人教版八年级下册物理《杠杆》复习课件
杠杆复习课
这些工具在使用时，有什么共同特点？ 它们工作时，能绕一个固定点转动。
一：杠杆的五要素和平衡条件
人教版八年级下册物理第十二章《第1 节 杠杆》复习课件 (共25张PPT)
【特别提醒】 画力臂：(1)找支点O；(2)画力的作用线(实线)；(3)画力臂(过支点且 垂直力的作用线)；(4)标力臂。
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【方法归纳】杠杆力臂作图“四步法”
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【例4】探究杠杆的平衡条件。
【提出问题】如图1所示，是一种常见的杆秤，此时处于水平位置平衡 。 发现一：小明在左侧挂钩上增加物体，可观察到提纽左侧下沉，他认 为改变杠杆的水平平衡可以通过改变作用在杠杆上的__力__来实现； 发现二：接着小新移动秤砣使其恢复水平位置平衡，说明通过改变 __力__臂___的长短也可以改变杠杆的平衡。 那么，杠杆在满足什么条件时才平衡呢？
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人教版八ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ级下册物理第十二章《第1 节 杠杆》复习课件 (共25张PPT)
【拓展设问】
(1)下列事例与图3甲的平衡原理相同的是( C )
A．自行车手闸
B．镊子
C．托盘天平 D．筷子
(2)在图3乙图中，若将杠杆两端所挂钩码各都取下一个相同的钩码，杠
杆_不__能_(填“能”或“不能”)平衡，若不能，杠杆会_逆__时__针__转动；若将 杠杆两端所挂钩码都远离支点移动相同的距离，杠杆会_逆__时__针__转动。(
后两空填“顺时针”或“逆时针”)
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(3)如图4所示，是用手托起重物的示意图，图中前臂可以看作是一个 __费__力___(填“省力”“费力”或“等臂”)杠杆。假如托起6 N的重物 ，请你根据图所示，估算出手臂要用的动力大约是__4_8_N。
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三：杠杆的分类
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【设计实验】 实验前，轻质杠杆处于如图2所示的状态，使用时，首先应将杠杆的 平衡螺母向__右__(填“左”或“右”)调节，使杠杆处于水平位置平衡 ，这样做的好处是_消__除__杠__杆__自__重__的__影__响_。 【实验结论】 如图3所示，他们进行了三次实验，对实验数据进行分析，得出杠杆 的平衡条件是___F_1_l_1＝__F__2l_2_______。
【点拨】适合剪铁片的剪刀必须是省力最多的，根据杠杆平衡条件 可知，必须在使用这种剪刀时动力臂比阻力臂更长些。 【答案】B 【方法归纳】根据杠杆的平衡条件可以判定杠杆是否省力，也可以 解释日常生活有关现象。
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二： 实验 探究杠杆的平衡条件
1．让支点处于杠杆中央的目的：减小杠杆自重对实验造成的影响。 2．杠杆平衡螺母的调节：左高左调、右高右调。 3．实验时应调节钩码的悬挂位置使杠杆在水平位置静止，目的是 ____便__于_测__量__力__臂__________。 4．本实验多次测量的目的是___避_免__实__验__的_偶__然__性__，__得__出_普__遍__规__律__。 5．用弹簧测力计代替杠杆一侧所挂钩码，当测力计由竖直方向拉变 成倾斜拉，要使杠杆仍保持平衡，测力计的示数会变__大____，是因为拉 力的力臂变__小____。 6．实验数据分析。 7．实验结论：___动_力__×__动__力__臂_＝__阻__力__×__阻_力__臂__(_F_1l_1_＝_F_2_l2_)__。
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【例3 】如图所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓 慢地由位置A拉至位置B，在这个过程中，力F的大小将( ) A．不变 B．变小 C．变大 D．先变大后变小 【点拨】在杠杆缓慢由A到B的过程中，动力臂OA的长度没有变化，阻力 G的大小没有变化，而阻力臂l却逐渐增大；由杠杆的平衡条件F·OA＝ G·l，可知F的大小将如何变化。 【答案】C
【例2 】如图所示，想要在B点施加最小的动力撬起铁路上报废的道钉 ，请画出该最小动力F的示意图，并标出动力臂l。
【点拨】力臂是支点到力的作用线的距离，即过支点向力的作用线所 作垂线段长，根据杠杆的平衡条件：F1l1＝F2l2可知，要使动力F1最小 ，动力臂l1必须最大，而最大的力臂是支点到动力作用点B的距离OB ，故过B点作垂直于OB斜向下用力为最小的力。 【答案】图略
【特别提醒】 省力杠杆必然费距离，省距离杠杆必然费力，既省力又省距离的杠 杆是不存在的。
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经典例题 【例1】应用杠杆的知识判断图中最适合剪断铁片的剪刀是( )
这些工具在使用时，有什么共同特点？ 它们工作时，能绕一个固定点转动。
一：杠杆的五要素和平衡条件
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【特别提醒】 画力臂：(1)找支点O；(2)画力的作用线(实线)；(3)画力臂(过支点且 垂直力的作用线)；(4)标力臂。
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【方法归纳】杠杆力臂作图“四步法”
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【例4】探究杠杆的平衡条件。
【提出问题】如图1所示，是一种常见的杆秤，此时处于水平位置平衡 。 发现一：小明在左侧挂钩上增加物体，可观察到提纽左侧下沉，他认 为改变杠杆的水平平衡可以通过改变作用在杠杆上的__力__来实现； 发现二：接着小新移动秤砣使其恢复水平位置平衡，说明通过改变 __力__臂___的长短也可以改变杠杆的平衡。 那么，杠杆在满足什么条件时才平衡呢？
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【拓展设问】
(1)下列事例与图3甲的平衡原理相同的是( C )
A．自行车手闸
B．镊子
C．托盘天平 D．筷子
(2)在图3乙图中，若将杠杆两端所挂钩码各都取下一个相同的钩码，杠
杆_不__能_(填“能”或“不能”)平衡，若不能，杠杆会_逆__时__针__转动；若将 杠杆两端所挂钩码都远离支点移动相同的距离，杠杆会_逆__时__针__转动。(
后两空填“顺时针”或“逆时针”)
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(3)如图4所示，是用手托起重物的示意图，图中前臂可以看作是一个 __费__力___(填“省力”“费力”或“等臂”)杠杆。假如托起6 N的重物 ，请你根据图所示，估算出手臂要用的动力大约是__4_8_N。
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三：杠杆的分类
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【设计实验】 实验前，轻质杠杆处于如图2所示的状态，使用时，首先应将杠杆的 平衡螺母向__右__(填“左”或“右”)调节，使杠杆处于水平位置平衡 ，这样做的好处是_消__除__杠__杆__自__重__的__影__响_。 【实验结论】 如图3所示，他们进行了三次实验，对实验数据进行分析，得出杠杆 的平衡条件是___F_1_l_1＝__F__2l_2_______。
【点拨】适合剪铁片的剪刀必须是省力最多的，根据杠杆平衡条件 可知，必须在使用这种剪刀时动力臂比阻力臂更长些。 【答案】B 【方法归纳】根据杠杆的平衡条件可以判定杠杆是否省力，也可以 解释日常生活有关现象。
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二： 实验 探究杠杆的平衡条件
1．让支点处于杠杆中央的目的：减小杠杆自重对实验造成的影响。 2．杠杆平衡螺母的调节：左高左调、右高右调。 3．实验时应调节钩码的悬挂位置使杠杆在水平位置静止，目的是 ____便__于_测__量__力__臂__________。 4．本实验多次测量的目的是___避_免__实__验__的_偶__然__性__，__得__出_普__遍__规__律__。 5．用弹簧测力计代替杠杆一侧所挂钩码，当测力计由竖直方向拉变 成倾斜拉，要使杠杆仍保持平衡，测力计的示数会变__大____，是因为拉 力的力臂变__小____。 6．实验数据分析。 7．实验结论：___动_力__×__动__力__臂_＝__阻__力__×__阻_力__臂__(_F_1l_1_＝_F_2_l2_)__。
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【例3 】如图所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓 慢地由位置A拉至位置B，在这个过程中，力F的大小将( ) A．不变 B．变小 C．变大 D．先变大后变小 【点拨】在杠杆缓慢由A到B的过程中，动力臂OA的长度没有变化，阻力 G的大小没有变化，而阻力臂l却逐渐增大；由杠杆的平衡条件F·OA＝ G·l，可知F的大小将如何变化。 【答案】C
【例2 】如图所示，想要在B点施加最小的动力撬起铁路上报废的道钉 ，请画出该最小动力F的示意图，并标出动力臂l。
【点拨】力臂是支点到力的作用线的距离，即过支点向力的作用线所 作垂线段长，根据杠杆的平衡条件：F1l1＝F2l2可知，要使动力F1最小 ，动力臂l1必须最大，而最大的力臂是支点到动力作用点B的距离OB ，故过B点作垂直于OB斜向下用力为最小的力。 【答案】图略
【特别提醒】 省力杠杆必然费距离，省距离杠杆必然费力，既省力又省距离的杠 杆是不存在的。
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经典例题 【例1】应用杠杆的知识判断图中最适合剪断铁片的剪刀是( )
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人教版八年级下册物理课件12.1《杠杆》(共33张PPT)
画出各力和力臂
L1 O
L2
F2
F1
F1 A
B 画出图中各力的力臂
F2
F1
B
O
（1）找出支点的位置
A
F2 L1
（2）沿动力、阻力的作用 方向将力的作用线画出
（3）从支点作动力、阻力 作用线的垂线
O L2
想一想
画出图中杠杆各力的力臂
L1
F1
O
L2 F2
O
F2
L1
L2
F1
实验探究：杠杆的平衡条件
1 提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？
• （3）等臂杠杆：l1=l2，则F1=F2，使用这类 杠杆，既不能省力，也不能省距离。
各式各样的剪刀都是一对对杠杆， 要剪开较硬的物体，使用哪种剪刀最合 适（ ）
①剪铁皮的剪子、②钓鱼杆、③动
滑轮、④定滑轮、⑤天平、⑥电工钳,其 中省力的杠杆是_________________省 距离的杠杆________________,等臂的 杠杆是_______________.
O L2
F1=G1＝600N F2=G2＝200N
钢丝钳
杆秤
瓶盖起子
道钉撬
火钳
独轮车
这些用具是杠杆吗？
古代的杠杆
汲 水 的 桔 槔
古代的杠杆
提问：什么是力臂？ 想 一 想?
回答：力臂是支点到力的作用线的 垂直距离。
思考讨论：
1 力臂是一定在杠杆上吗？ 答：不是
2 杠杆是否都是直的？
答：杠杆可以是直的，也 可以是弯的
2 猜想与假设： 假设一： F1+L1=F2+L2 假设二：F1–L1=F2–L2 假设三： F1/L1=F2/L2 假设四：F1 ·L1=F2 ·L2
人教版物理八年级下册121《杠杆》课件
等臂杠杆
如天平、定滑轮等，特点 是既不省力也不费力。
02
杠杆分类与特点
第一类杠杆：省力杠杆
特点
动力臂大于阻力臂，平衡时动力小于 阻力。虽然省力，但是费了距离。
实例
钢丝钳、铡刀、动滑轮、轮轴、撬棒、 油桶扳手、剪铁皮和钢材的剪刀等。
第二类杠杆：费力杠杆
特点
动力臂小于阻力臂，平衡时动力大于阻力。虽然费力，但是省 了距离。
实验器材：滑轮组、重物、弹簧测力 计、刻度尺、细绳等。
实验步骤
1. 组装滑轮组，将重物悬挂在滑轮组 下方。
2. 使用弹簧测力计测量重物的重力。
3. 缓慢拉动细绳，使重物上升一定高 度，并记录下重物上升的高度和拉力 作用点移动的距离。
4. 重复进行多次实验，获取多组数据。
数据记录、处理及结果分析
数据记录
06
课堂小结与拓展延伸
重点知识点回顾总结
杠杆的定义和原理
杠杆是一种简单机械，由支点、 动力作用点和阻力作用点组成。 杠杆原理是动力×动力臂=阻力×
阻力臂。
杠杆的分类
根据动力臂和阻力臂的大小关系， 杠杆可分为省力杠杆、费力杠杆
和等臂杠杆三类。
杠杆的应用
杠杆在生活和生产中有广泛应用， 如天平、剪刀、镊子等。
人教版物理八年级下册121《杠杆》 课件
目录
• 杠杆基本概念与原理 • 杠杆分类与特点 • 杠杆在生活中的应用 • 探究实验：测量滑轮组机械效率 • 杠杆与滑轮组合系统分析 • 课堂小结与拓展延伸
01
杠杆基本概念与原理
杠杆定义及组成部分
杠杆定义
一根在力的作用下可绕固定点转动 的硬棒就叫杠杆。
杠杆组成部分
中有哪些优点？
人教版八年级下册物理12.1杠杆课件(共80张PPT)
1
0.49
20
9.8
0.98
10
9.8
2
0.49
15
7.35
1.47
5
7.35
3
0.98
15
14.7
1.47 10
14.7
10 9 8
杠杆的平衡条件：
动力 X 动力臂＝阻力 X 阻力臂
用字母表示为: F1 l1 = F2 l2
►结论：当杠杆平衡时，动力臂 是阻力臂的几倍，动力就是阻 力的几分之一
一根轻质扁担长1.8m，前后两端分别挂上
►重点提示
动力、阻力都是杠杆受到 的力！ 支点、动力作用点、阻力 作正用确点判都断在阻_力_►杆_的杠_上方！向!
►
长 要 点
找
►L1
三
►O
点
►L
画
2
►F2 六
线
►F1
定 两
► ►
力 ►F1 动
►支点►F2
►O ►O
►L1
►动力 臂
►L ►阻力2 臂
力 阻
►F2
►（1）找三点 ►支点、动力作用 点、阻力作用点
►G
►找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。
►F
2
►L
►O
1
►F
1
►找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。
►L ►O
2
►F
2
►L
1
►F
1
►1.什么是杠杆 ►2.杠杆的五要素 ►3.动力、阻力的作用点在杠杆上 ►4.力臂不是实物 ►5.画力臂的要点：找三点 、画六线、 定两长 ►6.力臂是点到线的距离而非两点间的距离 ►7.若一力作用在杠杆上，作用点不变，大小不
【最新】人教版八年级下册物理12.1《杠杆》课件(共17张PPT).ppt
等臂杠杆既不省力也不费力
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020 10:54:38 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/162020/12/162020/12/16Dec-2016-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/162020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/162020/12/16December 16, 2020
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/16
赛艇的船浆在划水时，它的动力臂和阻力臂，哪个更 长？我们在使用时，是省力，还是费力了？
2．费力杠杆： 动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。
（1）你还知道哪些工具是省力杠杆？
（2）使用费力杠杆，虽然费了力，但却省了动 力作用点移动的距离。
3．等臂杠杆： 动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。
天平就是一种等臂杠杆。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020 10:54:38 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/162020/12/162020/12/16Dec-2016-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/162020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/162020/12/16December 16, 2020
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/16
赛艇的船浆在划水时，它的动力臂和阻力臂，哪个更 长？我们在使用时，是省力，还是费力了？
2．费力杠杆： 动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。
（1）你还知道哪些工具是省力杠杆？
（2）使用费力杠杆，虽然费了力，但却省了动 力作用点移动的距离。
3．等臂杠杆： 动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。
天平就是一种等臂杠杆。
人教版八年级物理下册第十二章第一节《杠杆》44张ppt
(3)甲同学测出了一组数据后就得出了“动力×动力臂＝阻力×阻力臂”的结
论，乙同学认为他的做法不合理，理由是一___组__实___验__数__据___太__少___，__具__有___偶__然 ____性___，__不___便__找__出___普__遍___规__律___。
(4)丙同学通过对数据分析后得出的结论是：动力×支点到动力作用点的距离 ＝阻力×支点到阻力作用点的距离，与小组同学交流后，乙同学为了证明丙
【解析】横梁对轨道 A 的压力 F 和轨道 A 对横梁的支持力是 一对相互作用力，把 MN 看成一根杠杆，B 为支点，A 对横梁的 支持力为动力，零件的重力为阻力(其他重力和摩擦力不计)；由 v ＝st可得，t 时间内 AD 段的长度 LAD＝vt，则零件重力的力臂 LG ＝L－LAD＝L－vt，轨道 A 对横梁支持力的力臂为 L，由杠杆的平 衡条件可得 F·L＝G·(L－vt)，则 F＝G（LL－vt）＝G－GLvt＝mg－ mLgvt。
同学的结论是错误的，他做了如图丙的实验，此实验 _能___(选填“能”或“不
能”)说明该结论是错误的，图丙实验中，已知杠杆上每个小格长度为5 cm， 每个钩码重0.5 N，当弹簧测力计在A点斜向上拉(与水平方向成30°角)杠杆，
使杠杆在水平位置平衡时，动力×动力臂 __等__于_(选填“等于”或“不等于”)
L1
L2
F1
F2
L2 O L1
F2 F1
例题解析
例题解析
1、如图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图
中所画力臂正确的是（ D ）
L
o
o
L o
L o
G
FG
L
F
G
FG
F
A
杠杆 课件(共28张PPT) 人教版初中物理八年级下册
【分析论证】
分析论证，得出结论：根据表中的 数据进行分析，例如可以对它们进 行加、减、乘、除等运算，找出它 们之间的关系。
讨论交流
(1)实验前,如何调节平衡螺母使杠杆在 水平位置平衡?(调节方法:左倾右调,右 倾左调。)
(3)为什么要进行多次实验?(因为一次实 验数据具有偶然性,所以要做多次实验, 从而分析归纳出普遍结论。)
人教版 物理 (初中)
（八年级下册）
第十二章 第一节
杠杆
目录
CONTENT
环节一
趣味导入 引出新课
环节二
任务内容
环节三
根据所学 应用练习
环节三
课程总结 结束收尾
环节一
趣味导入 引出新课
欢迎大家来到今天的物理课堂，
大家在生活中是否见过这个东西呢？
杆秤
亲爱的同学 们，大家好!
以前人们去市集上买东西的时候，商 贩都会掏出一杆秤，秤陀一拨、秤杆 一提，斤两就知道了。 虽比不上如今电子秤的简单方便，但 是这种传统杆秤却更有人情味。
1.杠杆静止不动的平衡属于“静平衡”。
2.杠杆如果在相等时间内转过相等的角度，
即匀速转动时，也叫做杠杆的平衡，这属 于“动平衡”。
杠杆平衡的条件 F1 ×L1 = F2 × L2
L2 F1
L1
F2
环节三
根据所学 应用练习
通过上面的学习， 接下来让我们一起 做做这几道题？
1.如图所示，使用起子向上用力打开 瓶盖时，起子可视为杠杆，这时杠杆 的支点是（B）
环节四
课程总结 结束收尾
通过这节课大家都学到了什么？
有所收获 及时复习
我们学习了什么是杠杆， 希望通过这节课，同学们可 以有所收获，同时还请同学 们在课下及时复习。
人教版八年级物理下册12.1《杠杆》课件(共17张PPT)
F1*L1=F2*L2 ∵L1=L2 ∴F1=F2
归纳
总结
1.省力杠杆的特点
A动力臂小于阻力臂L1<L2，则F1>F2
B费力但是省距离
2.费力杠杆的特点 A动力臂大于阻力臂L1>L2，则F1<F2
B省力但是费距离 3.等臂杠杆的特点
A动力臂等于阻力臂L1=L2，则F1=F2
B不省力也不省距离
初中物理课件
问题:F1的大小与F2、l2、l1的大小有何关系？
实验设计
1、认识：杠杆的平衡状态？ 2、为什么使杠杆处于水平平衡状态？怎样调节 3、应要测量哪些物理量？
探究杠杆的平衡条件
实验设计
1、认识：杠杆的平衡状态？
探究杠杆的平衡条件
实验设计
2、为什么使杠杆处于水平平衡状态？怎样调节
A B
探究杠杆的平衡条件
活动一拔图钉
1、1.定都义绕：着一在个力固的定作的用点下转，动 能绕某一固定点转动 的23硬..都 还棒以是要，上硬受物工棒到理力．具学的（在作软中工用的叫作．不做时行杠有，杆何直。的共弯同的特都点可？以）
2、杠杆五个名词
（1）支点（O）：杠杆 绕着转动的固定点
（2）动力（F1）弹簧测力计，弹簧测力计 的示数有何变化？ 逐步倾斜弹簧测力计，弹簧测力计的示数有何 变化？
活动三认识三类杠杆
1.省力杠杆
F1L1=F2*L2
F1
∵L1>L2
∴F1<F2 F2
省力杠杆虽然省力， 但费了距离
2.费力杠杆
F1*L1=F2*L2 ∵L1<L2 ∴F1>F2
3.等臂杠杆
（3）阻力（F2）：阻碍 杠杆转动的力
动力
F1
归纳
总结
1.省力杠杆的特点
A动力臂小于阻力臂L1<L2，则F1>F2
B费力但是省距离
2.费力杠杆的特点 A动力臂大于阻力臂L1>L2，则F1<F2
B省力但是费距离 3.等臂杠杆的特点
A动力臂等于阻力臂L1=L2，则F1=F2
B不省力也不省距离
初中物理课件
问题:F1的大小与F2、l2、l1的大小有何关系？
实验设计
1、认识：杠杆的平衡状态？ 2、为什么使杠杆处于水平平衡状态？怎样调节 3、应要测量哪些物理量？
探究杠杆的平衡条件
实验设计
1、认识：杠杆的平衡状态？
探究杠杆的平衡条件
实验设计
2、为什么使杠杆处于水平平衡状态？怎样调节
A B
探究杠杆的平衡条件
活动一拔图钉
1、1.定都义绕：着一在个力固的定作的用点下转，动 能绕某一固定点转动 的23硬..都 还棒以是要，上硬受物工棒到理力．具学的（在作软中工用的叫作．不做时行杠有，杆何直。的共弯同的特都点可？以）
2、杠杆五个名词
（1）支点（O）：杠杆 绕着转动的固定点
（2）动力（F1）弹簧测力计，弹簧测力计 的示数有何变化？ 逐步倾斜弹簧测力计，弹簧测力计的示数有何 变化？
活动三认识三类杠杆
1.省力杠杆
F1L1=F2*L2
F1
∵L1>L2
∴F1<F2 F2
省力杠杆虽然省力， 但费了距离
2.费力杠杆
F1*L1=F2*L2 ∵L1<L2 ∴F1>F2
3.等臂杠杆
（3）阻力（F2）：阻碍 杠杆转动的力
动力
F1
【最新】人教版八年级下册物理《杠杆复习》课件(40张PPT )
L2
L1
F1
F2
4.如图，在探究“杠杆平 衡条件”的实验中，所用的实 验器材有杠杆和支架、尺、细 线、质量相同的钩码若干。 图乙 （1）如图甲，做实验前发现杠杆右端下沉， 图甲 此时应将杠杆两侧的螺母同时向 左 调节。 （2）调节杠杆时，使其在水平位置平衡的 目的是 便于测力臂 。 （3）选择杠杆的中点做为支点的因： 可以忽略杠杆自身重力 。 （4）为了寻找普遍规律应如做 多次实验寻找普遍规律 。 。
F1
恭喜你抽到大奖！
7．大家在吃自助餐时，用食品夹夹取自己喜欢 的美食（如图），若要使拿餐盘的手用力小一些 近 （选填“ ，夹取的食物放在盘中离手较_______ 远”或“近”）的地方，食品夹属于______ 费力 （选 填“省力”或“费力”）杠杆。
6．如图所示，杠杆OA在力F1、F2的作用下处于 静止状态，L2是力F2的力臂，在图中画出F1的力 臂和阻力F2。
F1
L1
杠杆的平衡条件
F ·L ＝F ·L
1 1 2 2
如何找最小动力及力臂？（考试重点） （1）找最长动力力臂，即连接支点和 动力作用点作线段。 （2）通过动力作用点垂直于这条线段画 出动力的方向。 F
1
L1
（题型三）确定最小动力及力臂
F1 L1
F1 F1
L1
L1
（题型四）杠杆平衡条件的计算
F1 · L1=F2· L2
（2）找出不变的量
L2 F1 F2 L1
（3）根据变化量分析出结论
拓展
在一个始终竖直向上的一个力Ｆ的 作用下使杠杆从水平位置移到虚线 不变 位置，则Ｆ的大小将＿＿＿。
1
2
3
4
5
6
7
人教版物理八年级下册 1 杠杆课件共21张
12.1 杠 杆
撬棒
跷跷板
抽水机手柄
撬棒、跷跷板、抽水 机手柄在使用时有什 么共同杆。
F1
l2
o
l1
F2
支 点：杠杆可以绕其转动的点，用O表示。
动 力：使杠杆转动的力，用F1表示。 阻 力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 动力臂：从支点O 到动力F1作用线的距离，用l1表示 。
使杠杆的重力作用线通过支点，杠杆自身的重力不影响杠杆的平衡。
（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置， 使杠杆在水平位置平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、 阻力臂l2记录表格中。
问题：为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
保证力臂沿着杠杆，便于测量力臂。
（3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂 的大小，再做2次实验。
次数
1 2 3
动力 F1/N
动力臂 l1/m
阻力 F2/N
阻力臂 l2/m
杠杆平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂。 F1 l1 F2 l2
【例题2】一位物理老师用弹簧测力计“称”出了一头大象的质 量，如图所示，他动用了吊车、铁笼和一根长10m的槽钢，长 槽钢实质是一个杠杆．
（1）整个称象过程的原理是____________。 （2）吊车、槽钢、铁笼和弹簧测力计的组合其实就是一把巨型 杆秤，若测力计的拉力为动力F1，请你在图中画出动力臂L1及 阻力F2的示意图． （3）吊车的吊钩在棒上的固定处距测力计一端的距离为9m， 距系铁笼处的距离为6cm，当棒处于水平位置平衡时弹簧测力 计的示数为200N，若不计槽钢和铁笼的重力，则该大象的重力 为多少？
【练习2】如图是搬运泥土的独轮车，独轮车属于________杠杆 （选填“省力”或“费力”）．设车箱和泥土的总重G=1000N， 运泥土时从A点提起独轮车把手的力是F，F的大小至少是多少？
撬棒
跷跷板
抽水机手柄
撬棒、跷跷板、抽水 机手柄在使用时有什 么共同杆。
F1
l2
o
l1
F2
支 点：杠杆可以绕其转动的点，用O表示。
动 力：使杠杆转动的力，用F1表示。 阻 力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 动力臂：从支点O 到动力F1作用线的距离，用l1表示 。
使杠杆的重力作用线通过支点，杠杆自身的重力不影响杠杆的平衡。
（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置， 使杠杆在水平位置平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、 阻力臂l2记录表格中。
问题：为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
保证力臂沿着杠杆，便于测量力臂。
（3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂 的大小，再做2次实验。
次数
1 2 3
动力 F1/N
动力臂 l1/m
阻力 F2/N
阻力臂 l2/m
杠杆平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂。 F1 l1 F2 l2
【例题2】一位物理老师用弹簧测力计“称”出了一头大象的质 量，如图所示，他动用了吊车、铁笼和一根长10m的槽钢，长 槽钢实质是一个杠杆．
（1）整个称象过程的原理是____________。 （2）吊车、槽钢、铁笼和弹簧测力计的组合其实就是一把巨型 杆秤，若测力计的拉力为动力F1，请你在图中画出动力臂L1及 阻力F2的示意图． （3）吊车的吊钩在棒上的固定处距测力计一端的距离为9m， 距系铁笼处的距离为6cm，当棒处于水平位置平衡时弹簧测力 计的示数为200N，若不计槽钢和铁笼的重力，则该大象的重力 为多少？
【练习2】如图是搬运泥土的独轮车，独轮车属于________杠杆 （选填“省力”或“费力”）．设车箱和泥土的总重G=1000N， 运泥土时从A点提起独轮车把手的力是F，F的大小至少是多少？
人教版八年级下册物理12.1杠杆课件(共41张)
教学重点
探究杠杆的平衡条件。
教学难点
杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。
人类很早以前就使用杠杆了
壮丽的咸阳宫
人类很早以前就使用杠杆了。壮丽辉 煌的咸阳宫曾魏然矗 立与八百里秦川。司 马迁在《史记》中有 关这座宫殿的描述。
上图就是我们的祖先在建造宫殿时利用木棒搬 动巨大木料的情景。你能说出其中的道理吗？
分析论证
次 动力 动力臂 阻力 阻力臂
数 F11/N l1/m0.2 F10/N.5 l2/0m.4
12
0.2
0.5
0.8
23
0.4
2
0.6
3 ･･･
･･･
･･･
･･･
･ ･ ･ 实验结果表明，杠杆平衡条件是
动力╳动力臂=阻力╳阻力臂，即 F1l1=F2l2
二、杠杆的平衡条件
实验结果表明，杠杆平衡条件是 动力╳动力臂=阻力╳阻力臂，即 F1l1=F2l2
出版社义务教育教科书物理（八年级
12.1 杠杆
教学目标
1.知识与技能 （1）能识别出杠杆，并能准确找出支点、 动力、阻力、动力臂、阻力臂。 （2）知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆 的平衡条件进行相关的计算。 （3）能对杠杆进行分类，并能根据实际需 要选择合适的杠杆。
教学目标
2.过程与方法 （1）通过实验探究，得出杠杆的平衡条件。 （2）通过对杠杆的研究，让学生逐步学会透 过现象认识事物本质的方法，培养学生观察 能力和用科学的方法解决问题的能力。培养 交流与合作的能力和学习物理的兴趣。
F动＜F阻 F动＝F阻 F动＞F阻
省力杠杆 等臂杠杆 费力杠杆
等臂
费力
费力
省力
费力
我
1.作杠杆的力臂：一点二线三垂四标