我很重要教学设计
《我很重要》的教案设计
《我很重要》的教案设计第一章：理解“我很重要”的意义1.1 教学目标让学生认识到每个人都有存在的价值和意义，培养学生的自尊心和自信心。
引导学生理解自己在家庭、学校和社会中的角色和责任。
培养学生积极面对生活的态度，树立正确的人生观和价值观。
1.2 教学内容讲解“我很重要”的含义和重要性。
分享名人成功案例，让学生从中得到启发。
分析学生自身在各个环境中的作用和影响。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解“我很重要”的意义。
利用案例分析法，让学生通过名人案例来理解“我很重要”。
运用讨论法，让学生分享在家庭、学校和社会中的角色和责任。
第二章：培养自尊心和自信心2.1 教学目标帮助学生树立正确的自我认知，培养自尊心和自信心。
引导学生学会自我肯定，克服自我否定和自我怀疑。
培养学生积极应对挫折和失败的能力。
2.2 教学内容讲解自尊心和自信心的概念及其重要性。
分享培养自尊心和自信心的方法和技巧。
分析学生自身在自尊心和自信心方面的现状和改进方向。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解自尊心和自信心的概念及其重要性。
利用案例分析法，让学生通过名人案例来了解培养自尊心和自信心的方式。
运用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的自尊心和自信心现状，并提出改进方向。
第三章：积极面对生活的挑战3.1 教学目标帮助学生树立积极的生活态度，面对生活中的挑战和困难。
培养学生学会调整心态，保持乐观和积极的心情。
引导学生懂得珍惜生活，感恩身边的人和事。
3.2 教学内容讲解积极面对生活的意义和方法。
分享克服困难和挫折的案例，让学生从中得到启发。
分析学生自身在生活态度方面的不足和改进方向。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解积极面对生活的意义和方法。
利用案例分析法，让学生通过名人案例来了解如何积极面对生活。
运用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的生活态度，并提出改进方向。
4.1 教学目标培养学生学会与人沟通、交流和合作的能力。
引导学生懂得尊重他人，包容他人的不足。
《我很重要》教案优秀6篇
《我很重要》教案优秀6篇我很重要课文教案我很重要教学设计篇一1、知识目标：学习作者欲扬先抑的写作方法；学习作者运用比喻、排比、反问等多种修辞入情入理的论证特色；学会通过圈点关键词来概括、理解文章的主旨。
2、情感目标：通过本篇课文的学习能让学生树立自信心，能认识生命的价值在于不断努力与奋斗，能够认识到自己所学的专业对社会的重要性。
3、能力目标：通过对本文多种修辞手法的学习，能用其中的三种以上反馈到写作练习中。
教学重点：通过圈点文中关键词、朗读课文重点语段等方法理解本文的主旨教学难点：理解作者运用欲扬先抑这种写作方法的目的与作用。
教学方法：朗读法、设疑法教学手段：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、巧设故事导入，激起学习兴趣，引导学生树立自信（多媒体投影故事内容）20xx年，美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好，公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机，最后这样三种人员进入了被裁的行列：公司的保洁员、送货司机、仓库保管员。
一天，负责人事的领导把这三类人员集合起来，告诉他们有一半人员将被解雇，假设你是从事这三种工作的一种，想保住这份工作，你该如何陈述自己的理由呢？（学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定）教师结合回答进行总结：（多媒体投影）保洁员：我很重要，我们让每个员工有整洁舒适的工作环境。
送货司机：我很重要，我们让货物安全到达目的地。
仓库保管员：我很重要，只有我们保管好材料、物品、生产才能正常进行。
教师简要补充故事结局：公司高层听到员工这样的回答，感悟到每位员工都全身心地热爱、投入工作，于是决定不再裁员，改变策略，并在公司各个醒目的地方打上“我很重要”的标语，公司的每一个员工看到标语都认为自己对公司来说是很重的，更加积极努力的投入工作，这家公司终于渡过难关。
二、整体感知课文，梳理作者写作思路，学习作者运用多种修辞来说理的方法。
1、简述学情，帮助学生树立自信心，引导他们对自我价值的正确认识我们同学们因为学习成绩的原因不能进入普高学习，在我们职业学校学习一项技能，将来从事某一项工作，可能一开始有些同学对将来失去信心，但我们刚才看了这样一个故事后，自信心肯定是提高了许多。
《我很重要》教案
《我很重要》教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，都有自己的价值和重要性。
2. 培养学生积极地自我认知，树立自信心。
3. 引导学生学会尊重他人，理解团队合作的重要性。
二、教学内容1. 导入：通过讨论“什么是重要性”来引入主题。
2. 主题活动一：分享自己的独特之处。
3. 主题活动二：团队合作游戏。
4. 主题活动三：讨论尊重他人的重要性。
三、教学过程1. 导入：教师提出问题，引导学生思考什么是重要性。
学生发表自己的想法，教师总结并引出本课主题。
2. 主题活动一：教师引导学生思考自己的独特之处，如兴趣爱好、特长等。
学生分组讨论，分享自己的独特之处。
3. 主题活动二：教师组织学生进行团队合作游戏，如拔河、接力等。
让学生在游戏中体验团队合作的重要性。
4. 主题活动三：教师提出关于尊重他人的问题，引导学生讨论尊重他人的重要性。
学生分享自己的观点，教师总结并强调尊重他人的意义。
四、教学评价1. 观察学生在分享自己的独特之处时的自信心表现。
2. 观察学生在团队合作游戏中的表现，是否能够积极参与并尊重他人。
3. 收集学生对尊重他人的观点，评估他们的理解程度。
五、教学资源1. 讨论问题清单。
2. 团队合作游戏器材。
3. 学生观点收集表格。
六、教学扩展1. 邀请心理咨询师或人生规划师进行讲座，让学生从专业角度了解自我价值。
2. 组织学生参观社会福利机构，如养老院、孤儿院等，让学生体验关爱他人的重要性。
3. 开展主题班会，邀请优秀校友分享自己的成长经历，强调每个人独特性的价值。
七、教学活动1. 学生分组进行小组讨论，探讨如何在日常生活中表现出自己的重要性。
2. 举办诗歌朗诵比赛，让学生通过诗歌表达自己的独特性和价值。
3. 开展手工制作活动，让学生通过制作手工艺品展示自己的创造力和价值。
八、教学反馈1. 收集学生参与教学活动的反馈意见，了解他们的感受和收获。
2. 观察学生在日常生活中的行为表现，评估他们对教学内容的认同程度。
主题班会教案：我很重要（共5篇）
主题班会教案：我很重要（共5篇）第一篇：主题班会教案：我很重要主题班会教案：我很重要班会背景：有一段时间，班级学习氛围不浓，课堂死气沉沉，学生没有精气神，学习中信心不高，针对这对现象，我决定召开一节主题班会。
班会目的：激发学生的自信心，增强集体荣誉感。
班会准备：三副象棋、多媒体课件班会过程：一、激趣导课：观看“象棋大师聂卫平比赛实况”录像片段，了解象棋的规则及各棋子的职能。
引出本课主题：我很重要总结象棋规则：马走“日’字象走“田”，小卒子过河不回头。
棋子的职能：将（帅）：驻守国家；象、士：保护将军；车、马、卒（兵）、炮：南征北战。
二、小试身手以小组为单位各推选一名选手，二人一组进行象棋比赛。
获胜者说说自己的取胜原因？三、自我鉴定把班级看做是一盘棋，你认为自己是什么棋子？重要吗？为什么？小组交流、个别发言。
四、配乐朗诵师生分自然段朗诵女作家毕淑敏的散文《我很重要》。
五、快马加鞭说说今后在集体中，如何让自己变得更重要？小组内交流、个别发言。
六、我的收获把本节课的收获写在自我教育日记里。
七、班主任寄语我很重要，做最好的自己，走活班级一盘棋！第二篇：我很重要主题班会课教案主题班会课教案：我很重要钟丽英教育背景：班上同学不能正确认识自我，自信心不足，学习目标不明确。
教学目的：1、引导学生正确认识自我，培养学生自尊、自信，教育他们学会欣赏自己、欣赏他人，感受自我欣赏和被他人欣赏的快乐。
2、指导学生学习培养自信心的方法。
教学重点：引导学生正确认识自我，培养学生自尊、自信。
教学难点：指导学生学习培养自信心的方法。
教学方法：1、展示投影。
2、讲述与讨论。
3、趣味游戏。
4、心理训练。
教学教具：1、小便条、钱和棒棒糖2、幻灯片课前准备：1、收集相关名言。
2、准备小便条、钱和糖果3、进行团体活动分组。
4、制作辅助幻灯片课件。
5、让学生注意观察挖掘自己及同学有些什么优点。
课后延伸：1、作业：在周记上写本节班会的心得体会。
《我很重要》教学设计(粤教版高一必修一)共3篇
《我很重要》教学设计(粤教版高一必修一)共3篇《我很重要》教学设计(粤教版高一必修一)1《我很重要》教学设计(粤教版高一必修一)教学目标：1.了解自我价值与成长目标的关系，认识到自我价值的重要性。
2.理解内在驱动力及个人信仰的力量，认识到人生的意义和价值。
3.激发学生自主学习的兴趣和能力，提高自学、自我管理技能，促进个性与情感的发展，增强自信心。
教学过程：Step1 导入（5分钟）- 引领学生进入主题，让学生思考自己在班级、社会中的存在感。
- 提示：你是否知道自己在班级和社会中扮演着什么角色？你觉得自己很重要吗？Step2 课文学习（45分钟）- 师生共同阅读课文，理解作者的观点和思想。
- 阅读技巧提示：学生可以标记生词、短语和难句，查字典、查阅资料，加深对文中观点的理解。
Step3 课文分析（45分钟）- 小组合作，将课文分解成情境或一个个小段落，进一步剖析作者观点并进行讨论。
- 针对学生的思想动态，在小组内进行自我反思，探讨自我认识。
- 活动提示：可以让学生带上自己的编写的日记、随笔等，分享自己学习上的理解和思考。
Step4 课文运用（45分钟）- 学生进行写作和演讲等相关活动，将自己的想法和观点融入其中。
- 活动提示：例如，可以让学生写一篇“我的成长计划”或“我的人生信念”，也可以让学生以小组形式进行口头演讲，展示自己学习的成果。
Step5 总结（5分钟）- 总结本节课的内容，点评学生表现，鼓励学生进一步继续探索自我认识和价值。
- 提示：今天的学习，你掌握了哪些东西？你感到学习收获了吗？教学方式：1.导入——问答形式2.课文学习——师生共读3.课文分析——小组讨论4.课文运用——学生写作、演讲等与主题相关的活动5.总结——个人和小组形式教学评价：1.考虑到学生的不同认知能力和情感体验，可以设定不同难度的阅读、写作和演讲任务。
2.针对小组内学生的不同表现，可以进行个体化评价和辅导。
3.重视思维动态的发展，注重启迪学生的创造性思维，鼓励学生交流并分享自己的思想和感悟。
《我很重要》教案
《我很重要》教案一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己独特的价值和存在意义，培养学生的自尊心和自信心。
2. 培养学生学会关爱他人，尊重他人的重要性。
3. 提高学生的表达能力，学会用适当的方式展示自己的重要性。
二、教学内容：1. 导入：通过讨论“什么是重要性”来引入主题。
2. 主题活动一：介绍自己的重要性。
学生准备一段话或表演，展示自己在家庭、学校和社区中的作用和价值。
3. 主题活动二：重要的人。
学生分享自己认为重要的人，以及他们为什么对自己重要。
4. 主题活动三：关爱他人。
讨论如何关爱他人，尊重他人的重要性。
5. 主题活动四：表达自己的重要性。
学生通过绘画、写作或表演等方式，展示自己的重要性和价值。
三、教学方法：1. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的想法和经验。
2. 角色扮演：学生扮演不同角色，展示在各种情境下的重要性。
3. 小组分享：各小组向全班分享自己的讨论和成果。
四、教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，评估他们对主题的理解和认同程度。
2. 学生作品评估：评估学生在活动中的创作能力和表达能力。
3. 学生自评和互评：学生对自己的表现进行评价，互相评价。
五、教学资源：1. 纸张、画笔等绘画材料。
2. 笔记本、写作纸张。
3. 表演道具。
4. 与主题相关的图书和视频资料。
六、教学步骤：1. 导入：教师通过一个简短的故事或引言，引导学生思考“重要性”的概念。
2. 主题活动一：学生分组，每组选择一个成员，让其分享自己在家庭、学校和社区中的独特角色和贡献。
其他组员倾听并给予反馈。
3. 主题活动二：学生进行角色扮演，模拟在不同的生活场景中，如何向他人表达自己的重要性。
4. 主题活动三：小组讨论，学生分享自己认为重要的人，讨论他们为什么对自己重要，以及我们如何尊重和关爱他们。
5. 主题活动四：创意表达，学生通过绘画、写作或表演等方式，创作一件作品，展示自己的重要性和价值。
七、教学活动：1. 小组分享：每组选择一位代表，向全班分享他们的讨论和角色扮演过程。
《我很重要》教案(优秀5篇)
《我很重要》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇
小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇《我很重要》是西师大版六年级下册第七单元的一篇课文，作者从亲情、友情、事业等方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己、珍爱生命”的人生观。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《我很重要》教案范例，欢迎大家阅读!小学六年级语文《我很重要》教案范例一教学目标：1、培养学生自爱、自强的健康心理和珍爱生命、正确对待平凡职业的积极人生态度。
2、在概括段意和层意的基础上，能够自行分析作者的行文思路。
3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。
教学重点：1、学生的感悟和体验。
2、文章总体思路的把握。
3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。
教学难点：体会和理解个体生命的意义和价值。
教学方法：1、小组研讨法2、质疑点拨法3、辩论法课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入1、思考：在学习新课以前，请同学们思考：“我到底重要还是不重要呢?”2、我到底重要还是不重要?”当代作家毕淑敏女士就这一长期无人敢公开谈论的话题，进行了深刻的思考。
她从人的两重性，即自然属性和社会属性上深刻剖析了个体生命的价值，得出了“我很重要”的结论。
今天，就让我们一起走近撼人心灵的女作家毕淑敏。
二、检查预习1、字词检测战栗(lì) 菽粟(sù) 单薄(bó) 回溯(sù)雾霭(ǎi) 混淆(xiáo) 微蹙(cù) 一沓(dá)生死攸(yōu)关一模(mú)一样这一题目的设置旨在帮助学生重视字词的积累。
可采用抢答的方式进行。
2、文章体裁本文并不是一篇空洞说教的议论文，而是将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人。
明确本文的体裁，对理解本文的写作特点有重要作用。
三、理清思路1、朗读课文，整体感知。
明确：本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。
《我很重要》教案
《我很重要》教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的价值和重要性，无论年龄、性别、外貌、成绩等方面。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心，勇于面对自己的优点和不足。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到自己的重要性，培养自信心。
三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的优点和经历，激发学生的自信心。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解到每个人都有自己的价值和重要性。
3. 情景剧：通过编排情景剧，让学生在实践中体验到尊重他人、关爱他人的重要性。
四、教学准备1. 案例材料：准备一些典型案例，用于分析和讨论。
2. 情景剧本：编排一段情景剧，用于实践环节。
3. 教学课件：制作相关课件，辅助教学。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考自己的重要性，激发学生的兴趣。
2. 案例分析：分享典型案例，让学生认识到每个人都有自己的价值和重要性。
3. 小组讨论：让学生分为小组，讨论自己的优点和经历，分享彼此的收获。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己的收获，以及如何将所学应用到实际生活中。
6. 作业布置：让学生写一篇关于自己重要性的心得体会，下周分享。
六、教学内容1. 引导学生理解自我价值的概念，并学会如何自我肯定。
2. 通过心理测试，让学生了解自己的性格特点和优势。
3. 学习如何建立积极的自我形象，提高自我认知。
七、教学活动1. 心理测试：设计一些简单的心理测试题，让学生了解自己的性格特点和优势。
2. 分享自我肯定的方法：让学生分享自己如何在生活中肯定自己的价值。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何建立积极的自我形象。
八、教学策略1. 利用小组讨论的方式，让学生在互动中学习如何自我肯定。
2. 通过心理测试，引导学生正确认识自己的优点和不足。
3. 设计实践性任务，让学生在实际操作中学会如何建立积极的自我形象。
九、教学评估1. 观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对于自我肯定和积极自我形象的理解程度。
《我很重要》教案设计(优秀4篇)
《我很重要》教案设计（优秀4篇）六年级下册语文《我很重要》教案篇一教学目标1运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。
2读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。
3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三段。
教材简析在纷繁复杂的社会中，作为一个独立的“我”，发挥的能量也许是有限的，但是由这无数个“我”所构成的“我们”，却创造了无限的社会价值。
这就是“我”的重要性。
建议本课教学时间为1~2课时。
解读与提示教学设计参考一、学习课文1~2段1教师引言：作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。
作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。
作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。
同学们，你们认为：构成社会的一个个“我”到底是重要还是不重要呢？请大家自由发表自己的看法。
2学生各抒己见。
二、学习课文3~14段1默读划分层次。
（3~8段为亲情，9~10段为友情，11~14段为事业。
）3有感情地朗读3~8段，通过学习比喻、夸张、反问的修辞手法激发学生的情感，从中体会“我”在母亲心中的重要性。
4有感情地朗读9~10段，读出朋友之间的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一样的珍贵，从中体会“我”在朋友心中的重要性。
三、学习课文15~17段1把最后3段与文章1、2段作照应分析，引导学生正确地定位自己。
2指导有感情地朗读本部分，激发学生的信心和决心。
3指导学生有感情地背诵最后3段，真正认识“我”很重要。
四、结束全文1有感情地朗读全文。
2学习课文通过多方面举例，充分阐明自己观点的说理方法。
4教师总结。
我很重要优秀教学设计篇二教学目标针对学生的实际情况，我将教学目标确定为以下三点：1、知识目标：学会整体感知课文，领会文章主旨的阅读方式；2、能力目标：理解“我很重要”的内涵；3、情感目标：引导学生认识生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。
教学重点与难点教学重点：1、理解“我很重要”的内涵；2、学会“感知与领会”的阅读方式。
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《我很重要》教案
倪小莉教学目标：
1．体味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想. 2．拓宽学生知识、情感领域，转变学生认知世界的视角，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。
教学重点：
把握课文深邃的思想：对个体生命与生存价值的认识、评判及作者个性意识的复苏。
教学手段：多媒体
教学时间：一课时
教学过程：
课前赞赏学生预习认真，善于学习。
一．谈话导入
出示（幻灯片一：说说心里话）
同学们，你有不自信的时候吗？请举例说说。
美国文学家、思想家艾默生说：“自信是成功的第一秘诀。
”爱尔兰剧作家萧伯纳说“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
”可见，自信对于获取成功、拥有快乐具有至关重要的作用。
那么，遇到不自信时怎么办呢？有一位女作家给了我们答案：
出示（幻灯片二：作者介绍）
这样一位作家告诉我们战胜不自信的法宝是什么呢？
出示（幻灯片三：文章标题和作者）
齐读课题
谈感受后再读课题
二．整体感知，梳理结构。
出示（幻灯片四：自由读课文，回答问题）
1．学生自由读课文，整体感知。
2．学生回答填空题。
文章为什么开篇写“我不重要”? （欲扬先抑）
作者为什么说“我很重要”？
三．品读鉴赏，各抒己见。
1．自学文章第二部分。
出示（幻灯片五：课文赏析）
选择你最喜欢的一部分按以下步骤自学：
轻声读——旁批感受（关注修辞手法）——与同学交流——感情朗读（5分钟内完成）
2、汇报交流，重点引导感受修辞手法的运用，充分感受后感情朗读。
3、引导学生小结。
4、合作学习13——17自然段。
出示（幻灯片六：细读13——17自然段）
细读13—17自然段，找找“我很重要”出现了几次？作者分别是怎样“说”的？这样“说”的原因是什么？
读相应段落，注意读出声音及情感的变化。
5、体会“欲扬先抑”写作手法的作用。
出示（幻灯片七：为什么连续用好几个“我不重要”开头）文章开头为什么连续用好几个“我不重要”开头？
五、提炼升华，明确中心。
出示（幻灯片八：想一联系生活实际说一说）
我很重要还体现在哪些方面？
因为我很重要，所以我＿＿。
六、归纳总结，拓展延伸。
出示（幻灯片九：圆明园图片）
看图谈感受。
出示（幻灯片十：托起强国梦）
读《少年中国说》选段。
出示（幻灯片十一：心灵对白）
齐读，老师寄语。
七、布置作业。
Ⅰ推荐阅读：《学会看病》、《孝心无价》、《提醒幸福》看后可选一篇写读后感。
Ⅱ课后积累；收集有关自信的名言
板书设计：我很重要
亲情——必不可少
友情——不可替代
事业——不可或缺。