坐井观天第二课时教学设计(新)

《坐井观天》教学设计

松滋刘家场付家坪小学覃爱华

教学目标：

1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2.发挥想象，初步理解寓意。提高学生的分析、解决问题的能力。

3.通过角色体验，创设情景，用心灵去感悟青蛙和小鸟的心理，从而发展学生的语言表达能力。

教学重点、难点：

1.课文二至七自然段青蛙和小鸟的对话。

2. 理解“坐井观天”的寓意。

3.全面、正确地认识青蛙。

教学准备：

井青蛙和小鸟的图片

教学课时：第一课时

教学过程：

一、揭题

谈话导题：同学们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来了一个故事，故事的题目叫做

坐井观天（教师边说边板书课题。请你们也跟着老师一起写）齐读课题

“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？那么是谁坐在井里看天,发生了什么事呢？咱们翻开书P 页，一起来读读这个故事。

二、初读课文，了解大意

1 请同学们自由读课文，注意要把字音读准确，句子读通顺。

2 同学们刚才读了课文，我来检查一下大家读书的情况。我这里有几个生字和词语，谁会读（指生读，读对了其余学生跟着读两遍）评价

3课文讲的是谁坐在井里看天？（出示青蛙图）课文讲了青蛙和谁之间发生的事? （出示小鸟图）

4 （左手拿青蛙，右手拿小鸟）他们两究竟发生了什么事，咱们好好的来读读课文。

三精讲课文。

（一）学习课文第一句话：

1谁能把课文第一自然段，大声的读给我们听听。

2教师贴井图，（拿起青蛙和小鸟图）谁能把它们贴在相应的位置上？评价，理解井沿（桌沿窗沿床沿）。

3评价学生会理解。

4齐读故事开头。

（二）学习课文2-7自然段

1两个小伙伴在一起，吵吵闹闹，你不让我，我不让你。它们究竟在争论什么呢？请你们自由读课文二至七自然段，找出文中小鸟和青蛙的对话。并把他们的对话划下来

2小鸟一共说了几次话？青蛙呢？像这样一问一答就是一次对话，那课文中青蛙和小鸟一共进行了几次对话？交流（分别指三人读）

3学习第一次对话，

出示青蛙问小鸟：你从哪儿来呀？（青蛙很有礼貌，见有伙伴来马上就打招呼，这句话后面是什么标点符号那我们读的时候要读出问话的语气），齐读

小鸟回答说：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

(1)小鸟说它从天上来，飞了一百多里，一百里有多远？你们知道吗？老师告诉你们，一里有500米，一百多里就5万多米，我们学校操场一圈是200米，也就是说绕我们学校操场跑2百多圈才有一百多里，远不远？（读好“一百多里”）听了小鸟的话，你感受到了什么？（天大，路远）

（2）在小鸟说的话中，有两个字非常相像，看谁火眼金睛，指生说这两个字我们怎么记住它们呢，谁有好办法？（教师小结强调一下。）

过渡：小鸟说飞了一百多里，青蛙相信小鸟的话吗？我们来看他们的第二次对话。

4.学习第二次对话。

出示青蛙说：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

小鸟说：你弄错了，天无边无际，大得很哪！

（1）青蛙相信了吗? （板书不信）

（2）（教“信“字）读人说话诚实，言而有信，就读信左右结构笔顺描红

（3）从什么地方看出来青蛙不相信？（别说大话了）什么叫大话？（假话夸张、吹牛的话叫大话。）

（4）课文里的“大话”指什么？

（课文中的“大话”指小鸟说自己飞了100多里，）

（5）那么青蛙认为天是什么样的呢？（板书井口大）理解反问句“还用飞那么远吗？”，如果把这句反问句换一种说法，意思不变，应怎样说

（6）小鸟同意它的看法吗？小鸟是怎样劝他的？（板书;劝）

（7）（理解无边无际）无边无际是什么意思？小鸟认为天是无边无际的，你们知道还有什么是“无边无际”的？（沙漠、大海、草原等等）。因为小鸟天天在天上飞，想想它会看到什么？（高山，无边无际的大海，无边无际的草原，无边无际的沙漠，就是没有看到——见天的边际所以，他认为天是“无边无际”的，（板书无边无际）

（8）有感情读第二次对话（那你能不能读出青蛙的不相信和小鸟诚恳劝他的语气呢）指生读这次对话（师引读青蛙自信地说小鸟诚恳的说青蛙自以为是的说小鸟耐心的说）过渡：青蛙这次相信小鸟的话了吗?请看第三次对话。

5.学习第三次对话。

出示青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

（1）青蛙听了小鸟的劝说后相信没有，从哪看出来？是怎样表现的?(笑了)，那他笑什么呢（真是一只自以为是，固执的青蛙）（板书自以为是）

（2）小鸟又是怎样劝说的，（是弄错了，表示肯定）小鸟又是怎样表现的呢？（也笑了）他为什么也笑了

（3）出示青蛙笑了，小鸟也笑了，像这样两个人做同

样的事情，中间要加上一个（也)字，你能不能用也来说一句话呢?

（4）出示也

8让我们一起来读读他们的第三次对话吧

9哎呀，这三次对话真有意思，让我们一起来读一读吧（男生扮青蛙，女生扮小鸟）

10 青蛙听了小鸟的再次劝说，你们觉得这次他相信小鸟的话了吗？

10青蛙决定跳出井里，他跳出来后，一看，哎呀，她被这外面的世界惊呆了。想一想，他会看到什么，会说什么青蛙这次相信小鸟的话了吗？

11 （续编第四次对话）有一天，青蛙又和小鸟见面了，大家想一想，他们会说些什么，（同桌互相扮演青蛙和小鸟讨论一下，指生说）

六、回顾课文，揭示寓意

1青蛙自以为是，小鸟与青蛙相比，这是一只怎样的小鸟？（板书见多识广）

2从小鸟和青蛙的身上你明白了什么呢？让学生自由发言。

3“坐井观天”这个故事就是告诉我们不能像这只井底之蛙一样目光短浅、眼界狭小还自以为。我们应该像小鸟一样见多识广。所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长见识，才不会成为一个坐井观天的人。

七指导写字如：信

板书：

小鸟图天：无边无际

劝（见多识广）

13 坐井观天井图

青蛙图天：井口大

（不）信（自以为是）