第9课 活力校园我设计 课件
① ③
④
思考
把库里的元件拖动到舞台上时为什么 要按照一定的顺序？如果先拖动红旗 再拖动教学楼会出现什么情况？
有时元件的大小放到舞台上不合适， 怎么调整？
任务二：修改元件大小
修改舞台上的元件的大小，注意比例 将修改后的文件再次保fla文件 我们通常称为源文件，可以在Flash 中打开、编辑和保存它。
2、库：库是储存素材的仓库，相当于“后台”。
3、元件：元件是Flash原始素材，通常存放在库 中可反复使用，相当于“演员”。 元件的类型有三种:图形元件、按钮、影片剪辑。
打开“库”面板
元件
任务一：制作“美丽校园”
对照课本P52-55页完成。
注意元件拖动时的顺序。
完成制作后保存文件。
②
初始效果
最终效果
拓展练习：二选一
2. 打开文件“美丽的校园.fla”，从“库”面板 中拖动元件到舞台，布置一个全新的校园。
你学会了吗？
打开Flash软件 打开“库”面板并拖动元件到舞台 保存文件并测试影片
swf文件 是在Flash中编辑完成后输出的成品 文件，也就是我们通常看到的Flash 动画。
任务三：讨论并总结制作步骤
打开Flash，然后打开相应文件 打开“库”面板，找到需要的元件并拖动到舞
台上，注意元件的顺序 调整元件大小及位置 保存文件并测试影片
拓展练习：二选一
1.打开“布置教室.fla”,从“库”面板中拖动元件到舞台，布置 “教室”，效果如下图所示。
电子工业出版社第六册信息技术
第9课 活力校园我设计
打开Flash
在程序列表中找 到并单击打开
双击桌面上 的Flash图标
“时间轴”面板
舞台
“库”面板
工
具
”
面
“属性”面板
板
“
基本概念
1、时间轴：时间轴是创作动画时控制图层和帧 中的内容随时间改变的窗口。相当于“导演”。 时间轴主要由层、帧和播放头组成。
活力校园我设计王玲玉
9.活力校园我设计合肥市翠庭园小学王玲玉一、教材分析本课是学生学习flash的第一课，主要让学生初识软件界面，了解库、元件，舞台的概念，整体难度不大，通过设计活力校园激发学生的学习兴趣，体验成功的喜悦。
二、学情分析五年级的学生对于软件的学习已经有了一定的基础，本节课动画的制作对于他们来说有很大的吸引力，通过情景的创设，更加激发了他们认真学习的动力。
三、教学目标1.知识与技能（1）了解Flash软件，认识Flash软件界面组成，能够打开Flash源文件。
（2）认识“库”面板，认识和使用元件。
（3）学会保存和测试影片。
2.过程与方法采用自主探究、任务驱动，在设计校园中学会使用Flash 元件的方法。
3.情感、态度与价值观通过对Flash 动画的认识，激发学生学习动画制作的兴趣。
四、教学重难点教学重点1.认识Flash 软件。
2.认识元件和库，并正确使用元件。
3.测试影片。
教学难点元件的正确使用，。
五、教法与学法情景激趣，任务驱动，自主探究。
六、教学准备教学环境：多媒体网络计算机教室，希沃白板，安装有希沃授课助手教学资源准备：课件，flash图标，学生素材等。
课时安排：1课时七、教学过程课前热身：播放“万圣节派对”动画，表演变糖果魔术，如何可以赢得糖票。
交流评价（板书：测试影片）提示如果想听到背景音乐，可以取消静音。
2．选择几幅作品进行展示，请制作者介绍，说说得意之处和不尽如人意的地方。
提示学生如何关闭测试窗口，完善作品，并保存。
相互评价，给予建议。
完善作品并保存。
的习惯。
鼓励学生创新，并大胆表达。
巩固练习请学生打开“万圣节派对.fla”，设计“万圣节派对”（希沃手机助手实时展示）练习操作，前面没有完成的继续完善。
设置巩固练习，进一步掌握技能。
自评小结师：打开桌面上的评一评，然后找学生说一说本节课的哪地方学的好，哪地方还需要继续学习。
学生打开“评一评”，完成操作，回答问题。
获得收获的喜悦。
八、板书设计：9.活力校园我设计flash库仓库元件演员、道具保存动画测试影片九：教学反思：10月30日，我参加了区聚焦课堂教学评比，自2012年以来时隔六年再次上公开课，并且是教学评比，说实话，心里是非常忐忑的，感觉自己离这种公开课已经很久远了。
2024最新-教师优秀教案(优秀13篇)
教师优秀教案（优秀13篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？这里是编辑Waner帮大家整编的教师优秀教案（优秀13篇）。
优秀的教案篇一[教学目标]知识目标：能正确认读溪、着等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。
能力目标：希望能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。
情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
[教学过程]第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、导入：春天来了，细心的孩子发现大自然有哪些变化呢？有一位孩子把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？（课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐）2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？（从学生已有的生活经验入手，激活思维。
随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住，激发学生强烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。
）二、初读课文，整体感知1、教师配乐范读。
你喜欢春天吗？有个孩子特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。
（板书：1、春天来了）打开课本老师读给你们听。
（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。
）2、学生自由读教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。
（留给学生自己锻炼学习的机会。
鼓励合作学习，培养合作精神。
）3、交流检查学习情况。
用花朵卡片出示9个生字，提出要求：①、读准字音；②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。
学生根据自身情况选择学习目标进行学习。
指名认读，开火车读。
注意正音：听是后鼻音，的读轻声，充是翘舌音。
（让学生根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦。
）三、研读课文，交流展示1、春天来了，来到了哪些地方？学生回答教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。
《活力校园我设计》说课PPT
一、说教材
教材是知识的载体，教材分析是上好一堂课的前 提条件。 我来谈谈对教材的理解。本节课是电子工业出版 社小学信息技术五年级第五册第三单元第一课《 活力校园我设计》的内容，主要内容有软件的认 识、软件的操作和测试动画。在之前学生已经学 习了一些软件的使用方法及功能，为本节课的学 习打好了基础，而通过本节课的内容，也为之后 深入学习动画的制作做好了铺垫。通过本节内容 的学习，能够提升学生的创新能力、动手能力。
(三)巩固提升
在新课内容讲授完毕之后，我会设置操作任 务：打开已有的“教室”文件，要求从库面 板上拖动元件到舞台。 通过巩固练习的设置，能针对性的强化学生 的重点操作步骤，进一步加强学生的学习效 果。
(四)小结作业
课程最后，我打算以让学生自己来总结、我 来补充的师生共同总结的方式来进行。 课程结束不代表学习结束，因此我将布置作 业：做一个自己喜欢的动画，展示给父母。 将本节课知识进行回顾之后，通过综合型的 作业进行练习，能够帮助学生更好的掌握软 件的操作。
六、说教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
首先是导入环节，我将采用设置情境激趣导入的 方法，具体的做法是利用大屏幕展示一张图 片和一段已经制作好的动画。 提出问题，大家想一想图片和动画哪一个更能凸 显校园特点呢?学生回答是动画，接着引导同学们 ：大家想不想也制作一个这样的动画呢?学生思考 后积极回答，想做。 顺势进入主题《活力校园我设计》。 通过对比的展示，加上问题的引导，能在课堂一 开始就吸引学生注意力，激发学习兴趣，从而顺 利开展课堂教学。
二、说学情
教师也要对学生有一定的了解，这样才能做 到因材施教，我所教学的对象是五年级的学 生对于信息技术学科有着浓厚的学习兴趣， 而且他们在课堂上能够保持较长时间的注意 力，但是他们在表达和操作上还有一些欠缺 。针对学生的这些特点，我将在课堂上采用 讲练结合的方式进行教学，让学生在动手操 作的过程中，加深对软件学的互动目标， 在本节课中具体体现在以下三点： 1.知识与技能：能正确使用软件并做出动画文件。
第11课《再塑生命的人》学案课件精品-统编版语文七年级上册
③那天，我学会了许多新的词。现在我已经不记得具体都是哪些 了，不过还是知道其中有“母亲”“父亲”“妹妹”“老师”——这些 词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应该很难找到一个比那天的我 更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺 在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我 无比渴望新一天的到来。
敬爱的英语老师：您用26个字母为我们构建了通往世界的桥梁，带 领我们领略不同的风景。正是因为您，我们懂得要努力把握现在，这样 将来才不会“虚拟”。也正是因为您，我们努力追求“最高级”，让我 们的理想变成一个“情态动词”。
敬爱的 数学 老师： 您说，人生如X方程，一切都是未知，于是我
们追问人生几何。您又说，人生是一道证明题，每个困难都是一个已知
4． 第①段说“我感觉到一种模糊的意识”，结合上下文，分析作者 感知到了什么。
作者领悟到语言文字的奥秘，知道了“水”这个词就是流过她手心 的那种美妙沁凉的东西，明白了宇宙万物都有名字，每个名字都能启发 人们的新思想。
5． 第①段结尾强调了“水”这个词带给“我”的影响，“水”本身 真有这么大的魔力吗？为什么？
有男生故意唱跑了调，公鸭嗓“哧”一声撕破了空气，把大家逗得哈哈 大笑。孔老师的眼睛朝这男生一扫，破锣嗓子立刻鸣蝉一样噤了声。周 围看热闹的家长们也缩了一下身体，为自己刚才的失礼感到羞愧。女人 们甚至正了正衣襟，理了理头发，又恨自己衣着随便，满是尘灰。男人 们要是有燕尾服，这会儿肯定钻进去，摇身一变让自己体面起来。
1． 根据拼音写出相应的词语。 (1)每当我想到她到来之前和之后那两种生活状态之间无法héng liáng( 衡量 )的巨大差异时，我都深感惊奇。 (2)这些美丽的花朵枝叶是为了迎接南方甜美的春天刚刚zhàn fàng( 绽放 )的。
活力课堂、激情校园
《骨干引领、合作共赢，构建活力课堂、打造激情校园》活动实施方案为了深入贯彻《十二五教育发展规划纲要》和新课程改革的要求，切实提高义务教育水平，塑造学校教学特色，以促进学校发展为根本，以激发师生创新能力为目标，学校拟通过骨干引领、合作共赢的有效载体推动“活力课堂、激情校园”创建活动，特制定此实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以基础教育课程改革为契机，以构建和谐师生关系为切入口，以“骨干引领、合作共赢”为有效载体，发挥学科骨干教师和品学兼优学生的示范引领作用，培养良好的合作意识和协作能力，激活课堂，释放活力，实施有效教学，拓宽活动领域，推动教学实效，健全品质个性，促进教师专业成长和学生全面发展，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育，奠基学生幸福人生。
二、目标任务总体目标：以创新课堂教学模式、丰富教育活动内涵、强化硬件设施建设、创设多彩文化氛围为载体，构造和谐的育人环境，充分开发师生生命激情资源，发展师生的潜在创造力，激发师生工作、学习热情，让每一个师生在教育的过程中不断充实与升华，促进教师专业成长，促进学生全面发展。
创新型教师目标：以相信学生、解放学生、发展学生、尊重学生、乐教爱生为前提，以开拓学生的不同特质潜能为切入，以发展学生创造精神和创新能力为根本，教育艺术不断创新，专业素质不断提升，胸怀大志，勇攀高峰，成为学生的源头活水，在构建学生知识过程中实现自身生命价值，培育“激情·活力·创新”型学生。
具体表现在：具有健全的人格品质、良好的师德师风、积极客观的生活态度及健康的体魄；具有良好的合作意识、大局观念和奉献精神；具有良好的专业素养、教学水平和一定的教育科研能力。
全面型学生目标：让学生能认识生命的意义，尊重、爱惜生命，学会学习，兴趣广泛、志趣高雅，基础扎实、个性和谐；具有良好的人格和适应能力、主动发展的能力以及创新能力。
身心健康、充满求知的激情，掌握探究的科学方法，在道德、情感、态度、价值观、智力、体力诸多方面获得全面发展、和谐发展、持续发展，时时求新、课课有得，自信乐观、特长彰显，兴趣浓厚、全面发展。
教材培训PPT
第10 课
教材分析：
是本软件及本次活动开展的最后一节课，通过几两节课的 设计规划、图片调整加工，大部分工作已经完成，本节课主 要是做在报名表上添加参赛作者的一寸免冠照片，涉及的知 识有旋转、抠图、更换背景以及调整尺寸的操作。通过对图 片的加工、整理，提高学生总结归纳的能力，加深学生对图 片数字化处理的深刻理解和软件的掌握程度，恰当地、创造 性的表达需求，通过教师的引导和学生们的设计规划 提升学生对软件的操作和运用能力
不大效果又不明显，所以这个度度的把握对学生来
说很难。
过程与方法
规划设想 实际操作
由于是第一节课，所以让学生了解窗口 和工具还是有必要的
根据个人的材料或老师给定的材料 确定主题
根据主题，来说说你对图像处理效果的要 求最终你想达到一个什么样的效果
通过对窗口的了解，看看你将选择哪些 工具来完成你的设想
注意 事项
3、在“光影魔术手”中，“反转片效果”操作步骤是什么？ 打开光影魔术手软件，在“数码暗房”窗格中的“胶片”选项中，选择“反转片 效果”功能，就完成了添加反转片效果操作。
4、在“光影魔术手”中，“对焦魔术棒”操作步骤是什么？ 打开光影魔术手软件，在“数码暗房”窗格中的“全部”选项中，选择“对焦魔 术棒”功能后，整个画面处于模糊状态，拖动“虚化程度”滑块调整模糊程度； 单击“对焦”按钮，拖动鼠标，使“画笔”在画面上的主体部分反复涂抹，使其 变清晰状态，即完成对焦魔术棒功能。
教学过程：通过教师对选定图片的裁剪、抠图、更换背景 的演示，加深学生认识，然后在学生动手操作过程中， 自主或合作解决操作中遇到的问题，教师以辅导为主。
注意事项：作为证件照照片的选择。 作为证件照的处理效果。注意应用羽化。 在表格中插入图片的位置和大小的确定方法。
创造美好学校主题班会PPT课件
营造美好校园的意义
美好的校园环境对于培养学生良好的品德、价值观和行为习惯至关重要。它能够为学生提供一个充满正能量和激励的学习氛围,让他们在这里感受到温暖、尊重和安全,从而更好地发展和成长。
营造美好校园不仅能够提升学校的形象和声誉,也能为师生营造一个积极向上、和谐共融的校园文化,激发师生的工作热情和学习动力。这对于学校的长远发展至关重要。
组织多样化的校园活动,满足学生的身心需求,促进全面发展。
个人在校园中的角色
学生
学生是校园中最重要的角色,肩负着学习、成长的责任。我们要主动参与学习,积极探索知识。
教师
教师是校园知识与品德的传授者,引领学生成长,是学校运营的重要支撑。我们要尊重老师,虚心向他们学习。
管理者
校长、教导主任等管理者是确保学校有序运转的关键力量。我们要服从管理,配合学校的各项工作。
家长
家长是学生成长的引导者和支持者,也是学校发展的重要合作伙伴。我们要主动关注孩子在校表现,积极配合学校工作。
共同为美好学校而努力
发挥主人翁精神
作为学校的一份子,我们都应该主动承担责任,积极参与学校事务,为学校的美好发展贡献自己的力量。
坚持团结协作
学校发展需要师生通力合作,共同努力。我们要彼此尊重、互帮互助,用爱心和智慧共创美好校园。
学校发展的规划
1
目标设立
明确学校发展的远景与目标
2
策略制定
规划实现目标的具体方案
3
资源整合
合理配置人力、财力、物力
4
持续优化
根据反馈动态调整及改进
学校发展需要制定周密的规划,首先要确立学校发展的远景目标,并根据实际情况制定切实可行的具体策略。在此基础上,学校要整合内外部资源,并持续优化调整,不断推动学校向更高远的目标前进。
龙教版新信息技术八年级上册第8课活力校园(一)
第一单元踏上设计之旅第8课活力校园(一)教材分析：本节课是在学生学习了多媒体的基本概念后的实践操作课,本节课通过对图片的筛选、整理、主题的确定、素材的处理,提高学生整体规划能力;借助实际操作,强化学生对图片加工软件的掌握。
本节课教学重点是图片加工任务清单的填写;难点是根据活动主题对图片做加工规划。
学情分析：本节课的教学对象是初二年级学生,在小学阶段学习的是图片软件的操作,在本课的教学中要转变以软件操作为知识重点,转向培养多媒体信息加工的一般流程的规划、设计能力。
由于学生有操作基础,所以在实际教学过程中教师要充分相信学生,放手让学生根据主题做大胆尝试。
教师要创设一个自主平等的气氛,适时引导学生畅所欲言,发表对每个问题的意见,交流汇报个人的不同理解,让学生在交流和讨论中学会比较、学会思考、学会表现自我,敢于创新。
对创新作品,应该及时予以肯定或表扬,从而激励学生形成一种积极探索的氛围并利用教学平台进行展示,通过学生互评等手段来达到预期效果。
重点难点：教学重点:图片加工任务清单的填写。
教学难点:根据活动主题对图片做加工规划。
教学媒体：多媒体网络教室教学目标：1.知识与技能◆了解图片加工的一般流程。
◆学会根据活动主题对图片进行浏览、筛选、管理的方法。
◆学会根据活动主题对图片做处理规划。
◆学会批量重命名、裁剪的操作方法。
2.过程与方法◆通过运用讨论、练习、归纳等方法开展学习活动的过程,学习图片浏览、文件整理、图片筛选的操作方法,进一步提高文件管理、分类的能力。
◆通过对征集活动的理解与素材的筛选,学习根据任务制订加工方案,掌握加工图片的一般思路与方法。
◆在对加工任务清单梳理的过程中进一步培养自主学习的方法;在提出、分析与解决问题的过程中进一步培养自主学习的分析、探索、实践、创新能力。
3.情感态度与价值观◆通过制作参赛图片的过程,进一步养成分类整理的习惯;提高展示自我、交流思想、分享成果的意识。
◆通过对图片加工整个流程的策划,提高全面考虑问题,整体规划设计的意识。
人教版六年级语文上册第四单元《习作：笔尖流出的故事》授课课件
材料
故事环境 故事中人物关系 想到的故事情节
第一组 第二组
第三组 第四组
春日校园 冬日街头 月下村庄
师生三人
爱心少年与 志愿者 兄弟
材料 故事环境 故事中人物关系 想到的故事情节
第一组 第二组 第三组
春日校园 冬日街头 月下村庄
师生三人
1.因淘气引发矛盾 2.因误会引发矛盾 3.……
1.救助流浪狗 爱心少年与志愿者 2.帮助摔倒的老奶奶
加入心理描写
细腻、真实的心理描写，刻画出人 物最真实的一面，展现了桑娜的善良。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么 呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他 来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会 揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
呵护便少了一半。爸爸妈妈费尽周折，铁了心要把铁 蛋接到城里去上学。这原本是一件好事，奶奶笑得合 不拢嘴，可铁蛋舍不得离开奶奶，第一次违背了他们 的意愿：“要么和奶奶都去，要么和奶奶都不去！” 事情就此僵住。
风吹过院落，月光下树影婆娑。不知过了多久， 远处传出一声狗叫，引起了更多的狗叫声。铁蛋这才 从深思中惊醒，摇摇晃晃地站起身来。他刚一抬头，
作文新貌
月光下的哭泣
甘肃省兰州市畅家巷小学六（3）班 吴雪晴 指导老师：廖黎黎
一片幽冷的月光铺在院落里，犹如冰面下无声
的流水。失眠的铁蛋像一条冻僵的鱼，一动不动地
倚在门槛上。
铁蛋虽生来可怜，但自幼懂事。铁蛋的爸爸妈
妈在城里打工，他从小就跟着爷爷奶奶留守在农村，
铁蛋在他们的百般呵护中长大。由于爷爷病逝，这
刻画形象 形象地刻画 出班长王寒 冰雷厉风行 的特点。
小学信息技术《活力校园我设计》
完成前
完成后
教学楼胡曼陈强上学参照下图将 跳绳、打篮球、五星红旗、打 排球 这4个场景元件拖动到舞太相应位置， 达到最终 效果！
如果文件最后保存过，则在测试 时，会生成一 个基本名与原文件相同、 扩展名为.swf的文件。
小结
1、认识Flash软件 2、认识并使用元件 3、使用“库”面板
4、测试影片
打开文件“我的教室.fla”，从“库”面板 中拖动 元件到舞台，布置教室。
第9课 活力校园我设计
Flash 的图标
请同学们参照课本完成以下任务： 1、Flash软件界面都是由哪些部分组成的？
2、Flash软件和“画图”软件界面比较 有哪些相同点 和不同点？
相同 Flas h 画图
标题 栏 菜单 栏
工具面 板
不同
舞 台 画 布 属性面 板
库面 板
时间轴面 板
标题 栏
菜单 栏
工具 箱
库是存储素材的仓库。而保存在“库”面板 中的图形、按钮 或者影片剪辑则被称为“元 件”。使用时，直接调用其中的 元件即可。
元件效果
元件类型
打开“库”面板，布置“校园环境”（背景、 树木）
“库”里的原件可 以多 次拖到舞台 上使用！
参照课本，将教学楼以及胡曼、陈强等 拖动到舞台 相应位置！