关于提高学生到课率的实施办法(讨论稿)
浅谈提高高校学生到课率
２ ０ １ ５年 １ 月 第 ４ 期
教 育教 学论 坛
ＥＤ Ｕ ＣＡ ＴＩ ＯＮ ＴＥ Ａ ＣＨＩ Ｎ Ｇ Ｆ Ｏ ＲＵ Ｍ
Ｊａ ｎ． ２０１ ５ Ｎ Ｏ． ４
浅谈提高高校学生到课率
（ 中国矿业 大学 张晓光 ， 哈青梅 银川学院 ， 宁夏 银川 ７ ５ ０ ０ ５ １ ）
整 个班 级 、 整 个年 级 甚 至整 个 院校 的 学 风 建设 。 关键词 ： 到课 率 ； 主动性 ； 出勤 加 分
中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０
文献标志码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ — ０ １ ７ ８ — ０ ２
力研 究 。
一
１ ７ ８ —
２ ０ １ ５年 １ 月 第 ４ 期
教 育 教 学 论 坛 Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｔ Ｅ Ａ Ｃ Ｈ Ｉ Ｎ Ｇ Ｆ Ｏ Ｒ Ｕ Ｍ
如何提高大学课堂的到课率
如何提高大学课堂的到课率————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：如何提高大学课堂的到课率-企业管理论文如何提高大学课堂的到课率潘建雄（武汉船舶职业技术学院）摘要本文首先分析了大学课堂到课率的现状，接着剖析了到课率低的原因，最后提出了提高课堂到课率的建议和措施。
关键词教学管理逃课政策建议1 大学课堂到课率低的现状众所周知，大学应该是大学生迈向社会的桥梁，也是大学生人生征程新的起点，应该更深入的学习新的专业知识和技能。
同时，大学课堂仍然是大学生接受教育、获得知识的主要方式。
不过，现在大学课堂的到课率是比较低的，大学中的逃课现象也是司空见惯，甚至相当普遍，尤其是学生自认为不怎么重要的课程，要么来者寥寥，课堂沉寂；要么即使来了，也是心不在焉，少有互动。
这不但影响了大学校园的学习氛围，甚至严重干扰了学生自身素质的完善和专业知识的积累。
曾有媒体报道，武汉的一所高校，在校方要求抽查到课率的情况下，通过携带的数码相机课后拍照片，作为学生到课的凭证，来防止学生逃课。
不可否认，这种抓到课率的方式确实具有省时省力、有理有据的优点。
在大学生逃课很普遍的情况下，这些措施看似比较好，不过通过此类抓到课率的方式不一定能取得真正的实效。
2 大学课堂到课率低的原因如今普遍存在着大学生逃课的现象，有着多方面的原因：有学生自身的因素、教师的、学校的、也有家庭与社会等方面的。
2.1 学生学习积极性不高或不重视专业学习由于高校扩招，高校门槛降低，年轻人有了更多上大学的机会，数载寒窗熬到了头，上大学后，终于可以放松了，部分学生随之放纵自己，嗜于吃喝玩乐。
学生规模的上升随之也带来了教学管理方面的困难，很明显的是逃课司空见惯，继而学生的课堂到课率低。
另方面，为了以后应聘时能多几本证书，不少学生报考CET-4、6 级证，计算机等级证和会计证的考试。
提高成人高等教育学生到课率的几点建议
提高成人高等教育学生到课率的几点建议提高成人高等教育学生到课率的几点建议成人高等教育在现代社会扮演着重要的角色，为广大工薪阶层提供了继续深造的机会。
然而，由于学生人数众多、学习时间有限等原因，成人高等教育学生的到课率普遍较低。
为了提高成人高等教育学生的到课率，我提出以下几点建议。
首先，建立良好的教学环境。
教室设施的完善和优化对提高学生到课率起着重要作用。
教室应当舒适宽敞，配备先进的音响设备和教学工具，保证通风良好。
此外，教室的布置也要温馨舒适，让学生感到愉悦和有归属感。
当学生觉得学校是一个好的学习环境时，他们更容易保持学习的兴趣和积极性。
其次，提高教师的教学质量和魅力。
教师是学生学习的引领者，他们的教学方式和态度直接影响学生的到课率。
教师应当注重自身素质的提高，不断学习新知识和教学方法，提高自己的专业水平。
同时，教师还应当热爱教学事业，对学生充满耐心和关爱。
通过精心准备的课程、生动有趣的授课方式，教师能够激发学生的学习兴趣，促使他们更加愿意到课。
第三，建立及时有效的反馈机制。
学生的到课率也与学生对自己学习情况的了解和评估有关。
学校可以设置学习部门，负责收集学生的学习情况和问题，并及时给予回馈和解答。
这样一方面可以使学生对自己的学习情况有更清晰的认识，另一方面也能为学生提供帮助和指导，促使他们更好地调整学习状态。
第四，建立学生互助团体和活动。
成人高等教育学生一般来自不同的行业背景，他们之间存在着各种各样的问题和需求。
学校可以组织学生互助团体，让学生们互相交流和分享学习心得。
此外，还可以定期组织一些学术沙龙、职业讲座和社交活动，让学生们有更多的机会认识同行，拓宽他们的视野和见识。
最后，加强对学生的管理和监督。
学校应制定具体的学生考勤制度，确保学生们按时参加课程。
同时，学校应建立健全的学生档案系统，记录学生的学习情况和出勤情况，并及时与学生和家长沟通学习进展。
学校还可以设立学生奖励机制，激励学生们积极上课和学习。
如何提高学生的到课率
对州
神 州 教 育
如何提高学 生的到课率
一
二是在课堂教学水平上下 功夫 。授课教 师课 堂教 学艺 术
水平的高低对授课质量有很大的制 约作 用。授课 教师课 堂教 学艺术水平 高 ， 教学方法灵 活多样 ， 课 讲得生动活泼 ， 引人 人 胜， 就能增强课堂教学的吸引力与感染力 ， 充 分调动学员的学 习积极性 ， 学 员 学 习质 量 就 会 不 断 提 高 ； 反之 ， 如 果 授 课 教 师 课堂教学艺术水平不高 ， 课 堂教学气氛不活跃 ， 教学方法陈 旧 落后 ，就不能充 分调动学员学 习积极性 ，面授质量就难 以提 高 。因此 ， 要采取有效措施 ， 积极开展丰富多彩的课堂教学研 究活动 ， 深化教学改革 ， 努力探讨提高授课教师课堂教学艺术 水平 的有效途径 ， 不断提高授课质量。 四、 提高班级管理水平 。 在工作措施和方法上为到课率提 供支持 是加强班主任工作 ， 统筹班级建设全局 。 班主任是成人 教育办学指导思想和各项 方针 实施 的直接执行者 、 体现者 ， 是 电大学校 的“ 窗 口” ， 也是联接学校与学员的纽带 。 班主任工作 好坏直接影 响到学生 团队的整体素质 的高低 。 面对 电大学生 ， 从青年到中年甚至老年 ，班主任都要强化班 级的管理 政策和 原则 ， 做到公平 、 公正 的对待每一位 学员。要 树立起 以人为本 的服务理念 ， 做好学生 与学校 、 学 生与任课教师 的沟 通工作 ， 充分起到桥梁和纽带 的作用 。 二是发挥班 干部 的带头作用 ， 提高学员的到课率 。 班干部 是协助班主任开展班级工作 的核心人物，也是搞好班 级管理 的关键人物。 因此， 在班级管理 中， 建立一支合格优 良的干部 队 伍不容忽视。 班 主任必须付出更 多的时间与精力来打理班务 ， 特别要注意观察 ， 了解全班学员的情况 。挑选有号 召力 、 有组 织能力 ，愿意为班级做事 的学员 当班干部 。明确班干部 的职 责， 充分调动他们 的积极性 。班级管理工作 面广量 多 ， 学员层 次分 明， 要想让每个学员积极参加面授 ， 必须充分发挥班干部 的带 头作用 ， 借助他们 的影 响与能力 ， 来 开展各种健康 、 有 益 的活动 ， 提供相互交流 的平 台 ， 增强班 级凝 聚力 ， 从 而提高 学 员的到课率 。 三是 建立 和谐 、 融洽 的师生关系 。尊重学 生， 关心爱 护学 生， 平等地对待每一个学生， 做学生的知心朋友， 时时 、 事事 、 处 处为学生着想 ， 建立起 和谐 、 融洽 、 平等 的师生关 系， 是搞好 班 级管理工作的一个重要方面 。首先在一种融洽的气氛中班级 凝聚力增强 ， 学生把教师 当朋友， 理解学 院的教育管理是 为他 们好， 而不是把教师看成是监视他们， 处处约束他们 。 和谐融洽 的师 生关 系， 学生不会感 到与教师有距离感 ， 可 以彼此 更好的 理解对方的工作 ， 也会更便于加强班 级的管理 ， 从而更好 的提 高学生的到课 率。原 因不能按时到校上课 ， 作 为校方 ， 我们应该表现出我们能够理解他们的工作 ， 理解 他们 的辛苦 。 三、 加强面授课教学质量 ， 提升学生到课率吸 引力 是在教学设计上下功夫 。教学设计是对教学活动 的各 个环节 、 程序 、 方法 、 手段所作 的计划与安排 。 尤其是 电大 的面 授辅导 ， 课 时少 ， 内容 多 ， 教学对象参差 不齐 ， 对教学设计提 出 了更高 的要求。为了发挥学生 的特长 ， 发掘学生的智 力 ， 激发 促进学生 的学习 ，要对教学过程 中相互联系 的各个部分进行 精 心设计 ， 对整个教学活动做 出统筹安排 ， 充分利用各种教学 手段 和教学媒体 ，把各种 教学 资源有机地结合起来 ，合理 利 用， 形成体系 ， 达到优化。
如何提高思想政治课学生到课率
如何提高思想政治课学生到课率摘要：思想政治课学生到课率低是目前高校存在的一种普遍性的现象，它给教育教学工作带来了诸多负面影响。
造成思想政治课学生到课率低的原因是复杂的，提高思想政治课学生到课率低是一项系统工程，需要各方的共同努力。
关键词：思想政治课学生到课率提高学生到课率是学生实际到课人数与应到课人数之比，是学校教学质量评价体系的一个重要指标。
学生到课率的高低不仅反映了学生对本学科的认识和态度,也不同程度地反映了学生对授课教师的教学水平、教学态度认可程度，也是全面提高教学质量的重要条件之一。
因此，教学管理部门应把提高学生到课率作为教学质量管理的一项重要工作来抓．本文就如何提高高等学校思想政治课学生到课率作一探讨。
一、思想政治课学生到课率的现状和分析据2001年10月30日人民网记者的一个调查统计，在大学校园里，专业课的到课率在80%，基础课到课率不足75%，至于思想政治课学生到课率仅有50%。
我院的学生到课率的情况与此类似，2005-2006学年度第二学期和2006-2007学年度第一学期学院基础教学部的学生到课率检查显示，思想政治课学生到课率是基础部三个教研室中最低的．（见表１）由表中可知，在2001-2002学年度第二学期，思想政治课教研室的学生到课率为86%，低于部平均水平２个百分点，低于最高的数理教研室５个百分点；在2002-2003学年度第一学期，思想政治课教研室的学生到课率为92%，低于部平均水平３个百分点，低于最高的数理教研室５个百分点．虽然学生到课率有较大提高，但和优秀部门的差距并没有缩小，差距是明显的．思想政治课学生到课率低原因何在？这一问题不能简单看待。
造成思想政治课学生到课率低的原因是复杂的，既有客观方面的原因，也有主观方面的原因．客观方面的原因主要有（1）人们把越来越多的精力投向经济生活以及同经济生活密切相关的对象，同求职关系密切的课程学生就格外重视，而思想政治课同求职似乎不搭界，学生便敬而远之；（2）党和政府中存在的一些腐败现象，不仅败坏党和政府的形象，也败坏党的指导思想的威信，在一定程度上降低了马克思主义理论的可信度；（3）大学思想政治课与中学政治课在基本内容上有诸多重复，削弱了学生的新鲜感；（4）学生出勤考核的制度有待完善。
提高学生到课率
提高学生到课率第一篇：提高学生到课率一、学生应按时上课，不能旷课，不迟到不早退。
二、学校及学院的监督制度（1）根据学校的规定，听课领导包括了学校党政领导、党政职能处室领导、各学院党政领导，各系系主任、副主任。
具体任务量为，校党政领导每人每学期听课不少于2学时（其中分管教学的副校长、分管学生的副书记每学期听课不少于3学时），党政职能处室领导每人每学期听课不少于4学时（其中教务处、学生处领导每人每学期听课不少于5学时），各学院党政领导，各系系主任、副主任每人每学期听课不少于6学时，主管教学的副院长每人每学期听课不少于8学时。
（2）根据学院规定，学院领导每学期查课不少于3学时，各辅导员要不定时抽查人数，每人每学期抽查不少于12次。
各代课老师要查三分之二课程时间的到课率。
各班班长要每课必查，对一周内三次不到课的学生要给予提醒。
代课老师要填写考勤表，学生处一周把考勤表总结一次，向学院汇报，作出处理。
三、课堂纪律1、学生要按时到课，遵守课堂纪律，严禁旷课，不迟到早退。
2、做好课前准备工作，桌上保持干净整洁，不放与课程无关的东西。
3、严禁课堂乱调换位置，玩手机。
4、严禁在课堂上乱讲话，搞小动作，交头接耳等。
5、严禁扰乱课堂，上课做好笔记。
6、认真听讲，不得做与课堂无关的事情。
7、认真思考，积极举手回答老师的问题。
8、要尊重老师，不要随意打断老师的讲话，有事下课说或举手说。
9、认真聆听同学的发言，不要随意打断同学的发言。
10、认真做好作业，不准抄袭作业，有疑问找老师或同学帮忙。
四、考勤制度（一）、需履行请假手续的情况：学生因故不能参加学习活动（如上课、实习、课程设计及毕业设计、军训、劳动、校院组织的活动等）时，必须履行请假手续。
（二）、请假程序：1、学生请假应填写请假单，说明请假事由和请假时间，并附相关证明材料（请病假者必须有校医院证明）。
请假离校的学生需首先签署离校安全承诺书。
2、请假单经辅导员批准，然后按准假权限逐级报有关领导审批。
提高业余班学员到课率的有效途径
提高业余班学员到课率的有效途径[摘要]本文针对业余班学员到课率不高的原因进行了分析，提出了从加强学校管理，做好服务；加强教师管理；以活动为引领，加强学生管理几个方面工作来提高到课率。
[关键词]业余班到课率有效途径我校学生全部是业余学习，学员普遍存在学习积极性不高，到课率低，很多学生平时旷课，考试时作弊。
这种现象引起了学校的关注。
本文将就学员到课率低的成因进行深入分析，并结合自身教学管理实践，浅谈一下提高学生到课率的建议以及具体措施。
1.业余班学员学习积极性不高的原因分析从近几年的教学的实际情况来看，业余班学员到课率低成为一个普遍现象。
我们意识到了这个问题，并且采取了一些措施，但效果并不理想。
原因主要是对这一方面的规律性的探讨研究不够。
笔者认为，造成学员到课率低的原因涉及到多个方面：1.1从学生自身角度来看首先，有相当一部分学员学习动机不纯，为文凭而来，不愿下更多的功夫学知识，平时不用功学习，只求蒙混过关。
在这种动机驱动下的上课时到课率必然会很低。
其次，许多学员对听课的重要性认识不到位。
他们认为成人教育重点在于自学，只要自学就能完成任务，考试能过关就行。
一些学员对自己估计过高，认为自己有一定的基础，只要考前突击，能够过关，不需要接受指导。
再次，学员没有理顺自学与指导的关系。
最后，生源质量严重下降，许多人一百来分就能就读专科、本科，我们在考试中就发现了很多学员不知道正确和错误是英文第一个字母分别是T和F，致使在考试中答判断时摸不着头脑；也有的学员轻视成人教育考题，他们中有些人认为考试题在量上，难度上均不及自学考试、高考等考试，因此可以不必听课，只要稍微复习就能很容易过关。
1.2从社会角度来看随着全国各大普通全日制高校扩大招生规模，普通高校的大学毕业生数量越来越多，造成社会普遍认为大学生越来越不值钱，各企业、事业单位在招聘时存在人才“高消费”的现象加速了这种观点的成立。
例如：有的岗位本来只需要中专文凭即可胜任，却偏偏规定必须大学本科以上学历才行。
提高课堂效率的发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里和大家共同探讨如何提高课堂效率这个重要话题。
课堂是学校教育的主阵地，是教师传授知识、学生接受知识的主要场所。
提高课堂效率，对于培养我们的综合素质、提高教学质量具有重要意义。
在此，我想从以下几个方面谈谈自己的看法。
一、教师方面1. 提高自身素质。
教师是课堂的灵魂，只有具备扎实的专业知识、丰富的教学经验、高尚的师德，才能更好地引导学生。
因此，我们要不断学习，提高自己的综合素质。
2. 优化教学方法。
教师要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
例如，采用案例教学、情景模拟、小组讨论等教学方法，让学生在互动中学习。
3. 注重课堂管理。
教师要注重课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯。
同时，要善于发现学生的优点，鼓励学生积极参与课堂活动。
二、学生方面1. 提高自主学习能力。
学生要主动学习，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
在课堂上，要积极参与，勤于思考，勇于提问。
2. 培养团队合作精神。
课堂是培养学生团队合作精神的重要场所。
我们要学会与同学合作，共同完成任务，提高课堂效率。
3. 增强时间观念。
课堂时间宝贵，我们要珍惜每一分钟，合理安排学习任务，提高课堂效率。
三、课堂氛围方面1. 营造轻松、愉快的课堂氛围。
教师要以平等、友爱的态度对待学生，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
2. 鼓励学生质疑。
教师要鼓励学生敢于质疑，勇于发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
3. 适当开展课外活动。
通过课外活动，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识，提高课堂效率。
总之，提高课堂效率需要教师、学生和课堂氛围三方面的共同努力。
让我们携手共进，为提高课堂效率、培养优秀人才而努力！谢谢大家！。
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4、教务处每周汇总处（室）巡查考勤情况，并与系（部）上报数据进行核对,每周出一份考勤通报，对考核认真到课率高的系（部）和老师进行表扬，对考核不认真到课率较低的系（部）进行提示，对考勤误差较大的老师予以通报，并与绩效考核挂钩。
5、学生处每周汇总学生缺勤情况，对旷课学时达到处分者，及时予以公布。
二、各系（部）领导及辅导员职责
1、各系（部）应成立本系学生考勤工作小组，小组成员应由系主任、总支书记、辅导员、班学习委员、系学生干事等组成。
2、系部领导对本系的学生考勤应有具体的措施，并落实好检查与统计工作，对出勤率较低的班级给予整改。
3、各系应建立考勤值班机制
（1）各系应严格要求本系任课教师必须每一堂课进行如实考勤，系主任每周定期检查本系任课老师的《考勤登记册》，并与本人抽查的数据进行核对。
（2）各班学习委员每天课后将当天到课情况，交到各系办公室教务员处进行汇总。
辅导员每周抽查的班级学生出勤情况，要与学生学习委员上报考勤情况相核实，出现差距要找出原因理清责任。
学生虚报考勤者，取消该学期的免考和评优资格。
（3）各系将每天学生考勤情况进行汇总后，当天出一份考勤通报，发到本系每个班级并抄送学生处，并在系宣传栏进行张帖。
（4）学生由于某种原因不能上课，必须按学生处的有关规定办理请假手续，否则一律按旷课处理。
三、各任课教师职责
教师肩负着教书育人的双重责任，本着对社会、对学校、对家长、对学生负责的态度，任课教师应采取一定措施,严格要求学生到课率。
1、强调学校对旷课、缺课学生的处理意见，要求学生原则上不能因事因公请假。
要求学习委员上课时，首先向任课教师报告出勤情况。
2、狠抓课堂纪律，绝不能放手不管。
要求学生上课不要迟到、吃东西、睡觉、随意进出教室。
上课不能使用手机及其他数码娱乐设备。
3、要求学生上课应靠前居中就座，上大课的应按班级或专业分片按指定位置就座。
4、任课教师要经常对学生上课情况进行抽查点名，认真核对考勤，并如实填写考勤登记表。
凡抽查一次教师未如实考勤者，将进行全校通报，抽查三次以上教师未如实考勤者，按教学事故处理。
5、到课率与任课教师绩效考核评定挂钩，一学期抽查学生到课率3次低于60%的要写出书面说明，由系主任签字后交到教务处、督导室，到课率3次低于90%取消本年度评优资格。
6、改进教学方法，加强课堂组织与管理，分析学生特点，积极引导学生。
教师要更新观念，认真组织教学，充分考虑学生的认知水平，采取最佳方式，唤起学生注意，调动学生学习的积极性和主动性。
肇庆科技职业技术学院
2012年3月6日。