提高课堂吸引力的锦囊课堂教学质量的策略方法
妙用三个“锦囊”,提高数学教学质量
妙用三个“锦囊”，提高数学教学质量数学教学是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要环节，如何提高数学教学质量成为每一位数学教师都需要面对的问题。
本文将介绍三个“锦囊”，即创新教学方法、提高学生参与度和个性化教学，以提高数学教学质量。
一、创新教学方法1. 激发学生兴趣：数学是一门抽象而又枯燥的学科，如何激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。
教师可以通过引入一些趣味性的例子和实际应用，将数学与生活联系起来，让学生觉得数学有趣实用，从而激发学生的学习兴趣。
2. 多媒体辅助教学：在数学教学中，可以运用多媒体课件和教学软件等现代科技手段，通过图像、动画、声音等多媒体信息传递方式，生动形象地展示数学概念和问题求解过程，提高学生的理解和记忆效果。
3. 问题导向教学法：数学是一个需要解决问题的学科，教师可以运用问题导向教学法，通过提出具体问题来引导学生学习和思考，培养学生的问题解决能力。
教师可以将问题分解为简单的步骤，引导学生逐步解决问题，激发学生的思考和动手能力。
二、提高学生参与度1. 案例分析式教学：在数学课堂上，教师可以引入一些真实的案例或问题，让学生分析和解决。
通过解决实际问题，学生能够更好地理解和应用数学知识，提高学习的积极性和主动性。
2. 讨论式教学：教师可以引导学生进行小组讨论，让学生发表自己的观点和思考。
通过学生之间的互动和交流，不仅能提高思维能力，还能增强学生的合作意识和团队精神，有效提高学生的参与度和学习效果。
3. 分层次教学：针对不同学生的差异性，教师可以采用分层次教学的方式，将学生分为不同的层次进行教学。
对于较弱的学生，可以逐步引导，加强基础训练；对于较强的学生，可以提供更多的拓展和挑战性问题，激发学生的求知欲望。
三、个性化教学1. 定制化教学：在数学教学中，教师可以根据学生的特点和需求，制定个性化的教学方案。
通过了解学生的学习风格、兴趣爱好和学习困难等方面的信息，教师可以提供针对性的教学内容和策略，满足学生的个性化学习需求。
妙用三个“锦囊”,提高数学教学质量
妙用三个“锦囊”，提高数学教学质量数学教学是培养学生思维能力和解决问题能力的重要环节，而如何提高数学教学质量则是每位数学教师都关心的问题。
下面将介绍三个“锦囊”，帮助提高数学教学质量。
一、启发性教学锦囊启发性教学是培养学生自主思考和发展创新能力的一种教学方法。
在数学教学中，教师可以采用以下方法来实施启发性教学：1. 以问题为导向：在教学中，教师可以提出一些启发性问题，引导学生思考。
问题可以是多样的，可以是实际问题或数学问题，能激发学生思维的问题最好。
2. 建立学生和教师之间的互动：教师要与学生建立良好的互动关系，鼓励学生多表达自己的想法和观点。
教师也要充分倾听学生的意见，及时给予肯定和指导。
3. 提供探索的机会：在课堂教学中，教师可以给学生一些探索的机会，让学生自主探索问题的解法和方法。
教师可以提供一些学习资源，指导学生进行探索，培养学生的问题解决能力和创新能力。
二、多媒体教学锦囊多媒体教学是利用图像、声音、视频等多种媒体形式来进行教学的方法。
在数学教学中，教师可以运用多媒体教学锦囊来提高教学效果：1. 制作教学动画：教师可以利用多媒体软件制作一些教学动画，通过动画的形式生动地展示数学概念和解题过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2. 使用多媒体素材：教师可以收集一些与数学相关的多媒体素材，如数学游戏、数学视频等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
3. 运用互动软件：教师可以利用互动软件设计一些互动教学活动，通过让学生参与提高学生的学习积极性和主动性，培养学生解决问题的能力。
三、评价反馈锦囊评价反馈是促进学生进一步提高和发展的重要环节。
在数学教学中，教师可以采用以下方法来进行评价反馈：1. 及时反馈学生的学习情况：教师要及时反馈学生的学习情况，可以通过小测验、作业批改等形式进行评价，及时发现学生的学习问题并给予指导。
2. 鼓励学生进行自我评价：教师可以引导学生进行自我评价，让学生主动思考自己的学习情况和进步，找到自身的优势和不足，为进一步提高学习打下基础。
妙用三个“锦囊”,提高数学教学质量
妙用三个“锦囊”，提高数学教学质量提高数学教学质量是每一位数学教师都要努力追求的目标。
在教学过程中，有一些“锦囊”技巧能够帮助教师提高教学效果，让学生更好地掌握数学知识。
今天我们就来分享三个妙用的“锦囊”，帮助提高数学教学质量。
一、激发学生的学习兴趣和动力1. 创设有趣的教学氛围数学是一门抽象的学科，有时候学生会觉得枯燥乏味。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过一些有趣的教学方法来创设轻松愉快的教学氛围。
在解决一个实际问题时，可以引入一些生动形象的比喻，或者通过街头巷尾的有趣事件引出数学问题，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，激发学习兴趣。
2. 利用互动性强的教学方法在课堂教学中，教师可以采用一些互动性强的教学方法，比如小组讨论、游戏化教学等，让学生在积极的参与中学习数学知识。
可以设计一些情景模拟的数学问题，让学生在角色扮演的情景中解决问题，激发他们学习数学的兴趣和动力。
3. 注重赏识和鼓励在教学过程中，教师要善于发现学生的优点和长处，及时给予肯定和赞扬。
对于学生的学习成绩和表现要给予适当的赞扬和鼓励，让学生感受到成就感和满足感，进而激发学习动力，提高学习效果。
二、针对学生的数学学习特点设计教学内容和方法1. 根据学生的实际情况设计教学内容不同年级、不同阶段的学生对数学知识的接受能力和理解能力不同，因此教师在教学过程中应该根据学生的实际情况设计教学内容。
对于学习能力强的学生，可以适当加大难度，让他们接触更深层次的数学知识；对于学习能力一般的学生，要选择相对简单易懂的教学内容，让他们在掌握基本知识的基础上逐步提高。
2. 给予个性化的辅导每个学生的学习特点都不同，教师在教学过程中应该给予个性化的辅导。
对于学习能力较强的学生，可以适当提供一些拔高的题目，挑战他们的智力；对于学习能力一般的学生，要给予耐心的解答和指导，帮助他们顺利掌握数学知识。
3. 需要灵活运用各种教学方法在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况灵活运用各种教学方法。
浅谈提高课堂吸引力的策略
浅谈提高课堂吸引力的策略课堂是学生学习的重要场所，如何提高课堂吸引力，让学生更加主动地参与到课堂中来，是每位教师都需要思考的问题。
本文将为你提供四个提高课堂吸引力的策略，帮助你打造生动有趣的课堂。
一、策略一：创新教学方式传统的教学方式往往以教师讲授为主，学生被动接受知识。
这种方式容易导致学生失去学习的兴趣和动力。
因此，教师需要创新教学方式，采用多种形式的教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生参与到课堂中来，提高课堂的互动性和趣味性。
二、策略二：引入实际案例理论知识的传授是重要的，但过于抽象的理论往往让学生感到枯燥乏味。
教师可以通过引入实际案例来帮助学生理解理论知识，提高课堂的吸引力。
实际案例可以是与课程相关的现实生活中的事例，也可以是企业或组织的实际经营案例。
通过案例分析，学生可以更好地理解理论知识在实践中的应用，提高学习的兴趣和积极性。
三、策略三：运用多媒体资源多媒体资源如视频、音频、图片等具有直观、生动的特点，可以有效地提高课堂的吸引力。
教师可以根据课程内容，选择合适的多媒体资源辅助教学，如播放相关视频、展示图表等。
通过多媒体资源的运用，学生可以更加直观地理解课程内容，提高学习效果。
四、策略四：建立良好的师生关系良好的师生关系是提高课堂吸引力的关键因素之一。
教师需要关注学生的情感需求，尊重学生的个性差异，积极与学生沟通交流，建立互信互助的师生关系。
在课堂中，教师需要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，帮助学生解决学习中遇到的问题。
同时，教师还要注重培养学生的自信心和积极性，激发学生的内在动力和学习热情。
通过建立良好的师生关系，学生可以更加信任教师，积极参与课堂活动，提高学习效果。
五、结语提高课堂吸引力需要教师在教学方式、案例引入、多媒体资源运用和师生关系等方面下功夫。
只有不断创新教学理念和方法，关注学生的情感需求和个性差异，才能打造出生动有趣的课堂，激发学生的学习热情和内在动力。
课堂教学锦囊分享
课堂教学锦囊分享第一节：引言教学是一项充满挑战的工作，每个教师都希望自己的课堂能够充满活力、引发学生的兴趣，并提供有效的学习机会。
本文旨在分享一些课堂教学的锦囊，帮助教师提升他们的教学能力。
第二节：设定明确的目标在开始一堂课之前，教师应该设定明确的教学目标。
这些目标应该与教学内容相结合，能够激发学生学习的动力。
目标的设定应当具体、可量化，以便学生和教师都能够了解到达目标的进度。
第三节：激发学生的兴趣通过利用多种多样的教学方法，教师可以激发学生的兴趣。
例如，教师可以运用游戏、实验、视频等活动来吸引学生的注意力，从而增加他们对课堂内容的兴趣和投入程度。
第四节：灵活运用教学资源现代技术给予了教学更多的可能性。
教师可以充分利用各类教学资源，如多媒体教具、互联网资源等，使课堂更加生动有趣。
此外，教师还可以通过布置课后作业，让学生在家继续学习，扩展知识面。
第五节：注重互动和合作课堂不应该仅仅是教师讲解，而是学生和教师之间的互动和合作。
教师可以设计一些小组活动、讨论或辩论，并鼓励学生参与其中，以促进学生之间的合作和思考。
第六节：评价学生的学习及时、准确地评价学生的学习是教师不可或缺的任务之一。
通过课堂讨论、小测验、作业等方式，教师可以了解学生的学习进展，并及时提供反馈和指导。
第七节：创设良好的学习环境学习环境对于学生的学习效果有着重要的影响。
教师应该创设一个积极、友好、尊重和安全的学习环境，使学生能够充分发挥潜力，并与他人共同成长。
第八节：增强学习动力学生在没有足够动力的情况下，很难保持学习的积极性。
教师可以通过培养学生的自主学习能力、鼓励他们的积极参与和给予奖励等方式，增强学生的学习动力。
第九节：灵活运用不同教学方法要使课堂更加丰富多样，教师应该熟悉各种教学方法，并根据教学内容和学生的需求进行选择。
例如，小组讨论、角色扮演、实地考察等不同的教学方法能够满足不同学生的学习需求。
第十节：关注学生的个体差异每个学生都有着独特的学习方式和需求。
妙用三个“锦囊”,提高数学教学质量
妙用三个“锦囊”，提高数学教学质量高质量的数学教学是每位数学教师都在追求的目标。
在教学过程中，教师需要不断地寻找各种方法和工具来提高教学效果。
本文将介绍三个“锦囊”，帮助数学教师提高教学质量，使学生更好地掌握数学知识和方法。
一、利用多媒体技术丰富教学内容随着科技的发展，多媒体技术已经成为了教学中不可或缺的一部分。
数学教学也可以通过利用多媒体技术来丰富教学内容，提高教学效果。
1. 利用PPT展示数学概念PPT是一种非常方便且直观的展示工具，数学教师可以利用PPT来展示各种数学概念和定理，通过图片、文字、动画等多种形式来讲解数学知识。
这样可以使学生对数学知识有一个更直观的理解，并且通过动画等形式可以更好地帮助学生理解一些抽象的概念，提高学生的学习兴趣。
2. 利用视频资源辅助教学随着互联网的发展，有很多优质的数学教学视频资源可以供教师使用。
数学教师可以利用这些视频资源辅助教学，让学生在课堂上观看一些生动有趣的数学视频，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，同时视频资源可以用来增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。
3. 利用数学软件进行实例演示很多数学软件如GeoGebra、Mathematica等可以帮助教师进行更直观的数学实例演示，这样可以让学生更好地理解一些数学概念和方法，对于一些几何图形、函数图像等内容可以通过软件进行直观演示，让学生在实践中学习，更好地理解和掌握相关知识和方法。
利用多媒体技术丰富数学教学内容可以让学生更加直观地理解数学知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、引入游戏元素增强学习趣味性游戏是孩子们喜爱的，引入游戏元素可以增加数学学习的趣味性，提高学生的学习积极性和主动性。
1. 利用数学竞赛激发学习兴趣组织数学竞赛是一种非常好的引入游戏元素的方式。
通过组织数学竞赛，可以让学生在竞争中感受到学习的乐趣，同时也可以提高学生的学习积极性。
数学竞赛可以是个人赛，也可以是团队比赛，这样可以增加学生在团队协作中学习的机会，提高学生的团队合作能力。
妙用三个“锦囊”,提高数学教学质量
妙用三个“锦囊”，提高数学教学质量数学是一门抽象而又深奥的学科，对于学生来说，数学的学习往往会成为一种挑战。
教师在教学脉络中如何使学生掌握数学知识，提高数学学习的兴趣和效果，一直是一个备受关注的问题。
如何提高数学教学的质量，成为了数学教师们不断思考的话题。
本文将就妙用三个“锦囊”，来提高数学教学的质量做一些探讨。
一、通过互动式教学增强学生的参与感在数学课堂中，教师可以运用各种教学方法，如提问、讨论、演示等，为学生创设一个富有互动氛围的学习环境，让学生通过课堂互动，积极参与课堂教学，充分调动其学习的积极性和主动性。
在讲解数学概念的过程中，教师可通过提出问题，引导学生思考，借助小组合作，展开讨论，引导学生通过寻找规律、分析问题等方式来巩固学习内容。
通过这种形式不仅能够增强学生对数学知识的理解，还能够提高学生的学习积极性，从而有效地提高数学教学的效果。
二、注重数学知识与实际生活的结合教师可以通过引入生活中的案例，让学生去分析问题、运用所学的数学知识来解决现实生活中的问题，通过这种方式激发学生的学习兴趣，增加学生对数学知识的实际运用的信心。
在教授几何知识时，可以引导学生通过测量实际物体的形状和大小，然后应用所学的几何知识进行计算。
通过这种方式，学生可以更加直观地感受到几何知识在实际生活中的应用，从而更好地掌握所学的知识。
三、利用信息化手段提高数学教学的趣味性随着信息技术的不断发展，数字化技术在教学中得到了广泛的应用。
在数学教学中，教师可以利用数字化技术，设计丰富多彩的教学资源，提高数学教学的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。
在利用信息技术开展数学教学时，教师可以设计一些有趣的数学应用软件或游戏，让学生通过互联网或者电子设备学习数学知识，可以设计一些数学题目的游戏，引导学生在游戏中进行数学思维和逻辑推理。
通过这种方式，学生不仅能够在轻松愉快的氛围中学习数学知识，而且还能够提高他们对数学的兴趣和学习动力。
妙用三个“锦囊”,提高数学教学质量
妙用三个“锦囊”，提高数学教学质量
一、巩固基础知识，提高学习效率
二、灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣
面对学生的不同情况，教师应该采用不同的教学方法。
对于那些已经掌握基础知识的学生，教师可以采用讨论、辩论、探究等方法，让学生充分发挥自己的思考能力，提高他们的创新意识。
对于那些还需要巩固基础知识的学生，教师可以采用讲解、演示、练习等方法，让学生加强对基础知识的理解和掌握。
此外，教师还应该注意运用多种教学工具，如多媒体教学、案例教学等，让学生充分参与课堂，激发他们的学习兴趣。
对于掌握能力强的学生，教师可以鼓励他们自己做题，寻找自己的解题方法。
三、不断更新、改进自己的教学方法，提高数学教学质量
教师的教学方法直接影响着学生的学习效果，因此教师需要不断地改进和更新自己的教学方法。
教师可以参加一些专业的教学培训，与同行进行交流，了解先进的教学理念和方法。
同时，教师还应该积极参与教学改革，按照教育部的要求，引入新的教学理念和方法，改善和提高自己的教学质量。
总之，教师在提高数学教学质量的过程中，需要采用巩固基础知识、灵活运用多种教学方法、不断更新改进自己的教学方法等三个锦囊来帮助学生更好地掌握数学知识。
只有如此，才能实现学生的“自主学习、合作学习、探究性学习”，才能为学生的未来发展创造更好的条件和机会。
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提高课堂吸引力的锦囊精彩导读众所周知，试图通过学校的纪律和教师的权威把学生留在教室里的做法是不高明的。
家庭问题、感情问题、各种矛盾冲突以及身心健康问题等都很容易使学生分心。
然而，虽然老师们不能控制这些事件，但我们可以通过有效的策略让孩子们更加专注于学习。
下面一些方法，有助于激发和维持学生在课堂上的学习兴趣，从而使课堂富于魅力。
1．课前精心准备发挥你的创造性，想出一些方法来吸引学生的注意力。
学生一走进教室，就要使他们的头脑活跃起来。
精心准备一些与教学有关的设备和器材，在上课之前引起他们的好奇心，刺激他们的思维。
例如：让学生猜字谜、一组饶有趣味的思考题、一些令人吃惊的统计数据，一幅与课堂教学有关的漫画等。
2．活跃课堂气氛上课响铃后的前三分钟用来活跃课堂气氛。
请学生举手回答一个与当天课程有关的问题，也可以让学生写出他们的答案或者让学生进行小组讨论。
刚开始上课时，要力求营造一种积极主动的气氛，而不是让学生被动的听课。
3．认真、周全地计划进展顺利的课堂总是能不断地吸引学生的注意力，而且中间很少间断。
课堂教学能顺利进行是因为教师预先进行了仔细的计划和组织，这与教师的个人魅力无关。
在课前花些时间来准备资料，那么老师就知道每一步应该怎么做，一些事情大都在预料之中。
认真的准备有助于创造井然有序的氛围。
4．明确每堂课的目的每天你都应该问自己这样的问题：“学生在我的课堂上可以学到什么？”遗憾的是，一些老师还没有意识到这一点，他们的目标还仅仅停留在书本知识的教学上。
5．让学生知道你的目的让他们知道应该从课堂教学中获得些什么。
当然，如果你自己的目标都不明确，就不能让学生有明确的目标。
目标明确以后，学生才会更容易地掌握教学内容。
6．将复杂的知识简单化把复杂的学生任务分解开来，根据逻辑顺序逐步向学生讲解。
只有学生掌握了基本的技能，才能传授更复杂的技巧。
如果不能做到循序渐进，你和你的学生难免会失败。
7. 分享是个好东西要鼓励学生在课堂上和其他人分享他们的知识和观点。
每个人都有自己的潜能和某种特殊才能。
如果学生愿意把它们贡献出来与他人共享，其他学生将因此受益。
8．生活与课堂不可分割要有意识地把课堂教学与学生的日常生活联系起来。
以学生的兴趣作为切入点，给他们提供各种机会，把他们在课堂上学到的东西运用于日常生活中并尝试解决生活中的问题。
9．使用视觉设备进行教学例如幻灯片、图片、道具、示范片、广告画等。
一般来讲，人们的学习主要是通过视觉。
如果教师传达的信息既有视觉效果又有听觉效果，当然最好不过。
10．讲课时保持走动如果你总是坐在讲台前讲话，会很容易使学生失去兴奋感。
而且坐着讲话，你的声音更容易显得单调。
一边讲一边走动的另一个好处是你能更好的组织课堂，随时干预各种扰乱课堂纪律的行为。
11．抓住重点不要以絮叨琐碎事情作为每堂课的开头。
因为学生对每堂课的开头和结尾印象特别深刻，所以不要把宝贵的学习时间浪费在世俗的事务上。
12．新鲜感很重要大约每隔8-10分钟就给你的课堂找些新鲜感。
注入一次新的活力，组织一些活动，活跃一下你的课堂气氛。
活动时间不必很长，但是可以调节课堂氛围，重新吸引学生注意力。
通过各种练习的活动使学生的头脑活跃起来，而不必拘泥于传统的呆板的教学模式。
对学生的调查表明，大多数学生喜欢积极主动地参与到课堂教学中，很少学生喜欢只能被动听课的教学方式。
13．课堂多样化多样化是生活的调味品，是成功课堂的秘诀。
教学效果好的教师并不总是使用同一种教学技巧，而是不断变换各种教学策略。
而大数教学效果不佳的教师每堂课都倾向于使用同一种教学技巧——滔滔不约地讲话与大量重复的练习。
14．尝试使用各种教学方法例如，励志游戏、角色表演、放录像以及合作性学习等都可以尝试。
一般来说，学生对小组活动更感兴趣。
15．使教学更具有实践性如果所学习的内容是学生可以直接参与的，那么，将极大地调动学生参与学习的积极性。
16．惊喜总是招人喜欢突如其来的惊喜可以有效地激发学生的热情和兴趣。
奇特的装饰、学生喜欢的嘉宾，或者戏剧表演，都可以吸引学生的注意力。
有时候，需要制造一点悬念，让悬念随着课堂教学的进展逐步呈现开来。
提问题、讲故事、展示道具，都是引起学生兴趣的有效方法。
17．发掘趣闻轶事以教师本人或者学生的生活经历作为例证，这样能使教师上课时所传授的内容变得真实起来。
当然，故事的内容应与教学的主题有关，不要讲与教学无关的故事。
18．事物具有联系新设法把新教授的内容与学生已知的事情联系起来。
尽可能鼓励学生把教学内容和自身的体会联系起来，使学生真正理解教学内容并将之纳入自己的知识体系。
19．尽可能减少批评如果学生表现出合适的行为，应及时提出奖励。
如果学生经常受到批评，他们很快变得不愿意回答问题。
批评发言者是压制他们创造力和参与精神的最快方式。
根据教学实际，建设性地表扬学生的具体行为，而不是一般的特点。
同时也要意识到对许多青少年来说，过多的公开表扬可能会起反作用，因为他们的同龄人可能会嘲讽那些已经成为教师宠爱的学生。
20．注意口音和声音的大小把几堂课的内容录制下来，仔细分辨你自己的音调，分析自己是否有不规则的发音。
向研究语音、听力的人请教，征求他们的反馈意见，让他们帮助你调整不规则的发音。
21．使语言富有节奏感可以采用突然停顿或阶段性放低声音讲话。
请务必记住，教师在和教室里每一个学生讲话，包括坐在教室角落里的学生。
如果学生表现出在勉强分辨你说的内容，那么你将很难吸引他们的注意力。
22．尽量陈述的清晰明了用学生能够理解的词汇讲课，让学生能够跟得上你说话的节奏。
如果感觉你的语言过于单调，你就要多设计一些令人愉快、富有感染力的话语。
定期对你的课堂教学进行录音或录像，站在学生的角度上来观看或收听，你也许会发现一些需要改进提高的地方。
23．教学过程中的灵活性注意观察你的听众，随时进行相应的调整。
如果你的学生皱起眉头，这是向你表示他们还没有听懂你讲的内容；如果学生表现出坐立不安、紧张烦躁或者走神，这暗示你要加快速度或者改变教学方法。
24．表现出你的幽默感不要把快乐拒于课堂之外，也不要害怕把幽默展示在你的课堂教学中。
追求趣味性活动是自然的反应，有趣的课堂教学使学习变成一种乐趣。
你不必刻意追求捧腹大笑的效果，但当一件幽默的小事或其他的趣闻轶事自然出现时，你就可充分利用它来达到幽默的效果。
在课堂上使用幽默的指导原则是：幽默应该紧扣课堂教学的主题，避免讲述那些没有一点教育意义而只带有娱乐性的笑话。
25．名字具有特殊的魔力把学生的名字巧妙地组合在你的陈述中。
对大多数人来说提到他们的名字的确是他们最喜欢听的声音。
26．类比是种好方法使用恰当的类比，特必是富有幽默感的类比。
27．多使用道具通过使用道具，加强教学的直观性，会提高课堂教学的效果。
当学生走进教室时，如果他们看到一罐子大豆、一架模型飞机、一把吉他、一个电话机或一只鹦鹉放在教师的桌子上，他们的兴趣就会被激起。
如果你需要的道具很难找到，想办法找到它的替代品。
28．有些收藏品也是道具一些收藏品能引发学生的学习兴趣，并能够丰富他们的课外知识。
您可以利用自己的收集物，也可以邀请学生的家长或其他的社会成员来共同分享他们的收藏。
可以向学生提出与收藏品有关的问题，这样就能鼓励他们思考收集物的价值、收藏的目的以及意义。
29．音乐可以提高教学效果许多教学效果好的教师总能成功地把音乐与课堂教学组合起来。
当学生在做练习时可适当播放一些轻音乐，这样可以使他们保持愉快的心情。
30．懂得利用听觉和主题有关的音乐可以帮助学生理解教学的内容，并且把教学内容和当时的时代背景联系起来。
利用音乐的效果来突出教学的重点，有的教师擅长写诗，可以把教学内容写成抒情诗，再配上熟悉的乐曲，可以帮助学生记忆。
也可以把教学内容变成说唱风格的歌词，这是很容易做到的事情。
你可以独唱你创造的歌曲，也可以和全班一起合唱，这对于提高教学效率是非常好的做法。
31．学生会疲惫在紧张的教学过程中插入短暂的休息。
注意你的学生的非言语信息，当他们闭上眼睛打盹的时候，表明他们的注意力开始下降，这时，你可以插入大约30秒钟的休息时间。
休息的形式可以是站起来和其他同学讨论，也可以是把椅子换一个方向。
非常短暂的休息时间就足够了。
32．一视同仁避免和一个学生进行长时间的讨论。
和一个学生说话时，要注意兼顾其他学生，否则其他的学生会认为这种讨论和自己无关，因而难免会把注意力转到别的方向。
教师应保持对课堂讨论的控制权。
如果一个学生主导了教学过程中的对话，教师应适时地提问其他同学，从而使他们也能够参与其中。
33．课堂要灵活一些教学可以采用戏剧表演的形式。
扮演与教学内容有关的角色，可以利用道具和戏装使你的表演更真实。
你可以扮演其中的一个角色，也可以扮演多个角色。
在你表演的时候，可以请人帮你录像或拍幻灯片，经过剪辑之后在课堂教学中使用，如果有机会甚至可以在学校范围内播放。
34．使用引用语来突出重点直接从原著中找出要引用的名言并大声读给同学们听，这样做可能起到很好的效果。
35．提出问题，让学生思考提问后，留出1-3分钟的时间让学生思考或者在纸上写出答案。
作为一种替代形式，也可以让学生站起来和其他同学讨论。
36．重要的问题在下课之前，提出这样的问题让学生思考。
本节课教学内容的意义体现在哪里？对于我们的日常生活有什么重要性？下课前，提出这些问题并让学生思考，帮助学生建立新旧知识之间的联系，并尽可能把学习到的原理迁移到实际生活中。
37．依情况改变教学计划如果教学枯燥无味，你可以重新对教学内容加以提炼或者干脆跳过不讲。
为什么故意让学生陷入乏味的过程中？学习不是随意的表演，应留出时间做更有意义的事。
38．最重要的一条——热情如果你对教学缺乏足够的热情，也不能让你的学生在学习过程中充满激情；反过来讲，如果你认为教学工作是有趣的、有意义的，你工作中的表现也会感染你的学生。