表格式北师大版三年级数学下册教案
小数做竖式加法时有什么特点？为什么？
（小数点一定要对齐）
小数点对齐，就是相同单位的数对齐。不对
齐就不能直接相加。
（5）让学生比较哪一种算法比较简单。教师应 比较算法
该引导学生直接用小数来计算并掌握这种算法
和算理。
2、拓展知识。
（1）提出问题：一本《数学世界》比一本《童
话故事》贵多少元？
（2）判断解决问题的模式。
本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个 领域的内容同时混编的方式，即一册教材中同时安排四个领域的内容。 二、教材特点：
教材编写充分考虑到我国义务教育的普及性、基础性和发展性的特点，也 充分考虑到未来社会对公民数学素养的要求，力求形成以下教材编写的基本特 点。
1、重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础 上学习数学，促进学生对数学的认识。
角=147 角 147 角=14.7 元
第二种：用竖式计算。 第三种：用小数计算。
3元2角
3.2
+ 1 1元5角
+ 1 1.5
1 4元7角
1 4.7
3）让学生分享多种正确算法的成果。
互相交流，说一说自己的想法
4）讨论：
和过程，分析、判断解答的是
三种算法有什么共同之处？（相同单位的数 否正确。
才能直接相加）
教材分析及教学总体设想
一、教材结构和编写体例： 本册教材在具体内容的编排上，力求加强小学数学的核心概念和思想，注
重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识和推理能力； 力求“返璞归真”，突出所学内容的数学本质，反映数学学习的基本过程，以及 数学思想方法在处理问题中的地位和作用；拓宽学生的学习空间，选取了包括 数、运算、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富内容，使学生有机会领略 数学的全貌。
触的重要基础知识，让学生在具体生动的情景中学习和理解它们是至关重要的。 2、让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己对数学的理解，让学生
有机会讨论彼此的想法。 3、加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。 4、重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。 5、要结合学习数学的过程评价学生对数学概念的理解。 6、要恰当评价学生的基本知识与基本技能的掌握与发展，为顺利进行后续
2、写一写：
独立解答，集体订正
（1）零点二五 （2）零点零四
（3）二点四零 （4）十六点零五
3、填一填：
（1）1.02 元= 元 分（2）5.50 元= 元 角
（3） 元=8 元 6 角 4 分（4） 元= 41 元 8 分
这是上节课我们学习的对小数的认识，这节 课我们就来学习比较小数的大小。
二、讲授新课 1、两个小数的大小比较。 出示课文插图。
单价的数叫做小数。
像 3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这
样的数，叫做小数。（小数有无数个）
观察小数，发现有什么特点？（不难发现小 观察小数，发现规律
数都有一个点）
这个“.”是小数点。这个点很重要，举例
说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小
数点位置写错了，把 3.50 元写成了 0.35 元，会
少元？
（3）想一想，应该用什么方法解答。
找一找数学信息，想一想应该
列式：3.2 元+11.5 元= 元
用什么方法解决。
（4）探索算理和算法。
1）估一估：大约有多少元？
2）让学生各自独立探索计算方法。
独立探索计算方法
第一种：把元化成角来计算。
3.2 元=32 角 11.5 元=115 角 32 角+115
3 题：鼓励学生对两个单位的小数用心算进行加 1、列竖式计算。
减。
2.5+54.4
45.8-4.6
四、巩固练习
53.7+1.2 12.4-11.3
（4）结果表示：4.9 元 < 5.1 元
2、三个小数的大小比较。
看图提出其他问题，引入比较比较哪家文具
店橡皮便宜？
小组内说说怎么比较小数的大
小
（1）列出各店橡皮的价格：2.63 元 2.36 元
2.65 元
（2）找出 2.63、2.36、2.65 中最小的数。 方法：先两个先比，把小的同第三个比。结果是 2.36 最小。
20.00 4.135
（注意：强调小数点右边的数的读法）
3、小数的写法。
（1）如何用小数来表示物品的价格呢？
（2）尝试练习：3 元 5 角= 元
2元5
角 5 分= 元 15 元 6 角= 元 8 角= 讨论：如何用小数来表示物品
元 5 分= 元 3 元 5 角= 元。 的价格？
完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学 独立填写小数，举手汇报
断 5 元 1 角大于 4 元 9 角。
以 5 元为中介，进行间接比较，4.9 元比 5
元少，5.1 元比 5 元多。
想一想：怎么比较出这两个小
可以把它看成角来比较，49 角比 51 角少。 数的大小？
通过比较整数部分来判断。（着重）
在小数大小比较中，整数（小数点左边的数）
大的，这个小数就大；相反就小。
造成什么结果？写成 35.0 元呢？
2、小数的读法。
（1）学生自己先试试读读。
自己试试读读
（2）教师范读。
板书：16.85 读作：十六点八五。
（3）学生自己读。
（4）说明小数读法的要求。
小数点“.”读作点，小数点左边的数按整
数来读，小数点右边的数按数字顺序一个数字一
个数字来读。
（5）读一读。
0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 正确读小数
二、讲授新课
1、认知小数。
（1）出示课本插图。
（2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。让
同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角 同桌交流，请个别学生汇报
几分。
（3）动笔填写各种文具的价格。
Hale Waihona Puke 课本 2 页，同桌互相核对，教
师同意结果
（4）认识这些小数。
在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教
师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具
教育 会比较简单小数的大小，发展数感。
小数的大小比较。
1、小数大小的比较方法。2、小数大小比较的策略的多样性。
合作探究
课前 准备
电脑课件
教 师活动
学生活动
一、复习引入
1、读一读：
0.50 元 0.02 元 1.05 元
2.3 元 16.25 元 6.00 元
1.2 米 10.2 米 0.01 米
15.45 米 20.3 51.47 5.68
2、展现知识的产生和应用过程，形成“问题情景-建立模型-解释与应用” 的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。
3、以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主的参与、探究和交流。 4、关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，发展学生的学习兴趣 和自信心。 三、教学要点说明及教学建议 1、本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接
学习奠定必要的基础。 7、重视评价学生提出问题和解决问题的能力。 8、对三年级学生学习数学的情感与态度的评价，要特别关注学习数学的自
信心、积极的态度以及良好学习习惯的养成。
进度安排
周次
日期
单元
课题
1
2.25---2.27
1 元、角、分与小数 2
2
3.2---3.6
1 元、角、分与小数 4 单元整理 1
内容
教 学 目 标
重点 难点
方法
买书
1、结合“买书”的具体生活情境， 探索没有进位或退位的小数 知 加减法的算理和算法。 识 2、通过交流活动，让全体学生经历解决问题的过程。
情感
经过探索活动，使学生能用小数加减法知识解决一些简单的
教育 实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。
小数的加减法。
1、小数加减法的算理和算法的掌握。2、运用小数加减法解决生活上的
三、课堂活动 课本第 4 页的“试一试”。
四、巩固练习 课本第 5 页的“练一练”的第 1、2、3 题。）
五、作业设计
1、在〇里填上“>”、“<”或“=”。
2.65 元〇1.88 元 3.90 元〇3.58 元 6.05
元〇6.10 元
5.30 元〇5.3 元 7.05 元〇7.50 元 4.00
元〇40.0 元
独立解决，并在班内交流
2、计算。
25×5
81÷3
428×4 816÷3
板书设计： 货比三家
比较 4.9 元与 5.1 元的大小 4.9 元 < 5.1 元 橡皮的价格：2.63 元 2.36 元 2.65 元 结果: 2.65 元>2.36 元>2.63 元
课后反思：
第一单元
课题： 3、买书
课时：第 3 课时
写出算式：11.5 元-3.2 元= 元
（3）列竖式计算。 竖式： 1 1.5
上板演示，集体订正。
- 3.2
8.3
（4）说一说：竖式计算时要注意什么？（小数
点也要对齐）
3、课堂小结：强调小数点要对齐。
三、课堂活动
课本第 6 页的“试一试”的第 2、3 题。
独立计算，同桌检查。
2 题：独立完成，说说计算时要注意的问题。 作业设计
5
13
5.18---5.22
6 体育中的数学 2 总复习 3
5
14
5.25---5.29
6 总复习 5
5
15
6.1---6.5
北师大版小学数学三年级下册全册表格式教案
第1课时分桃子教学目标1.结合具体情境，经历自主解决问题的过程，学习并掌握两位数除以一位数（十位能被整除）的计算方法。
2.理解两位数除以一位数（十位能被整除）的算理，并能正确计算。
3.经历与他人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生提出问题、解决问题的能力。
重点难点重点：掌握两位数除以一位数（十位能被整除）的计算方法。
难点：根据两位数除以一位数（十位能被整除）的计算方法总结出竖式的计算格式和计算顺序。
教学内容对应教材第2页内容和第3页“练一练”的第1~4题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件2.学具准备：小棒教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（5分钟）1.引导学生回顾一位数除两位数的口算。
口算。
15÷3= 25÷5= 32÷8=学生独立计算，指名回答。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天我们来学习两位数除以一位数（十位能被整除）的计算方法。
创设情境自主探究（20分钟）1.课件出示教材第2页“这些桃……算一算”的内容，引导学生探究两位数除以一位数（十位能被整除）的笔算方法。
（1）引导学生理解题意，并列式。
68个桃子平均分给2只猴子，求每只分到多少个，实际上就是把68平均分成2份，求其中的1份是多少，用除法计算，列式为68÷2。
（2）引导学生探究计算方法。
提问：68÷2怎样计算呢？学生独立计算，小组交流算法，小组代表发言，展示算法：用小棒摆一摆，分一分，如下图：创设情境自主探究（20分钟）2.课件出示教材第2页“看一看……的意思”的内容。
提问：你能用竖式计算吗？学生尝试计算，教师边讲解边板书：3.课件出示教材第2页“又来了……多少个”的内容，引导学生探究有余数的除法。
（1）引导学生理解题意，并列式。
68个桃子平均分给3只猴子，求每只分到多少个，还剩多少个，就是把68平均分成3份，求每份是多少，用除法计算，列式是68÷3。
（2）引导学生探究计算方法。
北师大版三年级数学下册全册表格式教案
2018－2019年度第二学期教学计划一、学情分析我班共有30人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。
但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。
在这学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的能力，以提高成绩。
二、教学内容与教学目标本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：数与代数：第一单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。
能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，熟练地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。
结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。
第三单元“乘法”本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
第四单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。
结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。
掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。
结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
第六单元"认识分数" 本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简单问题。
空间与图形：第二单元“图形的运动”结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。
北师大版三年级下册数学表格式教学设计及反思
北师大版三年级下册数学表格式教学设计及反思教学内容：本节教学内容为：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第六册第六单元统计与可能性-----“猜一猜”（第73、74页）教学目标：1、知识与技能：知道事件发生的可能性是有大小的，能列出简单实验所有可能发生的结果。
2、过程与方法：经历可能性试验的具体试验过程，合作学习中形成解决问题的一些基本策略。
3、情感态度、价值观：培养学生通过实验获取数据、并利用数据进行猜测与推理的能力；学会和同伴交换意见，发展合作交流意识；学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物。
教学重、难点：重点：能列举出简单事情可能发生的所有结果。
难点：寻找各种可能性大小不同的原因。
教学过程：一、迁移引入师：同学们，你们看老师手里拿的是什么？生：硬币师：记得二年级时我们玩过的抛硬币游戏吗？回忆一下，将它抛出去落到桌子上，会出现几种可能？师：都认为有两种可能，可能正面朝上，也可能反面朝上。
师：这两种可能性大小一样吗？生：两种可能性大小一样。
因为硬币落下时，不是正面朝上，就是反面朝上，它们的可能性各一半。
师：同学们对以前的知识掌握得真好，带着这些经验，让我们再次走进可能性的知识王国，猜测并探索有关可能性大小的奥秘！（板书课题：猜一猜）二、探究新知活动一：抛纸杯师：同学们猜一猜，老师手里的这个纸杯，如果把它抛出去，自由落下，会出现什么情况？师：同学们认为可能杯口向上、也可能杯口向下、还可能杯子侧放，这三种情况哪种情况出现的可能性大呢？大胆猜测一下。
师：同学们的看法各不相同，看来这一次可能性大小不像刚才那么好判断了，怎么办呢？师：亲自实验，说得好，通过实际验证得出的结论才能更加准确。
师：这个实验非常简单，老师想让大家自主探究解决。
不要着急，我们先来读一读活动要求。
课件出示要求：1、每人抛五次纸杯，把每次实验的结果记录在学习卡的表（1）中，做一次，就记录一次。
2、试验后将结果汇报给组长。
师：同学们根据要求开始活动吧！师：下面请组长汇报，(课堂教学用电子表格汇总)师：根据组长的汇报我们来统计一下。
最新北师大版三年级下册数学全册教案(表格式新教材)
* 新北师大版三年级数学下册201802第一单元除法11课时第二单元图形的运动4课时第三单元乘法5课时整理与复习3课时第四单元千克、克、吨2课时第五单元面积7课时数学好玩3课时第六单元认识分数8课时第七单元数据的整理和表示2课时总复习7课时总计52课时第一单元除法单元学习目标1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。
2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。
5、课时数：11课时一、分桃子总第1课时二、分橘子总第2课时三、商是几位数总第3课时以致用的意识。
（三）梳理回顾，课堂总结1、谈谈你在学习上的收获。
2、本节课你最赞赏我们班哪位同学（可以是自己，也可以是别人）？为什么？培养学生的聚合思维。
对学生的自评与互评，既关注学到了什么，又关注是否积极主动地参与数学活动的学习，以及对学习数学的兴趣。
四、板书设计商是几位数笔算除法（三位数除以一位数）这些照片要插多少页？888÷6=148（千米）1 4 86 8 8 862 82 44 84 8答：平均每小时运行148千米。
五、教学叙事学生的认知结构，只有在经历学习活动过程中才能主动完成。
只有学生本人积极思考、主动探索，才能有所发现，有所创新。
四、猴子的烦恼总第4课时0÷8”等于多少。
小结并齐读结论：0除以任何不是0的数都得0。
二探究新知(25分）（一）从问题口袋中拿出问题（课件演示）：有306个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子能分到几个桃子？1.引导学生分析题意，列出算式：306÷3=2.观察算式与以前学过的除法算式有什么不同？（被除数中间有0，并板书）3.小组内讨论、交流；4.汇报交流。
北师版三年级下册第六单元教学设计(表格式)
学习必备欢迎下载课题比一比：认识平均数的意义和求平均数主备人1.结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要教学性。
2.能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单目标的实际问题教学重点了解平均数的意义，体会平均数的必要性。
教学难点能根据统计图表解决一些简单的实际问题。
学情分析课前准备统计图表课时安排 1 课时教学流程集体备课二次备课（一）导入师：同学们都喜欢哪些球类运动？今天我们在教室里进行一场拍球比赛？（二）新课1、出示图 : 某小组由 5 名男省、 4 名女生，在相同的时间内进行投篮比赛。
（生观察书中统计图）2、读统计图，独立思考后小组讨论（1）哪个队的实力强师：根据每一队的拍球个数统计图，请同学们评判一下比赛的结果。
哪一队获胜了？说明你的理由。
（用总数来比较，哪一队拍的总数多哪一队获胜。
）(2)寻找公平的比较办法――平均数师：生活中我们常常遇到这样的情况，当参赛两队的队员数量不同时，怎样比较才算公平？比较最高成绩、最低成绩、总成绩都不公平，请同学们小组讨论，研究出公平的比较办法。
( 3)全班汇报集体备课二次备课用每个人平均拍多少个球来比较是公平的均数。
(4)怎样求每队拍球的平均数方法一：计算的方法总个数÷总人数 =平均数，并说明这样计算的理由――把总个数平均分给每个队员，就得到了队员拍球的平均数，它代表了整个队拍球的整体水平方法二：移多补少的方法（三）练习1.数学故事出示教材72 页主题图：淘气和笑笑来到了游泳池，游泳池平均水深 0.8 米，而淘气的身高是 1.3 米。
师：不会游泳的淘气，他遇到了什么问题呢？你认为他跳下去有危险吗？说明理由。
2.进冰糕出示教材 70 页试一试。
学生独立看统计图，对统计图中的数据进行分析和解释。
3.儿童歌手大奖赛出示教材 71 页第 1 题统计表。
（1）让学生读懂统计表中的每一项代表的含义。
（2）把统计表填写完整。
4、学生尝试解决 71 页 2 题、 3 题。
北师大版小学三年级下数学表格教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------北师大版小学三年级下数学表格教案1 1第一单元第 1 课第 1 课时2019 年 2 月 26 日教学内容分桃子（两位数除以一位数）教学目标 1.结合分桃子的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点教学难点探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教法画图法，讨论法，练习法。
x K 教具挂图、小黑板教学环节教师活动(老师导航) 学生活动或师生互动教学过程一、导入新课 1．复习。
123= 204= 244= 369= 484= 726= 二、导学新课 x Kb 1. C om 1．创设分桃子的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
板书：分桃子 2．解决问题。
（1）68 个桃子平均分给 2 只猴子，每只分多少个？列算式：1/ 25682= （2）独立完成与小组合作，出示要求：运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？学生汇报：口算：口答 1．理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？ (关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题) 图中有多少个桃子？68 中的 6 表示图中的那部分？8 呢？2．提出问题：68 个桃子平均分给 2 只猴子，每只分多少个？展示不同的表示方法。
2 2 教学过程竖式计算：X| k | B| 1 . c| O |m 请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，竖式每步表示的意思是什么？ (1)和（2）：先把 6 个十平均分成 2 份，每份是 30，就是 602=30；再把余下的 8 根平均分成2份，每份是4根，就是82=4；30＋4=34，商 34 表示每只猴子各分到 34 个桃子。
北师大版三年级数学下册带表格教案(全册集体备课)
经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
本学期教学设想
设想：在数学教学中培养学生的问题意识。
步骤：一：循序渐进训练、培养问题意识。
二：精心设计内容、激发问题欲望。
二、空间与图形
1、第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、数值方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2、第四单元“面积”。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2\、分米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。
2、小数的读法。
（2）教师范读。
板书：16.85读作：十六点八五。
（5）读一读。
三、课堂活动
四、巩固练习新课标第一网
五、作业设计
1、找小数。
2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.11
2、填空。2元1角=元7元5角2分=元50元5角=元2元5角1分=元51元2分=元1角5分=元
板书设计
比较4.9元与5.1元的大小
4.9元< 5.1元
橡皮的价格：2.63元2.36元2.65元
结果: 2.65元>2.63元>2.36元
教学反思
教学中学生又的“整数的大小比较方法“是教学大小比较的前提。
4
七
总复习
北师大版三年级下册表格式教案
设计理念
通过练习，熟练两位数乘两位数的乘法，经理估算与交流算法多样化的过程．会进位两位数乘两位数的乘法计算，解决一些简单的实际问题
设计项目
练习内容
教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
复习就知，提高能力
这节课，我们来运用刚刚学习的两位数乘两位数的计算方法来解决一些实际问题。
2、计算。
（1）32×23 26×42
（2）2 4 5 2 4 6
×1 3×3 1×2 2
学生独立完成同桌之间互相交流，检查；
提高学生运算能力，并从中熟练计算的过程
专
项
练
习
1、出示计算题：54×36
2、课文第32页“练一练”的第5、6题。
第5题：是两位数乘两位数的乘法计算，由学生独立完成，然后同伴之间互相检查、交流，最后全班交流订正。
教学
内容
找规律
第14节
教学
目标
1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。
2.能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。
教学
难点
理解掌握两位数成两位数的计算方法
教学
理解掌握两位数成两位数的计算方法
设计
理念
从简单的整数入手，导出两位数乘两位数，并进行计算
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
教学内容
找规律（练习课）
第15节
教学目标
1、掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。
2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
教学难点
最新北师大版三年级下册表格式教案56单元
准备
一张边长是1厘米的正方形纸；一张格子纸（每个格子的边长是1厘米）
设计项目
设计内容
教学过程
教师调控点拨
学生
活动
设计意图
独
立
尝
试
1、一张长方形的纸片，一面平均分成4份，画4格，另一面平均分成16份，画16格，两人一人数一面，谁数的那张纸比较大？
从简单的摆总结出面积公式
梳理方法
1、一个长方形，长是8分米，宽是6分米，你能求出它的面积吗？
2、一个正方形的边长是2米，面积应是多少？
学生自己独立完成
从简单的问题练习运用公式
解题误区
1、求下面正方形的面积。正方形边长是8厘米。
算式：8×4=32（厘米2）
2、长方形的长是10米，宽是8米
面积是10×8=80（米2）
4、爸爸手掌面积大约是1.5ｄｍ２。（）
五、拓展题
从下面的长方形上剪去一个小正方形，剩下部分的面积和周长都减少了吗？
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
各小组相互配合，共同操作，相互交流，有助于培养学生的合作能力
教
学
反
思
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
学习内容
摆一摆
第35节
四、说一说下面哪个图形的面积最大，哪个面积最小
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
从练习中加深巩固练习本课学习内容
教学
反思
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
教学内容
量一量（认识面积单位）
第34节
学习
目标
1、结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。
小学数学北师大版三年级《运白菜》表格式教案
答：运走两车后还剩314棵白菜。
1.计算下面各题。
500－200－100
95－49－18
595－249－118
2.水果店有460箱水果，上午卖出256箱，下午卖出144箱，还剩多少箱水果？(用两种方法解答)
1.独立计算，根据算式中数据的特点选择合适的计算方法。
2.用两种方法解决问题。回顾“运白菜”问题的解题方法，列出不同的综合算式，注意小括号的运用。
2.导入新课：今天我们将继续在这些知识的基础之上学习新的知识。
1.仔细读题，明确要求。然后独立解决问题。
(1)将201、398、305分别看成与之接近的整百数，再相加，即200＋400＋300＝900(本)，够。
(2)从天鹅的总数里面依次减去飞走的只数，即可求出剩下的只数。
2.准学数学北师大版三年级《运白菜》表格式教案
课题
运白菜
课型
新授课
设计说明
教学目标1.结合“运白菜”的情境,发展提出问题及运用不同方法解决问题的能力。
2.结合具体情境,探索连减的具体方法,能正确进行计算。
3.运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。
教学重点探索连减的具体计算方法,能正确进行计算。
教学难点运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。
2.加强计算教学与实际应用的联系。
《数学课程标准》指出：要重视从生活实践中学习数学、理解数学，也就是说要从学生的具体生活中或感兴趣的生活素材中寻找学习内容，通过具体的生活情境引出计算问题，让学生从生活情境中获取信息、处理信息、提出问题、分析问题、解决问题，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的数学应用意识。
课前准备
教师准备：PPT课件
教学过程