语文：课件人教版八年级上册第13课《苏州园林》
小结：多种说明方法的运用， 不仅突出了事物的特征，而使语言既准 确、鲜明又生动形象，体现了说明语言的多 样性。
请说出以下各句加点词的作用。 ①各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 ②务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的画。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住 房，绝大部分是对称的。 ④苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩 绘。
讲究色彩的搭配（9段）
次 细 要
部 总说
逻 辑 顺 序
总说
分说
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
假山的堆 叠，是一项艺 术而不仅是技 术。
池沼或河道 的边沿很少砌齐 整的石岸，总是 高低屈曲任其自 然。
“艺术”是强调个人独创性的活动，能 让人产生审美愉悦，并且无法复制；“技 术”意味着有固定的程序和手法，它是具 有实际效用的东西，一般可以大量复制。 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不 仅是技术。说明假山的堆叠给人以审美愉 悦，是不可以复制的。
斟 酌
chó luá dié zhà ng n ng
重
叠
嶂
对艺术品或文物的欣赏和评价。 鉴赏： 某件事中做得不完美的部分,或泛指某个物 败笔：
件中不好的部分。 斟酌： 考虑事情、文字等运用得是否适当。 根据具体地形设计或选择适合的事物。 因地制宜： 重重的山峰，层层的峭壁。 重峦叠嶂：
整体感知
举例子
作业
• 自学《故宫博物院》 1、给“读一读、写一写”的生字词注音 2、找出本文的说明顺序 3、说出本文的说明结构 4、找出本文运用到的说明方法。（至少说 出三个，并个找出一个例句。） 5、完成课后练习第二大题。
写在作业B本上
叶圣陶
原名叶绍钧，现代著 名作家、教育家，有“优 秀的语言艺术家”之称。 代表作是长篇小说 《倪焕之》。 他原籍是江苏苏州， 所以对苏州园林很熟悉， 又有深刻的研究。
xuān xiè
qiáng wēi
qiū hè
zhēn zhuó
轩 榭
蔷 薇
丘 壑
lí xú n n
嶙峋
相间
峦
jià n
lò u
镂 空
苏州园林是我国最著名的园林建筑，共有一 百多个，颇负盛名的也有十来个。 1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍 苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文，这就 是我们今天要学习的《苏州园林》。 在这篇课文被删节的开头部分中有这样一句 话，“这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林 的美的奥秘之门”。 下面我们就开始本节课的“钥匙之旅”。
苏州园林的墙壁上有砖砌的 镂空图案。
廊子是隔而不隔，界而未界。
图个讲 画角究 美落每 的一
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
一、举例说明本文运用了哪些说明方法？
１、作比较。如第５段：“没有修剪得像宝塔那 样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，点明苏州 园林栽种和修剪树木着眼在画意；又如第９段， 与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘 的特点。 ２、举例子。如第２段以游览者来到园里， 没有一个不心里想着口头说着“如在图画中” 为例，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点； 再如以几个园里的古藤为例，形象地说明苏州园 林花树的艺术风采。 „„
打比方
3、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画 意。„„„„没有修剪得像宝塔那样的 松柏，没有阅兵式似的道旁树:因为依据 中国画的审美观点看,这是不可取的。 作比较、摹状貌
4、我想，用图画来比方，对称的建筑是 图案画，不是美术画，而园林是美画， 美术画要求自然之趣。 打比方、作比较
5、如果开窗正对着白色墙壁， 太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
二、请指出下列句子运用了什么说明方法， 并说明其作用。
1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的 一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样， 右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称， 好象故意避免似的。 作比较 2、把花纹图案设计在窗橱上，中间留出较大 的空间，使窗外的景物透入室内，看上去就 像墙上挂了几幅生动活泼的图画一样。
读了课文后，苏州园林给你 留下印象最深的是什么？请试用 文中的一句话概括苏州园林的总 体特征。
游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅
完美的图画。
合作学习
1 、苏州园林为了达到图画美这个目的， 具体设计主要表现在哪几个方面？
讨ห้องสมุดไป่ตู้探究
讲究亭台轩榭的布局
眼前总 是一幅 完美的 图 画
（第2 段）
讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬
思考： 假山的堆叠，可以说是一项艺术而 不仅是技术。 删除“仅”字，说“假山的堆叠是 一项艺术而不是技术”行不行？为什么？ 为什么苏州园林假山的堆叠是艺术 而不仅是技术，改成“假山的堆叠，可 以说是一项技术而不仅是艺术”行吗？
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
讲究近景远景的层次
总说
分说
2 、苏州园林追求完美的图画，除了上面 讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些 细节？
讲究亭台轩榭的布局（3段）
完 美 的 图 画
讲究假山池沼的配合（4段） 局 讲究花草树木的映衬（5段） 部 讲究近景远景的层次（6段） 讲究角落的图画美（7段）
主 要 -----
讲究门窗的图案美（8段）
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语文：第13课《苏州园林》课件8(人教版八年级上)
上页 返下有苏杭。
苏州园林示意图
想去游览 如画的苏州园林吗？
那可是一种终生难忘的艺术享受喔！
去不了，怎么办？
叶圣陶（1894～1988）
原名叶绍钧，字圣陶， 苏州人。现代作家、儿 童文学作家、教育家。 作品有：长篇小说《倪
焕之》等，短篇小说 《多收了三五斗》等。 他还是中国现代童话创 作的拓荒者。有童话集 《稻草人》、《古代英
老师的话：以第一人称来写，抓住一两点特征， 用上一两种说明方法。并注意说明顺序喔！
拙政园
留园中的“冠云峰”
沧浪亭
•狮子林
拙政园
沧浪亭
留园中的“冠云峰”
狮子林
总结归纳：
• 阅读或写作说明文应该从哪些
方面入手？
• 1、抓住事物的特征。 • 2、要有清晰的说明顺序‘ • 3、运用恰当的说明方法。 • 4、语言要准确、生动。
诗中哪一句能印证 “如在画图中”？
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欣赏苏州园林的假山艺术
狮子林
狮子林即景
（元）维则
鸟啼花落水西东， 柏子烟青芋火红。 人道我在城市里， 我疑身在万山中。
5段中的哪句话 照应了“我疑身在 万山中”?
真诚求助：
• 我们是苏州的四大名园——拙政园、
留园、沧浪亭、网狮园，可其他姐妹园不 服气，说：她们才是最有名园林呢。我们 知道二、八班的同学们最能说会写了，求 你们帮帮忙吧：为我们写一段话，让其他 姐妹园林口服心服！拜托了！！
雄的石像》等。
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速读课文 思考回答：
1、文中哪个词语突出了苏州园林在全国 各地园林中的地位？是什么意思？
“标本”: 代表、典范的意思
2、作者用哪句话概括了苏州园林的总特 征？
人教版八年级语文上册：13《苏州园林》 课件 (共23张PPT)
高
树
与
低
树
俯
仰
生
姿
落叶树和常绿树相间
花时不同的多种花树相间
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香
“补”几笔，犹如在白纸上作 画，单调的白色墙壁，这样一 补，再造了一个新天地，新意 境！视觉上具有图画美。
你从课文中学习到哪些介绍 风景名胜的的方法？
布置作业
写一段文字说明你游览过的 一处风景名胜。
提示：
介绍建筑园林的说明文辑顺序？
1、此文是1979年叶圣陶应同济大学陈从周 教授之邀，为陈教授编的一本苏州园林的摄 影集（其中照片195张）所写的序，作者从 小在苏州长大，对苏州许多名园非常熟悉， 因而借此契机，写下对苏州园林的总印象。
2、苏州园林有一百多处，无法具体介绍。 加之若读者不了解苏州园林，按空间介绍也 无实际用处。
自由朗读喜欢的段落，找出好 词或好句勾画批注，感受苏州 园林图画美。 （先朗读批注，后互相交流）
用“我赏析……，因为…… ”的句式回答， 先告知大家句子所在段落，再朗读句子，后 点评。
可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大 多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界 而未界，因而更增加了景致的深度。
1、抓住景物总特点，注意运用本课所学的方法。
2、字数为300字左右。
—叶圣陶
对联：
上有天堂—— 下有苏杭 江南园林甲天下 —— 苏州园林冠江南
拙政园的亭台轩榭xiè让我徜徉„„
狮子林的重峦叠嶂zhàng 令我驻足„„
沧浪亭镂lò u空的门窗使我惊叹„„
怡园盘曲嶙lín峋xún的枝干让我神怡„„
足见设计者“胸中有丘壑hè”，令人敬仰。
走过千山万水，最难忘是苏州 园林。拙政园的亭台轩榭xiè让我徜 徉；狮子林的重峦叠嶂zhà ng 令我 驻足；沧浪亭镂lò u空的门窗使我惊 叹；怡园盘曲嶙lín峋xún的枝干让我神
八年级语文上册 13《苏州园林》课件 新人教版
阅读第一、二自然段
朗读：
苏州园林据说有一百多处，我到 过的不过十多处。其他地方的园林我 也到过一些。倘若要我说说总的印象， 我觉得苏州园林是我国各地园林的标 本，各地园林或多或少都受到苏州园 林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国 的园林，苏州园林就不该错过。
“苏州园林是我国各地园林的标 本”
“标本”在这里是什么意思？ • 典范、代表。
是技术……又是入画的一景。
第二层又分两小层：
• “假山”一层； • “池沼”一层。
朗读，正音：
zhàng
苏州园林里都有假山和池沼。假 山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是 技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座 小山配合着竹子花木，全在乎设计者 和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑， 才能使游览者攀登的时候忘却苏州城 市，只觉得身在山间。
• 不可。
• “无论……”表示无条件关系，它强 调苏州园林每个地点都是美的，没有 不美的地方。删除后降低了苏州园林 美的程度。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼 前总是一幅完美的图画。
把苏州园林说成“图画”， 是什么说明方法？
• 打比方。
本段几次提到“图画”或“画 图”？
它们起什么作用？
• 四次。 ——应是四次半
本文是什么文体？
• 说明文 • 说明苏州园林的
特征
苏州园林的主要特征是什么？
• 游览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。
文章从哪几方面说明这个特征？
先从四个主要方面说明：
1. 亭台轩榭的布局 2. 假山池沼的配合 3. 花草树木的映衬 4. 近景远景的层次
然后从三个细微方面说明：
1. 角落的布置 2. 门窗的雕琢 3. 油漆的调配
朗读，正音：
第13课 苏州园林课件八年级语文上册 新人教版
8.自主探究：第4—9段： 1）每段说明对象是什么？
假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 角落的布臵 门窗的琢磨 油漆的调配
（4 ） （5 ） （6 ） （7） （8 ） （9）
2）为了更好的说明，使用了什么说明方法？ 请举例说明各自的作用。 作比较：以“修剪得像宝塔那样的松 柏”“阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树 相比。（5） 作用：通过比较，突出了苏州园林“栽种和 修剪树木也着眼于画意”的特点。 举例子：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲 嶙峋的枝干就是一幅好画。” （5） 作用：通过举例，具体地说明了“苏州园林 栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。
四、整体感知： 1.播放录音，听名家泛读，感受 语言之美,并给发音不准的生字词 注上拼音。
2.仿读课文，理出课文结构。（标注在 课本上）
第一部分（第1段）：苏州园林是我国各地园林的标 本，高度评价了它在我国园林中的地位，总领全文。 第二部分（第2～9段）：介绍了苏州园林的总体特点 是：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 第一层（第2段）：指出苏州园林的总体特征。 第二层（第3～6段）：具体介绍苏州园林的特点。 第三层（第7～9段）：从另外一些方面介绍苏州园林 的图画美。 第三部分（第10段）：指出苏州园林图画美的特点还 不只以上所写的这些。以此结束全文，引起读者的游 赏愿望。
激情导入：
俗话说：“上有天堂，下有 苏杭”。凡到过苏州的人，没有 不为苏州园林典雅别致的造型、 处处入画的设计赞叹不已的。现 在就让我们一同走进苏州园林。
二、认定目标：
1.了解叶圣陶的有关知识和本文的出处。 2.识记并理解“预习提示”和“课下注释” 中的生字和生词。 3.了解苏州园林的总体特点，积累一些园林 建筑方面的知识，理解文章的基本内容。 4.学习本文抓住特点“先总说后分说”的说 明方法，并以此为范例体会说明文的结构和 写法。 5.学习打比方、作比较、举例子的说明方法， 生动准确的介绍和说明事物。
【初中语文】新人教版八年级语文上册13《苏州园林》ppt课件
第二段： ①哪句话是苏州园林的总体 特征？
①苏州园林的总体特征是： 务必使游览者无论站在哪个 点上，眼前总是一副完美的 图画。 第二段：指出苏州园林的总 体特征，并把这一特征的体 现分为四个方面：讲究亭台 轩榭的布局；讲究假山池沼 的配合；讲究花草树木的映 衬；讲究近景远景的层次。
第三段： ①我国的建筑，从古代的宫 殿到近代的一般住房，绝大 部分是对称的，左边怎么样， 右边也怎么样。苏州园林可 绝不讲究对称，好像故意逃 避似的。 （划线句子用了什么说明方 法？） ①用到了作比较
第七段：这一自然段说 明苏州园林各个角落都 注意图画美。
第八段： ①“大致说来”是为了突出 什么？
①突出“图案美”的特点。
第八段：这一自然段写苏州 园林的门和窗的图案设计是 工艺美术的上品。
第九段： ①苏州园林与北京园林不同 ①用作比较，将北京与苏州 园林作比较，突出苏州园林 较少使用彩绘的特色。 第九段：写苏州园林彩绘上 的特点，与北京园林作比较， 突出极少用彩绘的特色。
具体介绍角落的构图美 门窗的图案美 建筑物的色彩美
- 总 -分 -总
总结全文
第一段： ①因此，谁如果要鉴赏我国的园林， 苏州园林就不该错过。 （“鉴赏”一词进一步说明了什 么？） ①“鉴赏”是鉴定和欣赏的意思， 进一步 说明苏州园林可供比较鉴定的 标本价值， 同时也为苏州园林的艺术美和 图案美埋 下伏笔。 第一段：写苏州园林是我国各地园 林的标本，高度评价了它在我国园 林中的地位，总领全文。
写作背景 叶老22岁以前，一直生活在苏州， 常和好友游览苏州园林，对苏州园林 的情趣和特征有深刻的体会，写作这 篇序文时又参阅了陈从国教授编撰的 《苏州园林》一书。序文写好后交给 了香港那家出版社，但图片册一直不 见出版。《百科知识》编辑部知道后 便要求让他们先发表，于是，这篇序 文发表在《百科知识》1979年第4期上。 发表时删去了序文最后的几句话。人 民教育出版社把它编入语文课本时， 又删去他序文的第一段，原题“拙政 诸园寄深春——谈苏州园林”也随之 改为“苏州园林”。
人教版八年级语文上册第三单元第13课《苏州园林》ppt优质课件
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一、概括园林之美
作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？
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讲究亭台轩榭的布局
主
逻 辑 顺 序
讲究假山池沼的配合
图 画 美
讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 角落重修饰 门窗重图案 色调重配合
次
总
分
ppt精品课件 二、精读园林之美
阅读第3段，思考下列问题：
1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答） 答案：——“决不讲究对称”。 2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ 答案：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……” 3.本段用了什么说明方法？ 答案：打比方（图案画和美术画）、做比较（古代宫殿和苏州园林）
的是：务必使……（句中红色的字是否可以去掉？）
不能去掉。“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑，设计者和匠师们 都已故去，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。 2.苏州园林都有假山和池沼。 苏州园林可绝不讲究对称。 （句中红色的字有什么表达作用？） 这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际，用词非常准确。
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四、揣摩语言准确
揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点.
1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求 的是：务必使……（句中红色的字是否可以去掉？）
2.苏州园林里都有假山和池沼。 苏州园林可绝不讲究对称。
（句中红色的字有什么表达作用？）
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1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点: 似乎设计者和匠师们一致追求
举例
几个园里有古老的藤萝，
ppt精品课件 三、分析说明方法
试举例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。
人教版语文初二上：第13课《苏州园林》课件(87张PPT)
•
漏色下墙广柱同苏 一和半壁漆子︐州 律白截白︐以极园 淡色铺色那及少林 灰对水︒是门使与 色称泥有不窗用北 ︒︒方些刺栏彩京 屋砖室眼杆绘的 瓦︐内的大︒园 和淡墙颜多梁林 檐灰壁色漆和不 ︒
•
色 彩 的 调 配
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它 的每一个局部，甚至每一个细部处处都 注意到了图画美，作者反反复复用图画 作比，目的在于始终强调苏州园林总的 特征。由此我们可以知道说明文始终要 注意紧紧抓住被说明事物的特征。
解释下列词语
鉴赏： 对艺术品或文物的欣赏和评价。
因地制宜： 课文指根据具体地形，设计各不相 同的园林。因，依照、根据。宜， 适当、适宜。
映衬： 映照，衬托。 重峦叠嶂： 重重的山峰，层层的峭壁。
阅历： 由亲自体验、经历而得来的知识。
雷同： 不该相同而相同。 景致： 指别致的、有情趣的风景。 别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。
—叶圣陶
作者简介
(1894~1988),原名叶绍钧，现 代著名作家、教育家，有“优秀的语 言艺术家”之称，代表作是长篇小说 《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所 以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研 究。
叶圣陶:
给下列字注音 轩榭（xuān xiè ） 重峦叠嶂（ luá n zhà ng ） 丘壑（ hè ） 嶙峋（lí n xú n） 镂空（ lòu ） 蔷薇（qiá ng wēi ） 池沼（ zhǎo ） 相间（ jià n ） 着眼（ zhuó ）
深度。
看者诸上色木上阶 ︐即如几墙香蔓砌 也使此竿壁︒延旁 能就类竹︐如着栽 得极︐子太果爬几 到小无或单开山丛 美范非几调窗虎书 的围是棵了正或带 享的要芭︐对者草 受局游蕉给着蔷︒ ︒部览︒补白薇墙
第13课 苏州园林课件八年级语文上册 新人教版
苏州园林绝不讲 究对称，好像故意避 免似的。
讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合
讲究花草树木的映衬
讲究近景远景的层次
假山的堆叠， 是一项艺术 而不仅是技 术。
池沼或河道 的边沿很少砌 齐整的石岸， 总是高低屈曲 任其自然。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不 同的多种花树相间。
讲究近景远景的层次
阅读第二段，回答问题 ： 1、苏州园林的总体特征是什么？
苏州园林的总体特征
务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
设计者和匠师们一 致追求：务必使游览者 无论站在哪个点上，眼 前总是一幅完美的图画。
网师园
拙政园之冬
留园
阅读第二段，回答问题 ：
2 、为体现共同点，设计者是从哪几 方面设计的？
2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不 仅是技术。
“艺术”是一种精神的创造，是体现个性的审 美活动；而“技术”是在长期重复的劳动过程中 获得的经验、知识或技巧，二者有层次高下之别。
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊 子大多是两边无所依傍的，实际是“隔而 不隔，界而未界”，因而更增加了景致的 深度。
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管花墙和廊子作 为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有真的 把景致分开。花墙和廊子的设置是为了避免一览无余， 使整个园子时而幽曲，时而开朗，有分有合，互相穿插。 使游人有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉， 可以增加景致的层次和深度。不过因为墙壁上有砖砌的 镂空图案，所以，透过漏窗往往可以看见远处的景色， 若隐若现，这更增加了观赏者的兴致，在有限的空间里 创造了无限的意境。
记 叙
1.“高树与低树俯仰生姿……花树相间。‛
八上人教版语文《苏州园林》优秀课件.ppt
• 作者对苏州园林的总印象是什么？这种 印象是怎么得来的？
——通过与其他地方的园林比较，认为苏州园 林是各地园林的标本。
• 作者认为苏州园林的整体特征是什么？ 这个特点具体体现在哪些方面的设计上？
——游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画 。体现在亭台轩榭的布局、假山池 沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次，
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（1）‚据说‛是留有余地的说法，很有分寸。
（3） ‚务必‛‚无论‛‚总是‛强调了图画美。
（4）‚绝大部分‛是从范围上作出限制。
（5）‚极少‛则从数量上加以限制。
语言特点：
语言准确、生动
1．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布 局跟宫殿和住宅相比;突出了苏州园林讲究‚自然 之趣‛的特点。 ②在介绍花草树木时说，‚没有修剪得像宝塔那样 的松柏，没有阅兵式似的道旁树‛。这既是比喻, 又是比较,表现了我国传统的审美观点和民族的特 有风格。 ③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比 较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁 和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜 色‛。
2．举例子
例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心 里想着口头说着‚如在图画中‛的例子，说明苏州园 林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几 条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺 术风采。
3．摹状貌
例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼 在画意的描摹等。
小结：多种说明方法的运用， 既突出了事物的特征，又使 语言达到了准确、简明而又 形象生动的要求。
讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬
3 段
——通过与其他地方的园林比较，认为苏州园 林是各地园林的标本。
• 作者认为苏州园林的整体特征是什么？ 这个特点具体体现在哪些方面的设计上？
——游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画 。体现在亭台轩榭的布局、假山池 沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次，
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（1）‚据说‛是留有余地的说法，很有分寸。
（3） ‚务必‛‚无论‛‚总是‛强调了图画美。
（4）‚绝大部分‛是从范围上作出限制。
（5）‚极少‛则从数量上加以限制。
语言特点：
语言准确、生动
1．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布 局跟宫殿和住宅相比;突出了苏州园林讲究‚自然 之趣‛的特点。 ②在介绍花草树木时说，‚没有修剪得像宝塔那样 的松柏，没有阅兵式似的道旁树‛。这既是比喻, 又是比较,表现了我国传统的审美观点和民族的特 有风格。 ③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比 较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁 和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜 色‛。
2．举例子
例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心 里想着口头说着‚如在图画中‛的例子，说明苏州园 林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几 条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺 术风采。
3．摹状貌
例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼 在画意的描摹等。
小结：多种说明方法的运用， 既突出了事物的特征，又使 语言达到了准确、简明而又 形象生动的要求。
讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬
3 段
人教版八年级上册(部编版)《苏州园林》课件 (共24张PPT)
知识拓展
ZHI SHI TUO ZHAN
➢ 说出下列句加粗的词的作用
⑴苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 ⑵务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 ⑶中国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 ⑷苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 ⑸至于池沼，大多引用活水。
➢ 答案：
⑴“据说”是留有余地的说法，很有分寸。表明用语准确，严密。 ⑵ “务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。表明用语准确，严密。 ⑶“绝大部分”是从范围上作出限制。表明用语准确，严密。 ⑷“极少”则从数量上加以限制。表明用语准确，严密。 ⑸“大多”在范围上限制，概括一般现象，不排除个别池沼没有引用活水的情况，体现了说明文语 言的准确，严密。
苏人 教
州版 八
年
叶
园级 上
圣
林册 第
陶
三
单
元
1 课文简介
2 识字识词
3 课文赏析
主 目
4 知识拓展
录
课
文
简第
一
介节
课文简介
KE WEN JIAN JIE
作者简介
叶圣陶（1894～1988），原名叶
绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教 育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪 焕之》，童话集《稻草人》、《古代英 雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
识
字
识第
二
词节
识字识词
SHI ZI SHI CI
轩榭（ xuān xiè ）
丘壑（ hè ）
重峦叠嶂（ luán zhàng ） 嶙峋（ lín xún ）
识字识词
SHI ZI SHI CI