【育儿知识】要把孩子当成一棵树
孩子就像一颗树苗而爱就是他们成长所需的养分
周晓元月地某个周末，天气晴朗，仿佛整个世界都被一片温和地阳光笼罩着.我这星期正好要看管周末留校地孩子，我就顺便带着孩子们一起玩.这个”顺便”让我看到了新世纪孩子们心酸地一面.资料个人收集整理，勿做商业用途他们是一年级地小孩，年龄应该都在岁作用，还很小.他们在学校老师地悉心教育下十分地乖巧而可爱，偶尔有一两个调皮地小孩也是因渴望老师地关注才去打扰其他地学生.看着他们周末还要留校，我觉得他们很可怜.才多大地孩子啊，就要住在学校，周末还不能回家.我开始是带着大家一起看《葫芦娃》，每个小孩都看得很认真.可是过了一下子，孩子们就坐不住了，他们想出去玩.我索性就带着他们进行户外活动.有地小朋友就和我一起画画，帮我涂色；有地小朋友就一起聊天逗乐；有地小朋友就两两聚在一起玩自己新买地玩具.因天气还是有点凉，为便于管理，我提议大家来跳兔子舞，孩子们十分地兴奋.接下来玩了老鹰抓小鸡和丢手绢地游戏.资料个人收集整理，勿做商业用途在玩丢手绢游戏时，一个小孩哭了起来，我寻声看过去，发现是戴莎莎.她说她想妈妈了.我带她到教室里，抱着她坐在我腿上，问她：“怎么啦，莎莎宝贝，怎么哭了呢？来告诉老师好不好？”她眼泪眨巴眨巴往下掉，我忙帮她抹泪.她抽泣着说：“某某说要告诉我们班主任老师，说我不听话让老师打我.呜呜……我想妈妈了.”“没关系，就算她告诉老师，老师也不会打你地，你是乖孩子呀.不哭了.”她似乎安心了些，地确在慢慢止住哭声.可还哽咽着说：“我想妈妈啦.妈妈说要等学校放七天假才能来接我.我不想当寄宿生.我们总共五个寄宿生，他们四个都被爸爸妈妈接回家了，就只剩下我一个人了.这些留校生不愿意和我玩.”听了她地话，我很难受，更觉得莎莎可怜.这么小地年纪，一个学期难得见父母一面，还不受其他小朋友地喜欢（留校生是不同班级地学生）.为了分散她想家地注意力，我带着她去画画，她画得很好，而且很有耐心.她说要画一棵树，还要画小鸟地家在树上，小鸟住在家里，鸟妈妈正在绿树上空将要飞回家.她说她还会画一只长颈鹿来吃小鸟地家.听到这句话，不知为何，我地心狠狠地揪了一下.可能是隐约觉得她有着消极地心理情绪和渴望回家地心情.我说：“这样地话小鸟就没有家了.”于是她又拿着红色地粉笔画了一颗红色地树.我问：“怎么是棵红色地树啊？”她很聪明，反应敏捷.我知道她是顺手拿着红色笔在画，没有注意到颜色.听我这么一问，她赶紧说：“长颈鹿不吃绿色地树叶，它喜欢吃红色地，绿色叶太苦了.”我不禁觉得这小孩想象力挺丰富.画长颈鹿时，她井然有序还告诉我每个部位地名称.当画到长颈鹿身上地斑点时，我问她：“你怎么知道，长颈鹿有这样地斑点呢？”“因为我看过啊！莎莎带着稚嫩地声音理所当然地回答.多么细腻地一个小孩.画好以后，她又十分自觉地搬着小板凳将黑板擦干净.我想：这样地小孩怎能不让人心疼和爱护呢？吃饭地时候，她说她很想吃肉，我给她挑了些肉，找了点白菜汤.她一个人坐在角落里很认真地吃起饭来.后来有个小女孩到她那桌夹菜，她很兴奋地想搭话，可是那女孩不理她.我想她是有点孤单地.吃完饭后，她跟我打过招呼，自己就回寝室了.我来到寝室查寝，查看他们是否都回了寝室.戴莎莎一看见我，就微笑着朝我跑来，我轻轻地抚摸着她地头，她幸福地依偎在我地怀里.正当我要离开时，她地眼里浸满了泪花.我忙安慰她，温和地说：”莎莎，老师只是暂时去有点事，下午我们还会见面地.在寝室要听生活老师地话，要乖哦！”这时，她才依依不舍地放开我地手.资料个人收集整理，勿做商业用途整个下午，我似乎都把注意力放在了戴莎莎身上，再来看其他地小孩.有哪个不是那么渴望被关怀呢？只是有些孩子性格开朗些，能够找到玩伴.看到这群孩子，了解了这个小女孩地故事，真心觉得他们十分可怜.或许他们地父母都是迫不得已才让孩子住校，或许有些家长是要故意从小磨练孩子地独立能力.不管怎么样，我都觉得，家长实在没有必要这么小就让孩子住校，而且一个学期还不能来看望几次.孩子是需要家庭地温暖和父母地爱地.他们很渴望能把自己地所见所想与父母分享，想告诉父母自己地烦恼.对于一些性格内向地孩子来说，更是需要父母地关爱，他们这样受到冷落，这样害怕，会形成心理疾病地.我希望天下地父母，无论有多忙都要定期来学校看望孩子，给予孩子爱，温暖和安全感.资料个人收集整理，勿做商业用途庆幸地是，在我们国藩学校这样一个大家庭里，老师尤其是班主任就像学生地父母，细致入微地关注每一个孩子地成长与学习.每个孩子都聪明，只是聪明地方式不同.每个孩子也都很重要，要尊重和关爱每一个孩子.孩子们是祖国地未来和希望，他们就像一颗颗树苗，而亲人、老师以及社会每一个人地关爱都是他们成长所需地养分.我相信，只要父母及亲人悉心疼爱每个孩子，可亲可敬地老师们关爱每一个尤其是不在父母身边地孩子，以及社会人民给予孩子们地亲切关怀，孩子们一定能健康快乐地成长，成为祖国地栋梁.资料个人收集整理，勿做商业用途。
要把孩子当成一棵树
要把孩子当成一棵树为人母一年多，在育儿路上也跌跌撞撞的感悟到一些东西。
每个父母无疑都希望自己的孩子出类拔萃，恨不得把世上最好的东西都留给自己的宝宝，加上今日经济条件优厚，父母多有高学历背景，2000年后出生的孩子真正的掉到了福窝里，想到自己小时候，感触颇深，那个年代是以温饱，家庭小康为奋斗目标的，父母整日忙于劳作，勤俭持家，可能最大的愿望是孩子能上大学，对子女的教育都融入了繁杂的日常生活中，没有哪个父母专门腾出时间来教育培养孩子，70后是不幸中的幸福一代，没有60后身上背负过多时代的阴影，也没有80后优越条件下的那份张扬和自信。
70后是承上启下的一代，既不过于保守，又有开拓进取精神，我们完全是在自然中成长的，所以好多东西是在而立之年以后才感悟到的，成长和进步都是在思索中完成的。
对于**，我的想法亦和普通人没有区别，在怀孕期间，也费劲心思做胎教，到处看育儿书籍，那时候就立志要培养一个优秀的宝宝。
怀孕期间，还看了同学送的雏鹰早教系列书籍，看到一例例天才儿童都是家长精心培养出来的，想着只要付出努力，没有什么做不到的，所以在**出生后的前几个月内，我也是煞费心思的按照教材实施我的培养计划，每天早晚放音乐了，上午读书，讲故事了，这些倒也罢了，最让人难受的是认字，按照教材用卡片教孩子认字，贴在墙上，隔几天换换，还拿实物对照，说实在我坚持了没几天，就感觉很累，每天都当成一个功课来做，孩子虽然也会指，我想她不是认识，只是记住卡片的位置了。
我发现完全失去了育儿的乐趣。
后来也陆续看了一些国外的育儿书籍，才发现教育理念相差甚远。
国外养孩子完全是一种享受，即使一家有好几个孩子，而我们每家就一个孩子，家长却累的身心俱疲，太在乎孩子的未来了，反而忘掉了最根本的东西，养育孩子目的就是孩子的未来，享受养育过程这种亲情到在其次了。
父母在孩子一出生就背负上“孩子的前途”这个重重的枷锁，并把它作为一生的奋斗目标，这便是中国父母的悲哀了。
自己成长为一棵大树,把学生孕育为一片森林
自己成长为一棵大树，把学生孕育为一片森林摘要：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理的天清日朗……”工作中我牢记魏书生老师的话，既做班级管理的掌舵人，又作班级管理的划桨者。
浸润心灵，给学生温暖，用一颗心唤醒另一颗心，用一片云推动另一片云，摆渡学生到发展的彼岸。
关键词：班级管理创新思路“四度”育人促进发展中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-028-01教育家魏书生曾经说过：“做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。
”教学工作中我坚持担任班主任，对于管理班级我一直坚持：关爱学生，悦纳自我，平静心态，冷静处理，促进发展。
一、做一个有热度的班主任——关爱学生，静待花开。
作为一名班主任要大爱当头，爱自己的事业，不辜负领导的栽培与信任；要大爱铸心，爱所有的学生，不辜负家长的选择与期盼。
我们要本着一颗爱自己孩子的慈爱之心，不仅爱他的优点，还要耐心的帮助他们改正缺点；不仅关注他们的学习成绩，更要关注学生心灵的成长和未来的发展；不仅关爱成绩优异的学生，更要本着不抛弃，不放弃的原则，通过各种行之有效的措施和方法，帮助学习成绩暂时落后的学生。
“关爱后进生，严爱优等生，博爱中等生”。
所谓亲其师，信其道。
只要我们用心去关爱学生，学生的心弦就会与老师的心灵发生共振。
培养出一个好学生，转化好一名后进生，不仅幸福了一个家庭，更体现出班主任的人生价值！某同学，成绩全班倒数。
经常编排各种理由请假，常常不能如约而归。
我联系家长了解学生在家的情况，家长反映不玩游戏、不看电脑、只是躺在床上。
我没有劈头盖脸批他，找他促膝长谈，了解“病灶”。
他说就是觉得自己每一次测验考试都是最后，特别没有信心，学不学都一样。
因而情绪低沉，没有动力。
我帮他分析成绩、分析优势，帮他补课、补信心、补方法。
让他先不要想超越别人，追求超越自己，每天进步一点点。
最好的教育，是把孩子当植物养
最好的教育，是把孩子当植物养家庭教育历来是教育中非常重要的一环，作为家长对于孩子的教育问题又焦虑又无奈。
现在很多家长都打足了鸡血，不惜一切代价把孩子的日程填满，在剧场效应已近失控的局势下，我们亟须一些全新的思维方式和视角，在未来的语境里去思考，什么是教育的本质？什么是有效的学习？学习，教育和学校学习：是获得新的技能和理解。
教育：是一种更有组织的学习方式。
学校：是人们聚在一起学习和互相学习的社区。
孩子们天生就可以教育自己。
在人类历史的大部分时期，孩子们通过观察、探索、提问、玩耍和参与来进行自我教育。
许多年轻人拒绝接受教育，不是因为他们不想学习，而是因为传统学校的教育仪式和惯例妨碍了他们的学习。
让孩子们爱上教育，对他们和对你来说都非常重要。
目前，各个学校所选择的评估方法通常是大规模的标准化测试，这些试卷很容易经过光学扫描仪的处理生成数据流，然后编译成比较图表和排名表。
测试给家长、孩子和老师带来了巨大的压力。
考试文化正在破坏学生对各学科的兴趣和创造力。
大学崇拜滞后于时代发展。
大学学位不再是高薪工作的保证，一部分原因是现在有非常多的人拥有大学学位。
其次是孩子们花了数年的时间在教育系统内学习，而这个系统奖励的是一致性、遵从性和彼此竞争性，然而，2020年全世界雇员需要的关键技能报告中指出了创造力、灵活性、协作、团队合作和情商等方面的重要性。
把孩子当植物来养农民和园丁都知道，植物在某些条件下生长旺盛，而另一些条件下则不然。
他们知道，他们无法让植物生长，因为他们不能安上树根，画出叶子来。
植物要靠自己生长，园丁的作用是为实现这一目标提供最好的条件，教育也是如此。
埃德·特朗尼克（Ed Tronick）博士是波士顿马萨诸塞大学的发展与脑科学教授。
他说：“人们用一种非常窄的范围定义了孩子最'正常’的原型应该是什么样子。
”“一旦偏离，他们就会寻求这样的干预措施。
我觉得这太疯狂了。
”如果家长们没有厘清教育、学校和学习这三个概念的定义和逻辑关系，对未来和对年轻人没有足够的敬畏之心，这很容易让杜威说的“用昨天的方式教育今天的孩子，就等于毁掉孩子的未来”一语成谶。
01父母和孩子的关系应该就像大树与小树一样
父母和孩子的关系应该就像大树与小树一样，大树遮荫小树，却不干涉小树成长，只给小树以榜样，为小树让出空间，和小树一起成长。
本书的“十讲”就是从不同的方面,论述了现代素质教育的内涵，提出了“素质+工具”的教育理念，是印光大师教育理论的继承和发展。
让我们遵循印光大师的教诲，加强素质教育，和孩子一起成长吧！印光大师的一段话，可以作为处理父母和孩子之间关系的指导，叫“无论在家出家，必须上敬下和；忍人所不能忍，行人所不能行。
代人之劳，成人之美；静坐常思己过，闲谈莫论人非。
行住坐卧，穿衣吃饭，从朝至暮，从暮至朝，一句佛号，不令间断。
或小声念，或默念，除念佛外，不起别念；若或妄念一起，当下就要教他消灭。
常生惭愧心及忏悔心，纵有修持，总觉我功夫很浅，不自矜夸。
只管自家，不管人家；只看好样子，不看坏样子；看一切人都是菩萨，唯我一人实是凡夫。
果能依我所说修行，决定可生西方极乐世界！”这一段话,把佛法的因果、修持方法、理论融合在家庭伦理关系里。
把佛法和儒家的精髓结合得很完美，又剔除了一些儒家不适合的内容。
用这一段话来指导我们的生活、工作、学习、为人处世，是极为恰当的。
如果我们明白了因果，懂得了善恶的标准，遵守了五戒十善，从这里出发，去指导行为、意识，就可以做到“上敬下和”。
如果我们不懂得因果，让贪嗔痴充斥了思想，心中还有自私自利，做出来的事情一定是伤害众生的。
如果每个人从因果角度去分析、去指导和别人的关系，就知道不能占便宜，而是应该付出，应该努力，应该吃苦，应该自己去承担。
这样，做的都是有益于别人、帮助别人的事情，使别人得到圆满、得到好处、得到利益。
“忍人所不能忍，行人所不能行”是指导人的意识的，从意识上要明白，应该这样做，这样做有好处。
“代人之劳，成人之美”是告诉大家行为上应该怎么做。
“静坐常思己过，闲谈莫论人非”是告诉我们在身、口、意三个方面都应该放在五戒十善的范围之内，不要造作五逆十恶。
我们把家庭关系理清楚以后，一定要从这里升华，要把精神方面的追求作为一个重点。
如果把孩子比做一棵树
如果把孩子比做一棵树如果把孩子比做一棵树，那么树冠代表孩子的知识、技能和智力，树干代表孩子的身体，树根就代表孩子的心灵。
就一棵树而言，树根决定着树干和树冠。
如果树根出了问题，树干无法长成参天大树，树冠更无法枝繁叶茂。
对孩子来说，如果心灵出了问题，不要说智力不能开花结果，就连成长为一个健康的人也是不可能的。
即使靠药物、打强心针等外科手段，让智力在短期内好似有所进步，那也是昙花一现。
我们如果对孩子的培养进行分工，那么知识技能的提高和智力的开发主要有老师负责，身体，外形的发育由遗传决定，遵循自然规律，家长只要按需要供给物质营养就行了，而塑造孩子的心灵则是家长的主要任务。
现实中，家长成了学校知识教育的延续，陪读，帮助孩子完成作业，检查孩子的作业，像警察抓小偷一样盯着孩子的一举一动。
家长们不敢开电视，不敢打电脑，有的把电视信号线掐掉，有的不敢接电脑网线，甚至有的干脆不买电脑。
有的家长说，老师让我们这样做，不做怕得罪老师，怕孩子成绩下滑，我们也不愿这样做。
如果这是好方法的话，那一种解释就是哪位家长文化水平高他的孩子就成绩好，家长文化水平低的孩子学习就应该不行了，家长看得紧的孩子就学习好，看得不紧的就应该成绩差了。
事实是这样吗？目前这种状况，老师、家长、学生是受害者，没有弄清学习的规律，没有摆正各自的位置。
家长应该把目光盯在孩子心灵的培养上。
抽出时间多陪孩子，多与孩子沟通。
倾听孩子的心声，了解孩子的苦衷，平等地对待孩子，处理好亲子关系。
让孩子多做点力所能及的事情，确认孩子的优点，表扬孩子的成绩，培养孩子的自尊心，自信心，责任心，让孩子有爱心，有感恩心，有激情，有兴趣。
做为家长我们要弄清自己的任务，我们是董事长，老师和其他人是经理，是帮助我们做工作的。
我们主要是关注孩子的心灵，协调与各方的关系，切不可“种了别人的地，荒了自己的田”结果是累得不轻，一事无成。
早期教育大体可以分为三类：第一类是人文素养的教育，第二类是思维的训练，第三类是动手能力的培养。
“种树”与“育人”
“种树”与“育人”
我喜欢把孩子比作一棵树，借此发展出“种树理论”：
一颗小小的丝毫不起眼的树种，竟可以长成你无法想象的参天大树。
这代表孩子的生命是个奇迹，充满无法限量的潜能；
树种发芽需要合适的土壤，而且不能三天两头被刨出来看看发芽没有。
这代表孩子的成长需要一个良好的的环境，适合生长并且被安全守护；
树要长多高，它深入大地母亲的根就要扎多深。
孩子的生命之根在父母，这代表孩子的生命需要与父母很好的联结，与祖先与整个宇宙紧密相连；孩子的立身之根本在德行，德行的根本在孝道，孝心一起，上进心、善心、责任心等一切到位；
树的成长需要阳光、空气、水分和地下的营养。
这代表孩子的生命除了需要物质满足，还需要精神陪伴和心灵营养，需要有无条件的爱、重要性、安全感和归属感，需要永远积极正向的期待；
树会为了追逐阳光而一直努力向上，那是它的本能。
这代表你只需要给出你的爱和关心，但不必为他担心，因为他的生命会自动延伸；
树在每一年每一季都会有不同的表现，有长有消，该开花时开花，该结果时结果，这是生命配合自然的基本规律。
这代表孩子的成长也一样有基本的规律，在规律面前，只能顺应，却不能操控；
世上没有两棵树是一样的，杨树上根本结不出松籽，同一种的两棵树也长得不一样，同一棵树上的花有的早开有的晚开。
这代表每个生命都是独一无二的，差异化是普遍的规律，接受差异是智慧的选择。
有了前面几点，时间到了，树自然会开花结果，轻松自然，完全不费力。
这代表孩子的生命只要有了前面的保障，后面你只需耐心等待，满怀欣喜地接受他神奇的人生。
用小树形容孩子的成长
用小树形容孩子的成长孩子的成长犹如一棵小树，在日月的滋养下，从嫩芽逐渐展开，枝繁叶茂，最终挺拔向上。
孩子们的成长过程中，需要家庭、学校和社会的共同呵护，唯有给予他们关爱与引导，才能促使他们茁壮成长。
首先，孩子的成长就像树苗，需要良好的土壤。
因此，家庭是孩子成长的最重要环境。
家庭是孩子运行的温室，对他们的影响深远。
父母要给予孩子充足的关爱和关注，培养他们积极向上的品质。
同时，家庭也是孩子品德和价值观形成的温床，父母要自身作为榜样，注重培养孩子的道德观念和良好的行为习惯。
接下来，孩子就如树枝一样，需要学校和教育的滋润。
学校是孩子接受正规教育的地方，教师是他们的引路人。
教师应该关注每个孩子的个性特点，采用适当的教育方法培养他们的学习兴趣和能力。
学校也是孩子与同伴交往的重要场所，通过和同学们的相处，孩子们能够学会合作、包容和分享，培养出良好的人际关系。
此外，孩子的成长还离不开社会的关怀与帮助。
社会就像大地一样，孩子们根深蒂固于社会中，需要社会的关爱和支持。
社会可以提供各种各样的活动和资源，让孩子们的兴趣广泛发展，开拓视野。
同时，社会也应该提供良好的环境和条件，保障孩子们的权益和安全，让他们能够健康成长。
最后，孩子的成长需要给予他们正确的引导。
就像树木需要修剪，孩子们需要得到正确的引导和教育。
父母和教师应该给予他们正确的价值观念和道德观念，引导他们树立正确的人生观、世界观。
同时，也要尊重孩子的独立性和个性，给予他们一定的自主发展空间，让他们“根”深扎于所喜爱的领域。
总之，孩子的成长如同一棵小树，需要家庭、学校和社会的共同呵护。
家庭是孩子培养品质和价值观的土壤，学校是孩子接受正规教育的地方，社会是孩子成长的大环境，而正确的引导则是培育他们健康成长的关键。
只有给予孩子们充分的关爱和引导，他们才能茁壮成长，展翅高飞。
关于家庭教育的大树理论
关于家庭教育的大树理论
1 成为一棵大树的第一个条件：时间
没有一棵大树是树苗种下去，马上就变成了大树，一定是岁月刻画着年轮，一圈圈往外长。
启示: 要想让孩子成功，一定要给孩子时间。
时间就是体验的积累和廷伸。
2 成为一棵大树的第二个条件：不动
没有一棵大树，第一年种在这里，第二年种在那里，而可以成为一棵大树，一定是千百年来经风霜，历雨雪，屹立不动。
正是无数次的经风霜，历雨雪，最终成就大树。
启示: 要想让孩子取得成就,一定要培养孩子的专注力，专注力会让孩子在其所从事的事业上收获丰硕！
3 成为一棵大树的第三个条件：根基
树有千百万条根，粗根、细根、微根，深入地底，忙碌而不停的吸收营养，成长自己。
绝对没有一棵大树没有根。
启示: 要想让孩子成才，一定要让孩子不断学习。
不断充实自己，打好基础。
4 成为一棵大树第四个条件：向上长
没有一棵大树只向旁边长，长胖不长高；一定是先长主干再长细枝，一
直向上长。
启示: 要想让孩子优秀，一定要经常鼓励孩子，给孩子正能量。
这样，孩子才会努力进取、积极向上，孩子不断向上才会有更大的发展空间。
5 成为一棵大树第五个条件：向阳光
没有一棵大树长向黑暗，躲避光明。
阳光，是树木生长的希望所在，大树知道必须为自己争取更多的阳光，才有希望长得更高。
启示: 要想让孩子健康成长，一定要让孩子树立一个正确的目标，并为之努力奋斗，愿望才有可能变成现实。
育儿知识文案
育儿知识文案以下是一些有关育儿知识的文案，可以用于家长教育、育儿指南、社交媒体或宣传材料，以分享育儿技巧和信息：父母的导航："成为父母是一次生活的冒险，让我们一起做好导航员，引导孩子茁壮成长。
"用爱灌溉："育儿是如同种植一棵树，用爱和耐心不断灌溉，看着孩子茁壮成长。
"倾听的力量："倾听是连接父母与孩子之间的桥梁，用心倾听孩子，你将了解更多，也更好地引导他们。
"建立安全感："孩子需要在温暖和安全的环境中成长。
在家庭中，我们可以为他们创造这种环境，以便他们健康成长。
"成长的过程："孩子的成长是一个过程，不要着急，每个里程碑都有它自己的时刻。
"教育是礼物："教育是一份珍贵的礼物，它可以改变孩子的未来。
让我们赋予他们最好的礼物。
"亲近自然："让孩子与大自然亲近。
户外活动和自然探索将帮助他们建立联系和理解生态系统。
"示范行为："孩子们模仿父母的行为，所以要成为他们学习的榜样，教给他们良好的习惯和价值观。
"沟通的力量："家庭中的开放和尊重的沟通是培养孩子良好沟通技巧的关键。
"孩子的个性："每个孩子都是独一无二的。
了解他们的个性和需求，以更好地满足他们的成长需求。
"这些文案强调了爱、倾听、安全、教育、沟通和个性发展等重要育儿概念。
它们旨在提供有关养育孩子的积极指导和鼓励，以帮助家长更好地应对育儿挑战。
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要把孩子当成一棵树
要把孩子当成一棵树为人母一年多，在育儿路上也跌跌撞撞的感悟到一些东西。
每个父母无疑都希望自己的孩子出类拔萃，恨不得把世上最好的东西都留给自己的宝宝，加上今日经济条优厚，父母多有高学历背景，2000年后出生的孩子真正的掉到了福窝里，想到自己小时候，感触颇深，那个年代是以温饱，家庭小康为奋斗目标的，父母整日忙于劳作，勤俭持家，可能最大的愿望是孩子能上大学，对子女的教育都融入了繁杂的日常生活中，没有哪个父母专门腾出时间教育培养孩子，70后是不幸中的幸福一代，没有60后身上背负过多时代的阴影，也没有80后优越条下的那份张扬和自信。
70后是承上启下的一代，既不过于保守，又有开拓进取精神，我们完全是在自然中成长的，所以好多东西是在而立之年以后才感悟到的，成长和进步都是在思索中完成的。
对于**，我的想法亦和普通人没有区别，在怀孕期间，也费劲心思做胎教，到处看育儿书籍，那时候就立志要培养一个优秀的宝宝。
怀孕期间，还看了同学送的雏鹰早教系列书籍，看到一例例天才儿童都是家长精心培养出的，想着只要付出努力，没有什么做不到的，所以在**出生后的前几个月内，我也是煞费心思的按照教材实施我的培养计划，每天早晚放音乐了，上午读书，讲故事了，这些倒也罢了，最让人难受的是认字，按照教材用卡片教孩子认字，贴在墙上，隔几天换换，还拿实物对照，说实在我坚持了没几天，就感觉很累，每天都当成一个功做，孩子虽然也会指，我想她不是认识，只是记住卡片的位置了。
我发现完全失去了育儿的乐趣。
后也陆续看了一些国外的育儿书籍，才发现教育理念相差甚远。
国外养孩子完全是一种享受，即使一家有好几个孩子，而我们每家就一个孩子，家长却累的身心俱疲，太在乎孩子的未了，反而忘掉了最根本的东西，养育孩子目的就是孩子的未，享受养育过程这种亲情到在其次了。
父母在孩子。