以良好的心态对待学生
用对待自己孩子的心态来对待自己的学生
用对待自己孩子的心态来对待自己的学生对待自己孩子的心态来对待学生是一种尊重、关爱和耐心的态度。
作为教师，我们肩负着教育下一代的责任，所以我们应该像对待自己的孩子一样对待学生。
教师应该给予学生尊重和关注。
对于自己的孩子，我们会毫不犹豫地给予他们尊重，并关心他们的成长和发展。
同样地，对待学生时，我们应该尊重他们的个性和差异，不以成绩高低或其他标准去评价他们的价值。
我们应该倾听他们的想法和意见，关心他们的问题和困难，并提供必要的帮助和支持。
尊重和关注可以激发学生的学习兴趣和动力，让他们感受到被重视和重要，从而更好地融入学习过程中。
教师应该用耐心和宽容的心态对待学生。
当我们面对自己的孩子时，即使他们犯错或犯了错误，我们也会保持耐心和宽容的态度，并给予他们改正错误的机会。
同样地，当学生犯错或遇到困难时，我们应该给予他们足够的耐心和宽容，帮助他们从错误中学习，并给予他们成长和改变的机会。
毕竟，学习是一个不断探索和改进的过程，学生需要时间和机会来适应和提高。
我们作为教师，应该给予他们支持和鼓励，并相信他们有能力克服困难和取得进步。
教师应该给予学生合理的期望和挑战。
对自己的孩子，我们往往希望他们能够发展自己的潜力，并取得优异的成绩。
同样地，对待学生时，我们应该对他们有合理的期望，并给予他们一定程度的挑战，激发他们的学习动力和发展潜力。
我们可以设置适当的目标和任务，在适当的时间和环境中给予他们一定的压力和困难，让他们在努力和挑战中成长。
但我们也应该注意个体差异，不应该对每个学生都有同样的期望和要求。
每个学生都有自己的特点和能力，我们应该给予他们个性化的教育和关注。
教师应该与学生建立良好的沟通和互动。
对待自己的孩子时，我们会经常与他们交流，了解他们的需求和想法。
同样地，对待学生时，我们应该与他们建立良好的师生关系，与他们保持沟通和互动。
我们可以定期与学生进行谈话，了解他们的学习情况和问题，分享他们的喜怒哀乐。
我们可以鼓励学生参与课堂讨论和活动，鼓励他们发表自己的观点和想法。
优秀三好学生的积极心态与乐观态度
优秀三好学生的积极心态与乐观态度在今天的社会中，优秀的三好学生是备受人们关注和推崇的对象。
他们不仅在学习上取得了优异的成绩，还积极参与各种社会活动，展现出了积极向上的心态和乐观的态度。
这是他们成功的关键之一，也是其他学生可以学习的重要品质。
首先，优秀三好学生拥有积极乐观的心态。
无论面对什么困难和挑战，他们总能保持乐观的态度去面对。
他们相信困难只是暂时的，相信自己一定能够克服。
正是因为这种乐观的心态，他们才能在学习和生活中不断取得进步。
乐观的心态能够激发他们内在的动力，让他们积极主动地面对问题，迎接挑战。
其次，优秀三好学生具备积极向上的心态。
他们对学习充满热情，对未来充满希望。
他们深知只有通过积极的努力，才能达到自己的目标。
他们不会沉溺于失败和挫折，而是把它们当做成长的机会。
无论是面对考试的失利还是遇到的困难，他们总能及时调整自己的心态，坚定信心，努力提升自己。
他们相信自己的潜力是无限的，相信只要努力，就能够取得优异的成绩和辉煌的未来。
另外，优秀三好学生注重心态调整。
他们懂得在生活和学习中，人人都会遇到困难和挫折，但是对待这些困难和挫折的态度却各不相同。
他们懂得在遇到问题时，先冷静下来，分析问题的原因和解决方案，而不是一味地抱怨和怨天尤人。
他们懂得放下过去的不顺利，及时调整自己的心态，用积极的态度去面对。
他们相信一切困难都有解决的方法，只要自己努力，就能够找到答案。
此外，优秀三好学生还懂得与他人合作，凝聚集体的力量。
他们明白个人的力量是有限的，只有通过与他人共同努力，才能取得更好的成果。
他们善于倾听他人的意见和建议，虚心接受他人的帮助。
他们和同学们共同研讨问题，相互学习，互相激励。
在团队合作中，他们能够发挥自己的优势，欣赏他人的优点，形成良好的协作氛围，取得更好的成绩。
在三好学生的培养过程中，培养他们积极乐观的心态和态度非常重要。
只有拥有积极的心态和乐观的态度，才能赋予他们战胜困难和挫折的勇气和力量。
学习大学生心理健康的心得体会_大学生心理健康教育感想（精选19篇）
学习大学生心理健康的心得体会_大学生心理健康教育感想（精选19篇）学习大学生心理健康的_大学生心理健康教育感想篇1时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。
从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。
因此，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。
这次我有机会参加心理健康学习，真实感受颇深!一、教师自己保持乐观的心态我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。
人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。
所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。
通过学习，我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点：(一)学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。
(二)调整情绪，保持心理的平衡。
(三)善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。
(四)乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。
(五)培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。
只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
二、以良好的心态感染学生我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。
努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。
教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。
要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。
当然，在新课程改革形势下，我们的教育教学与应试教育思想的碰撞，产生了不少问题，问题的出现需要我们去思考、去解决，如教师采用怎样的教学方式;选择怎样教学内容实现教学目标;学习评价难以操作等，面对这些问题我们如果能用乐观的心态去面对，最终一定会找出解决问题的办法。
对待学生要有一颗宽容的心
对待学生要有一颗宽容的心全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：对待学生要有一颗宽容的心对待学生要有一个宽广的胸怀。
每一个学生都有自己的性格、特点和家庭背景，所以我们应该学会接纳他们，理解他们的成长环境和背景，尊重他们的个性差异。
有的学生可能家庭条件不好，需要更多的关心和支持；有的学生可能性格内向，需要更多的鼓励和引导。
作为教师，我们需要能够站在学生的角度去看待问题，而不是简单地以自己的标准来要求他们。
通过了解学生的家庭背景和个性特点，我们可以更好地与他们沟通，找到适合他们的教育方式，帮助他们更好地成长和发展。
对待学生要有耐心和热情。
学生在成长过程中难免会犯错或者犯一些小错误，这时我们应该能够以宽容的心态帮助他们改正错误，而不是简单地责备或惩罚。
对于那些犯错的学生，我们可以耐心地和他们交流，找到他们犯错的原因，指导他们认识错误，并帮助他们做出改正。
只有在我们用宽容和耐心的心态去对待学生的错误时，学生才会更愿意接受我们的教育，愿意主动改正自己的错误。
我们还要用热情的态度去对待每一个学生，让他们感受到我们的关爱和友善。
只有在我们用热情和关爱的心态去对待学生时，学生才会更愿意和我们沟通，更愿意接受我们的教育。
对待学生要有担当和鼓励。
教育事业是一项充满挑战和责任的工作，作为教师，我们需要肩负起对学生的教育责任。
在对待学生问题时，我们需要有担当的心态，勇于承担起教育的责任。
无论遇到什么样的困难和挑战，我们都要用宽容的心态去面对，用鼓励的话语去引导学生，让他们坚定向前，克服困难。
在学习和成长的过程中，鼓励是非常重要的，它能让学生更有信心，更有动力去战胜困难，让他们看到自己的潜力和价值。
作为教师，我们要用宽容的心态去鼓励学生，给予他们更多的支持，让他们在成长的道路上不会感到孤单和迷茫。
对待学生要有爱心和关怀。
爱是教育事业的灵魂，是我们对学生最真挚的关怀和期望。
在对待学生问题时，我们要用爱心和关怀去对待每一个学生，让他们感受到我们的真诚和温暖。
心态对学业成绩的影响如何提高学习成绩
心态对学业成绩的影响如何提高学习成绩学业成绩作为衡量学生学习成果的重要指标之一，经常是家庭和社会关注的焦点。
在学习过程中，学生的心态发挥着关键作用。
良好的心态不仅能够帮助学生保持积极的学习状态，还能影响学习效果和成绩的提高。
本文将探讨心态对学业成绩的影响，并提供一些提高学习成绩的方法。
一、心态对学业成绩的影响1.积极心态带来正向影响积极的心态通常会促使学生倾注更多精力和注意力于学习上。
相比于消极、悲观的学生，积极的学生更容易找到学习的乐趣，他们愿意接受新知识和挑战自我，从而更有动力去完成学习任务。
积极心态还会增强学生对学习的自信心，使他们敢于面对困难并且勇于克服，从而提高学习的效果和成绩。
2.消极心态造成负面影响相较于积极心态，消极的心态会对学业成绩产生不利影响。
消极心态使学生失去了对学习的兴趣和动力，他们常常对学习抱有怀疑和消极情绪，导致学习效果不佳。
消极心态还会使学生对自己的能力产生怀疑，对困难问题产生逃避心理，进一步影响学习成绩的提高。
二、提高学习成绩的方法1.树立正确的学习观念学习观念是指对待学习的态度和理念。
学生应该树立正确的学习观念，认识到学习是自我提升的途径，而不仅仅局限于考试成绩的好坏。
正确的学习观念有助于培养积极的心态，提高学习动力和效果。
2.培养良好的学习习惯良好的学习习惯有助于提高学习效率和成绩。
学生应该制定合理的学习计划，合理安排学习时间，避免拖延和浪费时间。
同时，培养集中注意力和高效学习的能力，例如采用番茄钟法或者断舍离法来提高学习效果。
3.合理分配学习压力适度的学习压力可以促使学生保持专注和努力，但过大的压力会对学习成绩产生负面影响。
学生应该合理分配学习压力，避免过度焦虑和紧张，保持良好的心态。
可以通过充分准备和有序安排来缓解学习压力，例如预习、复习、做好笔记等。
4.寻求帮助和支持学生在学习过程中遇到困难时，应该主动寻求帮助和支持。
可以向老师、同学或者学业辅导机构寻求帮助，及时解决问题，避免心态的消极转化。
班主任要有平常心
班主任要有平常心一、班主任要有平常心平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。
班主任的平常心建立在爱心和责任心的基础上。
因为爱心是一切教育的基础，责任心是工作取得成功的保障。
然而，有很多极具有爱心和责任心的班主任，工作却不如人意，甚至得不到学生的理解和尊敬。
原因何在呢？缺少平常心。
一位班主任缺少平常心，他就会提出过高过严的要求；就可能失去耐心、细心、冷静和理智。
平常心影响着班主任的心理状态，是决定教育成效的重要因素。
因此，为了把工作做好，班主任应该拥有一颗平常心。
二、正确的学生观有助于平常心的产生1、班主任要尊重学生的个性。
学生是客观存在的独立的个体，具有其自身的特点和发展规律，即个性。
班主任只有在尊重学生个性的基础上才能更好地塑造学生。
这就意味着要把学生当作独立自主的人看，面不是任人摆布的物品零件；意味着忽视差异性、多样性，把学生培养成千人一面的作法是违背客观规律的；意味着学生不会完全以老师的意志为转移。
所以，班主任应该放弃‘我乃万能者’和‘我可以独裁’的观念，这两种观念都使班主任无法平常心态。
2、班主任要用联系的观点去分析学生。
纷繁复杂的社会犹如一口大染缸，身处其中却一色不染是不可能的。
学生的不良言行、错误思想和异常情绪总是和家庭、社会有一定联系的，尽管他本身也存在一定问题，但他们也可能是受害者。
因此，班主任要理解同情有问题的学生，多一些宽容，少一些苛刻，没有必要对他们的错误缺点大惊小怪，应该从各方面找一找责任。
3、班主任要用发展的观点去对待学生。
学生的发展有两个趋势，变坏的毕竟是极少数。
班主任要坚信绝大多数学生的好的发展前景，给学生自由的空间，把顺其自然和约束控制结合起来，有所为又有所不为。
学生时时刻刻都在变化发展，班主任不要用老眼光看待学生，对后进生其要注重这一点，看到发展，就有希望；充满希望，就会耐心细致地去工作，用一颗平常心去关注学生的变化。
4、班主任要用全面的观点去评价学生。
学生的思想品德、性格习惯是一个互相联系的诸要素组成的有机整体，因此要从总体上评价学生。
中学生学习“五认真”要求
中学生学习“五认真”要求，是指在学习和生活中要认真对待五个方面，即学习认真、生活认真、思想认真、人际关系认真和心态认真。
这五个方面是中学生全面发展的基础，也是培养中学生健康、积极向上的态度和习惯的重要要求。
首先，学习认真是中学生的首要任务。
中学生要认真对待学习，养成良好的学习习惯和态度，对待每一门学科都要有责任心，做到课前预习、课堂听讲、课后复习，将学习内容消化吸收。
同时，还应注重培养自主学习能力，善于总结、归纳和运用知识，提高学习效果和学习质量。
其次，生活认真是中学生全面发展的基础。
中学生要认真对待生活，培养良好的生活习惯。
要定期做好生活规划，合理安排作息时间，保证充足的睡眠和休息，保持良好的饮食习惯。
此外，还要养成良好的卫生习惯，保持环境整洁卫生，积极参加户外运动和体育锻炼，保持身体健康。
再次，思想认真是中学生健康成长的关键。
中学生要认真对待思想，在充满竞争与挑战的环境中，保持正确的价值观和人生观，树立正确的人生目标和价值追求。
要有积极向上的思想态度，面对学习中的困难和挫折，要有坚定的毅力和勇气。
重要的是要具备正确的人生观，要明确自己的价值和目标，不被外界的诱惑和压力左右。
另外，中学生还应当认真对待人际关系。
中学时期是一个社交的时期，培养良好的人际关系对中学生的发展和成长至关重要。
中学生要认真对待友谊和亲情，学会关心他人，尊重他人的感受和意见，注重与同学们的交流和沟通。
要学会倾听别人的意见，帮助他人解决困难，与同学们共同进步。
最后，中学生要认真对待心态。
心态是成功的关键，要培养良好的心态，保持积极向上的心态，对待生活中的挫折和困难要保持乐观和勇敢的态度。
要学会调节情绪，保持良好的心理状态，积极面对学习和生活中的压力。
总之，中学生学习“五认真”要求是培养中学生全面发展的基础，对中学生的成长和成才至关重要。
中学生要认真对待学习、生活、思想、人际关系和心态，做到全面发展，培养良好的品质和习惯，为未来的发展打下坚实的基础。
积极的心态心得体会7篇
积极的心态心得体会7篇积极的心态心得体会7篇积极的心态心得体会篇1积极与消极是代表你生活的两条路。
积极是让你走向成功之路。
而消极是让你走向失败之路的。
我发现，现在大多数了孩子都会选择消极之路。
可能是学习生活的压力大吧!但我觉得，保持一颗良好的心态是最主要的。
在我们受到了挫折时不要悲伤，或许，这没什么大不了的，没有关系。
总结经验，化悲痛为力量。
如果，没有挫折的话，我们就意味着没有成功。
如果把成功比作太阳的话，那失败就是月亮。
人不可能总是生活在阳光下，也会经过黑天的。
所以，总结一下，开始新的一天。
从前，有一个人，他不知道什么时候变得开始焦虑起来。
担心自己会不会患病，担心自己会不会被车撞，担心会不会被老板骂等等。
于是，他开始暴躁。
无法正常生活，甚至，他开始发生了自杀的行为。
当父亲发现时，劝他去旅行散散心，于是，他拿着一笔钱和一封父亲给他的信出发了，临走时，父亲叮嘱他，不到日的地时不要打开。
此时这个季节正是旅行旺季，而他要去的城市也是旅游胜地。
因此，许多的酒店都贴出“客满”等子样。
他几经周折之后。
找到一个小房间。
并打算这几天出去找一份工作。
但几天下来，什么也没收获。
于是他打开了父亲给他的信，内容是这样的：亲爱的孩子，你现在已经来到离家千里之外的地方了。
我早已料到，你这几天什么也没收获，你知道为什么吗?因为，你为管走到哪里，你有心态没有变化，要知道，人是受思想与思维的控制的，其实你与环境都没有问题。
你只需改变你的心态。
如果，你明白的话你的生活会发生很大的变化的。
第二天，他踏上回家之路。
因为他知道只需改变心态。
几年后，他拥有了一套大房子和一间公司。
心态的选择关系到未来的选择。
一个积极的心态胜过一个消极的心态。
积极的心态心得体会篇2幼儿时期又是人生发展的一个重要时期，个性特点和很多心理品质都是在这个时期形成的，而这个时期是人生发展的关键期，家长在面对性格内向的孩子来说应该要怎么做呢?如何来改善孩子内向的性格?那天亲友聚会，正当几个孩子兴致勃勃的展示自己的才艺时，大家却发现表哥家的孩子坐在一旁，不与其他小朋友玩耍，也不说话，看到别人津津有味的分享，他也只是投来怯懦的眼神，这时，大家也就注意到，这孩子过于内向了，不会社交，那么父母该如何帮助孩子社交呢，掌握以下三点，可以事半功倍。
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以良好的心态对待学生
在座的各位老师
你们好！
今天在这里发言此时此刻我的心情很复杂，复杂的原因（一）溢流河学校教育教学工作出色的大有人在，值得我学习的老师很多很多，比起他们我做的一切只是微不足道，（二）自己带了班考试分数很不理想，令人懊恼和沮丧。
（三）我们的教育教学的对象与同类学校相比是不尽人意的。
虽然我们的教学环境发生了很大的改观，但是教师的工资待遇令人难以启齿。
因为我们很多老师常常在谈工作时一讲到、一想到这些它就会让我们灰心就会让我们泄气。
在这里，我想问各位老师你美好的理想是什么？我年少时曾想当一名中国人民解放军战士，初中时想当一个科学家，高中时想当个企业家，大学毕业后为了以前的梦想，我选择当老师，让我的学生去实现。
我坚信我有生之年一定可以教出军人、科学家、企业家的。
我走进了校园的大门，面对现实，不过我还是要说老师要以良好的心态对待学生。
现在还是请大家先听我讲一个故事。
一个木匠师傅带了徒弟，几个月后徒弟出山了。
第一个月一个中年人抱怨椅子做得大了。
徒弟无言以对；师傅忙解释道“椅子大了您不仅坐着舒服放在客厅也显得大方。
”中年人听了高兴而去。
第二月来了个青年人瞧了瞧说“这椅子是不是小了点儿”徒弟无语；师傅微微一笑“这样一是替你节约成本再者小而精致可以点缀任何东西。
”青年人很乐意。
第三个月徒弟小心谨慎，谁知农民来了埋怨做工时间长，徒弟一脸无奈师傅走过来说“为您我们拿出了自己最好的技术，不过欲速则不达，但为了您满意我们尽心尽力。
”农民听罢怒气全消满意而归。
第四个月徒弟小心谨慎的同时加快了速度。
第四个客人是个商人他感叹做工太快。
师傅又一次兴奋地说“我们不愿意浪费您的时间，对您来说时间就是金钱，所以我们速战速决。
” 第五个月徒弟疑惑地问师傅“你为什么处处辩解”师傅顿了顿说“凡事都有两面性，就如同出门如果向左走是一条死胡同；向右走也许就能走向阳光大道。
无论我说什么，都是为了让顾客满意，更是为了鼓励你、激励你、教育你”，从此以后徒弟不仅钻研技术，使技术精益求精，为人处世更是游刃有余，生意蒸蒸日上。
师傅的几句话化解了顾客的不满，温暖了徒弟的心。
无
论他说什么，关键在于他满足了人们的心理需要，梳理了人际关系。
故事中的师傅处理问题的方法和对待顾客、对待徒弟的态度让我深受启发，使我联想到我们教师的工作，也使我联想到在这方面做得较好的老师。
一个人如果能快乐地活着是一种幸福。
如果在工作中、在生活中我们要学会以一颗快乐的心去感染别人并能够把快乐带给别人，让快乐存在于你、我、他之间那也是一种幸福。
一种快乐因为他人在接受你的快乐的同时也会用他们的快乐来回馈你。
作为教书育人的老师要做到这一点，就更有必要了！有人不是把教师比作人类灵魂的工程师吗？我想大概就是这个道理。
有人曾经研究过人的心灵大致有四类：第一种乐观而积极的人除了内心独白是阳光的，他还会把心里的阳光说出来感染他人。
第二种乐观而消极的人内心独白也是阳光的但不会把心里的阳光说出来而是独自一人享受。
第三种悲观而积极的人内心独白是阴郁的但不会把心里的阴郁说出来而选择独自承受。
第四种悲观而消极的人除了内心独白是阴郁的，他还要把心里的阴郁说出来散布四周。
在人们的心目中教师就应该是第一种类型的人。
可十全十美的人是不大容易存在的。
就是有这种人不是太假就是太虚幻。
现实中我们教师乐观的时候难免有一点点地消极，积极的时候也难免有一点点悲观。
伟大导师列宁说过“人们的缺点多半同人们的优点相互联系的。
”有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相合，前后相随，一切事物的两极都是相通的。
在一定的条件下一个人的优点可以变成缺点一个人的缺点也可以变成优点。
我们教育的对象是未成年的孩子，他们的心理还没成熟，他们的世界观还没树立，他们的情感还很脆弱，他们在学习中会显现他们的优点，同时也会暴露他们的更多的缺点。
作为传道、授业的教师应如何面对我们的学生呢？我们用什么样的心态对待学生的优点和缺点就显得非常重要了。
在班级管理中我尽可能做到正确评价学生，客观地对待学生的优点和缺点。
以一种良好、积极的心态去影响和感染学生。
教育教学中我注意运用褒奖表扬的方法。
古人云“数子十过不如奖其一长”。
俗话也说得好“送人鲜花手留余香”。
批评指责多了学生会有抵触情绪。
久了也不会有理想的教育效果。
说不定还会适得其反。
褒奖表扬也是我们常见常用的一种教育方法。
奥运会上不是有教练向刚上场的运动员亮出存折吗？上学期我们的陈校长给教育教学取得成绩的老师发毛爷爷
的时候，我们的老师不也是非常的高兴吗？我们班主任给学生发个红红的奖状你想学生能不高兴吗？
为了鼓励和引导学生作为老师应该合理利用时间让学生他们自己评价班级表现良好的学生和班级中出现的好现象，学生评学生更能感动学生，更能起到教育和引导的作用。
为了鼓励学生有时我们也可以说一个善意的谎言。
一次在早自习的时候学生在高声读着书，分管教学熊校长慢步走出我班教室。
等熊校长离开教室后我就对学生说校长刚才在夸奖我们班有浓厚的学习氛围教室又很整洁。
当时我就发现学生的脸上荡漾着一种笑意。
有时在班会总结评比时我会故意讲某某科任老师说我们班的课堂纪律比较好作业本交得也比较齐比其他班级好。
出自班主任口的夸奖和称赞，这对常常受到老师批评和指责的学生，这将是的一种多么好的安慰和鼓励啊。
以良好的心态对待学生不是要我们完全做老好人，而是要做到赏罚分明。
这里借用唐朝文学家柳宗元《断刑论下》“赏务速而后劝，罚务速而后惩”意思是：奖赏一定要力求及时然后才能起到鼓励劝勉的作用。
惩罚也要力求及时然后才能起到警戒的作用。
班级的管理中，抓班级违纪现象我们每位班主任都有自己的一套有效办法。
不过作为教师再教育学生时切切不可“以物喜，以己悲”而过度的表扬和过分的处罚。
因为“妄赏不劝妄罚不畏”意思是说乱加奖赏不能达到劝勉众人的目的；胡乱的处罚也不能使人畏惧。
因此对学生的评价不论是任课老师还是作为班主任都要注意及时、客观。
以良好的心态对待学生你就会精神抖擞地迈进课堂，你就不会无情地讽刺、挖苦学生。
我希望大家每天都能有好的心情。
政教处
2014年春。