小升初语文作文指导(完整版).pdf
《小升初作文指导：留心观察皆趣味》(教案)部编版语文六年级下册
《小升初作文指导：留心观察皆趣味》（教案）一、教学目标1. 让学生了解观察的重要性，培养学生留心观察的习惯。
2. 通过观察，使学生能够发现生活中的趣味，提高写作兴趣。
3. 引导学生将观察到的内容进行整理，学会写作方法，提升写作能力。
二、教学内容1. 观察的意义和作用2. 观察的方法和技巧3. 观察在写作中的应用4. 观察实例分析与讨论三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生留心观察的习惯，提高写作能力。
2. 教学难点：引导学生将观察到的内容进行整理，学会写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个趣味小故事，引出观察的重要性。
2. 讲解观察的意义和作用：观察可以让我们发现生活中的趣味，提高写作兴趣，丰富写作内容。
3. 讲解观察的方法和技巧：通过实例讲解，让学生了解如何进行有效观察。
4. 观察在写作中的应用：分析优秀作文中的观察内容，让学生了解观察在写作中的作用。
5. 观察实例分析与讨论：分组让学生进行观察实例的分析与讨论，培养学生的观察力和合作精神。
6. 总结：强调观察的重要性，鼓励学生在生活中多观察，多发现趣味。
六、板书设计1. 《小升初作文指导：留心观察皆趣味》2. 教学内容：观察的意义和作用、观察的方法和技巧、观察在写作中的应用、观察实例分析与讨论3. 教学重点与难点：培养学生留心观察的习惯，提高写作能力七、作业设计1. 观察身边的趣味事物，进行写作练习。
2. 阅读一篇优秀作文，分析其中的观察内容。
八、课后反思1. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极发言？2. 教学内容是否清晰，学生是否能够理解和掌握？3. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的观察兴趣？4. 作业设计是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识？5. 对教学过程和效果进行总结，找出不足之处，为下一次教学提供改进方向。
注：本教案适用于部编版语文六年级下册，教学时间为两课时。
六年级小升初考试作文指导(详细)
分析题目（分析题目中字词间的关 系）； 思考题目（弄清写作对象、范围和重 点，确定体裁）。
2020/9/21
《妈妈有一双闲不住的手》
❖ 偏题习作大都以“纪实”为主，或写母亲的手粗糙， 长满了老茧；或写母亲的手细滑，涂了红指甲；或 写母亲的手肥大，打人很痛；或写母亲的手残疾， 不能工作等等。
❖ 平时要求： 1、多看作文、童话等有益的课外书； 2、多积累课文、课外书中的好词、好句、好段； 3、多修改作文； 4、多鼓励，多表扬，多引导。
2020/9/21
作文题目类型：命题 半命题 选题 话题
❖ 1、命题作文题目是固定的，就不能自作主张， 另写文题；
❖ 2、半命题作文题目是要进行“完形填空”的， 就不能粗心大意，信手填写；
如何写好作文？
2020/9/21
一篇优秀学生习作的基本要求
1、有特色的开头； 2、内容切题，立意新颖； 3、结尾点题，要有自己的体会、感悟或想法； 4、层次清晰，每段中心句围绕题目，每段内容围绕中心句展
开； 5、合理运用丰富的词语和比喻、拟人、夸张、引用等修辞手
法以及 动作、神态、心理等描写方法；
❖ 应重点表现“我的家”是一个“和睦”的家， 或者是一个“幸福”的家等等。
2020/9/21
记叙文类型：
写人记事类 写景状物类
2020/9/21
写人记事类
1、写人的记叙文要侧重于通过人物外貌、语言、 动作、神态、心理等描写方法和相关事例来表现 人物的精神品质、性格特征等。 2、记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经 过、结果。
2020/9/21
作文开头.结尾技巧
2020/9/21
❖我们总是用形象的“凤 头”、“猪身”和“豹尾” 来比喻作文的开头、正文 和结尾。这里不谈“猪 身”，只讲讲漂亮的“凤 头”和有力的“豹尾”。
小升初衔接作文写作指导(课件)部编版语文六年级下册
写作口诀
一要留心身边事，积累素材时时抓。 二要实践出真知，感受体会才深刻。 三要坚持写日记，细微之处不放过。 四要勤奋多多背，名言警句牢牢记。
感谢您的聆听
可以通过自己本身的经历和故事，结合起因、过程和结果来构思题目， 告诉大家自己得到的感悟。《我终于战胜了恐惧》《恐惧原来并不可怕》
1.面对抽象的题目，例如《恐惧》，同学们要怎么构思？
请构思以下命题，并和同学们分享你的想法。5分钟
的时间
《美丽》
《春风》
《合作》
《友善》
《责任》
03半命题作文
什么是半命题作文？
①选材上要独具匠心，不要被陈旧的素材框住，不要千篇一律
②选材时要发散思维，多思考身边的事，生活中的一些小细节（以小见大）
例如：我们所学过的课文《散步》，通过祖孙三代散步的这 一件小事，揭示了作者想表达的深刻内涵和浓厚情感
话题作文（四）技巧
写好话题作文，好的技巧能增添不少亮彩。
①题目取得好，先声夺人，引起兴趣
诀窍
思考
文 五
步
这个中心话题进行 文章的写作，不能
技巧
选材
骤
偏离话题的中心。
话题作文（一）审题
拿到试卷后，发现是话题作文，我们该怎么高效审题？
第一步 ①审作文的话题 ②审试题的文字 （导语）③审试题的要求（话题范围、字数要求）
第二步 ①审试题中要求的文章体裁，思考后确定适合的写作体裁（尽量选择自己拿手的）
结合话题和所选素材，让题目准确且贴近中心思想。平时多看《人民日报》和《青年文摘》。
①独辟蹊径，善于联想
构思上要独具匠心，在立意（中心思想）上要有独特的眼光，叙述的语言不能过于平淡
注意：把一件事写深刻，把一个人写生动，把一种情感写得感人
作文写作方法《小升初语文记叙文的写作指导》(共14张ppt)
作文写作方法《小升初语文记 叙文的写作指导》
用一个典型事例记叙一个人，
人 应该把这一事例写具体，这样
物形象才能丰满。
读者 4、为了使
对人物了解得
更全面，使重点记叙的这件事
有充分的依据和坚实的思想基
础 文 ，使人物的形象更加丰富，
章的开头可以对人物作简要的介绍。
关键词：典型,事例,人物形象,
读者,人物,全面,重点,思想,基础, 形象,文章,记叙,应该,才能,了解, 开头,介绍,具体,丰满,丰富,简要。
你不能左右天气，但你能转变你的心情。
再见
关键词：记叙文,一家子,小伙
伴,家庭,学校,社会,几人,都行,为 主,熟悉。
作文写作方法《小升初语文记 叙文的写作指导》
这类作文有以下几种写法。
(一)列人物表似的介绍。
(二)有代表性的介绍。
线索 (三)以一件事为
写几个人。
(四)通过几件事写几个人。
关键词：作文,人物,代表性,线
索,写法,介绍。
作文写作方法《小升初语文记 叙文的写作指导》
作文写作方法《小升初语文记 叙文的写作指导》
(二)通过几件事写一个人 我们在生活中会接触到各种各样 的人，有时使用一件事来反映一个人
单簿 就显得比较
，不足以充分反
映人物的特点及其品质，因
此，必须用两三件事才可能说的明白， 再现得充分。
关键词：单簿,人物,特点,品质,
接触,使用,反映,显得,不足以,可能, 再现。
“我”和某某之间的联系。在叙事
过程中，要写出彼此之间都想了
些什么，说了些什么，做了些什么。
关键词：人物,联系,题目,双方,
事例,过程,突出,要求,写出,叙事, 具体。
小升初语文作文指导
小升初语文作文指导小升初语文作文指导1一、自拟题作文此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。
命题者在命题时为考生供应了一个简明的引领性提示。
这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了特性发挥的余地。
审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中经常包含着命题者对选材范围的规定，审读时肯定要留意分析“提示语”中各分句的意思。
学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。
如：在喜庆喧闹的春节、欢欣欢乐的儿童节、华蜜温馨的生日、丰富多彩的周末……我们总是与家人、挚友、老师、同学们团聚一堂。
那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。
请你围绕印象最深刻的一次“团聚”，选择合适的材料，写一篇450字以上的纪实作文，题目自拟。
审题解读：这是个供应了核心词的自命题作文，核心词是“团聚”，“团聚”就是欢乐的团聚。
提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。
“在喜庆喧闹的春节、欢欣欢乐的儿童节、华蜜温馨的生日、丰富多彩的周末……”排列的生活场景都是考生所熟识的，同时又点明白事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和场景，这样让考生人人有事可写，有话可说。
“我们总是与家人、挚友、老师、同学们团聚一堂。
”明确了文章要以第一人称“我”来叙述，事情发生在“我”与家人、挚友、老师、同学这些人物之间。
其次句话“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。
”一方面提示考生写“团聚”不仅要有场面描写，还必需有一个完整的故事情节作支撑。
另一方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。
第三句话“印象最深刻的一次‘团聚’”突出了故事的难忘，明确了选材的典型性，点明白核心词“团聚”，要写出愉悦的感受。
二、半命题作文半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。
写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。
然后细读提示中对空白处的要求和限制。
再依据提示绽开联想，搜寻最适合写的材料。
小升初的作文指导
小升初的作文指导小升初的作文指导1一、审清题目写考场作文，只有审清题目，写出的作文才会符合要求。
审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想。
如黑龙江省小学生作文质量测试题一：“选择20xx年10月1日以来的某一天，写一篇日记，记叙那一天的主要事情和自己的感受，文题自拟。
”读罢此题，同学们不难看出：这道题要求以日记体的形式记一天的事;但并不是做到这一点就算成功地完成了此次习作，还要注意时间的限制(20xx年10月1日以来)，即不可以写20xx年10月1日以前的事。
另外，要选择主要事情去写，不能把一天中经历的事像记流水账似的全都记录下来，要有所选择，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病。
此外，还要写出自己的感受，而且感受必须真实，不要虚构浮夸。
这样，写出的文章才会切题、具体。
二、弄清作文的“附加条件”作文的“附加条件”好似陪衬鲜花的绿叶，“附加条件”理解不透彻，文章写得再好，也会让人觉得这篇文章好像缺了点什么。
写人、记事文章要如实地体现“附加条件”，而完成续写、扩写、改写、编故事等题材的文章，就需要展开合理的想象，把故事写完整、具体，这样，才会使所写的文章生动、有趣，吸引读者。
如黑龙江省小学生作文质量测试题二：“任选两三种动物，编写一个故事，写清它们之间发生了什么事情，有什么结果。
”同学们要在审清题意的基础上，结合自己的生活经历，把故事编好，编完整。
但要做到这一点必须展开合理的想象才行，可按如下步骤完成：1、展开想象的翅膀，确定故事的中心。
在生活中，我们熟悉的动物一定很多，但要好好想一想，选哪些有代表性的动物作为写作素材才能使故事更有趣、更吸引人。
编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点或思想;2、运用拟人手法，使故事生动、合理。
为了使所写的童话更具体、更有条理，还必须围绕已确定的中心去描写动物的思维、语言、行为和活动，也就是要把每个动物的活动情况详细写出，使动物人格化，但千万不能胡编乱造，编写的童话要合乎逻辑、合情合理，这样才能让读者感到真实、亲切。
小升初高分作文的写作指导
小升初高分作文的写作指导上下贯通，首尾相援文章结构必须上下贯通，首尾相援，这也是作者思路的连贯性在文章中的体现，这种形式的连贯同时也能够体现文意的连贯，即形式服务于内容。
文章的各部分之间，段落之间，前后语句间都要紧密连接，通篇一贯，这样的结构才能严谨、完美。
好的结构会使文章主题鲜明突出，内容清晰完整，过渡自然流畅，文章整体和谐统一。
否则，如果信马由缰，文章结构势必混乱无章，主次不分，再典型生动的材料恐怕也难以吸引读者去阅读和欣赏。
“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。
”叶圣陶《认真学习语文》。
文章结构必须细密周严，层层衔接，无懈可击，任何一篇文章都应是一个有机完整的整体，因此，我们在写作文时要在选好材料的情况下精心安排语句段落间的过渡与衔接，开头与结尾的关照与呼应，做到前后勾联，相互顾及，防止脱节，顾此失彼。
格外重视文章的线索所谓线索就是贯穿在整篇文章中情节发展与思想感情发展的路线，它像链条一样穿结着文章里全部的人物、事件和景物，让文章成为一个统一的艺术整体。
在记叙文中，它把一个个彼此相关的事件及人物贯穿在一起，推进情节的发展，彰显主题;抒情性的文字中，线索又成了咏物抒怀、托物寓意的凭借，使主题突出，形散神聚。
初中课本中《藤野先生》一文以作者的爱国主义思想为明线，以作者与藤野先生的交往为暗线，把若干情节与事件有机的联系在一起，集中体现了藤野先生对学生严格要求，求实严谨，没有狭隘的民族偏见等高尚品质，这两条线索互相交融，但目标一致，都起到了贯穿全文的作用。
如《感受真挚的友谊》一文，小作者以“友谊”为线索，架设小标题，向我们展现了小学生生活中三个典型画面，表现了自己与同学之间深深的友谊。
而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、冬为线索，通过恰切、生动的比喻，抒写自己对友情如四季真挚感怀，以四季贯穿全文，新颖别致，使文章结构整齐划一，条理清晰，让人耳目一新。
【满分作文】小升初语文指导八【结构精巧,构思独特】
【满分作文】小升初语文指导八【结构精致，构思独特】适用学科：学校语文适用班级：学校六班级适用版本：全国通用版一、考点梳理好的构思会使作文出彩，令人耳目一新。
能带领读者快速理清行文的脉络，把握文章的内容，领悟作者的情感，获得审美的愉悦。
精致的结构，就像一根“线”把那些材料之“珠”一下子全串联起来。
在写小考作文时，结构讲究精致，材料的支配和文章的结构形式要不落俗套，要给人新颖之感。
开头一般要单刀直入，引人入胜;结尾须戛然而止，令人回味;段与段之间的过渡要自然，连接要紧密;前有伏笔，后有照应，上下连贯，浑然一体。
考生应依据表达内容的需要，机敏多样地谋篇布局。
二、方法点拨奇妙的构思首先表现在新颖、独特，有悬念、有起伏，结构精致，尤其以出人意料的结尾而见长。
主要体现在以下几个方面。
1.角度奇妙构思的精致，经常表现在表现角度的奇妙。
苏轼曾在诗中说到“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”，说的就是同一事物，我们从不同角度观看，就会有不同的视觉效果。
宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇构思精致、情景交融且富有哲理的写景状物散文。
文章描绘了紫藤萝花盛开的胜景,抒发了赞花之情,赞美了新时代和新生活,阐明白花和人都会患病不幸、生命的长河却奔涌不息的人生哲理。
2.思路独特精致的构思除了表现在角度的选择外，还表现在行文思路的独特上。
如《荔枝蜜》明明是颂扬蜜蜂和具有蜜峰精神的劳动者，然而开篇却说不宠爱蜜蜂，之后又荡开一笔，写荔枝树、荔枝蜜，由香甜的荔枝蜜引出酿造它的蜜蜂，对蜜蜂的感情也因此发生变化。
其行文思路独特殊致，收到的艺术效果自然不错。
3. 情节起伏所谓情节，就是记叙文中人物的活动和一些生活大事的产生、进展和解决的全过程。
在记叙文中，人物性格和主题思想都要在故事情节中刻画和呈现。
情节的设置具体表现在：第一，设置悬念。
其次，出人意料的结局。
第三，制造波澜。
【佳作观赏】（两篇）（一）《没想到我如此坚强》天空不会永久是晴空万里，大海总会有惊涛骇浪，道路也有曲折曲折，正如人生的逆境与失意。
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什么是生动、实在的作文[小学作文讲座第一讲]
什么是作文？作文就是把你要说的话记载下来,写成文章。
你每天都在说话、都在听别人说话。
如果
说的话干干巴巴,一点生气也没有,谁爱听啊？同样地,如果写出来的作文干干巴巴,一点生气也没有,
谁爱看啊！说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。
什么是生动？字典里是这样说的— — 具有活力能感动人的就是生动。
写出来的字是死的,可是字里行
⋯⋯却是活生生的,叫人读起来受到感动、感到有味道,这样的作文就是生
间所描述的人物、事情、景物
动的,别人就爱看。
生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成的呢？不是,一定不是！这
也和说话一样, 如果你只是耍耍嘴皮子, 一点不说心里话, 一点不说实在话, 谁会受感动啊？那怎么呢？
把话说实在就是了。
什么是实在？字典里是这样解的— — 实在就是真实,不虚假。
写作文所说的实在除了真实、不虚假
之外,还有充实的意思。
写一个人,只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了⋯⋯你这样从早写到晚上,别人读了也会感到你不实在,为什么？因为你写得不充实,他到底好在哪？什么具体的事情可以
说明他好？别人看不出来。
这样的作文就是空洞的、干干巴巴的、不实在、不生动的。
好了,道理说了不少了,下面让我们看看两篇例文吧？哪一篇写得生动、实在？哪一篇写得干瘪、空
洞？你一定会分辨清楚的！
例文 1：童年
“童年”这个趣味横生的二字,有谁不向往它呢？随着风儿的流逝,童年已悄悄过去,正当步入中学大
门的时候,才匆匆意识到童年的可。
春风刮醒了我记忆的童窗。
曾记得刚要上学的前一天夜里,我躺在床上望着外面皎洁的亮与星星。
我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中,像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间,面对着快要离别了在家贪的
孩子,快要离别那撒娇的性格,我想着班级里美好的一切⋯⋯我久久的不能入睡。
啊！多么美好的童年。
例文 2：弟弟数数
一个夏季的晚上,天空晴朗,繁星闪烁,不时吹来的丝丝凉风,使人感到十分凉快。
人们都来到子
里乘凉,大家说说笑笑,好不
坐在一旁的弟弟仰着头,睁大了眼睛望着天空,好象这样做,会把天空中的一切,都看得更清楚一些。
他一边看,一边用手指点着,轻声地数者星星。
弟弟在幼儿园刚学数数。
小红姐姐问弟弟：“小琦,你数数一边数着。
在一旁看着的人,见他这副天真的样子,都不禁偷偷地笑了起来。
“十七、十八、十九。
弟你的手指头和脚豆儿一共有多少个？”弟弟听了,自信地用右手指着数左手：“一、二、三、四、五。
”接着又用左手指着右手数：“六、七、八、九、十。
”然后,他低下头,一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿,
2
数罢,理直气壮地说： “一共十九个。
”小脸上还露出得意的神情,专等着别人夸他。
可人们听了他的那经过认真数出的参考答案后,不但没有表扬他,反而捧腹大笑起来。
弟弟莫名其妙地看着大家,看着看着,他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。
看到这情景,大家都不再笑
了。
小红姐姐抹去笑出的眼泪,朝弟弟说：“你再数数！ ”弟弟撅起小嘴,扭过脸去,偎着妈妈。
妈妈轻声
⋯ ⋯ ”经妈妈这么一说,弟弟又仔细地数了起来。
像第对弟弟说： “你数错了,还不许人家笑。
你再数数看
一次那样认真,不,比那还要专心。
刚才的事情他都忘了,就像从来没发生过什么似的。
他数着,数着,
有时还轻轻的抽泣一下。
就这样,弟弟又数了一遍,结果是二十。
他不信,又数了一遍,还是二十。
他轻
声地说： “是二十,不是十九。
”大家听了都说对。
有人还鼓励弟弟说：“不错,在幼儿园没白学！”
听了这话,弟弟脸上的泪水还没擦干,就咧嘴笑了。
这时,满天的星星调皮地一闪一闪的,好象也为
弟弟数对了数而感到高。
讨：
1、这两篇例文那一篇生动、实在？那一篇干瘪、空洞？为什么？
2、怎样才能把作文写得生动、写得实在？
3、两篇例文还有哪些优点、毛？
— — — — — — — — — — — — —
— — — — —练习：
你哭过吗？你看过别人哭过吗？你（或者别人）为什么哭？是怎样哭的？哭之后又怎样了？
自拟题目写一篇作文,回答上面的问题,
写完上面要求的作文之后,把题目里的
500 字左右,要写得生动、写得实在。
“哭”改成 “笑”,再在心里 “写 ”一篇作文（不写在纸上,只是动
脑想）想作文与说作文 [小学生作文指导第二讲 ]
我们说 “写作文 ”,怎么又冒出来 “想作文 ”、 “说作文 ”呢？
在上一讲里我们说过： “作文就是把你要说的话记载下来
”,那么,你要说的话又来自哪里呢？来自你的小脑袋,来自你脑袋里的思想— — “言为心声 ”嘛！想好了,才能说好、才能写好。
如果头脑里是一乱
麻,说出来就会语无伦次,写出来当然就更糟糕了。
我们听过
“打腹稿 ”这句话吧,打腹稿,就是想作文；大诗人李白醉酒之后能写出好的诗篇,因为他喝酒之后,情绪高涨、思想活跃,所以写出来的诗才生动、
深刻。
“想作文 ”,不但不奇怪,还很重要呢！所以,你千万不要忘记：在写作文之前,还应当有一个“想作文”的过程,在 “想作文 ”和 “写作文 ”之间最好还要有一个 “说作文 ”的过程（如果身边没有人听,这个过程也可以绕过去） 。
想作文是写作文的基础,说作文是写作文的演练,也是想作文的检验。
下面,就你说一说你是怎样
完成第一讲的作业吧？在写作文之前,你想作文了吗？是怎样想的？
让我们用一个比方来做一个小结吧— —有个孩子走路时跌跌撞撞,总是摔跤。
人们觉得奇怪,走近一看,原来他的鞋带没有系好,长长地拖在地上,没走几步便踩着鞋带了,当然容易摔跤。
别人帮他系好鞋带,孩子欢快地跑开了
不能使你加深对上面所讲的道理的理解呢？你还有什么别的比方吗？⋯ ⋯ 这个比方
3知识改变命运
其实,我们每个人写作文都要想的,即使是那些拿起笔来就写的同学,他也要想,只不过是他边写边
想罢了。
关键问题是：有的人想得好,有的人想得不好；有的人会想,有的人不会想。
那么,怎样来想作文呢？想作文,一般可以按照这样的步骤：
想题目 — 想内容 — 想结构 — 想技巧 — 想语言。
1、想题目： 如果是自己习作, 要想从生活中选出一个什么题目来写 （这个问题以后我们另讲, 今天不练习）；如果是别人出题,就要想如何扣题,如何不跑题。
它解决的是“帽子 ”的问题,一定不要张冠李。
2、想内容：就是想 “写什么 ”？主要是什么立意？用什么材料？它是想作文的主要步骤,解决的是
“灵魂 ”
问题。
3、想结构：先写什么、再写什么、后写什么,这一步骤可以写成提纲,它解决的是“骨架 ”的问题。
4、想技巧：用什么表达方式？怎样开头？怎样结尾？等等。
它解决的是
“化”的问题,怎样锦上花,让
文章更美。
5、想语言：用什么语言来实现上面所想的各点,它解决的是
“肌肉 ”的问题。
在各个步骤中,它是一许
边写边想的步骤。
这些步骤的内容是不是很难一时掌握？是的。
今天不要求大家具体掌握这些内容,在今天的练习和作
业中,做到先想后写就可以了,当然要尽力想好、写好,写得生动、写得实在。
不管怎样,你一定要有一
个很强的意识：写作文之前一定要想作文,有条件再把所想的说给别人听,
养成习惯,你的作文就上路了！“磨刀不误砍柴”,久而久之,
例文 1 那盆牵牛花（选）
爸爸放了一盆牵牛花在我靠窗户的书桌上,本意是想遮掩那扇窗户造成的缺陷,并没有想这小
给我带来什么。
牵牛花长得特别快,没几个星期,花蔓就已爬满了窗棂。
有一天,它的枝蔓竟伸出了窗户,长到阳台
上了。
我不知怎么生出了莫名其妙的恼怒,一下把外面的一条最长的蔓给拉了下来。
看看那下垂的蔓,我
不禁感到自己是多么强大。
没几天,那条蔓黄了,最后枯萎了。
当时幸灾乐祸的我并未曾想到后来的一。
一条新的枝蔓又迅速地伸展, 钻到了窗户外,并且超出了我的想象,看不到一丝失败的痕。
在阳台外开出了三四朵鲜艳的花,
我输了。
我对这弱小纤细的植物肃然起敬。
并不是因为它艳丽的花朵,而是因为它弱不禁风的身体里
坚强执著的灵魂。
坚忍不拔地追求既定的目标毫不退缩,也许这才是它真正的力所在。
讨：1、从 “想作文 ”的角度分析,这篇例文好在哪里？设想你是这篇例文作者,你怎样“想”这篇作文？2、看了《爸爸去哪儿》 ,你有什么感想？如果要写它的观后感,你写的题目、内容是什么？用什么结构？。