历史高考备考计划
高三历史复习计划范文3篇
高三历史复习计划范文3篇高三历史复习计划范文一为赢得明年高考，历史学科取得好的成绩，经历史学科老师共同讨论，特制订20XX年高三备考计划如下：一、学情分析本届我校高三文科9个班，600多人，大部分学生基础较差。
所以复习的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，重点培养历史思维能力，培养高考意识和考试能力。
二、高三历史复习目标基本目标掌握基本史实、基本线索、阶段特征等; 培养学生理解、分析、比较、评价历史现象等多种学科能力; 培养学生史论结合、辩证地看待问题等历史学科基本素养。
能力目标1、获取和解读信息的能力：强调解读题中信息;2、调动和应用知识的能力：强调链接课本知识;3、描述和阐释事物的能力：强调阐释历史的能力;4、论证和探讨问题的能力：强调解决新情景问题的能力。
三、历史复习总体规划第一轮复习主要是系统复习，本轮复习从20XX年7月初到20XX年2月底结束，主要目的是夯实基础。
第二轮复习主要是专题复习，本轮复习从20XX年3月初到20XX年5月初结束，主要目的是提高能力。
第三轮复习主要是查漏补缺重点训练，本轮复习到20XX年5月中旬结束，主要目的是进行重点训练。
第四轮复习主要是综合演练、信息讲析，本轮复习到20XX年6月初结束，主要目的是拔高能力。
四、备课组对历史复习的建议第一轮复习本轮系统复习至关重要,可以说直接关系高考的成败，因此必须长时间大力度进行。
基本思路：从纵向角度认识和把握历史知识，引导学生吃透教材，建立一个符合教材及课标要求的知识系统。
同时，尽量利用历史细节进行课堂教学，做到用“小细节”注解“大历史”。
另外,尽可能的学会利用新材料，创设新情境探究历史问题。
扎实有效的夯实基础。
具体做法：依据六步一循环(提前预习、课堂讲述、跟踪训练、针对讲解、单元小结、阶段评估)模式进行课时复习，提高课堂效益;优化训练过程及讲评模式，提高学生解题能力;加强规范化训练，做好考试技能的引导,保证不因规范化问题而无谓失分。
2025届高考历史一轮复习备考策略
二、应对策略
（二）课堂复习应对策略
5、老师是一轮复习的领路人和指导者，要注重课堂创新，要调动学生参与合作探究 的积极性，让学充分参与课堂，享受课堂！老师要做好一轮复习的规划，要做好教 考衔接，要明白每一节课的教学目标与教学方法；课后如何展开练习。
下面就具体做法，做一个 示范！
1、一轮复习整体规划
模式：
高考考向+纲要通史+选必知识融合+新情境训练
1、研究近三年课改省份高考真题，研究考向，明确目标，渗透课堂。 2、整合《纲要》通史主干知识，突出重点、难点，在理解的基础上注重知识迁移能力 的培养。 3、提炼出与复习章节相关的选必知识，探索如何巧妙地融合。 4、说一千道一万，最终要落实东岸做题上。做题一定要新情境题，这样才能有利于学 生学科能力的提升，才能适应高考。
的
分
区域开发
江南的开发
江南经济迅速开发，中原发展相对缓慢
裂
和
经 士族庄园经济和寺院经济占有重要地位
民 族
济 商品经济总体水平较低
交
各民族经济交流加强
融
儒学受佛、道挑战有了新发展
文 化 反佛思想；玄学盛行（选必）
科技文化成就
注：孝文帝改革另行讲述
选必知识融合
《中外史纲要》上： 第3课 秦统一多民族封 建国家的建立 P14 第4课 西汉与东汉—— 统一多民族封建国家的 巩固 P20
2、认识自己的实际学习情况，有针对性的改进。想想时空混乱该怎么办？知识体系 未构建起来怎么办？多和班主任即代课老师交流一下。你心里就会有方向。看看自 己目前的分数，与你心目中大学的目标还有多远？
2024年高三历史复习方法总结范本(3篇)
2024年高三历史复习方法总结范本____年高三历史复习方法总结一、概述历史是一门重要的文科学科，对于理解人类社会的发展和演变具有重要意义。
____年高三历史复习是学生备战高考的关键阶段，因此制定高效的复习方法对于取得好成绩至关重要。
本文将总结适用于____年高三历史复习的方法，希望能为广大考生提供一些建议和指导。
二、制定合理的复习计划1.明确目标：在开始复习之前，确定理想的成绩目标，根据目标制定合理的复习计划。
2.合理分配时间：根据复习的时间分配合理的学习计划，充分利用每天的时间，合理安排各个知识点的复习时间，确保每个知识点都得到充分的学习。
3.灵活调整：在复习的过程中，根据实际情况灵活调整复习计划，合理安排每天的学习任务，确保复习的进度和质量。
三、系统学习知识点1.深入理解基本概念：历史的学习需要深入理解各个知识点的基本概念，通过反复阅读相关教材和参考书籍，加深对基本概念的理解，确保概念的准确掌握。
2.串联历史事件：历史的学习是一个过程，各个历史事件之间是有联系的，需要通过串联历史事件，形成完整的历史脉络，深化对历史发展的理解。
3.结合文献资料：历史学科的复习需要结合历史文献资料，通过阅读相关文献，了解历史事件的背景、原因和影响，加深对历史事件的理解和记忆。
四、注重思维方法和解题技巧1.运用比较和类比的方法：历史学科需要进行比较和类比的思维方式，通过比较不同历史事件的相同和不同之处，加深对历史事件的理解。
2.运用因果分析的方法：历史学科需要进行因果分析的思维方式，通过分析历史事件的原因和结果，加深对历史事件的理解。
3.攻克难题的技巧：历史学科有一些难题需要掌握一些解题技巧，比如解读文献资料、分析图表资料等，需要通过多做题目，熟练掌握解题技巧。
五、备考技巧和经验分享1.经常复习：历史学科考察的内容较多，需要经常进行复习，做到知识点的牢固掌握，巩固记忆。
2.多做题目：历史学科需要进行大量的题目练习，通过做题目加深对知识点的理解和记忆。
高三历史复习备考策略与计划
2020年36期┆61研究高三历史复习备考策略与计划蔡航空一、指导思想根据《2018年新课程高考历史科考试大纲》（教育部）的相关精神，认真研读近几年新课程高考历史全国卷，及时关注高考改革的新动态，准确把握高考命题趋势，借鉴我校近几年高考复习备考的经验，精心备考，注重方法，提高复习的针对性和效率。
二、考情分析（一）近年来，高考“去教材化”的命题趋势越来越明显“老师教的高考基本没考，高考考的老师基本没教”，这是近年来很多考生走出考场后的戏谑与无奈。
全国卷高考命题虽然依托的是教材主干知识，但近几年历史高考“去教材化”的现象越来越严重，很多试题其“枝”均伸出“墙”（教材）外，这是因为高考考的是“历史”而不是“历史教材”。
所以历史学习的关键是理解，认识历史，而非单纯的识记历史，也因此，历史教学的关键是教“历史”，而非单纯地教“教材”。
识记是前提，理解是关键，认识是目的。
（二）近年来，高考命题的“通史化”倾向越来越突出 本届考生使用的历史教材是按“政治”、“经济”、“文化”专题线索编排的，专题学习下的历史事件，历史人物就像一颗颗散落的珍珠，虽然光彩夺目，但要拿出来时却七零八落，不堪使用。
因此，在历史复习中就必须把这些珍珠串起来，将学过的知识系统化，形成知识体系，还原历史的完整性，让学生站在整体性的高度上看历史，这就需要建立起通史模式，在通史的视角下搭建起历史事物间的内在联系。
三、学情分析我校2019届文科共5个班，因材施教，分层教学，2个实验班，3个重点班。
学生由于初中历史开卷考试，高一课时较少，目标又不明确，所以虽高二转入文科班学习，但普遍基础校差。
主要存在以下问题：1、基本史实识记不到位，知识的精准度欠缺，对隐性知识的关注度更是无从谈起。
2、对历史知识的整体把握更是欠缺，缺乏对历史的系统感知，核心概念的把握也很不到位。
3、学习方法欠佳，大部分学生对历史知识缺乏理解，倾向于死记硬背，灵活运用不足，学习效率低下。
2024年高三历史高考备考计划
2024年高三历史高考备考计划一、前期准备阶段1.制定复习计划：在备考开始前，学生应制定合理的复习计划。
该计划应包括每天的学习时间安排、复习重点和难点的整理，以及针对历史科目的专项训练安排。
2.整理复习资料：备考前，学生应对历史科目的教材、历年试题、考纲进行整理和归纳。
可以建立笔记本，将重要知识点、案例分析等内容整理进去，方便复习和查阅。
二、知识巩固与提升阶段1.系统复习历史知识点：根据考纲和教材，学生应对历史学科的各个知识点进行系统复习。
可以根据教材内容进行分类整理，将各个知识点进行概括总结，并进行重点难点的深入学习。
2.分析历年试题：通过分析历年高考历史试题，学生可以了解考试的趋势和命题规律。
针对历年试题中经常出现的知识点和题型，学生应进行有针对性的备考，夯实基础知识。
3.拓展阅读与案例分析：历史学科注重对案例的分析和理解能力。
学生可以通过拓展阅读历史书籍、文献资料，深入了解历史事件、人物和背景。
同时，通过对典型案例的分析，培养思辨能力和解题思路。
三、答题技巧与应试训练阶段1.学习答题技巧：历史高考涉及到论述题、分析题和选择题等不同类型的题目。
学生应学习并掌握各种题型的解答技巧，包括提取关键信息、构建逻辑框架、正确表达观点等。
2.模拟考试和练习题：通过参加模拟考试和完成大量历年高考真题，学生可以检验自己的备考成果，并纠正存在的问题和不足。
同时，练习题的完成可以提高答题速度和准确性。
四、考前冲刺与复习总结阶段1.集中复习重点：在考前的最后几周，学生应集中复习历史科目的重点和难点内容。
通过归纳总结，再次强化记忆，确保重要内容的掌握。
2.梳理知识框架：学生可以对整个历史科目的知识进行梳理，建立知识框架，形成总结性的复习资料。
这样做有助于对知识的整体把握，理清知识间的联系。
3.错题集的总结与分析：学生应对之前做过的错题进行总结和分析，找出错误的原因和解题思路。
这样可以避免在考试中犯同样的错误。
总结：2024年高三历史高考备考计划需要学生有系统的复习计划、整理好复习资料、巩固知识并进行针对性的练习，掌握答题技巧和做好模拟考试，最后要进行考前冲刺和复习总结。
南京市第十三中学高三历史复习计划
玄武区四所高中高三历史复习和达B率推进计划1.第十三中学高三历史复习计划一．考点通史复习（期末考试—3月底“二模”）根据我校学情，自己整编二轮复习讲义及配套模拟演练习题。
具体做法：1．按“①将考点按时间有效整合，交待一个历史时期的时间起讫和小阶段分期、专题、通史的知识框架、影响大或同时列入大事年表的事件或人物等等；——②具体分解讲授专题、通史知识；——③精选各种题型的习题，使所有知识点通过做题理解巩固下来；——④历史阶段特征概括，比较相似或相反的历史史实得出历史发展规律；——⑤要求学生课后温故知新，回归课本把握根本。
”的顺序模式进行，形成学生对考点的“时序”概念。
本轮共分14讲。
第1讲中国古代文明的形成与发展——先秦、秦汉第2讲中国古代文明的成熟与繁荣——魏晋、隋唐、宋元第3讲中国古代文明的辉煌与迟滞——明清第4讲工业文明冲击下中国的变革与转型——鸦片战争到甲午战争的中国第5讲觉醒与探索——甲午战争后到五四运动前的中国第6讲近代中国民主革命的新方向——中国的新民主主义革命第7讲社会主义的曲折探索——改革开放前的社会主义建设第8讲中国社会的沧桑巨变——改革开放后的社会主义建设第9讲古代西方文明的源头——古代希腊罗马史第10讲近代西方文明的兴起——工业革命前资本主义的兴起与发展第11讲近代工业文明的兴起与发展——工业革命后资本主义的发展变化第12讲20世纪现代化模式的探索——社会主义制度的建立和资本主义的发展变化第13讲历史上重大改革回眸第14 讲中外历史人物评述2．讲清基础知识的关键点、易混点、易错点、易漏点，对本专题的重要概念、疑难问题详加剖析，尽量不留思维的“死角”。
并将以上各点利用典型例题（以选择题为主）在课堂中随机当堂消化，最终使课堂效益达到学生对每一个考点都能“记得住，说得清，写得出，用得上”。
总之，抓实教学基本环节，巩固历史知识基础。
3．在常规教学中时时处处渗透学习方法、解题思路、备考方略的点拨，告知学生“掌握一种方法比做一百道题更管用”，时时提醒督促学生：复习旧知、认识新知，特别是对历史阶段性内容要注意梳理教材史实结构，归类时代特征，明确学习目标。
高考学生三轮复习计划【7篇】
高考学生三轮复习计划【7篇】高考学生三轮复习计划7篇高考备考复习是一个庞大的系统工程,大家都有接触过复习计划吧,要想取得好成绩,一个完备的复习计划是必不可少的。
下面是为大家整理的关于高考学生三轮复习计划，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 高考学生三轮复习计划（篇1）一、高三历史复习的特点高三历史复习一般都要经过三轮复习,每一轮复习都有每一轮复习的侧重点。
第一轮复习是对基础知识的全面系统复习,需要学生扎扎实实的抓基础;第二轮专题复习,需要学生从知识的系统性和逻辑方面组合知识,力求融会贯通;第三轮实行综合、模拟考试,查缺补漏,强化训练。
第一轮复习的主要特点是单元复习,需要学生扎扎实实地掌握基础知识,再学生已学过的知识基础上,适当加快了速度,既突出主干,又适当关照非重点。
第二轮复习的主要特点是专题复习,进行知识的整合,按照线索归纳、理清、分析、综合知识。
如根据现行高中历史教材和《普通高中历史课程标准》为依据,我们可以把整个高中历史分为13个专题:1、中国古代的政治制度与统一多民族的中央集权制封建国家的发展;2、列强侵略与中国与中国人民的反抗斗争;3、近代中国的民主革命;4、现代中国的民主政治建设;5、近代社会民主与专制的斗争;6、历史上的重大改革;7、20世纪的战争与和平;8、中国古代经济的基本结构和特点;9、中国社会经济的现代化进程;10、世界经济现代化历程;11、中国思想发展史;12、中国古代的科技文化;13、近代世界的思想文化。
在这个阶段一定要以发展的、联系的观点和方法处理好知识之间的内在联系。
如上述的13个专题我们还可以把它分为政治史、经济史和思想文化史三部分。
各部分我们可以将性质相同的历史现象结合在一起,注意中国历史与世界历史的相互联系,突出历史现象的整体性特点,有利于学生在比较中记忆和认知历史。
第三轮复习,即跨学科的“热点”专题复习,注意从政治、历史、地理三科的角度归纳知识,分析“热点”。
最新历史的复习计划
历史的复习计划为进一步搞好高三历史复习工作，充分利用最后一个学期的时间，全面提高课堂教学效率和复习质量，努力提升学生的高考成绩，高三历史组全体教师根据高三文科班学生的实际情况、上学期历次月考、统考暴露出来的问题及往届高三备考经验，特制定本学期的工作计划。
一、指导思想以20xx年《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》为依据，以培养学生的历史学科能力和解题能力为核心，充分发挥历史学科组的集体智慧和力量，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在20xx年高考中历史学科取得理想成绩，为我校文综整体水平的提高奠定坚实的基础。
专题复习在一轮复习的基础上深化和提高，通过合理设置专题，对历史知识进行新的整合，形成新的知识体系，与阶段特征相联系，总体上构建立体知识体系，依此为基础，提高学生的分析比较能力、概括归纳能力，运用知识解决问题的能力。
二、存在的问题学生在一轮复习后存在的主要问题是基础知识记忆、回答问题的基本能力、知识体系的构建方面存在问题。
我校高三文科共有6个教学班，文科学生基础较差。
在上学期历次月考、统考中文科班学生在历史学科方面暴露了一系列问题，如：基础知识不牢固，知识迁移能力差，审题不清，缺乏解题方法，书写不够规范等。
当然也反映了教师自身教学的问题，如：教学手段相对单一，课堂效率低下，对于新的教学方法、模式及理念缺乏学习和实践普遍性不够，课堂教学中的针对性不够，尤其是落实不到位。
要想在20xx年的高考中取得满意的成绩，我们任重而道远，学生基础需进一步加强，能力需进一步提高。
三、专题复习基本思路1．继续研究高考历史试题的特点第一，形式小而灵活，视野宽阔；第二，注重对历史学科主体内容的考查，以史料创设新情境考查三维目标；第三，呈现出以“现代化史观、整体史观和文明史观点”为核心内容的价值取向；第四，联系实际，不回避热点，具有强烈的时代感。
2．提防专题复习容易出现的问题一是专题划分不科学，大而空；二是流于重复教学，只简单整合或概括，缺乏系统性和针对性；三是过多注重教师讲解忽视对学生能力的培养，讲与练脱节；四是搞“题海战术”，“就事论事，就题论题”；五是不能正确处理专题资料与课本的关系，“抓了专题丢了课本”。
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历史高考备考计划
历史高考备考计划
1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本
能力
从9月1日至3月上旬是第一轮单元复习阶段，采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。
主要是抓基础——认真理解和按照考试
说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步
为营，以静制动。
这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整合，对高
考考点进行有效复习，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高
的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知
识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2、第二、三轮是专题复习阶段：抓线(整专题)，目标：综合能
力提高突破。
从3月上旬至5月30日前是第二轮专题复习阶段，主要是抓线(整专题)——以专题知识为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连
通古今。
加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本
之间知识点的衔接，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同
观点等。
通过抓好各考点的融合，重在学生综合能力的提高。
3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面(练套题)，目标：提高
综合应用能力。
从4月30日至6月5日前是第三轮复习阶段，主要是抓面(练套题)——在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。
加大材料综合题的阅读量和训练量。
加强与其他先进地
区的经验交流，特别是对最新高考信息的捕捉。
进一步提高学生学
科综合能力，提高分析问题和解决问题的能力。
作为考前热身训练
阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用能力。
与此同时，本备课组还要做到以下工作：
(1)认真研究近五年的高考试题，捕捉当中的有效信息。
(2)为了有效地备考，备课组内进行模块分工，通过分工合作，
集思广益，以提高备考的效率。
(3)根据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探索
科学评价体系。
(4)加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。
历史高考备考建议
1、重视世界史的复习
(1)国别史的复习法。
主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。
例如，法国政权的更替。
(2)国际关系史的复习法。
如英法关系、英美关系、德法关系、
美日关系、第一次世界大战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿
会议等都属于国际关系史，应加强复习。
(3)中外史关系的复习法如
中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系。
2、深化现有知识结构
(1)注意历史事实之间的横向联系。
例如19世纪末20世纪初，
成为帝国主义国家的有美、英、德、法、俄、日等。
接着，新兴的
美国超过了英国，德国先后超过了法国和英国，从而改变了帝国主
义国家之间的力量对比，造成了它们之间的新矛盾，形成了几个帝
国主义大国加紧争夺霸权，重新瓜分世界的局势。
(2)注意事物本身的纵向联系。
如三元里人民抗击英军侵略和义和团抗击八国联军侵略这两场斗争的共同点。
再如英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命的过程。
(3)注意知识的广度。
关于国共两次合作，可以理解为第一次是党内合作，第二次是党外合作。
关于中法战争，中国是败而败，法国是不胜而胜。
关于美国两次资产阶级革命，美国独立战争是解决美国资本主义发展的外部矛盾;美国内战是解决美国资本主义发展的内部矛盾。
国为民国元年为1912年，所以民国六年即1917年。
总之，考生不仅知其一，而且能举一反三。
(4)注意知识的深度。
复习是一种创造性劳动，将初步获得的知识加以深化在更高层次上有新的认识，不仅知其然，而且知其所以然。
例如，1840年，是英国发动侵略中国的鸦片战争的具体年代，而1840年的鸦片战争标志着中国封建社会转变为半殖民地半封建社会的开始，这是1840年的内涵。
3、进一步提高基本理论水平及运用理论分析问题的能力复习时应把重点放在能力上，尤其是思维能力的训练。
我们以“原因和结果”为例加以说明。