这时候，飞来几只 蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的 荷叶上休息。这样的景象，给你一 种什么感觉呢？
初读课文
池上
（唐）白居易
小娃/撑/小艇， 偷采/白莲/回。 不解/藏/踪迹， 浮萍/一道/开。
认识人物
通过古诗，你看到了一个什 么样的小朋友，你愿意和他交 朋友吗？为什么？
想一想
“小娃撑小桨使船前进
艇：船
白莲：白色的莲花
回：回来
句意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。