美术学毕业论文浅论幼儿水墨画教学方法
浅谈幼儿水墨画教学策略
浅谈幼儿水墨画教学策略幼儿水墨画是一种简单、直观、富有创造力的艺术表达形式。
它既可以培养幼儿的艺术鉴赏能力，又可以丰富幼儿的想象力和创造力。
在幼儿水墨画教学中，策略的选择和使用至关重要。
下面将从培养创意思维、提供艺术材料和工具、创建启发性的学习环境三个方面进行论述。
首先，培养创意思维是幼儿水墨画教学的重点。
在教学中，可以通过启发幼儿想象力和创造力，培养幼儿的创意思维。
一种适用的策略是给幼儿提供主题或情景，鼓励他们用水墨画表达自己的想法和感受。
例如，可以给幼儿展示一幅描绘自然景色的水墨画，引导幼儿观察其中的细节，并鼓励他们用自己的方式表达同样的景色。
这样的活动可以激发幼儿的创作欲望，提高他们的创造力和表达能力。
其次，提供艺术材料和工具是幼儿水墨画教学的前提。
为了让幼儿更好地学习水墨画，要提供多样化的艺术材料和工具。
幼儿可以使用不同颜色的墨汁、毛笔、画笔、特殊纸张等。
这些材料和工具可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们自由地进行创作。
此外，教师还应当给幼儿介绍水墨画的基本技巧和用法，帮助他们更好地理解和掌握水墨画的精髓。
最后，创建启发性的学习环境是幼儿水墨画教学的关键。
在幼儿水墨画教学中，教师应当创造一个良好的学习环境，让幼儿感受到安全、自由的氛围。
可以通过布置幼儿水墨画作品展和定期举办水墨画比赛等方式，激励幼儿参与，并展示他们的作品。
这样可以增强幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
同时，教师还应当给幼儿提供定期的反馈和评价，鼓励他们在水墨画上的努力和进步。
总之，幼儿水墨画教学策略的选择和使用对幼儿的学习效果和兴趣培养起着至关重要的作用。
通过培养创意思维、提供艺术材料和工具、创建启发性的学习环境，可以帮助幼儿更好地理解和掌握水墨画的艺术表达方式，培养他们的艺术鉴赏能力和创造力，从而使他们在水墨画上取得更好的成果。
浅谈水墨画题材在幼儿园美术活动中的运用
浅谈水墨画题材在幼儿园美术活动中的运用水墨画作为中国传统的绘画形式，在幼儿园美术活动中具有独特的魅力。
它不仅能够培养幼儿的审美能力和艺术情感，还有助于培养他们的专注力和想象力。
本文将从水墨画的特点、在幼儿园美术活动中的意义以及运用水墨画题材的方法等方面进行探讨。
一、水墨画的特点水墨画是中国传统绘画的一种形式，它以水和墨为主要材料，通过用水的浓淡和墨的浓稀来表现形象和情感。
水墨画的特点主要包括以下几点：1. 线条简练：水墨画讲究“以意传形”，所以线条简练而有力，能够准确而生动地表现意境。
2. 色彩深浅：水墨画的色彩主要以黑白灰为主，通过勾勒明暗和浓淡来表现形象的立体感。
3. 情感抒发：水墨画强调意境和情感的表达，通过笔墨的运用来表现画家对事物的感悟和情感的抒发。
二、水墨画在幼儿园美术活动中的意义1. 培养审美情感：水墨画具有独特的韵味和意境，能够引发幼儿对艺术的情感共鸣，培养他们的审美情感。
2. 培养专注力：水墨画需要艺术家集中注意力、全神贯注地作画，这有助于培养幼儿的专注力和耐心。
3. 提升想象力：水墨画追求“意境重于形象”，这要求画家具有丰富的想象力和艺术创造力，能够激发幼儿的想象力，拓展他们的艺术思维。
4. 增强艺术表达能力：水墨画的表现形式较为自由，可以促使幼儿表现出个性化的艺术风采，增强他们的艺术表达能力。
1. 自然风景：自然风景是水墨画的常见题材，可以选取一些山水、花鸟等自然景物作为幼儿绘画的对象，引导他们感受大自然的美好，激发他们对自然的热爱之情。
2. 动物形象：动物形象也是幼儿喜爱的绘画题材，可以选取一些简单的动物形象，如猫、狗、鱼等，让幼儿通过水墨画的形式来描绘他们心目中的动物形象。
3. 民间故事：水墨画可以用来表现一些富有中国传统文化特色的民间故事，如《三只小猪》、《卖火柴的小女孩》等，通过这些题材激发幼儿对中国传统文化的兴趣和理解。
4. 花鸟昆虫：花鸟昆虫也是幼儿园美术活动中常见的题材，可以选取一些具有中国特色的花鸟昆虫形象，如梅花、牡丹、蝴蝶等，让幼儿通过水墨画来表现它们的美丽和神奇。
幼儿水墨画的教学点滴谈艺术论文
幼儿水墨画的教学点滴谈艺术论文幼儿水墨画的教学点滴谈艺术论文摘要：我们注重用新课程、新理念思想渗透到教学活动中，来激发幼儿对水墨的情趣，培养一定的能力，同时做到尊重每一位幼儿的想法和创造，让幼儿真正体验到参与的快乐、创新的快乐、成功的快乐。
一、从“兴趣”入手，激发孩子绘画欲望只有让孩子对活动感兴趣，他们才会乐于参与。
正如人们常说的：“兴趣是最好的老师”。
在水墨画教学过程中我们用常用观察法、游戏法等多种形式来激励孩子学习的兴趣，将游戏贯穿于活动的始终。
如在画《小金鱼》这一活动课时，首先设置了观赏小金鱼，让孩子说说小金鱼的特征和生活习性，再带领孩子们学学小金鱼游水嬉戏动态，然后讨论怎样用画水墨画的方法画小金鱼。
这时的孩子个个兴奋不已，情绪高昂地大声讨论如何画金鱼。
有的说：我要画红红的金鱼；有的说：它的尾巴应该用大毛笔侧锋画；有的说眼睛应该用中锋；有的说小金鱼喜欢吐泡泡，我们可以给它画上大泡泡，还要画上水草……热烈的讨论使孩子们完全沉浸入绘画之中，这时根据孩子们说的各种不同动态的金鱼，我选择了身体游动幅度大、不易表现的金鱼动态，示范给孩子们看，通过观看范画，孩子们不仅掌握画金鱼的动态，同时也解决了画金鱼的难度，孩子们画出的金鱼动态各异，孩子们的思维力得到扩展，创造能力也得到了提高。
二、从“基础”入手，掌握水墨画的笔墨技能每一个画种都有自己的特色，水墨画的技能比较苛刻，如它的握笔、坐姿、用笔、调色、掭笔等基本方法要求很高，对5-6岁的幼儿学习水墨画不能一味的灌输，作为传授者更需要认真对待，并使之养成良好的学习习惯。
因为它会影响孩子终身，于是我们要由浅入深的逐步开展活动。
首先，设置学习环境，在教室的周围和走廊里布置了许多水墨画的作品，使教室充满勃勃生机，无声地感染孩子学习的兴趣。
然后在游戏区域设置水墨画区，可让孩子随意地去画一画，练一练。
初学水墨画时，我让孩子画长短、粗细不同的直线、波浪线、弹簧线及螺旋线等，增强幼儿对毛笔的控制力。
浅谈水墨画题材在幼儿园美术活动中的运用
浅谈水墨画题材在幼儿园美术活动中的运用1. 引言1.1 水墨画是中国画的传统形式之一，具有独特的艺术魅力。
在幼儿园美术活动中，运用水墨画题材能够激发幼儿对艺术的兴趣和想象力。
水墨画是中国画的传统形式之一，具有独特的艺术魅力。
在幼儿园美术活动中，运用水墨画题材能够激发幼儿对艺术的兴趣和想象力。
水墨画以墨韵为主，以水墨渲染表现主题，强调意境和留白，具有简洁而富有诗意的特点。
幼儿正处于心智发展的关键时期，他们对各种形式的艺术表现具有极大的好奇心和探索欲望。
通过运用水墨画题材，幼儿可以感受到中国传统文化的魅力，培养审美情趣，激发想象力，提升艺术修养。
在探索水墨画的过程中，幼儿可以自由发挥，表达自己的情感和思维，拓展视野，增强对世界的认知。
在幼儿园美术活动中引入水墨画题材，不仅能够丰富幼儿的艺术体验，还能够促进他们全面发展。
2. 正文2.1 1. 水墨画题材的选择与意义水墨画题材的选择与意义在幼儿园美术活动中起着至关重要的作用。
水墨画作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅力，可以帮助幼儿了解和尊重传统文化，并培养他们对中国传统艺术的热爱和认同感。
水墨画的特点是以用水调和的国画颜料描绘出深深的意境，这种意味深长的画风可以激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们开阔视野，丰富心灵。
在幼儿园美术教育中，选择水墨画作为题材还能锻炼幼儿的绘画技巧和观察能力，提高他们对美的感知能力和审美水平。
水墨画题材的选择与意义不仅在于传承和弘扬中国传统文化，更重要的是能够启发和培养幼儿的审美情感，促进其全面发展。
通过引导幼儿使用水墨画创作，可以让他们在美术活动中体验到快乐与成就感，从而激发他们对艺术的兴趣和热爱。
2.2 2. 水墨画在幼儿园美术教育中的教学方法教师可以组织幼儿进行实践性的操作，让他们亲自动手尝试水墨画的绘制过程。
在操作中，教师可以引导幼儿掌握水墨画的基本技法，如点、线、面的运用，掌握墨的浓淡变化等。
谈幼儿水墨画教学的策略
谈幼儿水墨画教学的策略幼儿水墨画教学是培养幼儿艺术兴趣和创造力的重要环节，以下是一些可以运用的策略：1.创设良好的学习环境幼儿在学习水墨画时，需要一个宽敞明亮的教室，布置艺术材料和工具，并提供清晰的教学示范区。
同时，在墙上展示一些优秀的水墨画作品，以激发幼儿的学习兴趣。
2.运用启发式教学法启发式教学法能够激发幼儿独立思考和自主创作的能力。
教师可以引导幼儿观察自然景物或艺术作品，提问幼儿并引导他们思考，帮助他们发现水墨画的特点和表现技巧。
3.教授基本技巧和知识幼儿需要掌握基本的水墨画技巧和知识，如墨水的搭配、画笔的运用等。
教师可以通过示范和指导，以适合幼儿理解的方式介绍这些知识，同时鼓励幼儿通过实践掌握这些基本技巧。
4.提供多样化的练习和作品展示机会通过不同的练习和作品展示机会，幼儿可以更好地理解和运用水墨画技巧。
教师可以设计一些有趣的练习，如画动物、花草等，同时组织展示活动，让幼儿展示自己的作品，并给予积极的评价和鼓励。
5.注重个体差异和兴趣培养每个幼儿在水墨画方面的兴趣和天赋不尽相同。
教师应该注重个体差异，并根据每个幼儿的兴趣和特长，提供个性化的教学和学习资源。
同时，教师可以通过观察幼儿的画作和表现，发现他们的特点并加以培养，激发他们的创造力和想象力。
6.创造丰富的艺术体验教师可以通过参观艺术展览、画廊或美术馆，给幼儿提供丰富的艺术体验。
同时，可以邀请专业水墨画家来学校进行讲座或工作坊活动，让幼儿接触到真正的艺术家和艺术创作，激发幼儿对水墨画的兴趣和热情。
7.引导幼儿进行创造性的实践水墨画是一门富有创造性的艺术形式，教师应该鼓励幼儿进行创造性的实践。
可以给予幼儿一些启发性的主题或情境，让他们发挥想象力和创造力，进行自由创作。
同时，教师应该尊重每个幼儿的作品，并给予合适的评价和鼓励，帮助他们建立自信心。
总之，幼儿水墨画教学需要注重启发式教学和个体差异的培养，提供多样化的艺术体验和创造性的实践机会，以激发幼儿的兴趣和创造力。
研究论文：少儿水墨画教学的方法与策略
91134 学科教育论文少儿水墨画教学的方法与策略水墨画是我国的传统文化艺术瑰宝，它和中国京剧一样是国粹。
正是为了推动我国少儿学习祖国传统艺术，增进儿童对我国水墨画的了解，提高兴趣，促进文化艺术的传承，同时也是为了锻炼少儿的创新能力，因此水墨画教学成为孩子们的必修课。
引导和培养幼儿对水墨画的兴趣，不仅能提高孩子的动手操作能力，也可以提高孩子的思维能力，激发孩子的想象力和创造力，锻炼孩子的手部力量，对孩子的发展都会产生积极的作用。
儿童国画是很简单的国画。
不是很讲究形式，主要还是训练儿童用毛笔、宣纸、墨汁来进行想象力的培养。
1 少儿水墨画教学方法与策略1.1 引导孩子认识自己的生活生活是艺术的源泉。
对于孩子而言，生活就是最好的老师。
要画出最美、最有真情实感的水墨画，必须到生活中去体验。
例如：美术课本中为了让孩子理解水墨线条，表现出水墨线条的枯，湿，浓，淡，粗，细，连，断，把“画线”比喻成“去散步”，因为孩子对散步有直接的生活体验，他们也能够较好的理解“经过草地、小河、山坡，天气不断变化着；下雨了，下雪了，电闪雷鸣……”这样，教师引导他们先从心理上把握住墨笔，在想象的世界里畅游一番，心中构思好画面，之后再拿起毛笔，一边寻找感觉，一边自由地让线条游走于纸端，也许在不经意的“涂鸦”中，反而会产生神来之笔，起到意想不到的独特效果。
1.2 引导孩子学会观察、取舍、表现每个孩子都对周围世界非常感兴趣，但他们往往只注意事物的表面。
要让他们去表现生活中的场景，或是自己感兴趣的物体，教师必须引导他们仔细地观察要表现的对象或启发他们展开想象。
教师在课堂上经常用到多媒体，在没有实物的情况下，可以借助多媒体，把被观察对象的影像制成幻灯片，播放给学生看，让他们仔细地观察，找出事物的主要特征并且大胆地进行整理和概括。
一般说来，儿童时期正是手、眼、脑的协调发展时期，也是感觉、知觉、观察力、记忆力、想象力、创造力的萌动时期，他们对事物的敏感和观察力特别强，思维灵活，想象丰富，只要教师在课堂上创设一个良好的学习情境，注意调动起他们的学习热情，运用启发式教学策略，并适当进行范画演示，鼓励他们乘兴而作，勇敢释放自己的创作激情，相信孩子们会放下思想包袱，在水墨世界里自由驰骋，也一定会画出自己心中最美的画卷。
幼儿水墨画教学方法浅谈
幼儿水墨画教学方法浅谈鹰潭市幼儿园杨志红水墨画是我国的四大国粹之一，它历史悠久，具有简单、概括、迅速的特点，符合儿童的思维，易被幼儿理解接受，通过水和笔墨的无穷变化产生出生动、古朴、简洁、概括的艺术效果。
教幼儿学作水墨画，不仅能激发幼儿的情感和美感，而且还能锻炼幼儿手腕的灵活性。
是培养幼儿的观察、审美、思维、创造等方面能力的一个重要手段。
幼儿通过学习可促进手眼协调及各种能力的发展，让幼儿从小了解和继承中华民族的文化遗产，热爱自己的祖国。
近年来，我园开设了美术特色班,重点对水墨画教学进行了探讨。
就此简单谈谈我们的做法和体会。
一、欣赏美术作品，提高幼儿学习水墨画的积极性。
陈鹤琴先生说过：“兴趣是学习的动力”。
幼儿学习水墨画首先要有兴趣，有了学习兴趣才会产生学习动力，首先让幼儿对水墨画有所了解，幼儿有了一定的绘画技能和技巧后让幼儿欣赏一些名画家的作品，如：齐白石的虾，徐悲鸿的骏马，亚妮的猴子，韩美林的小动物等等。
还让幼儿欣赏画的好的幼儿的作品和老师的作品，提高幼儿的欣赏能力，引起幼儿的绘画积极性和自信心。
二、严格常规训练，使水墨画教学顺利进行。
由于水墨画工具繁杂，在平时的活动中很少接触，让幼儿认识毛笔（狼毫、羊毫、大白云、小白云等），认识颜料（中国画颜料、水粉画颜料等），认识纸张（宣纸、毛边纸等），认识墨（一得阁墨汁、墨块）。
开始严格要求幼儿的执笔、坐姿、铺纸、放笔、调色等。
如调橙色是“红加黄喜洋洋”、“三原色黑抹”等。
在掌握技能技巧上从点、中锋、逆锋、侧锋和墨的浓淡学起，严格要求幼儿的所做所为，后来作画养成良好的行为习惯。
三、多种方法教学，促进技能发展。
水墨画简练、概括、线条清晰、色彩明亮、整体感强，而幼儿有着自己的感受方式、理解和表达方式，他们的手部小肌肉群不够发达，线条粗粗细细、歪歪斜斜，他们很注重有趣的绘画过程，在绘画过程中得到快乐，他们大胆想象、尝试，透过水墨的体验找到适合自己的审美需要，并对水墨所产生的偶然效果有敏感的联想力。
浅谈幼儿园水墨画教学方法
浅谈幼儿园水墨画教学方法幼儿园水墨画教学方法是指教师在幼儿园教学中，采用的一种促进幼儿水墨画技能和艺术审美能力发展的方法。
水墨画是中国传统绘画形式之一，具有悠久的历史和独特的艺术风格。
幼儿园水墨画教学方法的核心是培养幼儿对水墨画的兴趣和爱好，提高他们的绘画技能和创造力，同时培养幼儿的思维能力和审美能力。
一、培养幼儿对水墨画的兴趣和爱好1.了解水墨画的基本知识和历史。
教师可以通过讲解水墨画的历史发展、艺术家的作品，向幼儿介绍水墨画的特点和魅力，激发幼儿对水墨画的兴趣。
2.创设良好的学习环境。
教师在教学准备中可以精心布置教室，展示一些优秀的水墨画作品，给幼儿一种艺术氛围。
同时，教师可以提供一些丰富多样的教具和艺术材料，让幼儿有更多的机会接触水墨画。
3.通过游戏和故事培养兴趣。
教师可以设计一些与水墨画相关的游戏和故事，引导幼儿主动参与，从而培养他们的兴趣和爱好。
比如，可以设计一场“寻找神笔”的游戏，让幼儿在游戏中了解到水墨画的奥秘。
二、提高幼儿的绘画技能和创造力1.动手实践。
幼儿在水墨画教学中应该是主体，教师要引导幼儿亲自动手实践，通过练习和实践提高他们的绘画技能。
教师可以从简单的线条和笔画开始，逐渐引导幼儿使用更多的技法和表现手法。
2.观摩和模仿。
教师可以准备一些优秀的水墨画作品，让幼儿观摩欣赏，并鼓励他们模仿。
通过观摩和模仿，幼儿可以学习到水墨画的一些基本技巧和表现方法，同时也锻炼了他们的观察力和想象力。
3.创造性的实践。
除了模仿，教师也应该鼓励幼儿进行创造性的实践。
教师可以给予幼儿一定的自由度，让幼儿根据自己的理解和想法进行创作。
通过创造性的实践，可以激发幼儿的创意和想象力，提高他们的艺术表现能力。
三、培养幼儿的思维能力和审美能力1.提问和思考。
教师在水墨画教学中可以提出一些引导性的问题，让幼儿进行思考和回答。
通过提问和思考，可以培养幼儿的思维能力和创造力。
同时，教师也可以引导幼儿从不同的角度去观察和思考水墨画作品，培养他们的审美能力。
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浅论幼儿水墨画教学方法
水墨画是我们中国传统的国画艺术之一。
水墨画融诗、书、画、印为一体，代表了一个国家、一个民族的文化修养和内涵，是我们中华民族的国之瑰宝和骄傲，是中国传统文化的精华，它博大精深，文化内涵深厚，让幼儿从小接触，学习有利于培养
学生对中国民族传统文化的热爱情感，也是水墨画传承与发展的
重要途径。
它用笔简练概括，作画迅速，形象生动，是幼儿非常
喜爱和易接受的。
但水墨画教学在幼儿园这一个环节中相对薄弱
水墨画技法丰富，幼儿脑的功能虽然不断趋向成熟，小肌肉运动
暂时联系也日趋协调，但神经系统的发育还不完善。
教幼儿学
作水墨画，不仅能激发幼儿的情感和美感，而且还能锻炼幼儿手
腕的灵活性。
是培养幼儿的观察、审美、思维、创造等方面能力
的一个重要手段。
(概要)1、指导幼儿运用正确的握笔方法；2、引导幼儿仔
细观察，多看实物，了解作画对象的外形特征、颜色等；3、教
幼儿一些简单的运笔方法；4、如何构图； 1、教幼儿学画水
墨画，首先要教幼儿掌握正确的握笔姿势。
为了让幼儿更好地掌
握执笔方法，初教时我是用以下方法指导孩子们的，“左手拿起
毛笔，右手伸出大拇指，放在衣服第二颗纽扣上，指甲朝里，向
前推，二哥哥压过来，三哥哥中指碰过来，四弟弟顶出来，大哥
哥在二哥哥下面。
”但效果一般，孩子们记不住，因为太繁琐了，于是我又编了一首儿歌让孩子们边念边执笔："一指按住笔，二指
三指勾住笔，四指顶住笔，五指靠在底（从拇指到小指按顺序为
一指、二指、三指、四指、五指）。
"此外，还可向幼儿简单地介
绍一些水墨画的工具和材料，如：纸张、笔墨、颜料
等。
2、引导幼儿仔细观察、日常生活中多看实物，了解
作画对象的外形特性、颜色等，选材也很重要，要选择幼儿喜欢的、经常接触的实物进行教学。
如：常吃的水果、蔬菜和小动物等，很受孩子们的欢迎。
3、范例和演示也起着重要作用。
教师的范例应该是多种形式的，如果教幼儿画猴，那么范画就要
丰富有趣：有的猴在吃桃，有的猴在爬树，有的猴在荡秋千，有
的猴是侧身的，有的猴是正面的……还可以鼓励幼儿去想像猴的
其他动态。
示范，能帮助幼儿了解到怎么样把观察到的实物画到
画面上去。
通过教师清楚的示范讲解，能使幼儿较快地掌握作画
的方法与步骤。
如：教幼儿画苹果时，可边画边说："画苹果，可
用两笔完成，先画一个半圆形，再画左右二半圆就是苹果的外形，顺笔补充中间的部分，最后添果柄，这样一个苹果就画好了。
"还
可以用边念儿歌边示范的方式进行教学。
4、在教幼儿画
水墨画的过程中，可教幼儿一些简单的运笔方法。
如：什么是中锋？什么是侧锋？（逆锋、顺锋等不一定都要教）。
什么时候该
用中锋？什么时候该用侧锋？例：教幼儿画金鱼尾巴时，告诉幼儿，先用侧锋画尾巴，再用中锋勾眼睛，通过反复练习，举一反三，幼儿就能逐步掌握这些简单的技巧。
5、如何构图，也
是幼儿作画中一个不可缺少的组成部分。
对于初学幼儿，我还是
鼓励他们以临摹为主，要让孩子们能画出一个物体的形，不强求
他们自己构图，对于大班的孩子，适当的可以放手让他们独立构图，在教幼儿如何构图时，应多举例，让幼儿自己观察讨论怎样
构图好看？怎样不好看？为什么？如：教幼儿画橘子，要求幼儿
先想想：是把橘子朝一个方向排队式地安排在画面上好看？还是
有集中有分散，有反有正地安排在画面上好看？通过观察和比较，让幼儿展开讨论。
6、教幼儿画水墨画，选材有要有计划，有目的，分类型，分段落，由易到难，引导幼儿学会归纳。
如：
通过一个段落学画各种瓜果，归纳得出：瓜果的外形大多数是圆
的（橘子、樱桃、西瓜、葡萄、苹果等）画法相似，都可用左右
两个半圆的方法画成；又通过另一个段落的学画，归纳得出：长
形的蔬菜水果（辣椒、黄瓜、萝卜、香蕉等）等多可用上下二笔的方法画成。
经过几段落（一种类型一个段落练习），幼儿便能较熟练地掌握某一种类型物体的画法。
当然，对幼儿来说，画好水墨画还是有一定的难度，不能用成人的要求去要求孩子们，然而，只要让他们多看多练，手脑并用，鼓励他们大胆作画，是能取得一定成就的。