《中国石拱桥》
修建于公元11 89年至1192年 间，至今已有
由11个半圆形石拱组成， 每个石拱长度不一，几乎 与河面平行。每两个石拱
800多年的历史
之间有石砌桥墩，把11个 石拱联成一个整体，是一
座联拱石桥。
研读第9段： 石拱桥取得光辉成就的原因。
“首先” （1）条理清晰： “其次”
引用张嘉贞的赞语是为了说明赵州 桥构造的奇特，引用张鷟的赞语是为了 说明赵州桥的形式优美。
宽 9.6米
全长50.82米
9米
弓型 大 拱
拱长37.4米
赵州桥示意图
9.6米
小拱
中国石拱桥的又一杰作——卢沟桥
卢沟桥
11个石拱的联拱石桥
卢沟桥的狮子
卢沟桥
联拱石桥
1.十一个拱联成整体，坚固。 2.桥面用石板铺砌成，平坦。 3.石栏上雕刻有狮子，美观。
说明文 相关知识
什么是说明文？
说明文是客观 地介绍事物或阐明 事理的一种文体， 目的在于说明事物 的状态、性质、功 能或阐明事理，给 人以知识。
说明文要掌握的六个知识点：
1、说明文的分类 2、抓住说明对象的特征 3、说明的方法 4、说明文的顺序 5、说明文的结构 6、说明文的语言
1、明确说明的对象，从而确 定说明文的分类。
不朽的艺术价值（巧妙绝伦）
4、全桥结构匀称，……古朴美观
赵州桥的四个特点顺序能不能对 调？
第一个特点说明大拱的长度、形状。
第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计。
第三个特点说明大拱的拱圈的作用。
第四个特点说明全桥的结构匀称，和四周 景色的配合。
介绍赵州桥的四个特点按从主到次的 顺序，不能互换。
这段文字引用张嘉贞和张鷟的话 各说明了什么？
最重要的就是要抓住“准确”二字。
用词准确、周密
小结
文章以赵州桥和卢沟桥为例，具 体说明了中国石拱桥的历史悠久、结 构坚固、形式优美的特征，以及解放 后的新发展，赞扬了我国劳动人民的 聪明才智和社会主义制度的无比优越。 文章语言准确而简洁，平实而周密， 很好地说明了对象。
卢 沟 晓 月
为什么课文中单举赵州桥、 卢沟桥这两个例子呢？
历史悠久 代
共性 结构坚固 表
性 形式优美
赵州桥：单拱石桥
个性
卢沟桥：联拱石桥
典型性
桥名 地理位置 修建时间
结构特征
赵 横跨 州 在洨 桥 河上
卢 沟
位于 永定 河上
桥
修建于公元 605年左右， 到现在已 有1300多年
1、一个大拱；2、大拱 两肩各有两个小拱；
总体介绍
桥的设计完全合乎科学原理，施工 技术更是巧妙绝伦。
总体评价
赵州桥高度的技术水平和不朽的艺 术价值，充分显示了我国劳动人民 的智慧和力量。
赵州桥的四个特点如何印证了这些 评价的语句？ 高度的技术水平 （设计完全合乎科学原理）
1、桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓
2、大拱的两肩上各有两个小拱
3、大拱由28道拱圈拼成
4、全桥只有一个大拱，长达37.4 米,在当时可算是世界是最长的石拱。
“当时可算”表示时间，说明赵州桥大拱的长度在 当时可算是世界上最长的石拱，但随着历史的发 展，很多石拱桥的拱长都超过了赵州桥的大拱长 度。如果去掉“当时可算”显然不准确。
“当时”是从时间上限定,”可算”是从程度上限 定.这样才更符合实际情况。
推崇：chóng 河堤：dī 暴涨：zhăng
惟妙惟肖：xiào
祟： suì 鬼鬼祟祟
头昏脑涨：zhàng
悠久： 年代久远。 杰作：出色的、超过一般水平的作品。 雄姿：威武雄伟的姿态。 和谐： 配合得适当、匀称而协调。
推崇：十分重视，并作很高的评价。崇，尊重。 胜景：优美的景色。 胜，优美的。 巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二，没有
近几年来，全国早了总长二十余万米的这种拱桥，
其中最大的一孔，长达150米。
举例子、列数字
为了准确地说明事物，说明文很讲究 用语的分寸。特别表示时间、空间、数量、 范围、程度、特征、性质、程序等的词语， 都要求准确无误。
说说下列句中加点词语的作用。体会说 明文语言准确、周密的特点。
1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人 们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内 部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、 总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过 程则指由浅人深、由具体到抽象等等。
5、说明文的结构
说明文常用的结构模式有两种。 1．总分式：包括“总--分、分--总、总
--分--总”等，事物说明文多用总分式， 其“分”的部分又常按并列方式安排。
茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为 “中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥， 解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由 他的学生担任总工程师的。
钱塘江大桥
南京长江大桥
南京长江大桥
称赞chēng
弧形：hú 拱桥：gŏng 陡坡：dŏu
和谐：xié 匀称：yúnchèn桥墩：dūn
4、说明的顺序 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来 安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。 这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察 记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程 一类的说明文。
空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从 外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及 近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说 明事物的形状、构造特征。
卢沟桥
因
解 放 后 兴 建 的 各 种 拱 桥
一般
特殊
赏析1-2段
石拱桥的特点
1、桥洞成弧形 2、出现较早 3、形式优美 4、结构坚固
欣赏第3段
中国石拱桥有哪些特点？
课文精选了哪些例子说明？
赵州桥（4—5段） 卢沟桥（6—8段）
中国石拱桥的杰作之一——赵州桥
在文中找出对赵州桥特点作总体介 绍和评价的语句？
取得成就 的原因
其次
形式优美 联拱
个性 柱头石狮
再次
总说 现代的发展 分说
历史意义 长虹大桥 双曲拱桥
总结发展的原因
知识卡片1 说明文有一定的说明顺序。
时间顺序 空间顺序
逻辑顺序（从整体到局部、从一 般到具体、从原因到结果、从现 象到本质……)
本文的说明顺序
旅人桥 时
石拱桥
中国石 拱桥
赵州桥 卢沟桥
水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。 摹状貌
他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独
一无二的”，并且特别欣赏桥拦柱上刻的狮子，说
它们“共同构成美丽的奇观”。
引用
如福建漳州的江东桥，修建于八百年前，有的石梁
一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至
今还不完全知道。
举例子、列数字
1961年，云南省建成可一座世界最长的独拱石桥， 名叫“长虹大桥”，石拱长达112.5米举。例子、列数字
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可
能是有记载的最早的石拱桥了。
引用、举例子
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的
卢沟桥。
举例子
大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合龙在一起，
作成了一个弧形的桥洞
列数字、打比方
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听
什么可以相比的。伦：同类、同等。
就地取材：在当地找所需要的材料。
速读课文，思考下列问题。
1、你能不能初步判断本文是哪种类型的 说明文？
因本文的说明对象——“中国石拱桥”属于 “事物”，故本文是事物说明文。
2、找出各段讲的是什么事物，划分文章 段落。
本文的思路
取
中
赵州桥
得 辉
石
国
煌
拱
石
成
桥
拱
就
桥
的 原
为了准确地说明情况,没有绝对地说 “最早”出现。这样表达程度较轻， 体现了说明文语言的精确、严密。
2、旅人桥大约建成于公元282年，可 能是有记载的最早的石拱桥了。
“大约”、“可能”表示不确定, 只是推测的情况。“有记载的”使 发言的根据增加可靠性。
3、我国的石拱桥几乎到处都有。
“几乎”强调了石拱桥分布范 围很广,但并不排除有的地方没 有石拱桥的可能。
说明文的内容主要是说明 事物或阐明事理。依据说明对 象是事物还是事理，从而将说 明文分为事物说明文和事理说 明文两类。
2、说明事物要抓住事物特征
特征是一事物区别于其他 事物的标志。只有抓住特征才 能说明白这一事物或事理的独 特之处。
3、说明的方法
为了把事物特征说清楚，或者把事理 阐释明白，就要使用恰当的说明方法。说 明方法有：下定义，作比较，引用，画图 表，作诠释，列数字，举例子，打比方， 分类别，摹状貌等，其中常用的说明方法 有分类别，举例子，作比较，列数字，打 比方。采用什么说明方法是由说明目的和 说明内容决定的。
逻辑顺序
(由主到次)
“再次”
用料省 （2）语言精炼： 结构巧
强度高
九个字概括了 设计施工的优良传统
研读第10段 中国石拱桥现代的发展
—— ——
总说发展
总
长虹大桥
分说(举
例说明) 双曲拱桥
分
总结发展的原因
总
石拱桥
中国石 拱桥
结构分析
赵州桥 古代
卢沟桥
个性
单拱 两肩加小拱
28拱圈 结构匀称和谐
首先
历史悠久 共性 结构坚固
2．递进式：事理说明文多用递进式结 构，一层一层地剖析事理。
《中国石拱桥》ppt课件
整体感知
全文基本按照地理位置、修建时间、结构特征的 顺序来分别介绍这两座桥的。以赵州桥为例说明。
介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的地理位置、 修建时间及新中国成立后对它进行的修整。接着用具 体数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的 话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥 在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。
本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之 作。它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为 祖国赢得荣誉。迄今保存完好的大量古桥，可为历代桥工巨匠精 湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。
整体感知
安济桥
河口桥
卢沟桥
整体感知
课文朗读《中国石拱桥》
整体感知
字词认读 匀称（chèn） 拱（gǒng） 桥 桥墩（dūn） 字形辨析
谐 偕
惟妙惟肖（xiào） 河堤（dī）
暴涨（zhǎng） 弧形（hú）
陡坡（dǒu）
推崇（chóng）
崇 祟
整体感知
词语释义 古朴：古老而质朴。 匀称：均匀，比例和谐。 惟妙惟肖：形容描绘或仿造得十分逼真。 推崇：尊崇,推重崇敬。 交头接耳：靠得很近,低声交谈。 多音多义：称
整体感知
第一部分（1—2）：概括说明石拱桥特点。 第二部分（3—9）：分两层，第一层先概括，再以 典型例子说明；第二层分析取得成就的原因。 第三部分（10）：石拱桥在中国的发展。
长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一， 自16米到21．6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。 每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
品析：这句话介绍了卢沟桥的位置、建造时间、规模。运用了列数 字的说明方法，虽然是概数，但也能收到很好的审美效果。
《中 国石拱桥》说课稿
《中国石拱桥》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《中国石拱桥》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《中国石拱桥》是人教版八年级上册第三单元的一篇说明文。
本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。
本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，展现了我国劳动人民的聪明才智和我国桥梁事业的辉煌成就。
这篇课文在语言运用上质朴平实而又准确生动，具有很强的逻辑性和科学性。
通过学习本文，学生不仅能够了解中国石拱桥的相关知识，还能学习到说明文的写作方法和语言特点，提高阅读和写作说明文的能力。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但对于说明文这种文体的接触相对较少，对说明文的特点和写作方法还不够熟悉。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力和概括能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生自主学习，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，掌握说明文的相关知识。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解中国石拱桥的特点及光辉成就。
（2）学习本文抓住事物特征进行说明的方法。
（3）体会本文说明语言的准确性。
2、过程与方法目标（1）通过阅读、分析课文，培养学生的阅读分析能力和归纳概括能力。
（2）通过小组合作探究，培养学生的合作意识和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感。
（2）培养学生对科学文化的热爱之情，提高学生的审美情趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解中国石拱桥的特点，学习抓住事物特征进行说明的方法。
（2）品味本文准确、生动的语言。
2、教学难点（1）理解本文的说明顺序，体会说明文语言的准确性。
《中国石拱桥》ppt课件
—
总
(1-2段)总说中国石拱桥的特点，形式优美，结
构坚固，长期发挥作用。
时间顺序
分 (3-8段)以赵州桥和卢沟桥为例具体 還顺 序
(9-10段)总写中国石拱桥取得辉煌成就前顺哼 总 以及解放后中国桥梁事业的发展。
师生画桥 把握特征
(动手实践，活跃课堂)
大约用时10分钟
( 三 )师生画桥 把握特征
张弓。
·大拱的两肩上，各有两个小拱。 ·大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢
在一起，作成了一个弧形的桥洞。 ·全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的
石栏石板也雕刻得古朴美观。
二进课文
画一画 赵州桥 独拱桥洞像张弓，两肩各挑两小拱。 拱圈合拢成弧形，结构匀称夺天工。
画一画 卢沟桥
记叙文用于描述人物、记叙事件的发生。可以叙述、描写、抒情，也可
以议论。
常见的说明方法有：
举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数 字、列图表、引用说明等。
设计意图：清晰概念，为日后学习打基础。
( 五 )学生说桥学习方法 找出文中的句子：
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
大约用时3分钟
作者介绍
茅以升(1896-1989), 江苏镇江人。桥梁学家，被誉 为“中国桥梁之父”。三十年 代即主持建造了钱塘江大桥， 解放后培养了大批桥梁专家， 著名的武汉长江大桥就是由他 的学生担任总工程师的。
腾 中国石拱桥
学生读桥 理清思路
(理清思路，概括特征)
大约用时8分钟
( 二 )学生读桥整体感知
·去掉各就成了两个拱， 与原文不符。 ·打比方的说明方法， 生动、形象。 ·阐述了长期抵御洪水 的原因。
《中国石拱桥》读后感
《中国石拱桥》读后感《中国石拱桥》是中国现代作家茅以升的一篇散文，通过对中国古老石拱桥的描写和赞美，展现了中华民族的智慧和建筑艺术的独特魅力。
阅读《中国石拱桥》，我被茅以升深深地吸引。
他以细腻而生动的笔触，描绘了那些古老的石拱桥，让我仿佛置身于历史长河之中。
他用文字勾勒出桥墩的庄重、拱券的优美和栏杆的精致，每一处细节都流露着匠心和智慧。
这篇散文不仅仅是对石拱桥外貌的描写，更是对其背后文化内涵的探索。
作者指出，中国古代石拱桥在设计和建造过程中融入了许多科学原理和工程技术。
它们不仅具有强大的承重能力，还能抵御洪水侵袭和地震摧毁。
这充分展示了中国古代人民在建筑领域所取得的巨大成就。
茅以升还通过对石拱桥与自然环境的和谐共生进行了描绘。
他提到，石拱桥融入了山水之间，与周围的自然景观相得益彰。
它们不仅是交通工具，更是人们休憩、欣赏风景的场所。
这种人与自然和谐相处的态度，使得中国石拱桥成为了一种独特的文化符号。
通过《中国石拱桥》，我深刻体会到了中华民族在建筑领域的智慧和创造力。
这些古老而优美的石拱桥见证了中国人民数千年来对于建筑艺术的追求和探索。
它们不仅是一种实用工程，更是一种文化遗产，代表着中华民族丰富多彩的历史和传统。
此外，《中国石拱桥》也让我思考到了当代社会中保护文化遗产的重要性。
随着城市化进程的加快，许多古老建筑面临着被摧毁或改建的风险。
然而，正是这些古老建筑承载着我们民族的记忆和文化精神。
我们应该更加重视保护和传承这些宝贵的文化遗产，让后代子孙能够继续欣赏和学习其中的智慧和美丽。
总而言之，《中国石拱桥》是一篇令人陶醉的散文，通过对古老石拱桥的描写和赞美，展现了中华民族的智慧和建筑艺术的独特魅力。
它让我对中国古代建筑有了更深入的了解，也让我思考到了保护文化遗产的重要性。
希望每个人都能读到这样一篇散文，感受到其中蕴含的深情和文化价值，以更好地传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
《中国石拱桥》教案赏读
《中国石拱桥》教案赏读一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国石拱桥的历史背景和发展过程。
（2）掌握石拱桥的主要结构特点和建筑技术。
（3）了解中国石拱桥的审美价值和文化遗产意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片观察和实例分析，培养学生的观察力和分析能力。
（2）通过小组讨论和报告，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（3）通过实地考察，培养学生的实践能力和实地观察能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的认同和自豪感。
（2）培养学生对文化遗产的保护意识和责任感。
（3）培养学生对古代建筑艺术的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 中国石拱桥的历史背景和发展过程。
2. 中国石拱桥的主要结构特点和建筑技术。
3. 中国石拱桥的审美价值和文化遗产意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国石拱桥的历史背景、结构特点和文化遗产意义。
2. 教学难点：中国石拱桥的建筑技术和审美价值。
四、教学方法1. 图片观察：展示不同朝代的石拱桥图片，让学生直观地了解其特点和发展趋势。
2. 实例分析：分析著名石拱桥的案例，如赵州桥、卢沟桥等，深入了解其结构特点和建筑技术。
3. 小组讨论：学生分组讨论石拱桥的审美价值和文化遗产意义，培养合作精神和口头表达能力。
4. 实地考察：组织学生参观附近的石拱桥，实地观察和了解其建筑特点和历史价值。
5. 报告展示：学生分组进行报告，分享学习成果和心得体会。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论和报告中的表现，包括合作精神、口头表达能力和分析能力。
3. 实地考察报告：评估学生在实地考察后的报告展示，包括实践能力、观察力和分析能力。
4. 课后作业：评估学生对石拱桥相关知识的掌握和应用能力。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示中国石拱桥的图片，引发学生对石拱桥的兴趣和好奇心。
2. 介绍石拱桥的历史背景：讲解中国石拱桥的历史起源和发展过程，引导学生了解其在不同朝代的地位和作用。
《中国石拱桥》ppt课件
3.【答案】A 【详解】本题考查说明方法的辨析。 第（1）句中采用了列数字的说明方法，列举了“50.82米”“9.6米 ”“9米”等数据，具体准确地说明了赵州桥的雄伟规模；第（2）句中 采用了举例子的说明方法，举出赵州桥和卢沟桥的例子，具体有力地说 明石拱桥中有许多惊人杰作；第（3）句采用了打比方的说明方法，“就 像虹”将石拱桥的桥洞比作虹，生动形象地说明了桥洞外形的优美；故 选A。
学习目标
1.了解作者生平及写作背景，积累生字词，有感情地朗读课文。 2.整体感知课文内容，明确说明对象，理清说明顺序，提升文 本理解能力。 3.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
作者简介
茅以昇（1896—1989），字唐臣， 江苏镇江人，桥梁专家、教育家，被誉为 “中国现代桥梁之父”。他主持设计的钱 塘江大桥，是我国第一座自主设计和建造 的铁路公路两用桥。中华人民共和国成立 后，他还参与设计了武汉长江大桥。著有 《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《中国古 桥与新桥》等。
这句话运用了分类别的说明方法，分类说明，条理清楚， 使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
学习活动二：深入分析说明方法
（三）“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是 这座 桥从没出过事……”这句话运用什么说明方法？有什么作用？
这句话运用了做比较的 说明方法，以卢沟桥与两岸 河堤相比较，充分说明了卢 沟桥十分坚固。
部编版八年级上册第三知 人 论世
情景导入
走进古老的画卷，跨越千年的时光，让我们一起探索那些静 卧在河流之上的奇迹——《中国石拱桥》。它们不仅是交通的纽 带，更是智慧与匠心的结晶。想象着马蹄轻踏石板，车水马龙间 ，石拱桥以其独特的造型，诉说着历史的沧桑与民族的坚韧。今 天，就让我们一起走进这篇课文，感受那份跨越时空的壮丽与不 朽。
《中国石拱桥》 教案
一、教案基本信息1. 课程名称：《中国石拱桥》2. 课程性质：历史文化课3. 课时安排：45分钟4. 教学目标：让学生了解中国石拱桥的历史背景和文化价值培养学生对中国传统建筑艺术的欣赏能力提高学生的历史文化素养二、教学重点与难点1. 教学重点：中国石拱桥的历史发展中国石拱桥的建筑特点和文化价值2. 教学难点：中国石拱桥的建筑技术中国石拱桥在历史文化中的作用三、教学方法1. 讲授法：讲解中国石拱桥的历史背景、建筑特点和文化价值2. 展示法：展示中国石拱桥的图片和实例，让学生更直观地了解石拱桥3. 讨论法：引导学生探讨中国石拱桥在历史文化中的作用，提高学生的思考能力四、教学步骤1. 导入：简要介绍中国石拱桥的历史背景，激发学生的兴趣2. 讲解：详细讲解中国石拱桥的建筑特点和文化价值，引导学生了解石拱桥的建筑技术3. 展示：展示中国石拱桥的图片和实例，让学生更直观地了解石拱桥4. 讨论：引导学生探讨中国石拱桥在历史文化中的作用，提高学生的思考能力5. 总结：总结本节课的主要内容，强调中国石拱桥的文化价值五、课后作业1. 请学生课后查找有关中国石拱桥的资料，了解其历史发展和社会价值2. 让学生结合自己的生活经验，思考中国石拱桥在现代社会的作用和价值六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，以及对问题的思考和回答。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课程内容的理解和掌握程度。
3. 知识测试：通过课后测试或课堂小测验，评估学生对中国石拱桥历史、建筑特点和文化价值的掌握情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察：安排学生参观当地的石拱桥，让学生亲身体验和感受石拱桥的建筑特点和文化价值。
2. 举办石拱桥知识竞赛：鼓励学生参与石拱桥知识竞赛，增加学生对石拱桥知识的了解和记忆。
3. 开展石拱桥绘画活动：邀请学生绘画自己喜欢的石拱桥，培养学生的艺术创造力和对石拱桥的欣赏能力。
八年级语文上册第18课《中国石拱桥》课件
五.内容理解：第一部分
●1. 石拱桥“不但情势优美，而且结构坚固”，作者为什 么先说外观，再说性能？这句话在文中的作用是什么？
●【明确】“情势优美”是介绍桥给人的直观印象。“结 构坚固”是对桥的进一步介绍。作者先介绍桥的外观， 再按逻辑顺序进一步介绍了桥的性能。这句话是全文的 中心句，点明了说明对象的特点。
图片欣赏
●谢 谢 聆 听 ！
结构坚固
历史悠久
以赵州桥(独拱)为例
中国石拱桥的特点
以卢沟桥(联拱)为例
中国石拱桥取得光辉成绩的原因 我国当代桥梁的新发展
八.主 旨 探 究
● 这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，具体介 绍了我国石拱桥在设计施工上的特殊创造和光辉成 绩，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我 国劳动人民的勤劳智慧及社会主义制度的优越性。
中国石拱桥
导入新课
● 有一个人，他在十岁那年，亲眼目睹了故乡的文德桥倒塌而 砸死淹死许多人的事故，他内心震动，立下了桥梁梦：长大后， 我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干出了 一番大成绩。
● 他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计 的铁路公路两用桥；他参加了新中国第一座现代化的大桥——武 汉长江大桥的建造。修建人民大会堂时，周恩来总理提出要有他 的签名来保证。他就是中国桥梁之父——茅以升
●2.理解本文的说明顺序，掌握说明方法及作用；揣摩语言，理解 说明文语言准确周密的特点。
●3.了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成绩，认识古代劳动人民的 聪明才智，激发学生对祖国历史文化的热爱之情。
背景介绍
●作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥是我国传统的桥梁三大基 本型式之一。石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这 两座桥，乃是千百万座石拱桥中的杰出的代表之作。几千年来， 石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展， 它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国 赢得荣誉。”从中可以看出作者写作本文的意图，即传播有关石 拱桥的知识。
八年级上册《中国石拱桥》课文原文
为了普及桥梁知识，提高人们对桥梁的认识和欣赏水平 ，茅以升撰写了《中国石拱桥》一文。
茅以升生平及成就
茅以升（1896年-1989年），中国著 名桥梁专家、教育家、社会活动家。
茅以升还参与设计了武汉长江大桥等 多座重要桥梁，为中国的桥梁建设事 业做出了卓越贡献。
应用三
通过学习古代桥梁建筑的知识和技 术，可以培养自己的审美能力和创 造力，为未来的职业生涯和个人发 展打下基础。
THANKS
感谢观看
八年级上册《中国石拱桥》课文原 文
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 石拱桥文化内涵探讨 • 知识拓展：中国著名古桥介绍 • 跨学科知识链接与应用 • 思考题与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
Chapter
《中国石拱桥》创作背景
新中国成立初期，桥梁建设事业蓬勃发展，需要大量专 业人才。
值。
文化象征
石拱桥在中国传统文化中具有象 征意义。它代表着团圆、和谐与 美好，是人们对幸福生活的向往
和追求。
民间传说、故事与石拱桥关系
01
传说故事
关于石拱桥的传说和故事在中国民间广为流传。这些故事往往与爱情、
亲情和友情等主题相关，表达了人们对美好生活的向往和追求。
02
文学表现
石拱桥在文学作品中也有丰富的表现。许多诗人、作家以石拱桥为背景
力学原理
石拱桥的设计需要充分考虑力学 原理，包括重力、张力、压力和 剪力等。桥墩和拱券的设计必须 能够承受桥梁自身重量以及行人 、车辆等外部荷载。
结构稳定性
石拱桥的结构稳定性至关重要， 设计师需要确保桥梁在各种自然 条件下（如风、雨、地震等）都 能保持稳定。这涉及到对材料强 度、结构刚度以及稳定性的计算 和评估。
部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
石拱桥在世界桥梁出现得比较早。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
赵州桥横跨在洨河上，是世界的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。