【公开课】四年级下册语文课件 4 珍珠鸟_11-15
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4《珍珠鸟》课件(共38张PPT)
神气十足 意思：形容摆出一副自以为 高人一等而了不起的样子。 造句：他今天穿了一套新衣 服，走路时神气十足，仿佛 自己是个模特。
词义解释
不动声色 意思：在紧急情况下，说 话、神态仍跟平时一样没 有变化。形容非常镇静。 造句：面对突如其来的变 故，他仍然能不动声色地 处理，真是让人佩服。
词义解释
索性 意思：表示直截了当；干脆。 造句：既然大家都已经知道 了真相，我们索性就把话说 开，不要再藏着掖着了。
珍珠鸟
课前导入
同学们，你们是否曾幻想过，在静谧的清晨，一缕阳 光透过窗棂，洒在你的书桌上，而此刻，一只美丽的小鸟 轻盈地飞进教室，它的羽毛闪烁着珍珠般的光泽，清脆的 歌声在耳边回荡。这就是我们即将要学习的课文《珍珠鸟》 所描绘的动人场景。
《珍珠鸟》不仅是一篇描写自然之美的文章，更是一 次心灵的旅程。让我们跟随作者的笔触，一起走进这个充 满生机与活力的世界，感受珍珠鸟带给我们的那份纯净与 美好。现在，就让我们一起踏上这次奇妙的旅程吧！
读完课文，你认为是什么拉近了“我”和珍珠鸟之 间的距离？
在“我”与珍珠鸟之间建立情感的过程中，关键在 于“我”提供的舒适环境、及时的照料、以及对它们生 活的尊重。“我”细致入微的关心赢得了它们的信任， 逐渐拉近了我们之间的距离，使我们建立起深厚的情谊。
怎么理解这个句子？
“信赖，往往创造出美好的境界”这句话告诉我 们，在人际交往、人与动物或人与自然的相处中， 信赖是建立和谐、美好环境的基础。只有当我们以 诚信、尊重和理解的态度去对待他人、动物和自然 时，才能创造出一个充满爱和希望的世界。
作者为什么这么写？
作者强调珍珠鸟怕人的特性，是为了在后续描述中更 好地展示珍珠鸟与“我”之间由陌生到亲近的情感变化。 这种对比可以更加突出“我”对珍珠鸟的悉心照料和珍珠 鸟逐渐对“我”产生信任的过程。
《珍珠鸟》ppt课件-完整版
瞧！多么像它的父母：红嘴红脚， 灰蓝色的毛，只是后背还没有生出 珍珠似的圆圆的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
时间
起先
渐渐 胆子大
活动范围 笼子四周、 屋里、窗框
书桌
动作神情
飞来飞去、神 气十足、啄、 撞、逃、飞
亲近程 度
疏远、 试探
挨近、蹦、俯下、 喝、偏、瞧瞧、跑、
绕、蹦来蹦去、跳 亲近
大家好
诗句欣赏：
1. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 3. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
珍珠鸟
珍珠鸟，又名珍珠鸡、 珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花 鸟、小珍珠。原产于澳大利 亚东部，因羽毛散落许多小 白斑点，形似珍珠，故得名。 珍珠鸟性情温顺，喜群居， 不善争斗。珍珠鸟胆小、机 敏，易受惊吓，一旦遇到意 外，鸟群即发出叫声，逃避、 飞跑或胡乱冲撞，常导致损 伤。
信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使我 们封闭的心灵相通相融；
信赖是一首歌，一首动听的歌，她让我 们在飞扬的歌声中欢笑、愉悦；
信赖是一首诗，一首抒情的诗，她让我 们在诗意的生活中沉醉、向往。
我 的 阿 布 大 哥
我们是朋友
心灵感悟
是信赖创造了美好，是自由、宽容培育 了信赖，这便是我们读《珍珠鸟》后的 结论。我们应当学会作者爱护生命，善 待自然，尊重他人，这样，世界将变得 更加美好。
作者简介
冯骥才： •祖籍浙江慈溪，当代作家和 画家。现任中国文联副主席、 中国小说学会会长等职。主要 作品有长篇历史小说《义和 拳》、《神灯》，中篇小说 《三寸金莲》、《铺花的歧 路》、《啊！》等。他的散文 哲理深邃，意境高远，想象丰 富奇特，给人以心灵的陶冶， 美的享受。
《珍珠鸟》人教部编版(共张PPT)PPT 优秀课件
“我”
珍珠鸟
用吊兰盖在鸟笼上
信 赖
格外轻松自在
很少扒开叶蔓瞧它们 ， 敢伸出小脑袋瞅瞅我
不惊动它们
往 往 探出脑袋
不管它
创 造
胆子渐渐大了
不去伤害它
出 蹦到我的杯子上,喝茶
不动声色地写
美 用小红嘴啄我颤动的笔
用手抚它细腻的 绒毛
好 的
友好的啄两下我的手指
境 趴在肩上睡着了
伏案写作
界
齐读最后并拓展
➢■
电
:“
口罗其实不是合的。
➢■
电
:
我
我 拍
第 是
一
从
底
完
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层 色
部
爬
上
一
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戏 来
的 个
有 我
情 署
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
➢
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
珍珠鸟(公开课)PPT课件
东河中心学校班级： 四（3）班
执教者：孙严俊
1.正确认读9个生字，并能进行组词。
2.初读课文，并能给课文分段。
3.学习第一段，领会作者对珍 珠鸟的思想感情
juǎn
cāi
卷
猜
bō
gùi
拨
柜
（一卷 ） （猜到 ） （拨开 ） （柜顶 ）
( ) ( ) ( )( )
zhuàng
táo
niǔ
撞
淘
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时， 失败也是伟大的，所以不要放 弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
扭
（ 碰撞 ) （ 淘气 ） （ 扭动 ）
(
)(
)(
)
àn
lài
案
赖
( 伏案 ) ( 信赖 )
雏儿—刚出生不久的小鸟
拨开—用手轻轻地推开
索性—直接了当，干脆
细腻—本课指小鸟绒毛精细，光滑
新
淘气—雏鸟很顽皮
词
扭动—雏鸟的身体左右晃动
解
伏案—上身靠在桌子上读书、写字 居然—表示出乎意料，竟然
释
不由自主—由不得自己，控制不住自己
信赖—信任并依靠
小珍珠鸟出生前——出生后——作者感受
执教者：孙严俊
1.正确认读9个生字，并能进行组词。
2.初读课文，并能给课文分段。
3.学习第一段，领会作者对珍 珠鸟的思想感情
juǎn
cāi
卷
猜
bō
gùi
拨
柜
（一卷 ） （猜到 ） （拨开 ） （柜顶 ）
( ) ( ) ( )( )
zhuàng
táo
niǔ
撞
淘
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时， 失败也是伟大的，所以不要放 弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
扭
（ 碰撞 ) （ 淘气 ） （ 扭动 ）
(
)(
)(
)
àn
lài
案
赖
( 伏案 ) ( 信赖 )
雏儿—刚出生不久的小鸟
拨开—用手轻轻地推开
索性—直接了当，干脆
细腻—本课指小鸟绒毛精细，光滑
新
淘气—雏鸟很顽皮
词
扭动—雏鸟的身体左右晃动
解
伏案—上身靠在桌子上读书、写字 居然—表示出乎意料，竟然
释
不由自主—由不得自己，控制不住自己
信赖—信任并依靠
小珍珠鸟出生前——出生后——作者感受
《珍珠鸟》教学课件(共30张PPT)
3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只__要__大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__，__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去__。 (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 _因__为__我__很__少__扒__开__叶__蔓__瞧__它__们__，__所_以__它__们__便__渐__渐__敢__伸__出___ _小__脑__袋__瞅__瞅__我__。__________________________________
“养殖”一词不恰当
2、它圆圆的大脑袋上有两只蓝宝石般的眼睛， 下面是一个粉嘟嘟的小鼻子，浑身的毛又细又长， 毛茸茸的，加上它那肥胖的身躯，远远看去像一困 绒球，可爱极了。
简析：“圆圆的、粉嘟嘟的、毛茸茸的”是叠词，“蓝宝 石般的、像一困绒球”是比喻。通过精心的选词和恰当的修 辞表达了自己的喜爱之情。
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品读课文：
1、珍珠鸟是一种怎样的鸟?它对我的态 度有怎样的变化？
2、“我”主要为小鸟儿做了什么？珍珠 鸟有什么反应？
1、“我” 精心为它布置了 一个舒适、安全的居室。
2、不轻易打扰小鸟儿的生 活。
领悟课文
作者是如何通过细节 写出珍珠鸟的淘气、可爱？
1、巧用动词 2、修辞 3、拟声词 4、细节描写
珍珠鸟 冯骥才
珍珠鸟
--冯骥才
冯骥才
当代作家，1942年生于天 津，原籍浙江慈溪县。从小喜 爱美术、文学和球类活动。曾 当过专业篮球运动员，从事过 绘画。1977年发表与李定兴合 写的长篇历史小说《义和拳》。 1979年以来发表了不少作品， 表现出旺盛的创作力和突出的 创作才能。主要作品有长篇历 史小说《神灯》，中篇小说 《铺花的歧路》《啊!》《三寸 金莲》。
《珍珠鸟》ppt课件
信赖,往往创造出美好的境界
珍珠鸟
格外轻松自在
敢伸出小脑袋瞅瞅我 探出脑袋 胆子渐渐大了 蹦到我的杯子上,喝茶 用小红嘴啄我颤动的笔 友好的啄两下我的手指 趴在肩上睡着了
欣赏新发现
我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动 为前提条件的……鸟对人的态度经历了从害 怕,到渐渐胆大,到开始亲近,到完全信赖的逐 渐变化过程中,我的举动起到了决定性的作用, 我作为一名强者,不但没有以强凌弱,反而用超 脱私欲的爱心为它们营造了一个宽松、自由 的空间,也因此赢得了它们对人的信赖,我与小 鸟的信赖关系就这样逐步建立起来,
颤动
chú
雏儿
jiǎn
眼睑
生意葱茏 ：形容草木生机盎然,茂盛青翠,
斑斑驳驳：原指一种颜色中杂着别的颜色,这 里有颜色深浅不一的意思
整体感知：做个小小思想家
1.从文中我们发现小鸟对我的态度 有什么变化
由怕人到亲近人 2.你认为这一变化的原因是什么 能 从文中找到原句吗
信赖,往往创造出美好的境界
理解真爱 做个小小分析家
我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建 立起来的
1. 朗读课文边读边画出有关语句：用— 画出我的举动的语句,用～～画出鸟儿的 反应,
2.我从与鸟的相处中感悟到了什么 3. 小组讨论
我
1 用吊兰盖在鸟笼上 2 很少扒开叶蔓瞧它们 3 不惊动它们 4 不管它 5 不去伤害它 6 不动声色地写 7 用手抚它细腻的绒毛 8 伏案写作
鸟语花香
冯骥才
冯骥才，我国当代 作家和画家。已出版中 外各种版著作近百部， 画集多部。文学作品题 材广泛，体裁多样。主 要作品有《珍珠鸟》、
《雕花烟斗》、《三寸金莲》、 《神鞭》、《一百个人的十年》等。 多次在国内外获奖。
4《珍珠鸟》课件(共27张PPT)
掌握多音字
扒
扒开 bā
爪
爪子zhuǎ 顺蔓摸瓜wàn 蔓
扒窃 pá 爪牙zhǎo 蔓延 màn
我喂养一对珍珠鸟，后来又有 了小珍珠鸟，鸟与我由害怕、胆小、 胆大、到接近、亲密、信赖的过程。
1、从文中我们发现小鸟对“我”的 态度有什么变化呢？
2、你认为变化的原因是什么呢？你 能从文中找出来吗？
研读 ：
起得带劲，这‘劲’中有无限的喜乐；
‘尾’收得有味，这‘味’中有深澈的
哲理。”
—— 冰心
2.仿造其中一个句子，或用自己喜欢 的方式,谈谈你对“信赖”的理解
①信赖，往往创造出美好的境界。 ②信赖,往往能架起彼此理解的桥梁。
关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等 产生信赖，信赖创造美好的境界
珍珠鸟 怕人
“我”尊重爱护珍珠鸟
怕 ♪从叶间探出小脑袋
♪“在笼子四周活动，
随后在屋里飞来飞去”
♪“决不掀开叶片往里看” ♪“我不管它”
♪“落在我的书桌上”
♪“我不去伤害它”
♪ “一点点挨
近”“蹦到我的杯子上”
♪“我只是微微一笑， 依旧写东西”
♪“跑到稿纸上，绕着
我的笔尖”
♪“我不动声色地写”
♪“啄我颤动的笔尖”
作家简介
冯骥才 当代作家。从 小喜爱美术、文学和球类运 动，曾当过专业篮球运动员。 文学作品有：《义和拳》、 《神灯》等。
1、勾画读不准的、值得积累的词语。 2、课文写了一个什么故事？ 3、课文共写了几只珍珠鸟？详写的 是哪只？
认读词语
鸟巢cháo 垂蔓 wàn 斑斑驳驳bānbó 生意葱茏 cōnglóng 瞅瞅我 chǒu 雏儿 chú 眼睑 jiǎn 眸子 móu 流泻 xiè 呷呷嘴 xiā
《4 珍珠鸟》课件(共55张PPT).ppt
第一部分（1-6） 儿，“我”决不去惊动它们。
第二部分（7-12）
生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近“我”，直至熟睡在 “我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
描述中提到了朋友送的是一对珍珠鸟。珍珠鸟通常 具有美丽的羽毛和悦耳的鸣叫，是一种受欢迎的宠物鸟。 这一细节增加了场景的生动性，并突显了友情的深厚， 因为送鸟可能是一种亲密和体贴的举动。
ái 拖延 他因为撒谎挨了一顿打。
āi 顺着（一
定次序）
ái 遭受，亲身受到
再读阅读提示，明确学习任务
自由读阅读提示。说说有哪些学习任务？ 1.“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。 2.找出描写珍珠鸟可爱的语句。 3.阅读这些语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
写“我”为珍珠鸟安排了安全的住处。珍珠鸟有了雏
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸 出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
关爱，不打扰它们的生活 为后面的信赖做铺垫 信赖是逐步建立的
“我”：不惊动它们 鸟儿：雏鸟脑袋从叶间探出来
“它们便渐渐敢伸出...”说明了珍珠鸟开始逐渐放松 警惕，愿意在主人公面前展示自己。这是一个循序渐进的过 程，随着时间的推移，珍珠鸟观察到主人公并没有对它们构 成威胁，于是开始一步步地接近，敢于从叶蔓中探出头来。
“我”的做法
提供环境 不去惊动 不去伤害 不去惊扰
爱护
鸟的变化
显得怕人 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖
信赖
珍珠鸟本来是一种（ 怕人的鸟 ）。 刚
到我家时，开始只能听到（ 又细又亮的叫声 ），
后来能看见（ 它的样子
）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有一天， 它居然在（ 我的肩膀上睡着了 ）。
第二部分（7-12）
生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近“我”，直至熟睡在 “我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
描述中提到了朋友送的是一对珍珠鸟。珍珠鸟通常 具有美丽的羽毛和悦耳的鸣叫，是一种受欢迎的宠物鸟。 这一细节增加了场景的生动性，并突显了友情的深厚， 因为送鸟可能是一种亲密和体贴的举动。
ái 拖延 他因为撒谎挨了一顿打。
āi 顺着（一
定次序）
ái 遭受，亲身受到
再读阅读提示，明确学习任务
自由读阅读提示。说说有哪些学习任务？ 1.“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。 2.找出描写珍珠鸟可爱的语句。 3.阅读这些语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
写“我”为珍珠鸟安排了安全的住处。珍珠鸟有了雏
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸 出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
关爱，不打扰它们的生活 为后面的信赖做铺垫 信赖是逐步建立的
“我”：不惊动它们 鸟儿：雏鸟脑袋从叶间探出来
“它们便渐渐敢伸出...”说明了珍珠鸟开始逐渐放松 警惕，愿意在主人公面前展示自己。这是一个循序渐进的过 程，随着时间的推移，珍珠鸟观察到主人公并没有对它们构 成威胁，于是开始一步步地接近，敢于从叶蔓中探出头来。
“我”的做法
提供环境 不去惊动 不去伤害 不去惊扰
爱护
鸟的变化
显得怕人 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖
信赖
珍珠鸟本来是一种（ 怕人的鸟 ）。 刚
到我家时，开始只能听到（ 又细又亮的叫声 ），
后来能看见（ 它的样子
）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有一天， 它居然在（ 我的肩膀上睡着了 ）。
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眸子
瞳孔，也指眼珠，泛指眼。
陪伴
指随同做伴。
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子最能概括文章主旨？
信赖，往往创造出美好的境界。
总领全文：突出人与动物应和谐相处。
默读课文，说一说：小珍珠鸟对作者的感情是怎样变化的？
初步信任
渐渐胆大开始亲近
完全信赖
互动课堂
自由朗读1-3自然段，想一想：文章介绍了
作者在收到珍珠鸟后是如何安顿的，珍珠
鸟的特点是什么？
笼子铺上一卷干草
法国吊兰的垂蔓蒙盖舒适又温暖
胆小
连续剧在线观看https:///index.php/vod/type/id/2.html。