[猫老舍课堂实录]老舍猫教学实录一等奖
(教学实录)五年级老舍的猫教学实录
五班级老舍的猫教学实录作家老舍先生也特殊爱猫。
老舍先生养了十几年猫，对它的生活习性和性格特点是了如指掌，那么他又是如何描写自家的猫呢下面是我为大家整理的五班级老舍的猫教学实录5篇，期望大家能有所收获! 五班级老舍的猫教学实录1教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，并能背诵宠爱的局部。
2、生疏猫的特点，体会对猫的感情，领悟的表达方法。
3、培育同学认真观看事物的习惯和宠爱生活的情趣。
重点难点：1、生疏猫的特点，体会对猫的感情，领悟的表达方法。
2、培育同学认真观看事物的习惯和宠爱生活的情趣。
教学过程：一.导入新课1.联系生活实际，导入新课同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗你认真观看过猫吗猫给你什么印象(生答)是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很宠爱猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。
这就是我们今日要学习的课文——第15课猫。
(板书课题)请同学们齐读课题。
2.生疏老舍先生课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家汇报一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的生疏一下他(生答)二.初读课文，整体把握1.依据预习要求，初读课文在生疏老舍之后，我们进入课文的学习。
下面请同学们依据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问题，哪位同学来读一读(读自学提示)2.小组汇报沟通三.精读课文，逐段分析1.学习第1自然段(1)课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些乖僻〞，当你读到这一句时，你是怎么想的小组合作探讨一下：它乖僻在哪儿呢(2)这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢(生答)(出示幻灯片分别分析)猫是既狡猾，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢请再读读课文，特殊留意课文中连接的词语和句子。
(3)小结：“狡猾、贪玩、尽职〞集于一身，可以看出猫的性格的确乖僻。
(4)分析语句修辞手法其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么乖僻，狡猾呀，贪玩或者尽职。
猫老舍教案全国一等奖课堂实录
猫老舍教案全国一等奖课堂实录
1.通过研读《猫》一文，使学生了解作者老舍先生的生平和创作背景。
2.让学生通过分析文本深入理解《猫》一文的主题和内涵。
3.启发学生深刻思考文本中的情感表达，培养良好的情感品质。
教学重点：
1.理解文本主题和内涵。
2.深入解读文本中的情感表达。
教学难点：
1.对文本中的情感表达进行深度分析。
2.鼓励学生充分发挥自己的想象力，形成自己的独特见解。
教学步骤：
一、导入：
教师通过介绍老舍先生的生平和创作背景，让学生对老舍有一定的了解。
二、展开：
1.教师带领学生一起读完《猫》一文，让学生深入理解文本的主题和内涵。
2.教师引导学生分析文本中的情感表达，让学生感受到作者对人性的深刻洞察和对生命的珍视。
3.教师鼓励学生充满想象力地发挥自己的见解，对文本中的情感表达进行深度分析。
三、总结：
教师总结本节课的学习内容，让学生对本课所学有所收获。
教学方法：
1.讲解法
2.讨论法
3.分组探究法
教学评估：
1.老师观察学生的课堂表现和回答问题的情况。
2.学生提交对《猫》一文的深度分析和见解。
教学反思：
教师应该帮助学生深入理解文本的内涵和主题，同时鼓励学生发挥自己的想象力，形成自己的独特见解。
在教学过程中，教师还应该引导学生正确表达自己的情感，培养良好的情感品质。
《猫》教学设计一等奖3篇
《猫》教学设计1教学目标：1、会认、会写本课生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
教学重点：学习本课抓住猫的性格特点有层次地叙述的方法。
教学难点：体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
教学安排：2课时。
教学流程：【第一课时】一、导入（课前谈话）哪些同学家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？有一位很有名的作家，叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢。
在这篇文章里，老舍先生把猫写活了，这篇文章就叫《猫》。
［板书课题：猫］我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。
（教师出示图片，学生自主讨论）二、作者简介老舍：中国现代小说家、文学家、戏剧家，其作品多取材于下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语。
主要作品有长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《月牙儿》等。
剧本《龙须沟》、《茶馆》等。
文学成就是1951年被北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。
三、整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。
2、学生自主识字，检查自学情况。
（1）出示生字卡片。
性（xìnɡ）格（ɡé）凭借（pínɡ）贪心（tān）职位（zhí）稿纸（ɡǎo）梅花（méi）跌倒（diē）开辟（pì）撞击（zhuànɡ）毒蛇（shé）古怪无忧无虑温柔可亲变化多端生气勃勃（2）理解词义。
尽职：努力做好本职工作。
开辟：打开通道，开拓、发展。
本课指小猫扩大活动范围，找到了玩耍的好地方。
变化多端：变化多样。
表现猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
生机勃勃：充满生机与活力。
文中表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
老舍猫的优秀课堂实录
老舍猫的优秀课堂实录老舍猫的优秀课堂实录教材和学情分析《猫》是我国著名作家老舍的作品。
作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。
以下是小编为大家搜集整理提供到的老舍猫的优秀课堂实录，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！一、依词讲述，复习“古怪”师：上节课我们认识了老舍先生家里的这只猫的古怪。
它既老实又贪玩、尽职。
高兴的时候温柔可亲，不高兴的时候一声不出。
它有时候胆小，有时候勇猛。
师：这么古怪的一只猫，老舍先生讨不讨厌它？是呀，他非但不讨厌，还很……生：很喜欢。
师：说得对，很喜欢，因为这只猫非常的可爱。
（板书：可爱）（点评：此环节起到一箭双雕的作用，既复习了上节课的内容，也为下一环节问题的提出奠定了基础。
）二、研读1—3段，体会古怪中的可爱师：请同学们再打开书本，让我们再把一到三自然段细细地读一读，边读边去发现，看看你能从哪个地方感觉到猫的可爱，画上波浪线。
（学生读书，教师巡视）师：同学们，颤抖的波浪线是你思考的痕迹，下面把你所画的地方，把你的思考给我们交流交流。
生：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
生：我在第一段也发现了“它屏息凝视……非把老鼠等出来不可！”我从这里读出它的可爱，因为它有点傻傻的，有点天真。
生：我在第三段感受到它的可爱。
“它什么都怕，……，就是遇上蛇也敢斗一斗。
”我感觉到猫很勇猛，因为小狗怕蛇，但是小猫却不怕。
师：课文中写猫的地方比比皆是，我们走进其中的一幕去看一看。
（出示课件：它要是高兴，比谁都温柔可亲：……在稿纸上踩几个小脚印。
）师：看了这个句子，你有其他的发现吗？生：最后一句和书上的不一样。
师：小梅花不就是小脚印吗？那不是一样的吗？生1：我觉得小梅花可爱一点。
生2：老舍先生把猫的小脚印比作小梅花，这样感觉猫更可爱。
师引导读：老舍先生写作时，猫跳上捉来。
《猫》课堂教学实录5篇
《猫》课堂教学实录5篇第一篇：《猫》课堂教学实录《猫》课堂教学实录童话接龙：请昨天负责童话接龙的同学来读一读他的作品，谁来评价一下？谁来继续往下接？一、导入我们通过学习第四组课文认识了高傲的白鹅和白公鹅以及慈爱尽职的母鸡，这节课老师给大家带来一位新的朋友，看！（教师播放《猫》的图片PPT1）这些小猫给你留下什么印象？（可爱）老舍家也有一只可爱的猫，今天我们就跟随老舍先生的笔触去认识一下这只可爱的猫。
板书：15.猫二、检查预习1.作者：我们刚学过老舍笔下的《母鸡》，谁来给大家介绍一下老舍。
2.生字词请一组同学进行轮读，读对大家跟读，读错大家帮他纠正。
（PPT）三、整体把握读读课文，你能把课文读成两个词？板书：古怪可爱你能说一说课文主要讲了什么内容？（PPT）板书：成年后刚满月四、品读小猫的可爱：我们先来看看老舍先生家这只猫刚满月时是什么样子的？请同学们默读第四自然1 段，进行品析。
（PPT）学生1：我知道了老舍先生不但爱长大了的猫，更爱刚满月的小猫。
学生2：我知道了刚满月的小猫既可爱又淘气。
“一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
”小猫真是太可爱了，就像小孩子一样！难怪老舍先生那么喜欢它们呢！学生3：我还发现小猫特别勇敢，它们的头被撞疼了也不哭！学生4：我发现老舍先生太爱他的小猫了！我知道老舍先生是非常爱他养的花的，但“小猫在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
”老舍先生也不会责打它，还认为小猫是“那么生气勃勃，天真可爱！”在猫和花的较量中，是小猫取得了胜利！谁让老舍先生更爱猫呢！我觉得那些花太可怜了！学生5：我还能有感情地朗读这个自然段呢…… 板书：可爱五、课外拓展（PPT）品读其他俩位作家笔下关于猫的片段，将三位作家笔下的猫进行对比，找出相同点和不同点。
六、小练笔：学习要求：老舍先生家的猫刚满月时可真可爱！你喜欢的小动物小的时候有什么特点呢？你能不能也把你喜欢的小动物小时候的特点写下来？学习方式：先小组合作交流，交流后说一说你打算写哪种小动物小时候的什么特点？（PPT）学生1：我想写的小猫的淘气，最喜欢抓我的玩具玩儿，经常把我的玩具给弄坏，可我还是舍不得打它。
《猫》的教学课堂实录
《猫》的教学课堂实录《猫》这篇课文写了猫的乖僻性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。
下面是《猫》的教学课堂实录，欢送阅读！师：动物是人类的朋友，古今中外，许多作家妙笔生花，创造了一个个栩栩如生的动物形象。
（大屏幕出示《白鹅》课文插图）师：这就是丰子恺笔下那只架子十足的鹅老爷。
（大屏幕出示《白公鹅》课文插图）师：同样是鹅，在俄国作家叶诺索夫笔下却似海军上将般生齐：派头十足。
师：今天起，我们要读一读同一位作家所写的两篇文章。
（大屏幕出示《猫》《母鸡》课文插图及课题）师：这位作家是中国现代著名文学家、小说家、戏剧家；是一位出色的语言大师；是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家；一生著作极多。
他就是生：老舍。
（随着师生的介绍，大屏幕出现老舍相关文字及图片介绍）师：就是这样一位大作家，他笔下的小动物又是什么样的呢？这节课我们先来学习第十五课《猫》，请同学们和老师一起书写课题。
（师板书课题，学生书空并齐读课题）师：我们已经预习了这篇课文，来交流一下我们的预习成果吧。
（大屏幕出示词语：性格乖僻老实贪玩尽职任凭）师：这六个词语，谁能准确读出。
生1：性格乖僻老实贪玩尽职任凭生2：性格乖僻老实贪玩尽职任凭师：这两个同学读音都很准确，尤其注意了词语中的轻声。
请同学们看看这个词语，你有什么发现？（大屏幕出示词语任凭）生：“凭”就是“任”加“几”。
师：再看看“凭”这个字，你想提醒大家写字时注意什么？生：“凭”右上第一笔是撇，不要写成横。
生：“凭”右边那个字不是“王”，是“壬”，要注意。
生：那个“壬”字，中间一横长，最后一横短。
生：“凭”的下面是“几个”的“几”字。
师：对，这个“几”表示又矮又小的桌子。
（指左上单人旁）一个人（指右上壬）跪坐着，靠在桌子旁边，有“凭借”“依靠”的意思。
写字时要注意这是一个上下构造的字（边说边写），单人旁写在田字格的左上格，右边壬的第一笔是撇，中间一横长，最后一横短，下面的几要注意把横折弯钩的弯写出来。
猫老舍课堂实录]老舍猫教学实录一等奖
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猫老舍课堂实录]老舍猫教学实录一等奖导入：教师问同学们家里是否有养猫，引出话题。
同学们纷纷表示猫很调皮、贪吃，小猫很可爱。
有同学分享了自己奶奶家的猫很贪吃，曾经一次爬进锅里吃饭的趣事。
另外，也有同学提到有一次家里的猫把东西都偷吃光了。
教师介绍著名作家XXX喜欢猫，并为猫写了一篇文章，鼓励同学们研究课文，发现猫的魅力。
整体感知：教师带领同学们读一遍本课的词语，特别注意多音字的发音。
随后介绍课文作者XXX先生，并让同学们自己读一遍课文，标注不懂的地方。
教师引导同学们思考，哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫，并让同学们给课文分段。
教学第一段：教师让同学们自由朗读第一段，然后询问他们读懂了什么。
同学们纷纷表示猫的性格古怪，有时老实、有时贪玩，捉老鼠时很尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，又胆小又勇猛。
教师鼓励同学们选择一个或两个猫的性格，用动脑筋、读好、读美的方式朗读出来。
随后，教师让学生个别读，重点理解每个句子中的关键词语，并结合教师和优秀学生的范读，体会对猫的喜爱之情。
最后，教师引导同学们使用课文中的句式，说说第二、然段的内容。
改写后的文章：导入：教师引出话题，询问同学们家里是否养过猫，并听取同学们的回答。
同学们纷纷表示猫很调皮、贪吃，小猫很可爱。
其中，有同学分享了自己奶奶家的猫很贪吃，曾经一次爬进锅里吃饭的趣事。
教师介绍著名作家XXX喜欢猫，并为猫写了一篇文章，鼓励同学们研究课文，发现猫的魅力。
整体感知：教师带领同学们读一遍本课的词语，特别注意多音字的发音。
随后介绍课文作者XXX先生，并让同学们自己读一遍课文，标注不懂的地方。
教师引导同学们思考，哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫，并让同学们给课文分段。
教学第一段：教师让同学们自由朗读第一段，然后询问他们读懂了什么。
同学们纷纷表示猫的性格古怪，有时老实、有时贪玩，捉老鼠时很尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，又胆小又勇猛。
教师鼓励同学们选择一个或两个猫的性格，用动脑筋、读好、读美的方式朗读出来。
老舍《猫》教学实录（精选5篇）
老舍《猫》教学实录（精选5篇）老舍《猫》教学实录（精选5篇）教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
下面是小编收集整理的老舍《猫》教学实录，仅供参考，大家一起来看看吧。
老舍《猫》教学实录篇1师：同学们好!今天李老师给你们带来了几位小客人，看看它们是谁!(课件出示：黑猫警长、蓝猫、哆啦A梦、汤姆和杰瑞)生：黑猫警长!生：蓝猫!生：哆啦A梦!生：汤姆和杰瑞!师：呵呵，同学们都和它们是老朋友啦!它们是谁呀?生：猫!(课件出示：猫)齐读课题师：你们喜欢猫吗?为什么呢?生：喜欢!因为它特别可爱!生：我喜欢它很淘气。
生：我觉得它毛绒绒的，摸起来很舒服!生：能抓老鼠师：是呀，猫是个讨人喜欢的小动物，我国著名作家老舍爷爷也特别喜欢猫，而且还养了一只，你们想不想知道舍爷爷家的猫是什么样的?生：想!师：赶快把书打开，我们一起来读一读课文。
读完课文再想一想，老舍笔下的猫给你留下了什么印象课文读完了，谁来说一说，老舍笔下的猫给你留下了什么印象呢?1.它成天睡大觉无忧无虑的2.它出去玩儿会一天一夜不回家3.它既贪玩又尽职是呀，真让人捉摸不透，还有谁要补充的吗4.我感觉它好主人很亲近5.我发现满月的小猫更可爱，我都想要了师：是呀，老舍先生家的猫真有意思，那同学们再读读课文，边读边想一想文中有两个能概括课文内容的句子，看你能发现吗师：课文都读通顺了，谁来读读能概括课文内容的句子。
生：第一句：猫的性格实在古怪，既是中心句也是总起句。
第二句是小猫满月的时候更可爱……师：你很会读书，她读懂了课文主要写的是猫的性格是，一起说生：古怪师：(板书)和小猫的生：淘气(板书)这就是课文的主要内容，前三自然段是围绕第一句话写的第四自然段是围绕第二句话写的猫的性格到底有多古怪呢?课文是怎样描写的生：我是从第一自然的第四句话读出来，(读句子)一般的猫玩一会就回来，这只猫玩一夜都不回来，像个野猫子一样众笑师：哦多贪玩的猫啊，谁给他补充生：有时候老实还会找个地方睡大觉，无忧无虑的，但如果决定出去玩玩就是一天一夜，听到老鼠一点响动，就一连要等几个几个钟头，所以我觉得他的性格很矛盾师：哦，你很会读书，注意边读边想，读出了猫的古怪，你说他有时很老实，有时还很贪玩，有时还很尽职。
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[猫老舍课堂实录]老舍猫教学实录一等奖各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
课文猫是老舍先生的作品，那么老舍先生笔下的猫是怎样的呢?教师应该做好准备给学生好好讲解。
一起来看看小编整理的猫老舍课堂实录，希望对您有用。
猫老舍课堂实录第一课时
一、导入。
：哪些同学家里养过猫?谁来说说你印象中的猫?
：猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。
：我奶奶家有一只猫很贪吃。
有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。
：猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。
有一次，把家里东西都偷吃光了。
：猫有时候贪吃、调皮，但也给我们带来了很多欢乐。
有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢!我想你学了课文，一定会喜欢猫的。
二、整体感知
：同学们已经自学了字词，我们一
起把这课的词语读一读。
生齐读词语。
：词语读得整齐、响亮。
那课文你会读吗?自己读读课文，不懂的地方做上记号。
.想一想：课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。
给课文分段。
学生汇报。
猫老舍课堂实录第二课时
三、教学第一段
：自由朗读第一段，想想你读懂了什么?
了解大猫性格古怪
：我读懂了猫很老实。
/有时候猫很贪玩。
/猫捉老鼠时很尽职。
/猫很古怪，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。
/猫很胆小，又很勇猛。
：同学们真了不起，一下子把猫的性格全找出来了。
老师请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意动脑筋，把句子读好，读美，读出自己的感受。
开始吧!
学生自由朗读后，教师请学生个别
读。
结合教师、优秀学生范读，重点词语的理解，让学生读好、读美句子。
：看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格，你有什么话想说吗?
：这些词语的意思都有些矛盾。
：每一行中的两种性格的意思是相反的。
：看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。
用上面的句式说说第二、三自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是。
学生练说。
品词品句，体会对猫的喜爱之情
：猫的性格这样古怪，作者喜欢吗?再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫?
：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
比较读：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿
纸上踩印几朵小梅花。
：男生读第一句，女生读第二句。
想想你是用什么感情读的。
：读一读，你读出了什么感情?你更喜欢哪一句，把它读出来。
：我用高兴的语气读第二句，我从句子里体会到老舍爷爷很喜欢猫。
：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
：猫的声音有长有短，有高有低，好像什么?
：像唱歌、说话。
很令人喜欢。
生再读这个句子。
：老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。
出示填空：闭息凝视——————
一连就是几个钟头——
非把老鼠等出来不可—
生齐读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷
对猫的喜爱，我们一起再读读第一段，读出味道。
学生男女合作读第一段。
总结猫的性格，学习摘录法
：想想这段主要写了什么。
这段是围绕哪一句来写的?
我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
五、作业：巩固词语
古怪、老实、无忧无虑、尽职、闭息凝视、温柔可亲、变化多端、勇猛，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。
学生完成作业。
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