【精编】青岛版二年级科学上册第二课教案-精心整理
简单描述出布料吸水对比实验的想 在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等 法，在教师为演示后完成实验，简 方法得出结论的意识。 在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与 要描述获取的信息，总结布料有吸 同学讨论、交流。 水性的特点。对自己的课堂表现做
反思 评价
在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行 出反思。 反思、评价与改进的意识。
教学目标
四维目标
科学 知识目标
制 定 依 据
科学知识目标（1-2）
本 课 具 体 目 标
会描述观察布料获得的信息，知道布料 是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、 吸水性等特点。 引导学生通过搜集布料，根据已有的知 识，提出对布料感兴趣的问题；通过看一 看、摸一摸、拉一拉等方法观察布料，获 取信息，比较发现布料有颜色、有孔隙、 柔软、有弹性等外在特点；对布料吸水能 力做出猜测，借助器材简单描述出布料吸 水对比实验的想法，在教师的细致指导下 完成实验，会描述获取的信息，总结布料 有吸水性的特点。对自己的课堂表现做出 反思。 能围绕布料有吸水性这一主题，做出 布料吸水难易的猜测，初步尝试用器材 做对比实验，发现布料内在的特点—— 有吸水性，吸水能力不同。 10
4
越努力越幸运
本课结构框架 活动准备 活动过程
2、布
料
提出一定的准备范围或导向；图片展示准备的物品——丝绸、 棉布、化纤布。 设计目的：把课堂探究提前到课前。学生可以根据学习需要， 有选择地、创造性地进行准备。
由两部分组成（探究活动）
它们是用什么材料制成的？ 教科书呈现了生活中的布 料制品，目的是让学生从 日常生活中熟悉的物品出 发，提出生活实际中的简 单科学问题，激发学生探 究性趣。
通过观察，描述物 能够使用简单的仪 体的轻重、薄厚、 器测量物体的长度 1.1物体具有质量 、体积等特征。 颜色、表面粗糙程 度、形状等特征。 根据物体的外部特 、质量、体积、温 度等常见的特征，
征对物体进行简单 并使用恰当的计量 单位进行记录。 分类。 1.2材料具有一定 的性能。 辨别生活常见的 材料。 描述某些材料的导 电性、透明度等性 能，说出它们的主 要用途。 观察常用材料的漂 浮能力、导热性等 性能，说它们的主 要用途。
本课科学探究目标
指导学生通过搜集观察布料制品，
在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简 根据已有的知识，提出对布料感兴 单猜想。 趣的问题；通过看一看、摸一摸、 在教师指导下，了解科学探究需要制订计划。 拉一拉等方法观察比较布料，获取 信息，发现布料有颜色、有孔隙、 在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具， 柔软、有弹性等外在特点；对布料 观察对象的外部形态特征及现象。 吸水能力做出猜测，在教师的细致 在教师指导下，能用语言初步描述信息。 指导下，借助水槽、烧杯等器材，
越努力越幸运 12
科学态度目标
维度 科学态度目标（1-2） 本课科学态度目标
观察布料，有什么发现？ 教科书呈现了学生摸一摸、 拉一拉布料，用布料吸水等 活动场景图。目的是指导学 生运用观察、比较等方法认 识布料的不同特点。
拓展活动
观察活动：找一找，生活中哪些物品用到了布料。 设计目的：运用所学布料特点，辨别生活中的布料制品，解决 生活中的实际问题。
越努力越幸运
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活动准备
活动目标
物质
科学
观察、描述常见物体的 道布料是一种常见的材料；
基本特征；辨别生活中 会描述观察布料时获得的
常见的材料； 信息：布料具柔软、有弹 性、吸水性等特点。
越努力越幸运
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科学探究目标
要素
提出 问题 做出 假设 制订 计划 搜集 证据 处理 信息 得出 结论 表达 交流
科学探究目标要求（1-2）
在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较 中提出感兴趣的问题。
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义务教育教科书二年级上册科学
越努力越幸运
1
2 3 4
教材分析 学情分析
教学目标
重点难点 教学准备 教学流程
说课流程
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拓展活动
教学评价
问题与策略
智力支持
教材分析
课程内容
学习内容 概念一:物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。 学 习 目 标 1—2年级 3—4年级 5—6年级
的技能，有一定的困难。教师要做到细致的指导。
4、学生天生的好奇心强，课堂的秩序难以控制，要注意关注学生关
心的问题，调控学生的注意力。 55 、布料在生活中的应用非常广泛，拓展活动的内容设计的要具体一 、布料在生活中的应用非常广泛，拓展活动的内容设计的要具体一 些，简单一些。 些，简单一些。
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越努力越幸运 7
拓展活动
活动目标：认识布料在生 活中的应用的广泛性。
越努力越幸运
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学情分析
1、学生年龄小，语言表达能力差，在观察研究布料的过程中，有表 达不出来的情况，会有交流上的障碍。 2、学生初步掌握了观察、比较等技能，但还会出现无目的性的观察 ，需要教师的引领与提示，强化与训练。 3、布料有吸水性的实验是一个对比实验，学生初次接触，没有对比
提示学生准备好课 上用品：丝绸、棉布、
化纤布等
越努力越幸运
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活动过程
活动目标：交流生活中的布料制品
引导学生列举生活中的布料制品， 如我的衣服是用棉布做的、书包是 用化纤布做的等。 活动目标：通过不同布料之间的比 较，发现布料柔软、有弹性等外在 特点。 把大小相同的不同布料浸泡在水中， 观察挤压出水的多少，发现布料吸 水的特点，而且不同布料的吸收能 力不同。
前言
教师应整体把握课程标准、教材的设计思 路，了解课程标准、教材在科学素养培养上 的纵向与横向脉络，以及与其他学科的横向 关联，知道每堂课的教学目标与学段目标、 课程目标的关系，正确定位每节课的教学目 标。 把握好描述教学目标的词语：初步了解、 了解、初步认识、认识、知道、会、能、掌 握、指导、引导、独立完成等等。
科学 探究目标
科学探究目标要求（1-2）
情感态度与 价值观目标
科学态度目标（1-2）
科学、技术 越努力越幸运 初步了解布料在日常生活中的应用； 社会与环境 科学、技术、社会与环境（1-2） 把用过的布料，变废为宝——做一个布
科学知识目标
领域
科学知识目标（1-2）
本课科学知识目标观察常见的料制品，知
青岛版二年级上册科学全册教案【部编版】
青岛版二年级上册科学全册教案【部编版】桌或老师。
8.请大家交换一下自己观察的石头，看看同桌的石头有什么不同之处，可以再加上一些新的描述。
设计意图：通过气泡图的结构性观察，引导学生全面、系统地观察石头的特征，培养学生的观察能力和描述能力。
］三、按照标准分类石头1.小朋友，你们观察到的石头有什么相同之处呢？2.我们要按照一个标准来分类，你们知道什么是标准吗？3.（板书“标准”）标准是衡量事物的尺度，比如说我们要分类石头。
就要按照石头的特征来分类。
4.请看大屏幕上的分类标准，我们一起来分类吧！5.请每个小组选择出一块代表石头，放在大屏幕下面相应的分类位置。
设计意图：通过分类活动，让学生发现石头的共同特征，掌握分类的基本方法和标准。
］四、石头的用途1.小朋友，你们知道石头有什么用途吗？2.请看这个视频，我们一起来了解一下。
（播放视频）3.你们看到了哪些用途呢？可以举例说一下吗？设计意图：通过视频观看和交流，让学生了解石头的实际用途，培养学生的实际应用能力和创新思维。
］五、小结1.今天我们研究了什么？2.你们观察了哪些石头特征？有什么发现？3.你们知道如何分类石头了吗？4.石头有很多用途，你们知道哪些呢？5.下次课我们将研究什么？（板书：②种子）设计意图：通过小结，让学生回顾本节课的研究内容，巩固知识。
为下节课的研究做好准备。
］课题：布料的认识与应用教学目标：1.知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
2.能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4.初步了解布料在日常生活中的应用。
教学重点：布料的特点和应用。
教学难点：如何运用观察和比较方法认识布料的特点。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示多种布料，让学生观察和摸索。
2.引导学生讲述自己对布料的认识和了解。
二、探究布料的特点（15分钟）1.教师出示不同种类的布料，让学生观察和比较。
2.学生运用观察和比较的方法，描述布料的特点，如柔软、有弹性、能透水等。
完整版)青岛版二年级上册科学教案(打印版)
完整版)青岛版二年级上册科学教案(打印版)第一课：动物的眼睛本课旨在让幼儿了解动物眼睛的特点和生存能力之间的关系，以及利用动物眼睛的特点发明的工具。
教学重点是了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。
教学难点是理解利用动物眼睛特点发明的工具。
教学过程：一、猜谜导入：老师出谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”引导幼儿猜测是什么，最后揭晓答案为“眼睛”。
二、猜猜这是谁的眼睛？老师展示动物眼睛的图片，让幼儿猜测是哪些动物的眼睛，并让幼儿用好听的话描述这些眼睛的样子。
最后揭晓答案。
三、你知道动物眼睛的本领吗？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛观看猫头鹰的视频，让幼儿了解猫头鹰的眼睛特点。
提问猫头鹰的眼睛有什么特点，为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看得很清楚，以及像猫头鹰这样的动物还有哪些。
2、看视频，了解动物的复眼观看蜻蜓的视频，让幼儿了解蜻蜓有多少双眼睛以及为什么蜻蜓有这么多眼睛。
3、看视频，了解能变方向的眼睛观看蜥蜴的视频，让幼儿了解蜥蜴的眼睛特点，以及为什么蜥蜴要有这样的眼睛。
提问还有哪些动物的眼睛也会变方向。
4、看视频，了解其他动物的眼睛观看其他动物的视频，让幼儿了解更多动物眼睛的特点。
小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。
四、小小发明家老师介绍科学家利用动物眼睛的特点发明的工具，让幼儿思考如果自己是科学家，会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具。
课堂小结：希望幼儿能够用自己学到的本领，长大后发明出许许多多有趣有用的工具。
案例反思：文章已经删除了明显有问题的段落，改写了每段话，使文章更加流畅易懂。
第二课：动物的耳朵课型：新授课课时：1课时教学目标：1.了解几种常见小动物耳朵的特点，激发学生对探索动物耳朵的兴趣。
2.初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养学生喜爱小动物的情感。
教学重点：了解常见小动物的耳朵特点。
教学难点：制作动物的耳朵，培养学生对小动物的喜爱之情。
青岛版二年级上册科学教案
课题第一单元1石头教案序号授课时间年月日课型教学目标1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3.学会用气泡图描述石头特征，开展结构性观察。
4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5. 通过看视频，能够举例说出石头用途。
重点难点教学重点用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
教学难点知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备教师材料：课件。
学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。
教学环节教学过程导入新课1. 小朋友，这些你们认识吗？（出示石头图片）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了！（出示雨花石图片）2. 你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？3. 小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。
（板书课题：①石头）［设计意图：通过交流在哪里见到过石头，用石头玩过什么游戏，逐步聚焦到本课的研究话题上。
］新课教学二、观察和描述石头特征1. 石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！2. 你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT出示气泡图，请小朋友看1分钟）看明白了么？3. 那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
4. 等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。
5. 可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？6. 如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，我们一起来看看大屏幕。
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第一课动物的眼睛课型：新授课课时：1课时教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。
2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。
教学重点：了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。
教学难点：理解利用动物眼睛特点发明的工具。
教学过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、你知道动物眼睛的本领吗？师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。
你们知道是哪些动物吗？蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？3、看视频，了解能变方向的眼睛提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西，有什么办法吗？有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。
你们知道它是谁吗？看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。
蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。
提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕捉食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等）4、看视频，了解其他动物的眼睛提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。
四、小小发明家师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?1.如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？课堂小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。
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(完整版)青岛版二年级上册科学教案(打印版)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一课动物的眼睛课型：新授课课时：1课时教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。
2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。
教学重点：了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。
教学难点：理解利用动物眼睛特点发明的工具。
教学过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、你知道动物眼睛的本领吗？师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼2提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。
你们知道是哪些动物吗？蜻蜓有多少双眼睛请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛3、看视频，了解能变方向的眼睛提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗要想看到后面的东西，有什么办法吗有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。
你们知道它是谁吗看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。
蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。
提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢（躲避敌人，捕捉食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢（变色龙、螃蟹等）4、看视频，了解其他动物的眼睛提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。
四、小小发明家师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?1.如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？课堂小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。
二年级上科学优秀课件-第2课布料 青岛版(六年制)(15页PPT)
2 布料
科学概念目标 1.了解不同布料的名称及特征，能初步进行正确区分。 2.知道布料具有易燃、质地软等特性。
科学探究目标 1.通过实验，在实验中掌握探究布料的方法。 2.能பைடு நூலகம்用多种方法来探究布料的特性，并能组织语言完整表达出来。
科学态度目标 1.具有对探究布料的兴趣。 2.愿意倾听他人信息，并乐于表达自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标 了解布料在生活中的应用，知道布料给人们生活带来的便利。
课题引入 我们身上的衣服是用什么材料做成的？
探究新知
它们是用什么材料制成的？
它们都是用布料制成的。 布料是生活中常见的材料。
探究新知
有哪些种类的布料？
丝绸、棉布、化纤布……都是布料。
探究新知
交流：生活中哪些物品是用布料做的？ （最好说出布料的种类）
探究新知
观察布料，你有什么发现？
摸一摸
二年级上科学优秀课件-第2课布料 青岛版（六年制）(15页PPT)
拉一拉
二年级上科学优秀课件-第2课布料 青岛版（六年制）(15页PPT)
探究新知
观察布料，你有什么发现？
小实验：不同的布料吸水性有什么不同？
二年级上科学优秀课件-第2课布料 青岛版（六年制）(15页PPT)
二年级上科学优秀课件-第2课布料 青岛版（六年制）(15页PPT)
探究新知
探究记录表：
布料
手感
延伸性 吸水性 ……
丝绸
棉布
化纤布
二年级上科学优秀课件-第2课布料 青岛版（六年制）(15页PPT)
二年级上科学优秀课件-第2课布料 青岛版（六年制）(15页PPT)
基础达标
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）棉布比丝绸布质地更柔软、更吸汗，所以棉布更适合 做手绢。（ √ ） （2）不同季节使用不同布料来制作衣物会更好。（ √ ） （3）擦桌子时应该选用丝绸布质地的抹布。（ × ） 2.在探索棉布的基本特征时，下列说法正确的是（ C ）。 A．化纤布比棉麻布更容易吸水 B．棉布比丝绸质地更硬 C．化纤布和丝绸都不容易吸水 3.下面是用布料制成的是（ A ）。
青岛版小学科学二年级上册全册教案(新教材)
教学小结 1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！板书设计 ①石头教学反思形状 斑纹表面大小 颜色^一、观察讨论看香大树.白天树叶看得很消楚.晚上为什么看不清楚了呢?看两组图片.观察白天和晚上有什么不同?观察结论:太阳能够发光.2、实验探究，晒金属盆把两个完全一样的金属盆同时分别放到室内和室外放到室外的金属盆一定要放到能被太阳直接硒到的地方.而且要晒10-20分钟.然后拿到室内.与室内的金属盆放在一起。
用手摸一摸.在摸金属盆时.注意要把手轻轻放到金属盆上.小心烫手.实验结论:太阳能发热.三、应用与拓展通过本节课的学习。
我们知道了太阳能够发光发热.你能用今天学到的知识来解释下面的这些现象呀?作业布置完成《科学学生活动手册》第5页内容说说为什么要浇地?说说仙人掌为什么烂根?饭……（在对学生进行情感教育的同时，师补充板书个别食物。
）2. 给食物分类（1）了解事物的来源a提出问题：请同学们想一想像“馒头”、“面条”、“牛奶”、“烧鸡”、“香菇”、“木耳”等这些食物，它们分别来自哪里？b小组讨论探究。
教师巡视指导。
c汇报交流。
学生汇报，教师小结：我们饭桌上的食物一部分来自植物，一部分来自动物，一部分来自微生物，它们都来自于一个共同的自然界，是大自然给我们提供了丰富的食物。
最后教师总结升华学生结论,板书：食物你知道这些食物怎样来的吗?（2）给食物分类a提出问题：下面请拿出你手中填好的一日三餐统计表和食物分类统计表，你们能试着把你们小组列举的食物，给它们分一下类吗？b小组合作完成食物分类统计表。
c展示分类结果师总结：我发现同学们真是太聪明了，通过刚才小组交流，同学们总结出了许多分类方法。
知道分类的标准是多种多样的。
可以按原料的来源分，可以按营养成分分，也可按食用方式或者产地等来分类。
三、拓展延伸，应用创新争当美食小导游（1）提出话题：我国的饮食文化丰富多彩，每个地方都有自己的地方名吃，假如有客人自远方来，你最想让他品尝我们这个地方的什么特色美食呢？（2）学生自由列举具有家乡特色的美食。
青岛版科学二年级上册全册教案
青岛版科学二年级上册全册教案青岛版二年级册上册全册教案第一单元1、石头教学目标1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
2、在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。
3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
1、初步了解石头材料在日常生活中的应用。
教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
初步了解石头材料在日常生活中的应教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。
教学准备：材料的实物照片教学过程：它们用什么材料制成的？1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的教师引领：这节课，我们就来熟悉有关石头的知识二、观察石头，有什么发现？（－）认识石头是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的望料物品，如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头，认识石头的特点。
师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探究思路。
3学生分组探究。
1、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。
3、师生交流。
1、总结：石头更多的特点和用途。
板书设计1、石头石头是一种常见材料。
石头的特点：质地坚硬，不同品种石头的表面纹理光滑程度和软硬程度不同。
2、布料讲授目标1、知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点2、在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4、初步了解布料在日常生活中的应用。
(完整版)最新青岛版小学二年级科学上册全册教案
第一课石头一、教学目标：1.知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。
3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4.初步了解石头材料在日常生活中的应用。
二、教学准备：材料的实物照片。
三、教学重难点：1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
初步了解石头材料在日常生活中的应用。
2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。
四、教学过程：（一）导入新课。
1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。
教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
（二）活动过程。
观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头，认识石头的特点。
1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、总结：石头更多的特点和用途。
板书设计：1、石头石头是一种常见材料石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
课后反思：第二课布料一、教学目标：1.知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
2.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
青岛版小学二年级科学上册全册教案
青岛版小学二年级科学上册全册教案第一单元：生活中的力量课时一：什么是力量教学目标•了解力量的概念和作用；•掌握力量的三个基本方向：推、拉、挤。
教学内容•动手实验：小球的推力；•观察力量的表现形式。
教学步骤1.导入：呈现力量的实际场景，引导学生思考力量是什么。
2.引导学生进行小球推力的实验，并观察实验现象。
3.利用幻灯片呈现力量的不同表现形式，如推车、拉扯、挤压等。
4.教师总结，让学生思考并回答问题：力量有哪三个基本方向？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量的概念和作用。
课时二：力量的传递教学目标•了解力量如何传递；•掌握力量传递的方式：直接传递和间接传递。
教学内容•观察力量传递的实际场景；•探究力量传递的方式。
教学步骤1.导入：呈现力量传递的实际场景，引出问题：力量是怎么传递的呢？2.观察实验：通过小组合作，观察力量传递的实验现象。
3.分组讨论：让学生就实验结果进行讨论，总结力量传递的方式，并给出示例。
4.教师总结，让学生回答问题：力量有哪两种传递方式？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量传递的概念和方式。
课时三：可改变物体形状的力教学目标•了解力量如何改变物体的形状；•掌握可改变物体形状的力的特点。
教学内容•观察物体形状的改变现象；•探究力量改变物体形状的特点。
教学步骤1.导入：呈现物体形状的改变现象，引导学生思考力量是如何改变物体形状的。
2.观察实验：通过小组合作，观察不同力量对物体形状的改变影响。
3.分组讨论：让学生就实验结果进行讨论，总结可改变物体形状的力的特点。
4.教师总结，让学生回答问题：什么样的力可以改变物体的形状？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量如何改变物体形状。
第二单元：身体的构造和功能课时一：揭秘身体的奥秘教学目标•了解人体的构造和功能；•了解骨骼对身体的重要作用。
教学内容•观察人体构造的实际场景；•了解人体骨骼的作用。
教学步骤1.导入：呈现人体构造的实际场景，引导学生思考身体的构造和功能。