中小学开展心理健康教育的意义
中小学开展心理健康教育的意义及重要性
中小学开展心理健康教育的意义及重要性随着社会的发展和进步，心理健康逐渐成为人们关注的焦点。
尤其是在教育领域，中小学生的心理健康问题越来越引起人们的重视。
中小学开展心理健康教育，不仅有助于提高学生的心理素质，促进学生全面发展，还能预防和解决学生心理问题，具有深远的意义和重要性。
首先，中小学开展心理健康教育有利于提高学生的心理素质，促进学生全面发展。
心理健康教育旨在帮助学生认识自己的情绪，提高自我调控能力，增强抵抗压力和解决问题的能力。
通过心理健康教育的培养，学生能够更好地应对挫折和困难，增强自信心和自尊心，积极面对生活的各种压力，提高学习效果和创造力，全面发展。
其次，中小学开展心理健康教育可以预防和解决学生心理问题。
近年来，随着学业竞争的加剧和家庭环境的变化，学生们的心理问题呈现出日益增多的趋势。
对于中小学生来说，他们的心理问题大多源自学习压力、家庭矛盾、人际关系等方面。
通过开展心理健康教育，可以帮助学生早日发现和解决心理问题，预防心理疾病的发生。
同时，心理健康教育也有助于提高教师和家长对学生心理问题的敏感度，为他们提供必要的支持和帮助。
再次，中小学开展心理健康教育可以培养学生的情感和社交能力。
情感和社交能力是人际交往中非常重要的方面，对于学生成长和未来的发展都具有重要意义。
通过心理健康教育，学生能够学会与人沟通，理解和尊重他人的感受，培养友善和合作的品质，建立良好的人际关系。
这不仅有助于学生的身心健康，也有利于他们今后的社会适应能力和职业发展。
最后，中小学开展心理健康教育有助于塑造和谐的校园环境。
校园是学生成长的重要场所，学生的心理健康状况直接影响着校园的和谐与秩序。
通过心理健康教育，可以增进学生之间的团结和友谊，提高学生的和睦相处能力，减少校园暴力和欺凌等问题的发生。
一个具有良好心理健康的校园环境将为学生提供一个安全、和谐、积极向上的学习氛围，促进他们全面和健康地发展。
总的来说，中小学开展心理健康教育对于学生的发展和成长具有重要的意义和价值。
中小学开展心理健康教育的意义途径与方法
中小学开展心理健康教育的意义途径与方法意义：1、维护社会团结稳定，学校正常运作，学生家庭幸福。
①有利于学生的身体健康成长。
②有利于学习、工作效率的提高。
③有利于智力与个性的和谐发展。
④有利于心理疾病的防治。
2、开展中小学生心理健康教育，是学生正常健康、全面发展的保证。
①促进学生学业事业成功。
②促进学生良好品德的形成。
③保证学生正常健康地生活与发展成人。
途径方法：1、教师首先要了解学生，要让学生树立正确的人生观，世界观。
让他们能够正确认识自己，努力克服困难。
2、教师要在课堂上传授心理健康教育的知识，让他们了解并加以运用。
3、教师课外可以针对有心理问题的学生进行个别辅导。
并与此同时教育所有同学。
4、教师在思想政治课上着重讲解什么是心理健康?又哪些方法保持心理健康?等问题。
5、可以请教心理咨询师，让他们参与其中。
并教育他们。
通过哪些途径进行小学生心理健康教育?传授知识：开设心理教育课程，但心理健康教育的作用不仅是要扩展学生的知识，而且还要改善学生的情绪状态、转变其态度、养成必要的社会技能等，所有这些单靠知识传授是难以奏效的。
学科渗透：出于教学活动是在教师的主导作用下进行的，因此，教师完全可以通过不同的教学途径，变换多种教学方法，运用每一教学步骤，在传授知识、训练技能的同时，培养学生的心理素质。
结合班队、团队活动：不把心理教育作为一门课程单独开出、列入课程计划，而是结合班会活动、课外活动、团队活动来进行，是这一途径的特点。
新生入学时的“新生教育”毕业时的升学就业辅导也属于这一类。
寓于活动：课外活动是课堂教学的补充、扩大和延伸。
它通过社会实践活功（社会调查、社会服务、参观、旅行、夏令营、冬令营等）文学艺术活动、科学技术活动、体育锻炼活动、劳动公益活动等，为学生走向社会、接触自然提供了广阔的天地。
辅导与咨询：个别辅导是辅导老师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人活动，比较常用的方式有个别谈话、电话咨询、信函咨询、个案研究等。
中小学生心理健康教育的重要性和必要性
中小学生心理健康教育的重要性和必要性通过这次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，也有很多感悟：中学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。
讲究诚实守信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，顺自然发展，让他们快乐自由的成长。
创设整洁优美的物质环境唤起了学生对生活的热爱，陶冶了学生情操，充实了学生生活，激发了学生的求知欲，培养了学生的探索精神与生活情趣。
社会的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。
近年来，中学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，缺乏应对挫折和处理危机的能力。
青少年时期是人身心健康发展的关键时期。
良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分,心理健康教育是培养学生良好人格和个性、提高学生心理素质的教育。
中小学生正处于身心发展的关键时期,对学生进行必要的心理健康教育是必不可少的。
一、开展中小学心理健康教育是社会发展的需要知识经济时代的人才，首先应该是心理健康的。
现代生理学家认为，从事创造性学习和创造性活动，要以个人的心理正常和健康为基本条件。
随着我国经济的发展，社会竞争日益激烈，社会价值取向日益多元化，人们普遍承受着不同程度的心理压力，心理障碍和心理疾病的发生也日趋频繁。
中小学生正处于身心发展的关键时期，社会的变化使他们心理上的动荡进一步加剧，所面临的心理适应问题是前所未有的，而这些问题只依靠传统的说教式、单一化和公式化的德育是解决不了的。
只有开展中小学生心理健康教育，才能很好地解决学生所存在的种种心理行为问题，促进中小学生更好地适应学校、社会生活，健康快乐地成长。
二、开展中小学心理健康教育是实施素质教育的需要。
心理素质是人必须具备的素质之一，良好的心理素质，可以使个体更好地适应外界环境的变化，更好地发挥个体的潜能。
但长期以来，我国中小学教育实践中，往往只重视智力因素的培养，而忽视学生健康心理素质的培养，特别是忽视意志、兴趣、个性等非智力因素的培养，这不利于全面推进素质教育的实施。
心理健康教育的意义是什么
心理健康教育的意义是什么
一、心理健康教育意义：
1、开展心理健康教育是建设和谐校园与和谐社会的需要。
随着市场经济进一步推进，社会竞争日趋激烈，给人们尤其是青少年带来了一定的心理压力。
开展心理健康教育活动，可以通过情感的交流、情绪的疏导等活动化解学生的种种心理问题。
这不仅对促进青少年学生形成健康的心理和健全的人格，获得全面和谐发展有重要意义，而且对促进学校与社会的和谐稳定，构建现代和谐校园与和谐社会，也具有十分重要的现实意义。
2、开展心理健康教育是实施素质教育的需要。
良好的心理素质，是学生综合素质的重要组成部分，它不仅可以帮助人从容应对各种挑战与挫折，而且能使人更好地发挥自己的潜能，轻松自然地适应外界环境的变化。
心理健康教育也是素质教育的重要组成部分。
3、开展心理健康教育是德育工作改革的需要。
心理健康教育不仅是学生全面发展、可持续性发展的需要，也是德育工作改革的重要环节。
心理健康教育不仅拓展了传统德育的范围，而且由于心理健康教育主要以预防、疏导为主，在尊重、信任和理解的基础上，与学生平等地沟通、交流，给学生创造了一个自由的心灵空间。
二、主要内容
1、学生心理健康维护
这是以面向全体学生为主，通过常规的教育训练来培养学生心理品质提高学生基本素质的教育内容。
具体而言，包括智能训练，学习心理辅导、情感教育、人际关系指导、健全人格的培养、自我心理修养的指导、性心理育等。
学校心理健康教育的重要意义
学校心理健康教育的重要意义学生心理健康教育是指教育者根据青少年学生生理、心理发展的特点，运用心理学等多种学科的理论与技术，对青少年学生进行心理健康知识与技能的教育与训练辅导，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和整体素质提高的教育活动。
心理健康教育是学校素质教育的重要组成部份，对青少年学生身心健康成长和发展，思想品德的教育，以及社会主义精神文明建设都具有重要的意义。
(一) 开展心理健康教育，有利于促进学生全面发展我国现阶段学校教育的培养目标，就是以马克思主义关于人的全面发展思想为理论基础，培养适应社会经济、文化建设所需要的全面和谐发展的各级各类人材。
但是长期以来，片面追求升学率的应试教育却偏离了这一思想，伤害了学生的全面发展。
为此，党和国家作出了深化教育改革，全面推进素质教育的重大决定，将片面应试教育转变为全面素质教育，这与教育的根本目的就是提高人的素质是彻底一致的。
至于素质教育的基本内涵有哪些，尽管提法不少，但健康的心理素质是其重要的组成部份已成为共识。
道理很简单，因为人是一个身心统一体，全面发展理应包括身心的全面健康发展。
此外，学生的心理健康教育与德智体美劳诸方面的教育有着密切的关系，不仅是其中不可缺少的部份，也是从某些方面对全面发展教育的融通和优化，具有很大的相互促进和相互制约作用。
随着我国改革开放的逐步深化，社会关系的日益复杂，未来社会对人材素质的要求也将更加全面，特别是心理素质的要求会越来越高。
为此学校必须大力加强心理健康教育，促进学生素质的全面发展和提高。
(二)开展心理健康教育，有利于促进学生身心健康毛泽东同志曾经指出学校应以健康第一，陶行知先生也曾经指出：健康是生活的出发点，也是教育的出发点。
可见健康教育的重要意义。
但是，健康不仅是没有疾病和病态，而是一种个体在身体上、心理上、社会上彻底安好的状态。
不难看出，现代生活关于健康的概念已超越了传统的医学模式。
所以仅有躯体上、生理上的健康，而没有精神上、心理上的健康，也谈不上真正的健康。
中小学生心理健康教育的重要性
中小学生心理健康教育的重要性中小学生心理健康教育是培养中小学生健康心态、有效应对生活和学习中各种挑战的重要手段。
心理健康教育的对象不仅包括学生本人，还包括他们的家庭和社会。
因此，加强中小学生心理健康教育，有助于提高他们的生活质量，为社会和谐作出积极贡献。
一、中小学生心理健康教育的重要意义1.提高学生的心理素质中小学生正处于生长发育阶段，心理承受能力较弱。
心理素质高的学生能够更好地面对生活和学习中的挑战，具有较强的心理适应能力。
通过心理健康教育，可以使中小学生学会正确认识自己，了解自己的心理需求和承受能力，培养他们健康的心理素质。
2.促进学生的健康成长中小学生心理健康教育可以提高他们的自我认知能力，更好地了解自己的优势与不足，从而为自己设定合适的目标。
通过心理健康教育，中小学生可以学会面对困难和挫折，形成积极向上的心态，有利于他们的健康成长。
3.优化学生的学习环境学习是中小学生的主要任务，但学习压力也是不可忽视的。
心理健康教育可以帮助中小学生建立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，减轻学习压力，提高学习效率，从而优化他们的学习环境。
4.培养学生的社会情感中小学生不仅要关注自己的内心世界，还要学会关心他人，培养社会情感。
心理健康教育可以让学生学会倾听、理解他人，善于关心和照顾他人，从而提高他们的社会情感能力。
5.促进学生全面发展心理健康教育有助于提高学生的综合素质，促进学生全面发展，培养他们的人际交往能力、沟通技巧和合作意识，使学生成为全面发展的人才。
6.维护社会和谐稳定中小学生心理健康教育有助于减少负面情绪的产生，防止心理问题的发生，维护社会和谐稳定。
心理健康教育的普及和实施，有助于降低心理问题的发生率，在社会层面上具有积极的社会意义。
二、中小学生心理健康教育的有效途径1.开展心理健康教育课程学校应开展心理健康教育课程，让学生从心理角度认识学习、生活和社交中的问题，培养正确的心态。
课程内容可以包括心理健康常识、心理测量方法、压力管理与调节、情绪调控技巧等。
开展小学心理健康教育的重要意义
开展小学心理健康教育的重要意义
1. 帮助儿童建立积极的心理健康观念：小学是儿童心理发展的关键时期，良好的心理健康观念对他们的成长至关重要。
通过心理健康教育，可以帮助儿童建立正确的自我认知和积极的自我评价，增强自信心，树立正确的人生态度。
2. 提升儿童的情商和人际交往能力：心理健康教育可以培养儿童的情绪认知和情绪调节能力，增强他们与他人的情感交流能力。
通过学习情绪管理、冲突解决等技巧，儿童能够更好地管理自己的情绪，提高与他人的沟通和合作能力。
3. 预防和解决心理问题：小学生在成长过程中往往面临一些心理问题，如适应困难、学习压力等。
通过心理健康教育，可以帮助儿童认识和理解自己的心理问题，提供相应的心理支持和应对策略，预防和解决心理问题的发生。
4. 提高学习成绩和学习动力：心理健康教育可以帮助儿童建立良好的学习态度和学习方法，增强他们的学习动力和学习自律性。
通过学习目标设定、时间管理等技巧，儿童能够更有效地学习，提高学习成绩。
5. 建立良好的人际关系和社会适应能力：心理健康教育可以帮助儿童学习与他人合作、分享、包容和彼此尊重的基本原则。
通过培养儿童的合作意识和人际交往技巧，他们能够更好地与他人建立良好的人际关系，提高社会适应能力。
总之，开展小学心理健康教育对于儿童的身心健康和全面发展至关重要。
通过提供相关知识和技能的培养，可以帮助儿童建立良好的心理健康观念，提升他们的情商和人际交往能力，预防和解决心理问题，促进学习成绩和学习动力，建立良好的人际关系和社会适应能力。
小学心理健康教育的重要性
小学心理健康教育的重要性近年来，随着社会的发展和教育观念的变革，人们对于小学生心理健康教育的重要性越来越重视。
小学心理健康教育作为培养健康、快乐、积极向上的小学生的重要环节，在学校教育中扮演着举足轻重的角色。
本文将从小学心理健康教育的意义、实施策略及效果评估方面进行论述。
一、小学心理健康教育的意义1.促进学生全面发展小学心理健康教育能够帮助学生树立积极、健康的心态，提高自尊、自信心，培养良好的人际关系、合作意识和解决问题的能力。
这有助于学生的全面发展，提升他们的学习成绩、社会适应能力及未来发展潜力。
2.建立正确的人生观通过心理健康教育，小学生能够了解自己、接纳自己，认识人生的本质及其困难，培养正确的价值观和人生观。
他们将更加理性地面对挫折与困难，充满勇气、自信地追求自己的梦想，建立积极向上的人生目标。
3.防范心理健康问题小学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们容易受到生活环境、学校压力及网络信息等的影响，容易出现焦虑、抑郁、孤独等心理问题。
进行心理健康教育可以预防和减少这些心理问题的发生，帮助学生建立适应困难的能力，增强心理抵抗力。
二、小学心理健康教育的实施策略1.建立科学的课程体系小学心理健康教育应该纳入小学的课程设置，构建科学合理的教育体系。
根据学生的年龄和心理特点，设置相应的心理健康教育课程，内容包括自我认知、情绪管理、人际交往、解决问题等，形式多样，注重实践操作，贴近学生的实际需求。
2.培养专业的心理教师学校需要聘请专业的心理教师，负责小学心理健康教育的实施和管理。
这些心理教师应该具备丰富的心理知识和教学经验，能够与学生建立良好的信任关系，开展个别或小组心理辅导，提供个性化的心理支持和帮助。
3.家庭与学校共同合作小学心理健康教育不仅仅依靠学校的努力，也需要家庭的支持与配合。
学校应该与家长密切合作，定期组织家长培训，提供心理健康的相关教育信息和资源。
同时，在家庭中也需要家长积极参与、引导和关注孩子的心理发展，共同维护学生的心理健康。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学开展心理健康教育的意义施殿岐、龙立荣全面提高人的心理素质，是社会发展的要求。
然而，我国现实教育对此十分麻木，许多人仍沉湎于习惯的应试教育的模式，天天围绕升学圈子转，其结果造成学生厌学、惧学、意志力薄弱、经受不了挫折、缺乏远大理想、没有独立生活能力等，甚至者患有神经与精神病症。
据有关心理调查表明：中学生存在心理困难人数约为20％，小学生约为10％。
因此，把中小学生心理辅导与教育纳入学校工作的议事日程，已是刻不容缓。
心理素质教育不仅是整个素质教育的基石，而且也是素质教育的归宿。
它在培养适应市场经济、面向未来的人才中，有着积极的意义：一、可培养学生良好思想品德定向心理素质教育的实施，可把学生心理发展纳入健康轨道，使其从小就能正确认识自己，主动接受革命人生观和世界观教育，自觉接受革命人生观和世界观教育，自觉遵守社会行为规范与学校规章制度，并以意志力约束自己，形成高尚的思想品德，树立远大的理想，坚定共产主义方向。
二、可开发学生智力脑科学研究表明，人的大脑皮层集结着150亿个神经细胞，其功能相当于一台10攩14攪的电子计算机，正常人的脑力够用三百万年。
说明人脑蕴藏着极大的潜能有待开发，而唯有心理素质教育能担当此任，它能按照心理发展规律，善于发现学生智慧的闪光点，捕捉住智力发展的关键期，启迪学生的创造思维。
尤其是通过对非智力因素的培养促进智力发展，如浓厚的兴趣、强烈的求知欲、良好的动机、健康而稳定的情感、坚定的意志、健全的个性等都能促进智力发展，使之走上成功之路。
三、可保证学生身体健康心理素质教育可预测和治疗心理疾病，增进学生身心健康。
研究表明，人在剧烈紧张情绪状态下，血压升高，脉搏加快，消化停止，持续时间过久会导致人体某此器官和组织陷于不正常活动状态。
而活泼开朗、乐观豁达等心理活动可使人的大脑皮层得到积极休息，加快血液循环，促进消化液分泌，增进人体新陈代谢，从而促进身体健康发展。
四、可强化学生意志品质的形成心理素质教育的实施，能对学生良好品质予以正强化，对其不良意志品质予以负强化，从而使学生的意志品质朝着健康方向发展，并养成学习的自觉性、主动性、独立性、坚韧性和顽强性。
五、可陶冶学生的高尚情操高尚的情操，是人们从事工作、进行学习的巨大动力。
良好的积极情感体验对学生获得知识技能、发展个性品质具有重要作用。
反之，那些品学不佳的学生，往往是缺乏积极情感体验的学生。
因为人的高级社会情操，是由环境和教育决定的。
因此，根据情操发展的特点和规律对学生进行心理素质教育，可陶冶学生高尚的道德情操、理智情操、美的情操。
六、可塑学生的个性研究表明，个性主要是由环境和教育决定的。
前苏联科瓦列夫曾对一双胞胎女大学生进行跟踪观察发现她们外貌酷似，但个性迥异。
究其原因，是他们的教育要求有别所致。
原来小时候母亲指定，姐姐要照顾妹妹，作妹妹榜样，对妹妹行动负责；而妹妹必须听姐姐的话。
久而久之，姐姐形成独立、主动、果断、善交际等个性特征，而妹妹却养成顺从听话、性格内向等特征。
由此看出，个性不是与生俱来的，而是在环境影响下，通过后天教育获得的，因此说心理素质教育具有塑造个性的功效。
第二教室心理健康教育第一节心理健康教育的意义三、心理健康教育的必然性心理健康教育是社会和时代发展的必然，是中小学生全面发展的需要，是实施素质教育的需要。
1.心理健康教育是社会和时代发展的必然。
心理健康教育日益为人们所重视，是社会和时代发展的必然结果，是社会和时代发展对教育提出的必然要求。
由于人们物质生活的改善，在基本生存和温饱问题得到解决之后，心理问题便显示出来；同时由于医学科学的进步、人类卫生习惯和生活条件的改善，一些严重危及人类生命的疾病得以有效控制，心理状况对人的生命质量的影响越显突出；再加上现代社会变化急剧、发展迅速，生活节奏与工作节奏加快，人们普遍承受着比以往更沉重的心理压力，各种心理问题和心理障碍出现频繁、不断增长。
显然，社会发展速度越快，社会现代化程度越高，人类心理健康的问题就越突出，因此这越来越引起世界各国的注意。
心理健康，无论是对个人幸福还是对社会发展都具有重要意义，尤其是在现时代，社会需要的人才首先应该是心理健康的，是能适应并促进社会急速发展的，因此，心理健康教育进入学校教育领域，是社会和时代发展对教育提出的必然要求。
2.心理健康教育是中小学生健康发展的需要当前，我国中小学生的心理健康状况不容乐观。
近年来国内大量的调查研究说明了中小学生心理健康状况存在相当严重的并带有普遍性的问题，这从以下摘录的部份调查结果和数据可见：国家教委“八五”重点课题“中小学心理健康教育实验”课题组在东北地区的18所中学和58所小学，运用SCL－90心理健康量表随机检测万余名学生，结果表明约有32％的中小学生存在心理异常表现；上海市精神卫生中心同世界卫生组织和美国夏威夷大学合作，于1987 年对上海市中小学生调查发现，有27％的学生心理异常；浙江省在1989年对该省城乡不同类型学校的2961名大中小学生的调查发现，有16.9％的学生存在较严重的心理健康问题；1994年广州市穗港青少年研究所对广州市四个区1000多名中学生的调查表明，53.2％的中学生有心理危机。
（以上数据引自周燕：《关于我国学生研究的几点思考》，《教育研究与实验》，1995年第一期）上述数据因采用的工具不同或未经修订，有些可能不完全适合中国国情，同时调查对象与内容也各异，故所得数据不一定完全准确，但尽管如此仍可以说明，学生的心理健康普遍存在问题。
没有健康心理的学生是很难甚至无法适应现代社会生活，学校如果只从生理的角度理解健康而忽视心理健康教育，将无法保证学生获得全面的发展。
3.心理健康教育是实施素质教育的需要。
全面推进素质教育是教育改革与发展的重大战略任务，是面向世界、面向未来、面向现代化的迫切需要。
未来社会日益表现高度变化、竞争、创新、合作和冒险的特性，只有富有创新精神与创新能力的高素质的人才能适应社会、才能成功和发展。
全面推进素质教育的目的也在于此，即为实现中华民族的伟大复兴而培养和造就大批高素质的人才。
高素质的人才首先应是心理健康的，是能适应社会激剧变化与飞速发展的。
青少年在成长发展过程中，要学会生活、学会求知、学会健体、学会做人、学会审美、学会劳动，身心健康是基本要求。
心理素质是综合素质的重要组成部份，因此，在素质教育中，心理健康教育越来越显示出它的重要性，被摆到越来越重要的地位。
一、心理健康教育的意义：传统教育中忽视得最多的就是心理健康教育。
片面的应试教育使青少年产生角色的片面性，误认为自己就只是一个学生；加之家庭教育出现偏差，导致青少年常常以自我为中心，影响了学生全面素质的发展。
其实，科学文化素质，思想道德素质，生理心理素质，劳动技能素质等的全面提高都是看是否能够全面发挥人的心理潜能。
因为人的一切活动都是在心理支配之下完成的，而心理素质是人的各种素质的核心和动力。
所以，心理健康教育关系到学生整个素质的提高，关系到我们国家在21世纪中的兴旺发达。
因此，现代教育呼唤良好的心理教育。
心理健康教育主要是促进学生的心理健康，消除心理障碍，促进他们能够正常生活。
通过对学生有计划地施加影响，改善学生的知识结构、智力因素和认知风格，培养学生的毅力、兴趣、习惯等非智力因素以及对自己的全部行为和思想起调节作用的自我意识。
从而发挥学生的心理潜能，促进学生心理素质的全面提高。
二、中小学心理健康教育的重点内容和主要方法：心理健康教育包括学习心理教育、情感教育、意志教育、人格教育、人际关系的教育、心理卫生教育和升学与择业的心理教育。
其重点是：1、情感心理教育：要营造良好的情感环境，给学生良好的情感体验，形成良好的情感经验。
教会学生不断地调节自己的情绪，控制自己的不良情绪。
培养学生良好的性格，使他们具有健全的人格和远大的志向。
2、学习心理教育：要帮助学生正确了解自己的学习潜能，消除学习的心理障碍。
帮助学生懂得科学用脑，注意保护脑细胞和大脑的活动高潮期，注意左、右半脑的协调发展。
要让学生正确地认识焦虑的作用，恰当地调节自己的焦虑程度或焦虑水平，在生活和学习中，不能压抑自己的情绪和情感，而应当适当地宣泄，学会消除过度焦虑的方法。
帮助学生掌握记忆规律，通过重复将短时记忆转化为网络化的系统储存型的长时记忆。
培养学生学习的自我监控能力，掌握良好学习的策略，注意认知、情感和意志的参与，将内在的思维活动与外在操作活动有机地结合起来，将主动性、独立性、探索性和创造性有机地结合起来，学会学习。
3、性心理教育，亦称青春期教育：性不仅是一个个人现象，自然现象，而且是一个社会现象。
要正确看待儿童、青少年的性意识，不要过分地渲染学生的性心理和性意识。
而应把性教育纳入心理教育的轨道，从心理教育的高度来认识性教育，从提高心理素质的高度来看待性教育。
性教育的原则是：遇物则诲。
即是抓住一切合适的机会对学生进行性教育，但又要淡化性教育的痕迹。
以疏导为主，注意堵塞，疏与堵相结合。
鼓励学生多参加男女同学之间的集体活动，淡化男女同学之间的界限。
4、自我意识的心理教育：自我意识的心理教育包括自我认识，自我体验，自我控制等知、情、意方面的内容。
西方文化背景下的自我教育，其价值取向是个人本位，尊重个性，自我发展，自我奋斗。
东方文化背景下的自我教育，其价值取向是群体本位，尊重权威，自我约束，自我控制。
我国在文化大革命以前，强调了群体的利益，压抑了人的确正常需要，人格遭到了扭曲。
文化大革命中，人格的扭曲达到了极点。
文化大革命后，强调了个性的解放，强调了个人价值的自我实现，但过多地夸大了自我，甚至于发展到以我为中心，忽视了自我约束，忽视了群体利益。
因此，今天的自我教育：应该取其东西方文化的精华，去其糟粕，形成正确的价值取向，不断地修身养性。
既提倡个性解放，个人奋斗，自我表现，自我实现；又崇尚尊重群体，尊重他人，自我约束，自我控制。
要针对学生的不同特点，选择适当的对象进行比较，既不妄自尊大，也不妄自菲薄；既不自我膨胀，也不能自我萎缩；不断进行艰苦的自我锻炼，保持正常的自我展示和恰当的自我归因，努力缩小理想的自我与现实的自我之间的差距，使之健康地成长。
总之，我们应该努力营造良好的校园文化氛围，把心理健康教育渗透到学校全部教育教学活动之中，与其他各育有机地结合起来，开好青春期卫生课、心理健康辅导课，开展心理咨询，搞好心理训练，以预防和发展为主，促进学生健康、全面地发展。