做一名卓有成效的管理者(职场经验)
2024年卓有成效的管理者第三章心得体会和感悟
2024年卓有成效的管理者第三章心得体会和感悟第三章：心得体会和感悟作为一名卓有成效的管理者，我认识到管理不仅仅是一项技术，更是一种态度和修行。
在过去的学习中，我深刻领悟到了管理的核心理念和方法，也从实践中积累了宝贵的经验。
下面，我将就本章的内容，分享我对于管理的心得体会和感悟。
首先，作为管理者，我们要善于以人为本。
在管理过程中，无论是与员工还是与同事的沟通交流，我们应该始终以尊重和关心对方为前提。
只有真正理解和关注员工的需求和感受，才能建立起良好的信任关系。
同时，我们也需要善于发现员工的潜能和优势，将其充分发挥出来。
因为只有让员工感到满意和有成就感，才能激发他们的工作激情和创造力，提高整个团队的绩效。
其次，作为管理者，我们要善于倾听和沟通。
在决策和解决问题的过程中，我们不能只听取自己的声音，而要充分听取员工和同事的意见和建议。
每个人都有自己独特的观点和经验，他们的智慧和创意可能会让我们受益匪浅。
因此，作为管理者，我们应该保持开放的心态，积极倾听各方的声音，及时调整自己的决策和行动。
此外，在与员工和同事的沟通中，我们也需要注重细节和情感。
通过倾听和沟通，我们能够更好地理解他人，增进彼此之间的信任和理解，从而提升团队的合作效率和凝聚力。
再次，作为管理者，我们要善于激励和培养员工。
员工是企业最重要的资产，他们的能力和表现直接关系到整个团队的绩效和成就。
因此，作为管理者，我们应该善于发现员工的潜能和优势，并为其提供适合的培训和发展机会。
通过培养和激励，我们能够帮助员工不断成长和进步，带来更好的业绩和效益。
同时，我们也要善于激发员工的工作激情和创造力。
通过给予他们更多的自主权和支持，我们可以帮助他们释放潜能，创造出更具价值的结果。
因此，激励和培养员工是管理者必备的核心技能。
最后，作为管理者，我们需要保持学习和成长的心态。
管理是一个不断学习和成长的过程，我们不能停留在已有的经验和知识上，而要保持开放的心态，主动寻求新的信息和知识。
怎样做一名卓有成效的管理者
怎样做一名卓有成效的管理者人类从最初的作坊生产发展到大工业生产，从单一的企业发展到跨国公司，从局部的竞争发展到全球性的竞争，作为企业的管理者必须改变传统的思维方式，使自己各方面管理达到卓有成效，应当做到以下两点。
一、做到人本管理时代的发展，社会的进步，人的社会价值的提升，都在客观上要求管理者把人力资源作为稀缺资源来管理，同时加以重视和引导，让员工与企业建立共同愿景，帮助员工实现自我价值，因为是否坚持人本管理，将直接关系到企业的成败。
（一）、做到以人为本，充分发挥人的长处。
以人为本要求管理者必须尊重人才、重视人才、激励人才，给领导者和员工营造一个良好的工作氛围，从而使企业健康稳定发展。
做到以人为本方面要做到以下几点：1、完善的制度保障，且重在实用。
优秀的企业管理中有一个常识：“经营之初，制度先行”，在制度中应突出“实用、简洁、高效及一岗多能”的原则，同时，各部门的岗位职责要界定，做到“分工明确，各司其职”。
还要建立民主团队的“生活会”制度。
在日常管理中，人与人之间的沟通是很重要的，没有沟通就没有了解，也就无法达成共识，统一思路和方向，特别作为管理者，应与下属多沟通，主动去沟通，这样才能思想一致，方向统一，不断的沟通，才能向一个目标奋斗。
2、共创繁荣和幸福。
企业是人的集团，企业是由全体人员共同经营的。
在一个企业里，如果每个员工都有一种“这是我们的公司”的意识，如果企业经营者把员工看作是同舟共济的“伙伴”并“以感恩心创造和谐”，那么，这个企业必定是一个成功的企业，是一个共同创造繁荣和幸福的企业。
把个人生命价值与企业价值融为一体的团队，首先取决于企业领导者本身的品格，受人尊敬的领导者，本身就是一种动力，它能使员工心甘情愿地努力工作；其次，应通过各种方式，让员工了解公司的目标和发生的种种问题，使每一员工和总经理一样，思考并寻求解决问题的途径，不仅为企业贡献劳动而且贡献智慧，形成“千斤重担千人担，千人工厂千人管”的管理格局；再次，让员工与企业共生共长，让员工能够分享企业的经营成果，真正形成命运共同体，在共同创造的繁荣中共同获得幸福。
卓有成效的管理者读后感(优秀4篇)
卓有成效的管理者读后感（优秀4篇）卓有成效的管理者读后感篇一今天想和大家分享一下《卓有成效的管理者》这本书。
很多年前，我第一次接触管理岗位的时候，就被推荐了这本书，但受阅历限制，比较无感。
这本书最深刻的是在两点。
一、卓有成效这个词是针对管理者自身的，也就是说德鲁克认为要做好管理者，最重要的是要提高自己的成效。
二、认为卓有成效是可以训练得到的。
为什么我觉得这两点很深刻呢，因为管理一般来说往往会和沟通协调、绩效激励、团队建设等关联在一起，都和他人直接有关，训练需要得到他人的配合，难度可就大了去了。
德鲁克的观点是管理能力只是一种自身的能力，只要自己一个人训练就可以，把训练难度大幅降低，变成了一件可以立即实践的事情。
这本书能这么的风行，这个应该是主要的原因。
在具体训练的方法上，德鲁克提出了五个方向：1、时间管理。
2、专注于工作的贡献，而非工作本身。
3、发挥自己和他人的优势。
4、要事优先。
5、有效决策。
这五点，是管理工作与普通工作的差别。
随着管理层级的提高，影响力会越发增大，代价是会带来负作用。
1、时间受到牵制，不由自己掌握。
2、机构层级的增多会导致目标的分散。
3、工作结果受他人的影响。
4、日常事务增多。
这几个代价我觉得只要经历过一段时间的管理工作，都会深有体会，尤其是对程序员出身的我们来说，这种转变会尤其的痛苦。
而解决这些问题就是靠上面说到的前四个方向。
每个方向的训练都有很丰富的内涵，我说一个比较简单的，也就是第二条：专注于工作的贡献，而非工作本身。
我的理解是，why比what更重要。
简单推理下，在个人能力的成长过程中，一个不可缺少的环节是获得反馈，反馈的质量决定了成长的速度。
反馈是由目标来决定的，目标越真实，反馈的真实性越强，质量也就越高。
所以对我们来说，就要提高目标的真实性，就要多问why。
我们可以比较一下增加一个页面筛选和给用户节省一分钟的时间这两个目标的差别。
微信张小龙在前段时间的公开演讲中也着重提到了要警惕KPI，因为KPI不能解释why，说的就是这个道理。
《卓有成效的管理者》要点
《卓有成效的管理者》要点一、自我管理1. 了解自己的优点和不足，制定相应的提升计划。
2. 建立个人品牌，展现自己的价值。
3. 学会授权，让自己更高效。
二、建立团队1. 明确团队目标，制定可行计划。
2. 激发团队成员的积极性和创造力。
3. 建立良好的沟通渠道，保持团队和谐。
三、培养领导力1. 以身作则，成为团队的榜样。
2. 关注员工成长，提供支持和帮助。
3. 鼓励员工参与决策，提高团队凝聚力。
四、制定优先级1. 识别工作的优先级，合理分配资源。
2. 把握关键点，确保工作顺利进行。
3. 学会取舍，优化工作流程。
五、决策能力1. 收集信息，分析问题，制定合理决策。
2. 考虑风险和收益，制定最佳方案。
3. 果断决策，不拖延。
六、沟通技巧1. 倾听员工意见，了解需求和期望。
2. 与上级、同事保持良好沟通，协同完成任务。
3. 掌握有效的沟通技巧，化解冲突。
七、时间管理1. 制定合理的时间表，安排好工作和生活。
2. 学会拒绝无效的会议和任务，避免浪费时间。
3. 运用工具提高效率，减少时间成本。
八、创新思维1. 接受新事物，拓展视野，提高创新能力。
2. 鼓励团队成员提出新想法和解决方案。
3. 不断尝试创新，优化工作流程和方法。
九、企业文化塑造1. 了解企业文化内涵，积极参与文化建设。
2. 关注员工心理健康，打造积极的企业文化。
3. 通过企业文化凝聚团队力量，提高员工归属感。
十、持续学习1. 不断学习新知识，提高自身素质和能力。
2. 学习他人成功经验，优化自己的管理方式。
3. 与他人分享学习成果，共同进步成长。
做一名卓有成效的管理者(职场经验)
做一名卓有成效的管理者(职场经验)一本首版于1966年的管理著作, 至今仍然被众多的企业和组织奉为管理界的“圣经”, 被管理者们反复地学习和研读, 这本身就说明了这本书的价值。
我在阅读的过程中, 发现将这本书的一些观点迁移到学校管理方面来, 也是很有价值的。
1．管理者德鲁克认为, 在一个现代的组织中, 如果一个知识工作者能够凭借其职位和知识, 对该组织负有贡献的责任, 因而能够实质地影响该组织的经营能力及达成的成果, 那么他就是一个管理者。
在德鲁克看来, 有些人虽然是主管人员, 但他对下属的工作方向、工作内容、工作质量以及工作方法, 既无责任, 也无职权, 更不能对组织的经营能力产生重大的影响, 因此他不是管理者。
相反, 一些专业人员, 经常能够做出影响整体绩效和成果的决策, 这些人虽然没有被称之为“主管”, 但他们就是管理者。
这让我联想到学校。
在教育教学过程中, 教师工作的一个显著特点就是单兵作战。
虽然在教师培训课上, 主讲人员会告诉一线的教师遇到一些具体的问题该如何处理, 但教育现象是千差万别的, 教师走进教室之后, 必须根据现实的情况随时进行判断和决策, 来调整和改进自己的教学。
而教师做出的这些判断直接关系到整个学校的教学质量。
所以说, 在学校组织中, 最重要的管理者是教师。
2．管理哲学德鲁克认为, 管理有效性的关键, 不在于有效地管理他人, 而在于有效地管理自己；不在于如何管理他人, 而在于如何管理自己。
“管理者能否管理好别人从来就没有被真正地验证过, 但管理者却完全可以管理好自己。
”管理有效性的关键在于管理自己, 这是与很多管理者的管理理念完全相反的管理哲学。
现在的企业和组织, 都是知识分子云集的地方。
我们无法对知识工作者进行严密和细致的督导, 能够做的只是协助他们。
知识者本人必须自己管理自己, 自觉地完成任务, 自觉地做出贡献, 自觉地追求工作效益。
作为一个学校的领导, 要想使自己的管理有效, 首先也应该管理好自己。
卓有成效的管理者心得3篇
卓有成效的管理者心得卓有成效的管理者心得精选3篇（一）作为一个卓有成效的管理者，我认为以下几点是非常重要的心得：1. 目标明确：一个卓有成效的管理者要能够清楚地设定目标，并能够将这些目标传达给团队成员。
在制定目标时，要具体、可衡量，并且与组织的整体策略相一致。
只有目标明确，团队成员才能明确自己的方向并积极努力。
2. 优先事项：在管理过程中，要能够确定并处理优先事项。
了解每个任务的紧急性与重要性，并制定相应的计划和措施。
合理的优先事项安排可以最大限度地提高工作效率和团队的生产力。
3. 授权和委派：好的管理者应该信任并授权团队成员。
将任务和责任委托给合适的人，让团队成员能够充分发挥自己的才能和潜力。
适当的授权和委派可以激发团队成员的积极性和创造力，并提高整个团队的效率。
4. 沟通与倾听：管理者应该善于沟通，并能够有效地传递信息和指导。
开放式的沟通渠道可以加强团队的协作和合作，并避免信息传递的误解和错误。
此外，管理者还应该注重倾听，尊重他人的意见和想法，以便更好地了解团队成员的需求和问题。
5. 激励和奖励：管理者应该懂得如何激励和奖励团队成员。
通过识别和赞赏个人和团队的成就，可以增强他们的自豪感和归属感。
适当的激励和奖励可以激发团队成员的动力，提高他们的工作表现和积极性。
6. 自我反思和学习：作为一个卓有成效的管理者，要不断地进行自我反思和学习。
及时总结和反思工作中的经验和教训，找出改进和提高的方式。
同时，积极主动地学习新的管理理念和技巧，以不断提升自己的管理能力。
总而言之，一个卓有成效的管理者需要具备目标明确、优先事项、授权委托、沟通倾听、激励奖励和自我反思学习等多个方面的能力。
通过不断地提升自己的管理技巧和素养，管理者可以更好地引领团队，实现个人和组织的成功。
卓有成效的管理者心得精选3篇（二）读完《卓有成效的管理者》，我深感受益匪浅。
这本书通过众多真实案例和实用的工具，揭示了卓越管理者应具备的核心素质和执行力。
卓有成效管理者总结
卓有成效管理者总结卓有成效管理者总结1需要反面意见的缘由：（1）唯有反面意见，才能保护决策者不致沦为组织的俘虏；（2）反面意见本身，正式决策所需的“另一方案”；（3）反面意见可以激发想象力什么时候需要做决策？连续保持现状情况会恶化，那就必需做出新的决策。
遇到有新的'机会来临，这个机会至关重要、稍纵即逝时，也必需做出新的决策。
·假如利益远大于成本及风险，就该行动；·行动或者不行动：切记只做一半或折中；卓有成效管理者总结2不能按压力来决定优先，这只会让我们把时间花费到解决昨天的困难中，而没有时间去规划将来，对现实世界视而不见。
只看到紧急的任务，看不到关系重大的事务。
“暂行缓办”可能实际上变成“永久补办”，一项政策，一个计划假如该办时不办，日后唯恐就不肯定有适当的时机去办了。
确定优先次序的`重要原则：l重将来而不重过去；l重视机会，不能只看到困难；l选择自己的方向，而不盲从；l目标要高，要有新意，不能只求平安和便利卓有成效管理者总结3（1）要找出由于缺乏制度或远见而产生的时间铺张的因素。
特殊要留意重复消失的问题。
（管理好的工厂，总是单调无味，没有任何刺激动人的'事件。
那是因为凡是可能发生的危机都早已预见，且已将解决办法变成例行工作了。
）（2）人员过多，也常造成时间铺张。
推断人员是否过程的标准：假如一个高级管理人员，尤其是经理，不得不将工作时间的1/10花在处理所谓的“人际关系问题”上，花在处理纠纷和摩擦上，花在处理争吵和合作等等问题上，那么这个单位就嫌人数过多了。
（3）组织不健全。
其表现就是会议过多。
会议，是集会商议，是组织缺陷的一种补救措施。
（4）信息功能不健全。
信息沟通不畅，或表达方式不当是常见的现象。
卓有成效管理者总结4一位管理者无论怎样删除铺张的时间，其自有时间仍不会太多。
因此，有效的管理者更应当集中整块的时间做重要的事情。
方法举例：（仅供参考）（1）一星期留一天在家工作；（2）会议、审核等例行工作放在一星期的某两天，将其他日子的整个上午保留下来，处于真正重大的事务；（3）每天下午排肯定时间在家办公喜爱把工作带回家来开夜车的人越来越多，这往往会造成一种不好的情况：人们以为可以晚上加班，因此反倒没有抓紧白天的工作时间。
卓有成效的管理者精辟总结
卓有成效的管理者精辟总结1. 管理者的心态首先，咱们得聊聊管理者的心态。
这可是一个极其重要的话题！作为一名管理者，首先要有个好心态。
你知道的，管理工作就像骑自行车，上坡下坡总是有的。
碰到困难的时候，心态得放平，别像个热锅上的蚂蚁。
一个好的管理者，不仅要能看到问题，还得能冷静分析。
就像老话说的：“急功近利，百事不成。
”慢下来，想清楚再做，才是王道。
然后，管理者要有耐心。
现在这个快节奏的时代，大家都希望能迅速见效。
可是，很多事情就像酵母发酵一样，需要时间。
比如说，团队建设这事儿，刚开始的时候可能会遇到摩擦，但只要耐心引导，过了这个坎，结果往往会让你惊喜连连。
2. 沟通的艺术接下来，咱们聊聊沟通。
沟通可是管理者的“金钥匙”啊！想象一下，如果你是一位乐队指挥，指挥乐手们演奏，结果你却不发声，大家能演出什么美妙的乐章吗？当然不能！所以，沟通得有技巧，得找到合适的时机和方式。
比如说，开会的时候，可以适当开个玩笑，轻松一下气氛，让大家都放松心情，主动发言。
这样，信息传递得顺畅，大家也会更愿意分享自己的想法。
同时，要学会倾听。
有时候，最好的回应就是不说话，让对方表达完。
有句话说得好：“听君一言，胜读十年书。
”通过倾听，你能了解到更多的信息和细节，这可是提升决策质量的法宝。
3. 团队的力量再说说团队的重要性。
单打独斗的时代早就过去了，团队合作才是当下的主流。
想想那些大企业，能成功的背后，都是团队默契合作的结果。
作为管理者，得把团队的力量发挥到极致。
比如，给每个成员分配合适的任务，充分利用他们的特长。
像个巧妙的厨师，选对食材，才能做出美味的菜肴。
另外，激励也是不可忽视的一环。
俗话说：“有钱能使鬼推磨。
”当然，物质激励重要，但精神激励更能打动人心。
可以在团队中定期举办一些小活动，增进感情，增强凝聚力。
比如，团队建设日，大家一起去爬山，边爬边聊，增强了解，感情升温，工作效率自然就上来了。
4. 学习与创新最后，不得不提的就是学习与创新。
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做一名卓有成效的管理者(职场经验)
一本首版于1966年的管理著作，至今仍然被众多的企业和组织奉为管理界的“圣经”，被管理者们反复地学习和研读，这本身就说明了这本书的价值。
我在阅读的过程中，发现将这本书的一些观点迁移到学校管理方面来，也是很有价值的。
1．管理者
德鲁克认为，在一个现代的组织中，如果一个知识工作者能够凭借其职位和知识，对该组织负有贡献的责任，因而能够实质地影响该组织的经营能力及达成的成果，那么他就是一个管理者。
在德鲁克看来，有些人虽然是主管人员，但他对下属的工作方向、工作内容、工作质量以及工作方法，既无责任，也无职权，更不能对组织的经营能力产生重大的影响，因此他不是管理者。
相反，一些专业人员，经常能够做出影响整体绩效和成果的决策，这些人虽然没有被称之为“主管”，但他们就是管理者。
这让我联想到学校。
在教育教学过程中，教师工作的一个显著特点就是单兵作战。
虽然在教师培训课上，主讲人员会告诉一线的教师遇到一些具体的问题该如何处理，但教育现象是千差万别的，教师走进教室之后，必须根据现实的情况随时进行判断和决策，来调整和改进自己的教学。
而教师做出的这些判断直接关系到整个学校的教学质量。
所以说，在学校组织中，最重要的管理者是教师。
2．管理哲学
德鲁克认为，管理有效性的关键，不在于有效地管理他人，而在于有效地管理自己；不在于如何管理他人，而在于如何管理自己。
“管理者能否管理好别人从来就没有被真正地验证过，但管理者却完全可以管理好自己。
”
管理有效性的关键在于管理自己，这是与很多管理者的管理理念完全相反的管理哲学。
现在的企业和组织，都是知识分子云集的地方。
我们无法对知识工作者进行严密和细致的督导，能够做的只是协助他们。
知识者本人必须自己管理自己，自觉地完成任务，自觉地做出贡献，自觉地追求工作效益。
作为一个学校的领导，要想使自己的管理有效，首先也应该管理好自己。
作为一个教师，一个学生管理者，要想使自己的教育教学有效，首先也要管好自己。
榜样的力量是无穷的，能够管好自己的
人，才能够赢得大家的信任，而这种信任正是改变一个学生的面貌、改变一所学校面貌的基石。
3．贡献意识
对于一个管理者来说，重视贡献是一种意识，决定了管理工作的有效性。
缺乏贡献意识，思考就会停止，工作就会失效，甚或一事无成。
以下三个方面的贡献是每一个管理者都要关注的：扩大组织的直接成果；强化组织存在的价值；培养明天需要的人才。
对一所学校的管理者来说，他应该具备的贡献意识包括：学校办学的主要成果是什么？我应该如何做出承诺或者努力，才能达成预期的成果；学校是为谁服务的？在办学的过程中，我们对服务对象做出的贡献有哪些；为了让学校的明天更有活力，在干部、名师的培养上具体的举措是什么，取得的成效是什么？
教师作为管理者，也应该有贡献的意识。
通过自己的教育和教学，期望取得的成果是什么，自己将通过怎样的努力和实践来实现期望的目标；作为一个教师，应该努力营造一个怎样的“精神场”，提升同事和学生的视野、精神境界，在共同成长的过程中体现自身存在的价值；作为一个教师，应该怎样帮助同事和学生，提升对课程、学习内容的理解能力，让自己周边的人们更加优秀？
当学校的领导和教师都有强烈的“贡献意识”的时候，将一所学校办好，就不会是一句空话。
4．有效管理
《卓有成效的管理者》这本书有两个结论，一是管理者的工作必须卓有成效，二是卓有成效是可以学会的。
德鲁克归纳了传统管理者的几个特征：一是传统管理者的时间是属于别人的，每天陷于繁琐的事务之中；二是部门之间缺乏合作，“屁股决定脑袋”；三是只专注于事务，而忽略了对人的培养。
由此可以看出，有效管理者应具备的特征如下：关注时间管理，关注系统思考，关注培养接班人。
德鲁克认为，有效性是一种后天的习惯，是一种实践的综合。
所有卓有成效的管理者都不是生下来就会管理的，而是在后天的实践和学习之中逐渐学会有效管理的。
要成为卓有成效的管理者，关键就在于亲身实践，通过坚持不懈的实践，将追求成效变成一种习惯。
要成为卓有成效的管理者，在思想上应该养成以下五个方面的习惯：
第一，知道自己的时间用在了什么地方，善于运用自己有限的时间；
第二，重视对外界的贡献。
一个组织绝不能像生物一样，以自身的存在为目的。
组织是社会的一个器官，只有能为外部环境做出自己的贡献，才算有所成就。
第三，善于利用长处。
包括自己的长处、上司的长处、同事的长处和下属的长处。
第四，集中精力于少数重要的领域。
工作有轻重缓急，要做到要事第一。
第五，善于做有效的决策。
知道一项有效的决策，总是在“不同意见讨论”的基础上做出来的，它绝不是“一致意见”的产物。
德鲁克的这些观点，对学校的领导和教师成为一个有效的管理者提供了很好的理论支撑。
他让大家明白，每一个人都可以将工作做的卓有成效，关键在于自己是否愿意亲身去做，是否坚持不懈去做，是否头脑清醒地去做。
卓有成效是可以学会的。