新人教版九年级物理第十七章欧姆定律单元复习优秀教案设计
九年级物理第17章欧姆定律复习教案(新版)新人教版
第十七章第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
九年级物理全册第17章欧姆定律复习教学设计(新版)新人教版
欧姆定律教材分析：欧姆定律这部分内容的地位与作用：第一，表达了电学三个基本量的定量关系，奠定了纯电阻电路的分析基础；第二，这部分教材内容再现了欧姆定律发现的科学过程，再次强化了科学方法的运用（今年教材未改版前，这个内容是控制变量法的第一次定量运用）；第三，欧姆定律也是后面学习电功率、电能、电热等电学知识的重要基础。
欧姆定律这部分内容的课标要求：通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算。
欧姆定律的习题正是要求学生能熟练运用欧姆定律进行相关的分析计算，基于此，作为习题复习课，本节课教学内容选取了三个内容：一是动态电路的分析，引导学生利用欧姆定律分析电路中某量变化时，其他量的变化情况；二是电路故障的分析，使学生掌握电路中发生异常情况下时，分析物理量的变化情况，从而分析出电路的具体故障的各种可能性；三是动态电路的计算，教会学生使用欧姆定律计算动态电路的相关物理量。
学情分析：本节之前，学生已经学完了欧姆定律，学生已经具备一定的分析计算能力，但有些可能只是经验性的甚至是死记硬背的，还没有回到欧姆定律，还没有掌握一种有意识地运用欧姆定律分析解决这类问题的方法。
教学设计思想：体现健康课堂要求，让学生快乐学习，对学生激励引导，当堂轻松验测。
以课标要求为本，重点强调学生的自主性，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用。
在习题课中引入实验辅助教学，进一步提高学生的探究能力。
有意识地引导学生合作、交流，把课堂还给学生。
具体环节的设计思想附在教学过程中。
教学目标：1.知识与技能：理解欧姆定律，能利用欧姆定律进行动态电路的分析与计算，能判断故障电路的故障原因。
2.过程与方法：通过欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。
通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。
在思维发散与收敛训练中体会复习中的常用的有效的学习方法。
3.情感态度价值观：通过学习中的探究过程，学习探求真理的精神，培养科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。
人教版九年级物理17.2欧姆定律复习教案
教案：人教版九年级物理17.2欧姆定律复习一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理教材第17.2节，主要复习欧姆定律的内容。
欧姆定律是电学的基础知识，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
具体内容包括：1. 电流的定义：电流是单位时间内通过导体横截面的电荷量。
2. 电压的定义：电压是单位电荷所具有的能量。
3. 电阻的定义：电阻是导体对电流的阻碍作用。
4. 欧姆定律的表述：电流等于电压除以电阻，即 I = V/R。
二、教学目标1. 学生能够理解电流、电压和电阻的概念及它们之间的关系。
2. 学生能够运用欧姆定律计算电流、电压和电阻。
3. 学生能够解决简单的欧姆定律相关问题。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对电流、电压和电阻概念的理解及它们之间的关系。
2. 重点：学生能够运用欧姆定律进行计算和解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：学生课本、练习册、笔、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流、电压和电阻的关系，引发学生对欧姆定律的思考。
2. 讲解：在黑板上用粉笔写出电流、电压和电阻的定义及欧姆定律的表述，逐个解释每个概念的含义和它们之间的关系。
3. 例题讲解：用多媒体展示几个欧姆定律的例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成几道欧姆定律的应用题，及时纠正学生的错误并给予指导。
六、板书设计1. 电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量。
2. 电压的定义：单位电荷所具有的能量。
3. 电阻的定义：导体对电流的阻碍作用。
4. 欧姆定律：电流等于电压除以电阻，即 I = V/R。
七、作业设计1. 题目：一个电阻为10 Ω的导体，通过它的电流为 2 A，求导体两端的电压。
答案：U = I R = 2A 10Ω = 20V2. 题目：一个电压为 12 V 的电池，通过一个4 Ω的电阻，求电路中的电流。
答案：I = V / R = 12V / 4Ω = 3A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验、讲解和练习，让学生掌握了电流、电压和电阻的概念及欧姆定律的应用。
人教版九年级物理第十七章欧姆定律复习课程教学设计
《欧姆定律》复习导学案【学习目标】1、使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
2、通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
3、会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
4、掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
【学习重点】会根据欧姆定律结合实际电路的特点，分析电路问题，进行电路计算。
【学习难点】《欧姆定律》在不同题型中的应用、电路故障分析，结合实际的电路计算以及举一反三的思变能力。
【学习过程】一、预学1、创设情境，导入新课出示图片学生观察，师引导揭示复习内容，明确学习目标。
2、教师结合电路图引导学生回顾欧姆定律内容及本章三个相似重点实验操作细节。
3、自主梳理，构建知识网络（大家围绕知识网络提纲，边读边回顾各知识点并梳理知识脉络）4、温故练习：1、一段导体两端的电压是12V，导体中的电流是4A，此导体的电阻是____Ω；如果这段导体两端的电压降低到6V，导体中的电流是____A；如果这段导体两端的电压降低到0V，这段导体的电阻是____Ω。
2、串联电路中电压与电阻成____比，即=____；并联电路中电流与电阻成____比，即=____。
二、互学<一>（先尝试独立完成以下题目，遇到有困难的小组内交流讨论完成）探究“电流与电阻的关系”在探究“电流与电阻的关系”的实验过程中，老师给同学们准备了以下器材：蓄电池（6V）电压表(0～3V、0～15V)、电流表(0～0.6A、0～3A)、滑动变阻器(1.5A,20Ω)、开关、定值电阻(5Ω10Ω15Ω各1个)、导线若干。
（1）闭合开关后发现无论怎样调节滑动变阻器，电流表均无示数，电压表示数接近电源电压，出现这种故障的原因可能是__________。
（2）排除故障后，小明先将5Ω电阻接入电路，调节滑动变阻器使电压表示数为2V；再将5Ω的电阻更换为10Ω电阻，为了使电压表示数仍为2V，应将滑动变阻器适当向____（左或右）移动；当小明再换接15Ω电阻时，无论怎样调节滑动变阻器，都不能使电压表示数为2V，分析其可能的原因________________。
人教版九年级物理第十七章第二节《欧姆定律》优秀教学案例
在讲授新知环节，我首先向学生介绍欧姆定律的定义和内容，即电流I与电压U成正比，与电阻R成反比。然后，我通过示例和动画演示，解释电流、电压、电阻之间的关系，并引导学生理解欧姆定律的推导过程。在讲解过程中，我注重使用图表和示意图，帮助学生直观地理解欧姆定律。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生分成小组，让他们围绕实验现象和数据进行讨论。学生需要共同分析实验结果，探讨电流、电压、电阻之间的关系，并尝试用自己的语言解释欧姆定律。通过小组讨论，学生能够培养合作意识和交流沟通能力，同时能够互相学习和借鉴，提高他们的理解和应用能力。
（二）问题导向
问题导向是本节课的重要教学策略。在教学过程中，我提出一系列问题，引导学生进行思考和探究。例如，在介绍欧姆定律时，我提出“电流、电压、电阻之间有何关系？”等问题，激发学生的思考。通过问题的引导，学生能够逐步深入地理解欧姆定律，并能够运用到实际问题中。同时，问题导向还能够培养学生的问题解决能力和思维能力。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略之一。我将学生分成小组，让他们在小组内进行合作和交流。在实验过程中，学生需要共同完成实验步骤，测量电流、电压和电阻等参数，并进行数据分析。通过小组合作，学生能够培养团队合作意识和交流沟通能力，同时能够互相学习和借鉴，提高他们的实验操作能力和科学探究能力。
（四）反思与评价
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标主要包括两个方面。首先，学生需要掌握欧姆定律的内容，即在同一电路中，通过导体的电流与两端电压成正比，与导体的电阻成反比。这一规律是电学中的基本定律，对于学生理解电路的运行机制具有重要意义。其次，学生需要了解电流、电压、电阻三者之间的关系，能够运用欧姆定律对实际问题进行分析和解决。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第2节欧姆定律》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第2节欧姆定律》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：深入理解欧姆定律的内涵，能够准确阐述电流、电压、电阻之间的定量关系，并能运用欧姆定律进行简单电路的计算。
2.科学思维：通过实验探究和数据分析，培养学生的逻辑思维能力和科学推理能力，学会从实验现象中提炼出物理规律。
3.科学探究：经历欧姆定律的实验验证过程，掌握控制变量法等科学探究方法，体验科学探究的乐趣和严谨性。
4.科学态度与责任：激发学生对物理学的兴趣，培养严谨的科学态度，理解欧姆定律在日常生活和科学技术中的重要性，树立节约用电、安全用电的意识。
二、教学重点•深入理解欧姆定律的内容及其表达式（I=U/R），并能灵活运用其解决简单电路问题。
•掌握控制变量法在欧姆定律实验中的应用。
三、教学难点•通过实验数据准确归纳出欧姆定律，理解其适用条件和局限性。
•灵活运用欧姆定律解决复杂电路中的电流计算问题，尤其是涉及多个变量变化的情况。
四、教学资源•多媒体教学课件，包含欧姆定律的动画演示、实验视频等。
•实验器材（如电源、电压表、电流表、定值电阻、滑动变阻器、导线、开关等），用于学生分组实验。
•教材及配套习题册，用于知识点巩固和练习。
五、教学方法•实验探究法：通过学生分组实验，探究电流、电压、电阻之间的关系，验证欧姆定律。
•讲授法：结合实验现象和数据分析，讲解欧姆定律的内容、表达式及其适用条件。
•讨论法：引导学生讨论实验中的疑问和发现，促进思维的碰撞和深化。
•案例分析法：通过具体案例分析，让学生理解欧姆定律在实际问题中的应用。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一个调节亮度的台灯，提问学生：“为什么通过调节开关，台灯的亮度会发生变化？”引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系，引出欧姆定律的学习。
•复习旧知：简要回顾电流、电压、电阻的基本概念，为学习欧姆定律做铺垫。
2. 新课教学•实验探究：•分组实验：学生分组进行实验，分别测量不同电阻下电路中的电流和电压值，注意控制变量法的应用（即每次只改变一个变量，观察其他变量的变化）。
人教版物理九年级第17章《欧姆定律》复习教学设计
-通过实际问题，训练学生建立方程、求解未知数的能力。
5.注重课堂反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
-通过提问、小测验等形式，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
-鼓励学生提问，解答学生的疑惑，促进师生互动。
6.结合生活实例，强调物理知识在实际应用中的重要性，培养学生的实践能力。
-通过动画或视频展示电流、电压、电阻之间的关系，使抽象的物理概念具体化。
-使用实际电路元件进行现场演示，让学生亲眼见证欧姆定律在实际电路中的应用。
2.设计具有梯度性的实验任务，让学生在动手操作中深化对欧姆定律的理解。
-初级任务：使用标准电阻进行电流和电压的测量，验证欧姆定律。
-中级任务：改变电路参数，观察电流和电压的变化，分析原因。
1.详细讲解欧姆定律的表达式及其物理意义。
-解释电流、电压和电阻之间的关系，强调它们在欧姆定律中的角色。
2.通过图示和实例，阐述串并联电路中电流和电压的规律。
-分析串并联电路的特点，解释为什么电流在串联电路中相同，而在并联电路中电压相同。
3.演示如何使用电压表和电流表测量电路中的电压和电流。
-指导学生正确操作仪器，强调实验安全。
-高级任务：设计简单的串并联电路，测量并分析电流和电压的分布。
3.创设问题情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和思考能力。
-提出与生活相关的问题，如“为什么家用电器在使用时电压会有所下降？”
-组织小组讨论，鼓励学生提出假设，设计实验方案，共同探讨解决问题。
4.强化数学工具在物理学习中的应用，提高学生的问题解决能力。
-分析家用电器的工作原理，让学生了解欧姆定律在日常生活中的应用。
-组织学生进行简单的电路设计，如制作小夜灯，体验物理知识转化为实际产品的过程。
人教版九年级全册第十七章第2节《欧姆定律》教案
教案：人教版九年级全册第十七章第2节《欧姆定律》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级全册第十七章第2节，主要包括欧姆定律的发现、表达式及其应用。
教材内容具体如下：1. 欧姆定律的发现：通过实验探究，引导学生发现电流、电压和电阻之间的关系。
2. 欧姆定律的表达式：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：分析实际电路中的电流、电压和电阻之间的关系，解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的内涵，掌握欧姆定律的表达式及应用。
2. 培养学生动手实验、观察分析数据、推理验证的能力。
3. 引导学生运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的表达式及其推导过程。
2. 教学重点：欧姆定律的应用，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电压表、电流表、电阻器、导线等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路图，让学生观察并描述电流、电压和电阻之间的关系。
2. 实验探究：引导学生进行实验，测量电流、电压和电阻的数据，观察并分析数据之间的关系。
3. 推理验证：引导学生根据实验数据，推理得出电流、电压和电阻之间的关系，得出欧姆定律的表达式。
4. 应用拓展：分析实际电路中的电流、电压和电阻之间的关系，解决实际问题。
六、板书设计1. 欧姆定律的发现2. 欧姆定律的表达式：I = V/R3. 欧姆定律的应用七、作业设计1. 题目：已知一个电路中电流为2A，电阻为3Ω，求电压V。
答案：V = I R = 2A 3Ω = 6V2. 题目：一个电路中电压为12V，电阻为4Ω，求电流I。
答案：I = V / R = 12V / 4Ω = 3A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生掌握了欧姆定律的内涵、表达式及应用。
在教学过程中，要注意引导学生观察实验数据，培养学生的分析能力。
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第十七章《欧姆定律》单元复习课【复习目标】1.会通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
2.理解欧姆定律，能运用欧姆定律分析解决串、并联电路问题。
3.会用伏安法测电阻。
4.能利用欧姆定律分析串并联电路动态变化问题。
【复习重点和难点】重点：①理解欧姆定律②伏安法测电阻。
难点：①欧姆定律的应用②动态电路的分析。
【学具准备】电源（3节干电池）、电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、未知阻值的电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等及多媒体课件和导学案。
【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图。
【复习过程】一、创设情境、引入复习导入语：（展示图片）夜幕下，彩灯勾画出古镇建筑的轮廓。
电灯发光时，电流在电路中静静的“流淌”。
你是否想过，电流的流动遵循怎样的规律？电流、电压、电阻各自扮演着什么角色？它们之间的关系又如何呢？现在就让我们进一步认识其中的奥秘。
(板书课题)设计意图：利用多媒体展示图片，引出复习课题。
结合思维导图让学生回顾本章内容的内在联系，后面的几个专题复习就是围绕本章的内容而展开的，这样能使学生的复习有明确的目标。
二、专题复习【专题一】电流与电压和电阻的关系知识点聚焦：实验表明：在一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比；在电压不变时，通过导体的电流跟导体的成反比。
探究一：利用电源、电阻（10Ω）、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等器材探究“电阻一定时，电流跟电压之间的关系”。
实验：如下图甲所示，艾力做“探究电阻上的电流跟两端电压的关系”的实验。
(1)连接电路时，开关应，并将滑动变阻器的滑片滑到端。
(2)闭合开关后，他发现电流表和电压表的指针偏转情况如上图乙所示，出现这种情况的原因可能是。
(3)通过实验，他记录了电压与电流相对应的有关数据，如下表，根据表格中的数据，你能得到的结论是。
电压U/V 1 2 3R=10Ω电流I/A 0.1 0.2 0.3探究二：利用电源、电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等器材探究“电压一定时，电流跟电阻之间的关系”。
实验：在探究导体的电流跟电阻关系的实验中：（1）请用笔画线代替导线，将如图所示的实验电路连接完整；（2）某小组同学选择了阻值不同的多个定值电阻做实验，实验过程中，每次更换定值电阻R 后，都应通过调节，保持示数不变；（3）该小组的两位同学分别描绘了电流随电阻变化的I - R图像（如图所示），正确的是。
（填选项字母）研究方法：在实验探究时用到了常用的方法----“控制变量法”。
在探究电流与电压的关系时要控制电阻一定；探究电流与电阻的关系时，控制电压一定。
探究结论：电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。
设计意图：探究电流与电压和电阻的关系是欧姆定律的基础，用两道题目代知识点再现电流跟电压、电阻的探究实验，培养学生的观察、设计、动手操作、分析、归纳的能力。
让学生熟悉探究实验中常用的一种方法-----“控制变量法”。
过渡语：以上探究结论是不是普遍规律呢？早在19世纪20年代欧姆进行了大量的实验研究，发现上面的规律是成立的，并进一步归纳得出了“欧姆定律”。
【专题二】欧姆定律1．欧姆定律的内容为：导体中的电流，跟导体两端的成正比，跟导体的电阻成。
其数学表达式为：。
公式中的I、U、R 的单位必须分别是、、。
2．把几个导体串联后，相当于增加了导体的，因而总电阻比串联前的任一电阻都。
把几个导体联后，相当于增加了导体的，因而总电阻比并联前的任一电阻都。
【考点一】对欧姆定律的理解【例1】由欧姆定律公式I=U／R变形得R=U／I，对此，下列说法中正确的是（）A．加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越大B．通过导体的电流越大，则导体的电阻越小C．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零D．导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流无关【例2】在某一温度下，两个电路元件A和B中的电流与其两端电压的关系如图所示。
则由图可知，元件A的电阻为Ω；B的电阻（填“大于”、“小于”或“等于”）A的电阻。
【精讲点拨】导体的电阻是导体本身的一种性质。
不能认为导体的电阻跟电压和电流有关。
对于给定的一个导体，比值是一个定值；而对于不同的导体，这个比值一般是不同的。
【考点二】：由滑动变阻器滑片的移动引起的动态电路变化问题方法指导：1.先用“去表法”简化电路后判断出电路连接方式并画出直观等效电路图。
2.明确各电表测量对象。
3.明确滑动变阻器的哪一段电阻接入了电路以及当滑片滑动时该部分电阻如何变化。
4.最后依据欧姆定律和电路特点分析判断。
的滑片P向右【例1】如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，将滑动变阻器R2示数移动，在此过程中，电流表A示数___________，电压表V1示数__________，电压表V2_________。
（选填“变大”、“变小”或“不变”）.【解题技巧】串联电路：由局部（滑动变阻器接入的电阻的变化）到总体（先根据串联电路的电阻特点判断总电阻的变化、进而根据欧姆定律判断总电流的变化，注意总电压不变）再到局部（依据欧姆定律分析定值电阻两端电压的变化，再根据总电压不变判断滑动变阻器两端电压的变化）分析。
【例2】如图所示，电源电压保持不变，当滑动变阻器滑片P向右滑动时，电表示数的变化情况是（）A、电压表V示数变小B、电流表A1示数变大C、电流表A2示数变大D、电流表A1示数变小【解题技巧】并联电路：方法一：先根据欧姆定律分析各支路电流的变化，然后根据并联电路电流特点再分析总电流的变化。
这种思路更快捷。
方法二：也可以从局部（滑动变阻器接入电阻的变化）到总体（总电阻、总电流怎样改变）再到局部（支路电流怎样改变）分析。
设计意图：例1是串联电路的动态变化，例2是并联电路的动态变化，两道例题分别代表两种电路，利用串并联电路的电流、电压、电阻特点和串并联电路的特点进行分析。
【考点三】：由开关的开闭引起的动态电路变化问题方法指导：1.先用“去表法”简化电路，然后根据开关的通、断画出每一个状态的直观等效电路图（短路部分和断路部分要去掉）。
2.明确各电表在两种电路状态时的测量对象。
3.最后依据欧姆定律和电路特点分析判断。
【例】如图所示的电路中，电源电压恒定，当开关S闭合时（）A.V示数变小，A示数变大 B．V示数变大，A示数变小C．V示数不变，A示数变小 D．V示数不变，A示数变大【思路导航】①仔细观察每一个电路状态电压表测量对象是否改变，利用电路的电压特点判断电压表示数是否变化；②利用欧姆定律分别表达出两种状态时的电流表达式，比较电阻的大小关系，则可判断出电流的变化。
反馈练习：1．在下面电路图中，把滑动变阻器的滑片向右滑动时，各表的示数的变化情况是( )A．电压表示数变大，电流表示数变大 B．电压表示数变大，电流表示数变小C．电压表示数变小，电流表示数变大 D．电压表示数变小，电流表示数变小2.如图所示的电路，电源电压不变，开关S闭合后，当S1由断开变为闭合时，则A．A1示数变大，A2示数不变B．A1示数变大，A2示数变大C．A1示数不变，A2示数不变D．A1示数不变，A2示数变小过渡语：如果一个电阻的阻值未知，怎样测量电阻的阻值呢？测量的原理是什么？怎样设计电路图？如何根据电路图连接实物图呢？请同学们首先完成以下内容：【专题三】：实验探究——伏安法测电阻知识点聚焦：1.用电压表测出电阻两端的，用电流表测出此时通过电阻的，根据公式R＝，就可以计算出电阻的阻值。
这种用电压表和电流表测定电阻的方法叫做法。
公式R=U／I 提供测量导体电阻的方法。
因为导体的电阻是导体本身的一种性质，其大小与电流和电压无关，只由它本身的、、和决定。
在测量电阻的阻值时，使用滑动变阻器的目的是改变流过电路中的，阻两端的，这样就可以测出几组数据。
求出各组电阻的阻值后，通过求值减小实验的误差，使测量结果更准确。
探究：利用电源、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线等器材测量电阻（未知阻值）的阻值。
实验：小王在测电阻的实验中选用的器材及连接的部分电路如图所示。
（1）请在方框内画出实验电路图，并把实物图连接完整。
(2)实验中连接电路时，开关应_________________，滑动变阻器的滑片P 应置于_________端（选填“A ”或“B ”）。
（3）实验所得数据如下表：根据表中数据可得R x ≈_______Ω。
（4）电路连接好后，当小王闭合开关发现：电流表的示数几乎为0，电压表的示数接近电源电压3V ．造成这种现象的原因可能是（ ） A 、电阻Rx 被短路 B 、电阻Rx 被断路C 、滑动变阻器接入电阻太大设计意图：本题考查了伏安法测电阻时实物图的连接，正确画电路图，知道为减小误差测定值电阻的阻值时应多次测量求平均值，会分析排查电路故障。
【专题四】：欧姆定律在串并联电路中的应用出示例题，学生黑板上书写解题过程，其它学生练习本完成。
（1）欧姆定律结合串联电路的特点进行计算【例1】如图所示，R 1=10Ω，闭合开关S 后，电压表V 2的示数U 2=2.4V ，电流表A 的示数I=0.4A 。
求：（1）电压表V 1的示数U 1。
（2）电阻R 2的阻值。
（2）欧姆定律结合并联电路的特点进行计算实验次数 1 2 3 电压（V ） 1.0 2.0 2.5 电流（A ）0.10.20.24图1 【例2】如图所示，R 1=30Ω，R2=10Ω，闭合开关后，电流表的示数为0.2A。
求：（1）电源电压；（2）电路总电流。
师生共同归纳解题的方法技巧：【技巧归纳】：1.首先明确电路的连接方式是串联还是并联。
2.然后画出简易电路图（不含电表和开关），在图上标明已知量和待求量。
3.最后把欧姆定律和串、并联电路特点相结合用顺推法或逆推法分析求解。
反馈练习：有的小汽车前排座位中安装有高低档的电加热，其工作原理相当于如图所示的电路图，其中R1=12Ω，R2=6Ω，闭合开关后，通过R1的电流为2A，求：（1）R1两端的电压；（2）通过R2的电流。
设计意图：分别选择串联和并联的两道例题，体现了欧姆定律在两种电路中的应用，重点归纳总结解决这类习题的方法技巧，欧姆定律公式应用时要注意的问题，规范学生的解题步骤，写公式、代数据、再求解。
三、课堂检测1.一导体两端电压为3V时，通过的电流为0.3A，则此导体的电阻为Ω；当该导体两端电压为0时，导体的电阻为Ω。
2.定值电阻R1=10Ω，R2=5Ω，串联在电源电压不变的电路中时，通过R1的电流I1=0.2A，则电源电压U= V；若将两电阻并联在同一电路中时，干路中的电流I= A。
3.电路元件A和B中的电流与两端电压的关系如图1所示，由图可知，A的电阻是_________Ω。