21课《从现在开始》
人教版二年级上册语文《从现在开始》教案,二年级上册语文第21课教案
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人教版二年级上册语文《从现在开始》教案(一)教学目标：★认识9个生字，会写出10个字。
★正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
★借插图识字、了解课文内容。
★感受按时间顺叙的方法。
使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。
教学重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。
教具准备：教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。
教时安排：2课时教学过程：【第一课时】教学目标：认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想知道什么?(学生质疑)二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3、读句子识字。
(1)你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。
(2)第一个上任的是猫头鹰。
(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。
(4)狮了见了，笑眯眯地说：不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了!4、固识字：朗读课文，检查识字效果。
5、写字指导：重点指导之，点不宜太大，捺要写平，第竹字头要写小些。
轮的车字旁要写窄一些。
三、初读课文。
初步了解课文的内容。
四、板书设计。
之轮期第任惯式眯郑【第二课时】教学目标：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。
教具准备：图片、生字卡片。
教学过程：一、复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。
二、朗读感悟。
1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。
2、学生读后说出：前面说每个动物当一个星期，后面却说; 不用再往下轮了，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。
《从现在开始》说课稿
《从现在开始》说课稿各位老师下午好：今天我说课的题目是《从现在开始》，以下我将从五个方面来说：一、说教材《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元。
本单元有一个突出的特点，就是围绕着“友好相处，团结合作”这一专题整合教材内容。
其中第21课《从现在开始》是一篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。
文章讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。
猫头鹰、袋鼠都以自我为中心，命令动物改变原来的生活习惯，弄得它们苦不堪言，而小猴子让动物们按照各自习惯的方式生活，深受大家的拥戴，最终成为“万兽之王”。
故事告诉孩子只有相互尊重, 才能和睦相处的道理。
二、说学情和学法刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，活泼、好动，大胆、独立，他们已掌握了一些识字、朗读的方法，喜欢读书和表演，但语言表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间短，所以我采用游戏、幻灯片、朗读、表演等多种形式，来吸引学生的注意力，激发学生兴趣。
三、教学目标及其重难点第一课时，我主要进行识字教学，写字教学并初步感知课文内容。
今天我主讲说课的是第二课时，根据《新课程标准》和本组课文训练的主题以及学生的实际，我确定了以下教学目标：1、巩固认识本课的生字词；学习模仿短句，积累词语。
2、正确、流利、并能分角色有感情地朗读课文。
在朗读中，体会课文中蕴涵的情趣和道理。
3、让学生懂得尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。
重点：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。
难点：通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。
四、说教法“教学有法，教无定法”，重在得法，贵在用法。
教学不仅仅是一门科学，更是一门艺术。
在这一堂课中，我力争通过“自主读书、合作学习、感悟表演”的教学方法，以各种形式的读来积累语言，让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
具体的教学方法有以下三点：1.根据“自主、合作、探究”的原则，在教学中，创设情境，让学生入情入境，在情景中读，在情境中悟，在情境中思。
小学语文二年级上册《21“从现在开始……”》word教案 1
24.“从现在开始……”教学目标1.能借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“宣，议，纷，熬，鼠，荡，习，惯，眯”等9个生字，积累“宣布，议论纷纷，熬夜，习惯，笑眯眯，叫苦连天，服从命令，直摇头，欢呼，话音刚落，郑重”等词语，能在老师指导下重点描摹并记忆“议，惯”等2个字。
2.正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能读好课文中的感叹句和问句。
懂得要尊重别人，为别人着想的道理。
3.发挥想象，仿照课文编故事。
教学重点和难点:1.读出课文中感叹句和问句所表达的语气。
2.懂得只有尊重别人，才能得到别人的拥护。
教学课时：一课时。
教学过程：一、创设情境，引入课题：森林里，威严的狮子是“万兽之王”。
他想找一个动物来接替他的位置。
于是，有一天，他对动物们说——出示课题：从现在开始……齐读课题。
自学课文以小组为单位，自学课文，圈出生字，读准字音。
说说用什么好办法记住字形。
给生字找找好朋友。
分节朗读课文，把课文读正确。
二、检查小组自学情况：读词语：宣布议论纷纷熬夜习惯笑眯眯叫苦连天话音刚落郑重抽读生字卡片：音：宣（三拼音）、纷（前鼻音）、惯（三拼音）、荡（后鼻音）形：熬（左上部分的竖与撇不连笔，理解“熬夜”的意思是晚上不睡觉。
）鼠（下半部分的笔顺是从左到右）荡（上下结构，不是左右结构）惯（右上半部分里面是短竖，不是两点。
注意笔顺）指名分小节朗读课文。
说明：小组合作学习生字、课文，要让每一个学习小组在组长的带领下，有序地开展一系列学习活动。
可以组长带领组员读准字音，也可以齐读或轮流读等，形式允许多种多样。
在反馈学习情况时，教师要抓住重点加以指导，如“鼠”下半部分的笔顺是难点，老师要重点指导，可以通过书空的方式来加强记忆。
三、学习课文：刚才我们初读了课文，你还记得吗？除了狮子，还有谁说了“从现在开始……”这句话？板书：狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子1.你觉得这课的课题和别的课题有什么不同？我们都知道引号有时表示省略的话，那么“从现在开始……”中的引号省略了什么呢？这些动物在“从现在开始”后面又说了些什么呢？轻声读读课文，找找答案。
人教版小学二年级语文上册第21课课件《从现在开始》
荡来荡去 跑来跑去 __来__去 飞来飞去 跳来跳去 想来想去 走来走去 他会不会命令我们从现在 开始，都得住在树上，成天拉 着藤条荡来荡去？
立刻欢呼起来
立刻喊起来 立刻_____
立刻唱起来 立刻跳起来
立刻叫起来
不用再往下轮 了。我郑重宣布， 从现在开始，小 猴子就是“万兽 之王”了。
郑重：严肃认真
从现在开始，你 们都要跟我一样，白 天休息，夜里做事！
神气极了 ____极了 伤心极了 好看极了 可爱极了 高兴极了
议论纷纷
叫苦连天
大家听了议论纷纷，可是又不得不 服从命令，只好天天熬夜。一个星期下 来，动物们都叫苦连天。
袋鼠
第二个上任的袋鼠做得好不好呢？自 读课文3自然段，找找原因，勾画文中的 词语或句子。
第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动 地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！” 听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不 服从命令，只好苦练跳的本领。
第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动 地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！” 听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不 服从命令，只好苦练跳的本领。
他会不会命令我们从现在开始，都 得住在树上，成天拉着藤条荡来荡去？
21 从现在开始
轮流 车轮 上任 任务 郑重 习惯 正式 方式 第一 笑眯眯 神气 星期 日期 不得不 苦练 议论纷纷 叫苦连天 荡来荡去
万兽之王 的
狮子
从现在开始,你们轮流当“万兽之 王”,每个动物当一个星期。谁做 得最好，谁就是森林里的新首领。
自读课文2自然段，想一想：第一个 上任的猫头鹰表现怎样？说了什么？用 “_______”勾画文中的句子。 猫头鹰
zhī
lì ng
之
令
从现在开始教学设计一等奖
从现在开始教学设计一等奖1、从现在开始教学设计一等奖教材特点《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元。
人教版小学语文第三册教材有一个突出的特点，就是围绕专题整合教材内容。
第五单元教材就是围绕着“友好相处，团结合作”这一专题编排的。
其中第21课《从现在开始》是一篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。
故事讲述的是猫头鹰、袋鼠、小猴子接替狮子轮流做“万兽之王”，猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却十分尊重动物们的个性，它让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴，最后成为“万兽之王”。
故事告诉学生要懂得尊重别人的生活习惯，学会尊重他人的道理。
理论指导---从现在开始说课设计|从现在开始说课稿在《语文课程标准》第一学段阶段目标中提倡学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命”。
确实，童话故事向我们展示了许多美好的事物，美好的心灵，美好的景物，美好的品质，美好的情境······引导学生读这些故事，就会焕发起对“美”的向往。
低年级的孩子，心灵那么纯洁、美好，我们的责任，就是让这美好保持下去，发展起来。
教学目标那么，如何让学生在短短的四十分钟时间里体会角色的心理，读好课文，读出角色的个性特点，并从中积累语言，我定下了两个目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蕴含的情趣和道理；2、指导书写部分生字。
其中正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蕴含的情趣和道理是本课学习的'重点。
教学步骤针对课文内容，结合学生的年龄特点和实际情况，我设计了以下几个教学步骤：第一步、初步读懂课文。
朗读是本课教学的重点。
学生要在阅读中体会情感、积累词语，必须先读懂课文。
于是我先让学生带着问题读懂全文：同学们，我们知道了狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，有哪些动物上任了？他们做得怎样？最后狮子选了谁做“万兽之王”呢？请你们读一读课文，然后想一想。
二年级上册21课从现在开始精品PPT课件
议论纷纷
“从现在开始，你们 都要跟我一样，白天 休息，夜里做事！”
大家听了议议论论可纷纷是纷纷又，不得不服从命令，只好 天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦 连天。叫苦连天
从现在开 始，你们 都要跳着 走路！
袋鼠大王激动地说:“从现在开始，你 们都要跳着走路！”
听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又 不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
在兽类王国里，狮子是大名鼎 鼎的，有“兽中之王”之称。
第一关：生字
之轮期 第任惯 式眯郑
你们真棒！
zhī l任惯
shì mī zhèng
式眯郑
郑重 星期 方式 责任 轮流 习惯 第一个 笑眯眯
摘 苹 果
轮期
之第
任
惯式
眯 郑
不带拼音读词语
万兽之王 上任 习惯 方式 笑眯眯 郑重
“从现在开始，每个动 物都按照自己习惯的
方式过日子。”
●● ●
● ● ●●
狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往 下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小 猴子就是‘万兽之王’了！”
如果你当上了“万兽之王” 你会怎样做？
《21、从现在开始》教案（精选6篇）
《21、从现在开始》教案（精选6篇）《21、从现在开始》篇1一、教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、学习、积累语言，初步培养语感。
3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
二、教学重、难点：1、阅读理解课文第2、3、4自然段。
2、理解猴子当选“万兽之王”的原因。
3、学会本课的生字新词。
三、教具准备：多媒体课件四、课时：2课时五、教学过程：第一课时（略）第二课时一、谈话导入：1、（课件出示大森林的图片）师：小朋友们，今天我们继续走入美丽的大森林，去看看那里的“万兽之王”竞选。
2、师：通过上节课的学习，我们知道了“狮子想找一个动物接替他做‘万兽之王’。
于是，他宣布……（师引背第一自然段）3、学生齐背第一自然段。
二、复习生字新词1、师：可是去之前你们要过生字关，大家有信心吗？（出示带有生字新词的动物）2、开火车读词语。
3、师：这些调皮的生字宝宝们迷路了，你们能帮它们找到自己的家吗？（出示缺少词语的句子）4、学生填读句子。
三、亲近文本，品读感悟1.学习第二自然段。
指名试读。
在评读中品词。
（1）学习“神气极了”一句。
①比较：“神气”和“神气极了”。
②课件演示。
（将课文插图改造为动态课件）③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。
⑤指名上台演读。
（2）学习“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
（3）学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。
假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”。
（4）小结。
朗读全段。
2.学习第三自然段。
（1）指名试读。
生评议。
（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。
小学二年级语文《从现在开始》说课稿
小学二年级语文《从现在开始》说课稿【篇一】小学二年级语文《从现在开头》说课稿一、说教材（一）教材简说《从现在开头》是义务训练课程标准试验教科书二年级上册第五组教材的一篇童话故事。
讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽。
猫头鹰、袋鼠都命令动物转变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们根据各自习惯的方式生活。
课文蕴含着与人相处要敬重别人的道理。
本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得敬重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。
小猴子则不同，让动物们根据自己习惯的方式过日子，深受大家的拥护。
这篇童话故事语言活泼、生动好玩，学生乐学，兴趣深厚。
（二）教学目标依据《新课程标准》和本组课文训练的主题以及学生的实际，我确定了以下教学目标。
1、稳固熟悉本课的生字词。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
通过朗读，体味课文中蕴涵的情趣和道理。
3、训练学生懂得要敬重别人的生活习惯，学会敬重别人。
（三）教学重难点重点：理解课文内容，懂得要敬重别人的生活习惯，学会敬重别人。
难点：通过细读课文，帮忙学生弄清猴子中选“万兽”的原由。
（四）课时安排：两课时第一课时，我主要发展识字教学，写字教学。
初步感知课文内容。
我主讲的是其次课时，指导学生细读感悟，通过朗读正确、流利、有感情地朗读课文，使学生明白相互敬重，是和谐相处的重要条件。
二、教学理念《新课程语文标准》在根本理念局部强调“以人为本”，“敬重学生在学习过程中的独特体验”，等。
在教学中，要竭力使学生体味角色的心理和人物的共性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。
我依据学生身心进展和学习语文的特点，乐观提倡自主、合作、探索的学习方式，子细阅读全文的重点段，了解动物轮番当“万兽”的过程，并抓住动物的语言，让学生充分的读。
教给读书方法。
努力实现学生主体与文本客体的对话，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。
三、教法与学法“教学有法，教无定法”，这节课，我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想。
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瑞昌实小教师电子备课稿
瑞昌实小教师电子备课稿
师：你们刚才议论纷纷，说了很多苦恼，多得说也说不完，简直是一一（叫苦连天），你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗？
2、学习第三自然段
（1）品读重点句子：他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”
①袋鼠的心情怎么样？（激动）你遇到什么事情会觉得激动？带着这种感情读。
出示重点词句。
小组赛读。
②让学生也去跳一跳，跳后说说感受
③启发想象，体验动物们的苦练跳的难处。
师：袋鼠大王一声令下，动物们愿意去做吗？从哪些词能看出来？你为什么不跳啊？看来袋鼠大王你们也不喜欢。
3、学习第四自然段
师：没关系，我还给大家选了第三任万兽之王呢！请大家打开书本97页，读读第四自然段，看看这个新首领你满不满意。
（1）品读重点句子：谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
”
①猫头鹰神气极了，袋鼠很激动，课文是怎么写小猴子的？只说了一句话代表他心情怎么样？是激动吗？指导读出平静、俏皮地读。
②思考：小动物们担心什么？
用下面的句式说一说：要是就。
如果那。
（2）感受小猴子的通情达理。
①从小猴的话，你明白了什么？你们习惯的方式是什么？
②按自己的方式过，小动物们高兴吗？用一个词形容？（立刻欢呼起来）
③动物们这么高兴，是为什么呢？
（3）小组赛读中心句。
三、拓展延伸，感情升华
1、师小结过渡：不管是大王还是小动物，都不能光想自己，还要考虑别人的感受，只有这样才能受到大家的喜欢。
竞选选到这里，我又有命令发布了。
读“不用往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”，
2、思考：为什么一开始轮流当，后来又不用轮了？
2、今天来了这么多只可爱的小动物，我决定继续选“万兽之王”。
！请你以“从现在开始”开头，说说你的想法，看看你能不能想得比小猴子更好，让动物王国的小动物们生活得更开心！（小组讨论）
3、作为人类，我们在生活中该如何互相尊重？。