2020统编-部编版六年级下册语文：阅读理解技巧悬念：理解悬念,扣住情节
4．“少年的心感爱与被爱的欣幸”这一句中“爱”与“被爱”分别指什么？(4分)
5．按你的理解，这扇玻璃门为什么这样坚固？(3分)
6．校园的草坪上也立了许多警示牌，但乱踏草坪的还大有人在，读了《门的悬念》你想到什么妙法解决这一问题。(3分)
家庭作业：
哥哥低头沉思了片刻，似乎突然明白了什么，从纸篓里找出弟弟的那团纸，展开一看，上面也写着“上学”。霎时，哥哥明白了一切。为了让哥哥去先抓，自己就……看着手中的一片皱纸，哥哥眼里闪着泪花，手，在颤抖，猛地，哥哥转过身，大声喊道：“弟弟……”向屋外浓浓的夜幕冲去。
门的悬念
学校大厅的门被踢破了。
这可怜的门，自打安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十五六岁的少年，正是撒欢儿尥(liào)蹶(juě)子的年龄。用脚开门，用脚关门，早成了不足为奇的大众行为。
这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任。它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
1．题目叫《门的悬念》，文中哪些地方体现了“悬念”？请用横线划出来。(2分)
2．理解下列句子：
①十五六岁的少年，正是撒欢儿的年龄。
②干脆，换成大铁门――他们脚上不是长着牙吗？那就请他们去“啃”那铁家伙吧！
弟弟找来纸和笔，俯在桌上写，哥凝视着屋外黑黑的夜出神。
“哥哥，你先抓吧。”哥哥转过身，迟凝了片刻，从桌上抓了一个纸团，上面写着：“上学”。
弟弟望着哥哥道：“哥，你那阄是上学，我在家劳动，你去念书吧。”……
哥哥盯着手中的纸片，心潮起伏，弟弟还那么小，在家劳动，会累坏他的。不行，应当让弟弟去念书。他转身一看，屋里已不见了弟弟。
乐乐侠点睛
动画中的悬念：
吸引银幕下观众的注意力，让观众能“身临其境”，参与到剧情中。
同学们，你们感受到悬念的魅力吗？
悬念：
抓住读者的心，引起读者对事情关切的心理。
使文章情节发展更具有魅力。
故事开头设置悬念
《名侦探柯南》第一集：某天，新一和自己青梅竹马的同班同学毛利兰相约到游乐场游玩时，在云霄飞车上遇到了一件意外的事件……
作用：营造氛围；创设环境；展开矛盾；引出下文。
故事中间设置悬念
《名侦探柯南》第一集：破案结束后，新一和小兰走在街上，突然发现一个黑影从身旁闪过，新一跟了过去，看着新一远去的背影，小兰突然……
作用：推动情节；承上启下。
故事结尾设置悬念
《名侦探柯南》第一集：新一跟踪神秘黑衣男子，不料另一名黑衣男子突然从背后出现，将新一击倒，并灌下了组织新开发的毒药……
“哥，你去念书吧，我留在家里。”弟弟对哥哥道。哥哥没有应声。看着面黄肌瘦的弟弟，心里一阵心痛。难道自己去念书，让弱小的弟弟在家劳动吗？哥哥走过去，抚着弟弟的头，“听哥的话，你人还小，正是读书的时候，哥哥留在家里，你安心去念书。”“不，哥，你马上就升学了，你去读书，家里活我慢慢干。”
“弟弟”“哥哥”兄弟俩紧紧地抱在一起，彼此听见对方的心跳。泪，无声地流淌着……兄弟俩谁也说服不了谁，最后只得以抓阄来决定。
作用：引发联想。
上学
夜，如漆的夜。
半山腰的一间草房里，闪动出昏暗的灯光。屋里坐着兄弟两人。哥哥今年在县城念高中三年级，成绩优异，明年就要考大学了；弟弟上初中二年级。父亲在三年前病逝。家里家外，全由母亲一人操劳，长期的超负荷劳动，母亲生病卧床，家里无人劳动，兄弟俩决定留一个在家，另一个继续上学。
久久地，屋里没有声音。一阵大风吹过，门上的布帘猎猎作响，火苗不停地跳动。
学校教导员为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是，不顶用。
教导员找到校长说：“干脆，换成大铁门——让他们去‘啃’那铁家伙吧！”校长笑了，说：“放心吧，我已经订做了最坚固的门。”很快，旧门拆下来，新门被装了上去。
新装的大门似乎挺有“人缘”，装上后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主放慢脚步，阳光随着门扉旋转，穿越这透明玻璃门的时候，少年的心感到爱与被爱的欣幸。
统编-部编版六年级下册语文：阅读理解技巧悬念：理解悬念,扣住情节
“哥哥，你先抓吧。”哥哥转过身，迟凝了片刻，从桌上抓起了一个纸团，上面写着：“上学”。
弟弟望着哥哥道：“哥，你那阄是上学，我在家劳动，你去念书吧。”……
哥哥盯着手中的纸片，心潮起伏，弟弟还那么小，在家劳动，会累坏他的。不行，应当让弟弟去念书。他转身一看，屋里已不见了弟弟。
黑洞是现代广义相对论中，宇宙空间内存在的一种超高质量天体，由于类似热力学上完全不反射光线的黑体，故名为黑洞。黑洞是由质量足够大的恒星在核聚变反应的燃料耗尽而“死亡”后，发生引力坍缩产生的。黑洞质量极其巨大，而体积却十分微小，它产生的引力场极为强劲，以至于任何物体和辐射在进入到黑洞餉一个事件视界（临界点）内，便再无力逃脱，就连传播数度最快的钓光（电磁波）也逃逸不出.最早给这“不可思议的天体”命名叫“黑洞”的是美国物理学家约翰•阿奇博尔德•惠勒。
如今，这个被戏称为“甜甜圈”的黑洞，它有了个名字——波维西（Powehi）。给黑洞起名的是美国夏威夷大学希洛分校的夏威夷语副教授拉瑞•木村。“波维西”在夏威夷语中意为“被修饰的、深不可测的黑暗造物”。词语来自18世纪的夏威夷歌谣“克木立波”（Kumulipo）。这是一首讲述万物起源的歌谣，很有夏威夷特色。按照这首歌谣，“波”即为万物混沌的状态，最先诞生的是珊瑚虫，而人类是最后诞生的生命。
（3）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。
（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）特点、出世
作用：引发联想。
上学
2020统编-部编人教版六年级下册语文：阅读理解技巧理解表达技巧,领会语言精妙
理解表达技巧，领会语言精妙本课目标剖析1．学会分析文章的叙述方式及其作用；2．学会分析描写（描写对象、描写角度）及其作用；3．学会分析文章所用的修辞手法及其表达效果。
知识点拨每篇文章都有自己的写作特点，阅读一篇文章，除理解主要内容和表达的思想感情外，还要领悟是怎样表达的，这样可以学习和借鉴他人的写作方法，提高自己的写作水平。
一、了解文章的基本表达顺序。
好的文章，表达顺序的安排，有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。
常见的表达顺序有：从记叙文叙述角度看有：顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙。
1．顺序，是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情发展的先后叙述。
这种叙述方法容易把文章写得条理清楚，脉络分明，利于分清事情的前因后果。
2．倒叙，是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面写，然后再按事情发展的顺序进行叙述。
如《月光曲》、《灯光》等。
倒叙可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣，突出重点，造成强烈的印象。
3．插叙，是在叙述的过程中，根据需要插入一段有关的事情。
例如《凡卡》一课，在叙述凡卡写信的过程中，插入了凡卡对爷爷的回忆，对农村美丽夜景的回忆和与爷爷一起砍圣诞树的回忆。
4．补叙，是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明，如《小英雄雨来》一课，鬼子走后，人们找雨来的尸首，没有找到，发现雨来没有死。
之后对雨来没有死的原因做了补充说明。
这一补叙，突出说明了雨来是机智勇敢的孩子。
二、描写正面描写：正面描写，又称“直接描写”。
文章的描写手法之一，与“侧面描写”相对。
它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对事件、环境、气氛的直接描绘。
侧面描写：是指不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。
自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。
景物描写的作用主要有：⑴写景衬托人物心情；⑵写景点明时令、地点；⑶写景表现人物关系；⑷写景表现人物性格。
【部编】人教版六年级下册语文：阅读理解技巧理解表达技巧,领会语言精妙
理解表达技巧，领会语言精妙本课目标剖析1．学会分析文章的叙述方式及其作用；2．学会分析描写（描写对象、描写角度）及其作用；3．学会分析文章所用的修辞手法及其表达效果。
知识点拨每篇文章都有自己的写作特点，阅读一篇文章，除理解主要内容和表达的思想感情外，还要领悟是怎样表达的，这样可以学习和借鉴他人的写作方法，提高自己的写作水平。
一、了解文章的基本表达顺序。
好的文章，表达顺序的安排，有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。
常见的表达顺序有：从记叙文叙述角度看有：顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙。
1．顺序，是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情发展的先后叙述。
这种叙述方法容易把文章写得条理清楚，脉络分明，利于分清事情的前因后果。
2．倒叙，是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面写，然后再按事情发展的顺序进行叙述。
如《月光曲》、《灯光》等。
倒叙可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣，突出重点，造成强烈的印象。
3．插叙，是在叙述的过程中，根据需要插入一段有关的事情。
例如《凡卡》一课，在叙述凡卡写信的过程中，插入了凡卡对爷爷的回忆，对农村美丽夜景的回忆和与爷爷一起砍圣诞树的回忆。
4．补叙，是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明，如《小英雄雨来》一课，鬼子走后，人们找雨来的尸首，没有找到，发现雨来没有死。
之后对雨来没有死的原因做了补充说明。
这一补叙，突出说明了雨来是机智勇敢的孩子。
二、描写正面描写：正面描写，又称“直接描写”。
文章的描写手法之一，与“侧面描写”相对。
它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对事件、环境、气氛的直接描绘。
侧面描写：是指不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。
自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。
景物描写的作用主要有：⑴写景衬托人物心情；⑵写景点明时令、地点；⑶写景表现人物关系；⑷写景表现人物性格。
(统编版)部编版六年级语文下册小学语文阅读理解答题步骤
小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；总起下文；2、文中：承上启下；总结上文；引起下文3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用：1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；六、联系上下问解释词语的意思：方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3、结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
(统编版)部编版语文六年级下册阅读理解答题技巧大全
小学语文阅读理解答题技巧大全（一）某句话在文中的作用1、文首：开篇点题;渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心（散文）;深化主题（记叙类文章文章）;照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用（1）它本身的作用;（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间+地点）+人+事。
2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
部编版六年级语文下册 阅读理解答题技巧大全
小学语文阅读理解答题技巧大全（一）某句话在文中的作用1、文首：开篇点题;渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心（散文）;深化主题（记叙类文章文章）;照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用（1）它本身的作用;（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间+地点）+人+事。
2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
(统编版)部编版语文六年级下册阅读理解答题步骤
小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；总起下文；2、文中：承上启下；总结上文；引起下文3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用：1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；六、联系上下问解释词语的意思：方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3、结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
部编小学六年级语文阅读理解解题技巧+阅读理解专项练习及答案
部编小学六年级语文阅读理解解题技巧+阅读理解专项练习及答案阅读理解答题技巧阅读理解通常需要完成三个步骤。
首先，要快速浏览全文，掌握大意，重视标题、开头段、结尾段和各段落的首句，理清脉络，了解基本梗概。
其次，浏览考题，细读答题。
在掌握文章大意后，可浏览短文后面的题目，然后带着这些问题仔细阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
最后，复读全文，验证答案。
答题完毕时，应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求准确、简洁、全面。
阅读理解答题技巧点拨在阅读理解中，某段或某句在文中的作用体现着不同的功能。
在首段，通常是总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……等。
要概括某段大意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即中心句。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
摘句法、概述法和联合法都是概括段意的有效方法。
在阅读理解中，还有一些题型需要关注，如主人公思想性格变化题型，关键是要答出“变”来，如他从以前的……变得……。
另外，还有五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
记叙文中的议论是作者在叙述事物时表达自己观点的一种方式。
这种观点可能是赞扬，也可能是反对，而且都需要给出理由。
记叙文中的抒情则是作者在叙述的过程中表达自己感情的一种方式。
一般来说，它可以分为直接抒情和间接抒情（如托物言志、借景抒情）两种形式。
如何概括文章的中心思想呢？文章的中心思想是作者写作意图和目的的体现，通常通过文章的字、词、段、篇的结构形式来表达。
我们可以从文章的内容、段落意思或中心句入手来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或考题中得到提示。
主要方法包括：先概括文章的主要内容，思考作者写这些内容的目的，从而领会中心思想；分析文章的重点段落，找出中心思想；从文题直接找出中心思想；从中心句找出中心思想。
2020统编部编六年级下册语文：阅读技巧文章内容,领会文章中心
把握文章内容，领会文章中心本课目标剖析1．学习概括文章中心的方法。
2．通读文章，把握文章内容，在掌握方法的基础上，概括文章的中心。
知识点拨文章的中心思想即是作者的写作目的。
作者的写作目的一般有：通过文章反映人物思想品质；揭示某些事件意义；说明道理；表达作者思想感情等等。
我们要归纳中心思想，首先必须读懂课文的主要内容、段意或课文的中心句，以此概括中心，或从审题、课文开头、结尾、重点段、议论等部分入手来概括中心。
一、归纳文章中心思想的方法：1．审题概括法。
2．中心句概括法3．分析重点段概括法。
4．了解主要内容概括法。
5．从过渡句、段找中心概括法。
6．从抒情部分找中心。
7．从议论部分找中心。
8．写作背景法。
二、归纳中心思想的要求：确切：即能准确、恰当地找出文章所反映的思想感情。
完整：即用恰如其分的句子把作者在文章中所反映的主要思想感情不遗漏地表达出来。
简洁：即在确切、完整的前提下，用最简明扼要的文字来表达。
三、中心思想的表达形式和语言特点。
中心思想最常用开头词：赞扬了、赞美了、赞颂了、抒发了、表达了、体现了、说明了、告诉我们、揭露了等等。
具体表达形式有：①写人的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）”。
②写事的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……（事），说明了（赞扬了）……道理（精神）。
”③写景状物的记叙文的表达形式是“文章描述了……抒发了……（思想感情）”。
④童话、寓言的表达形式是：“本文通过……（故事），告诉（说明）……道理”。
经典精讲（一）“无价”保姆眼看妻子的产假将满，年幼的儿子急需找人照应。
妻是外地人，她的父母是（指望期望）不上了；我父母在40里外的乡下，且他们年事已高。
思考再三，我和妻商定，干脆雇个保姆。
当日，我在自己供职的晚报登了则招聘启事。
报纸摆上报摊不到两小时，就有人打来电话。
对方是个30几岁的大嫂，她在详细（咨询询问）了我家住址和宝宝的出生时间后，最终抛出了自己的条件：1000元太低，要求加500元；二是双休日放假。
(统编版)部编版六年级语文下册小学语文阅读理解答题步骤
小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；总起下文；2、文中：承上启下；总结上文；引起下文3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用：1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；六、联系上下问解释词语的意思：方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3、结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。