五年级上册英语教案Unit2 第二课时_人教PEP
第二课时
课时目标
1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class wit h your grandma.”。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。
教学重点
1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cookin g class with y our grandma.”。
教学难点
1. 单词“with”的用法。
2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰、白纸。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.[来源:
T: Nice t o see you.
Ss: Nice to see you, too.
T: What class do we have now?
Ss: English.
T: It’s time for our class. Let’s begin.
2. 检查作业
(1) 学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。
(2) 教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如：
T: What classes do you like?
S: I like …
T: What day is it today?
S: It’s …
T: What do you have on …?
S: Let me see. I h ave … on …[来源:学+科+网]
二、课前预习（Preview）
1. 教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。
2. 学生在四人小组内玩上面的游戏。
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s talk
1. 教学新单词
教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look, what’s she doing?”，学生可能用汉语回答，教师说：“She’s cooking.”，顺势引出单词“cooking”。
然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：“If you want to lear n cooking, you can go to this school and have cooking classe s.”。
2. 介绍对话情景
T: John and his grandfather are talking. John shows the timetab le he makes to his grandfather. Let’s listen to the tape and know something about their talking.
3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① What does John have on Thursdays?
② Who’s John’s music teacher?
③ What does John’s grandf ather do on Thursdays?
Answer:
① He has maths, English and music.
②Mr Young.
③ He has a cooking clas s with John’s gran dma.
4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. A. Let’s try
(1) 明确听力任务
T: John and his grandpa are talking. Let’s listen to the tape and fill in the blank.
(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2. 小调查
每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查.
姓名[来
喜欢的课程
源:ZXXK]
3. 课堂练习——根据所给情景，选择正确的句子：
( ) ①如果你想问“你星期一做什么”，应该说：__________________
A. What do you do on Mondays?
B. What day is it today?
C. When is your birthday?
( ) ②如果你想问“星期一你们上什么课”，应该说：___________________
A. Monday is my favourite.
B. We have English, maths and science.[来源:学,科,网]
C. What do you have on Mondays?
( ) ③如果你想说“我喜欢星期五”，应该说：____________________
A. What do you do on Fridays?[来源:学_科_网]
B. I like Mondays.
C. I like Fridays.
3. Check the answer
① A, ② C, ③ C
五、课堂小结（Summary）
听录音，跟读A. let’s talk部分内容。
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读本部分内容。
2. 同桌合作，仿照“Let’s talk”部分的对话编写一段新对话。
板书设计
Unit 2 My week
A. Let’s try A. Let’s talk
cooking cooking class
What do you have on Thursdays?
What do you do on Thursdays?
Who’s your music teacher?
Is he strict?
Oh, I have a cooking class with your grandma!。
人教版五年级英语上册精品教案Unit 2 教案(第二课时)
一、教材内容分析本单元为小学英语(PEP)五年级上册第二单元My week第二课时。
Let’s learn部分学习的单词是：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
教材通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景，呈现单词的词形和意义。
本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词，并能够在语境中正确运用上述单词。
Let’s play部分用于操练和巩固A Let’s learn板块有关一周七天名称的单词。
本活动要求同桌两人合作完成，一人说课程名称，一人猜星期几。
二、学生情况分析五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且已经学习过本课涉及的科目单词。
同时，学生已在本单元第一课时已经接触过主句型What do you have on … ? I have … 在此基础上，本课要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，并学习重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
三、教学目标1．能够听、说、读、写以下七个单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2．能够在语境中正确运用上述单词。
3．能够完成“猜一猜”的活动。
四、教学重难点（一）教学重点通过学习学生能听说读写本课四会单词。
运用所学单词结合重点句型遣词造句。
（二）教学难点鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。
五、教学步骤1．热身、复习（1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。
（2）跟唱有关星期单词的歌曲。
【设计意图】开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的。
（3）自由交谈。
让学生运用上节课所学句型What do you have on…. ? I have … on …自由交谈，由旧知识过渡到本课重点词汇。
Unit2Myweek第2课时(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
第二课时一、课时内容教科书第15页：A. Let’s learn Let’s play二、课时分析Let’s learn板块呈现了吴斌斌和机器人Robin的对话场景，展示了一周的课程表，其中包括了单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend。
此外，还展示了问答句型：“What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music.” 吴斌斌的课程表从星期一到星期五，每天都有四节课，星期六和星期日则是双休日。
教师在这个板块通过帮助学生分辨并正确发音这七个单词，使学生能够在实际交流中灵活运用这些词汇。
Let’s play板块在Let’s learn的基础上进行了专项训练活动的设计。
学生们与同伴一起设计了时间课程表，并在此基础上使用句型“I have English / Chinese / maths / science / music …”来描述一天的课程。
同伴则使用一般疑问句“Is it Monday / Tuesday/ Wednesday…”来猜测，学生用“No.”或“Yes.”来回答，直到猜对为止。
这个分组活动让每位学生都有充分的练习机会，鼓励他们勇敢地运用已学的句型和词汇进行对话。
这有助于学生在课堂中熟练掌握这七个单词的正确发音和运用，为日常交际打下坚实基础。
本课时的主要目标是帮助学生积累有关星期几的词汇。
因此，在备课过程中，教师应以单词的学习和训练为中心，设计生动的PPT内容，以同时满足听觉和视觉的学习需求。
教师还可以设计多样化的课程表供学生练习对话，并指导学生设计个人喜欢的课程表，以进行猜谜游戏活动。
同时，通过使用单词卡片“拉车”游戏等形式，巩固学生对重点单词的正确发音。
通过各种趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握重点单词和句型，并通过展示自己的英语能力，树立自信心，从而更自如地运用英语进行交流。
Unit2myweekLearntalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week A Let’s talk & Let’s learn（一）语篇研读What: 本课时是一节对话和单词的融合课，由于A部分的对话课和单词课都是讨论学校课程，所以将它们进行重新整合，形成一个新的语篇，通过John跟爷爷的对话，询问并回答某天课程安排，培养学生热爱校园生活的情感。
Why: 教材情景中对话交流用到的询问并回答某天的课程安排让学生了解一周的星期几的名称表达，培养学生与家人分享自己的校园生活并热爱校园生活的情感。
How: 本节课首先是John跟大家介绍自己学校的课程表，然后再通过与爷爷的对话展开听力和对话学习，学习本节课的核心单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 以及句型What do you have/do on...? I have...询问某人某天的课程或活动安排。
（二）教学目标通过学习本课时，学生能够1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, cooking的词形和意义，了解对话大意，运用正确的语音、语调朗读对话。
（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话；在实际情境中运用句型询问某人某天的课程或活动安排，并向他人介绍自己的学校课程或活动安排（应用实践）3.简要评价John和爷爷的课程和活动安排，学会与他人分享自己的学习生活，培养学生热爱校园生活的情感。
（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：掌握本课时的核心词汇和核心句型，学生能够在应用实践中运用本节课所学句型去询问并回答某人某天的课程或活动安排。
2.教学难点：掌握和理解星期一到星期天的单词，向他人介绍自己一周的课程安排。
【核心词汇】Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday【核心句型】What do you have on Mondays?I have Chinese, English, maths and music.I have a cooking class with your grandma。
Unit2MyweekpartBLet’stalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My week part B Let’s talk（教案）人教PEP版英语五年级上册一、教学内容本节课为人教PEP版英语五年级上册Unit2 My week part BLet’s talk部分。
通过学习本节课，学生能够理解并运用Let’stalk部分的句型和日常用语，询问和描述周末的活动安排。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如：“What do you do on the weekend? I often… Sometimes I…”等。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 句型“What do you do on the weekend? I often… Sometimes I…”的运用。
2. 描述周末活动时，正确使用一般现在时。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、句型卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入利用图片或实物引导学生复习已学的关于星期的单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现通过多媒体课件呈现Let’s talk部分的情境，引导学生学习新句型和日常用语。
3. 操练通过角色扮演、小组合作等形式，让学生充分练习新学的句型和日常用语。
4. 巩固设计一些与生活实际相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，包括单词、句型、日常用语等。
七、作业设计1. 听力练习：听Let’s talk部分的录音，完成相关练习。
2. 口语练习：与同学或家人进行角色扮演，运用本节课所学句型进行交流。
3. 写作练习：根据所学内容，写一篇关于自己周末活动的短文。
八、课后反思本节课通过多媒体课件、图片等教具，创设情境，引导学生学习新句型和日常用语。
五年级英语上册Unit2Myweek第二课时教案人教PEP
小学英语教学、学习精品资料The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·学生能够听、说、读、写并在语境中正确运用单词“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend”Let’s play ·学生能够操练和巩固Let’s learn板块有关一个星期七天名称的单词·学生能够两人一组合作完成本活动，一人说课程名称，一人猜星期几1. 学生能够听、说、读、写本课四会单词。
2. 学生能够在情景中询问他人的课程安排并作答。
▶教学难点学生能够掌握表示一周七天名称的单词的拼写。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Let’s chant together—Days of the week. (出示课件).T: How many days are there in a week?Ss: There are seven days in a week.3. Ask and answer.Show pictures of courses and calendars. (出示课件) In Picture 1, it is Wednesday. And there is a Chinese class, a music class and a maths class in it, too. In Picture 2, it is Thursday. And there is an English class, a PE class and an art class in it. The teacher and students ask and answer according to the pictures.T: What do you have on Wednesdays?Ss: We have Chinese, music and maths on Wednesdays.T: What do you have on Thursdays?Ss: We have English, PE and art on Thursdays.4. Lead-in.Show the picture of “Let’s learn” on the PPT. (出示课件) Lead students to observe it carefully and answer the questions.T: Who are they? Ss: They are Robin and Wu Yifan. Teaching purpose师生一起说唱chant，回顾上节课接触过的词汇。
人教PEP五年级上册英语Unit2教学教案
人教PEP五年级上册英语Unit2教学教案1. 教学目标•根据情境和图片，学会掌握单词monkey, giraffe, panda, tiger, zebra的读音和意思。
•通过齐读、反复练习，培养学生的语感和语调。
•通过听说训练，巩固学生对语音的掌握，提高听说能力。
•能表述并熟练运用以下句型：–What do you see? I see amonkey/giraffe/panda/tiger/zebra.–What is this/that? It is amonkey/giraffe/panda/tiger/zebra.–Is this/that amonkey/giraffe/panda/tiger/zebra? Yes, it is./ No, it isn’t.2. 教学重难点•重点：掌握单词monkey, giraffe, panda, tiger, zebra的读音和意思。
•难点：分辨长颈鹿和斑马的区别。
3. 教学准备•大型图片展示：包含monkey, giraffe, panda, tiger, zebra五幅图片，以及长颈鹿和斑马的区别的对比图。
•四则小游戏：将图片贴到黑板上，请学生依次挑选手指着并说出该图片的名称。
•学生练习册：单元训练题4. 教学步骤步骤一：温故知新（5分钟）回顾上节课所学的询问和回答“Where is the cat?”，学生能够一起齐读。
步骤二：学习新知（15分钟）出示包含monkey, giraffe, panda, tiger, zebra五幅图片，依次问“what do you see?”，学生一起回答“I see a monkey/giraffe/panda/tiger/zebra.” 不断反复提问，在口音、语调上做文章，让学生感受到语音的韵律感。
分别随机选几个学生，让他们来说出某幅图片所对应的名称，鼓励学生敢于开口。
步骤三：加深印象（10分钟）老师出示某一个图片，询问学生“What is this?”，要求学生回答“It is a monkey/giraffe/panda/tiger/zebra.”。
2022五年级英语上册Unit2MyweekpartB第二课时教案人教PEP
一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Unit 2 My week1.能听懂、会说、会认本课时单词及词组：wash,wash clothes;watch,watch TV;do,do homework;read,read books;play,play football 。
2.能听懂、会说句型Do you often … on the weekend?Yes,I do.No,I don't.1.Let's learn 部分的词组wash my clothes,watch TV,do homework ，read books,play football 会听、说、读写。
2.要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。
联系实际，描述其他活动。
教学光盘，单词卡片。
Step 1:Warm-up1.听音跟唱，教师播放歌曲“Days of the week ”，复习关于星期的单词等内容。
轻轻松松进入英语学习氛围。
2.Greetings:T:What do you have on Tuesdays? S:I have Chinese,science,maths,art. T:What do you have on Wednesdays? S:…Step 2:Presentation1.学生做出相应动作，教师根据学生动作，出示相应的单词卡片：wash clothes,watch TV,read books 等，What about Sundays?引导学生用英语表达自己的周末活动。
2.展示图片，学生一边做动作，教师一边教学生英语词组，学生练习发音。
3.每组一个小领导上台做动作，学生根据动作指令，快速反映出英语词组。
比一比，哪个小组回答得又快又准确。
4.练习句子，用“I … on the weekend ”造句，两人一组相互讨论。
eg:S 1:I often watch TV on the weekend.What about you? S 2:I often play football on the weekend.5.我是小记者。
pep五年级英语上册Unit 2 part A 第二课时-优质教案.doc
1.能正确听、说、朗读What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music.2.能正确听、说、读写表示星期的单词以及认读有关学科的单词或者短语。
如：computer, class, science, PE, music art, Chinese, English等。
3.使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
能够在情景中询问他人的课程安排并作答。
掌握表示星期单词的书写。
教学光盘，单词卡片。
Step 1:Warm up1.Sing the song “Days of the week”.2.Review the words “Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday”.3.呈现有关星期的单词卡片，教师领读，学生齐读，开火车读单词。
4.两人一组，上台表演，一个学生说英语，一个学生说汉语。
Step 2: Presentation1.拿出课程表，两人一组描述每天有哪些课程，并运用句型I have …on ….2.Match and say，将表示语文、数学、英语等各科目的中英文打乱，要求学生连线并会读会认。
3.Listen and fill in the blanks，要求学生会听。
eg:I have Chinese, English, and music on Mondays.I have maths, science, and art on Tuesdays.I have a computer class on .4.周六，周日没有课程引出单词weekend，讲解构词法以及用法，week +end,在周末：on the weekend。
eg: We have no classes on the weekend.5.根据课程表，学生之间相互问答。
(PEP)五年级英语上册 Unit2 第2课时 A Let's try 配套教案
2. Let’s talk
3.情感目标：培养学生合作学习的意识。
教学重点
理解weekend的含义并能掌握表示星期的单词。
教学难点
熟练掌握表示星期的单词的正确发音和书写；能运用所学学科词汇结合句型“—What do you have on ...?—I have ...”问答课程安排。
教学准备
日历、单词卡片、录音机、录音带、课件。
(2)看图说单词。
Review(复习句型)
结合科目和星期单词图表操练句型。Show charts of courses and calendars on the PPT. The teacher and students ask and answer according to the charts.
Let students look at the picture of “Let’s talk” carefully. Ask some questions to help them predict the main idea of the dialogue.
T:Who else do you see? What are they doing? What are they talking about?
b.Let students readtogether and read freely.
c.Let students practice the dialogue in pairs, and theninvite some pairsto act out the dialogue in class.
人教PEP五年级英语上册《Unit2 my week》教案
《Unit2 my week》教案教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story timePeriod1课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“w eekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。