课堂教学流程规范要求
学校高效课堂规范要求
学校高效课堂规范要求为进一步规范课堂教学，统一思想，统一行动，又好又快的引领全体教师规范教学，全面提高教师教育教学水平与学科文化素养，对学校高效课堂提出如下教师规范要求：一、课前准备与组织1．任课教师应带齐教案、教具等提前3分钟到达教室（或教室门前），提醒学生做好上课准备工作，创造和谐教学氛围，以保证教学顺利和实现高效的最大化。
2．需要发放“学案”等与学习相关资料的，应在上课铃响起前完成。
3．上课铃响后，学生起立，师生相互“问好”致意，再次检查学生是否已做好上课准备工作。
4．对于迟到的学生应先让其进教室听课，不要拒于门外或花过多的时间进行批评教育。
课后再询问原因进行教育。
二、课堂的教学实施1．教学环节合乎要求，教学过程规范有序。
(1)教学目标确定准确、科学，符合新课程的“三维”要求。
告知学生目标明确，主次清楚。
(2)新课导入切合主题，快速有效。
(3)组织学生自学有序、有效，引导学生自学科学、合理，对学生自学过程中反映的共性问题有充分的了解和把握，及时解答学生的问题。
(4)根据学生自学反馈情况，精讲教材知识，突出“重点”，突破“难点”，化解“易错点”。
(5)课堂达标练习题目设置有层次性，梯度合适，基础知识应占80%，能力提升占20%。
鼓励和调动全体学生动手、动脑，根据自己实际力争完成自己能完成的题目。
练习过程中，老师做好学生练习过程中出现较集中“错题”的了解与掌控，找出错的原因，解决办法。
(6)针对练习过程中出现的问题，有针对性地精讲，不仅要讲清题目错与对，还应该较深层次地分析学生错的原因，提出解决的办法。
(7)学习结束时可采用学生自己小结，师生一起小结”等形式进行学习小结。
小结，不仅要有知识归纳，还要有学法总结与概括等，并能较好体现新课程要求的三维目标，突出课程功能。
2．教学行为规范，教学深度拓展(1)教师要健步进入课堂；要带“微笑、爱心、激情”上课；要精神饱满，仪表端庄、态度亲切自然，语言确切简明，逻辑严谨，宏亮清晰，文雅流畅，板书清楚，画图准确。
课堂教学管理规范
课堂教学管理规范一、引言课堂教学管理是指教师在课堂教学过程中对学生进行组织、指导、监督和评价的一系列活动，旨在提高教学效果和学生学习质量。
本文旨在制定一套课堂教学管理规范，以确保教学过程的顺利进行，提高学生的学习积极性和教学效果。
二、教师角色和责任1. 教师应具备专业知识和教学能力，能够熟练运用各种教学方法和手段。
2. 教师应对学生进行全面的学习需求分析，制定个性化的教学计划。
3. 教师应积极引导学生，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教师应及时赋予学生反馈，鼓励学生积极参预课堂活动。
5. 教师应关注学生的学习发展，及时调整教学策略。
三、学生行为规范1. 学生应尊重教师和同学，不得有侮辱、歧视等不良行为。
2. 学生应按时到达课堂，不得迟到早退。
3. 学生应认真听讲，不得大声喧哗或者进行与课堂无关的活动。
4. 学生应积极参预课堂讨论和互动，不得故意捣乱或者干扰他人学习。
5. 学生应按照教师要求完成课堂作业和学习任务。
四、课堂教学管理流程1. 上课前：a. 教师应提前准备好教学内容、教学材料和教学工具。
b. 教师应检查教室设备是否正常运行。
c. 教师应确保课堂环境整洁有序。
2. 上课时：a. 教师应按照教学计划进行教学，控制教学进度。
b. 教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
c. 教师应鼓励学生提问和参预讨论，促进互动交流。
d. 教师应及时纠正学生的错误，赋予正面反馈。
3. 下课后：a. 教师应对本堂课进行总结和评价，记录学生的表现和问题。
b. 教师应留下时间解答学生提出的问题。
c. 教师应及时批改学生的作业，赋予针对性的建议和评价。
五、课堂教学管理工具1. 教学计划表：用于规划教学内容和安排教学进度。
2. 学生考勤表：用于记录学生的出勤情况。
3. 课堂互动工具：如白板、投影仪、电子屏幕等，用于展示教学内容和促进学生互动。
4. 学生表现评价表：用于记录学生的学习表现和评价。
六、教学管理评估1. 教师应定期进行课堂教学管理评估，以了解教学效果和学生满意度。
课堂教学管理规范
课堂教学管理规范一、引言课堂教学管理是指教师在课堂上对学生进行组织管理、学习指导和行为规范的管理工作。
良好的课堂教学管理能够提高教学效果，促进学生的学习和发展。
本文旨在制定一套课堂教学管理规范，以确保教学过程的有序进行，营造良好的学习氛围。
二、课前准备1. 教师应提前准备教案，明确教学目标、内容和方法。
2. 教师应检查教学用具和设备的完好性，确保教学过程的顺利进行。
3. 教师应提前安排好学生的坐位，确保学生的视线和听力都能得到良好的保障。
三、课堂纪律1. 学生应准时到达课堂，不得迟到或者早退。
2. 学生应肃静入坐，不得随意走动，不得私自交谈。
3. 学生应认真听讲，不得打瞌睡或者做与学习无关的事情。
4. 学生应尊重教师和同学，不得进行侮辱、歧视或者暴力行为。
5. 学生应遵守课堂规则，如不使用手机、不吃零食等。
四、教学方法1. 教师应采用多样化的教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求。
2. 教师应注重启示式教学，引导学生主动思量和探索，培养学生的创造力和批评性思维。
3. 教师应注重互动教学，鼓励学生提问、讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
五、教学评价1. 教师应及时赋予学生反馈，鼓励学生的优点，指出学生的不足，并提供改进的建议。
2. 教师应采用多种评价方式，如作业、考试、小组讨论等，综合评价学生的学习成果。
3. 教师应公正、客观地评价学生，不得偏袒或者歧视任何学生。
六、课后总结1. 教师应及时总结教学过程，反思自己的教学方法和效果。
2. 教师应记录学生的学习情况和表现，为后续的教学提供参考。
3. 教师应与学生和家长进行沟通，了解学生的学习情况和需求，及时解决问题。
七、结语本文所制定的课堂教学管理规范旨在提高教学效果，促进学生的学习和发展。
教师应严格按照规范进行教学管理，营造良好的学习氛围，为学生的全面发展提供良好的保障。
同时，学生也应自觉遵守规范，积极参预课堂活动，提高学习效果。
学校课堂教学规范制度
学校课堂教学规范制度
课堂教学是教学的基本形式，是教师根据课程标准、教学计划和教材，按规定时间对学生以班级为单位进行教书育人的过程。
上课是提高教学质量的中心环节，任课教师必须严格执行市教委课程计划，遵循教学规律，科学运用教学方法和手段，上好每一堂课。
一、严格执行课程计划，做到专课专用，不允许擅自移作他用。
按规定上好实验课，并做好实验记录。
二、严格按照课程标准、教学计划规定的知识要求，执行学期授课计划，保证教学进度，不得任意增删教学内容。
三、维持课堂纪律，严格要求学生，不体罚、讽刺和侮辱学生，不随意停学生课。
四、严格遵守调、代课制度。
因公外出由课程教研部事先安排，因私调修外出换课必须到课程教研部备案。
五、在执行课务上，任课教师之间相互尊重，不随意挤占他人课务。
不以任何理由剥夺学生上课、做操、锻炼、活动等权利。
六、专心投入教学，除特殊情况外，上课期间教师不随意离开教室。
七、每一位教师均在课前二分钟之内到达教室，准时上课，按时下课，做到不提前、不拖堂。
八、严格遵守教学流程管理规范，严禁无教案上课。
九、注重仪表规范，教态自然，真诚亲切，仪表端庄，站立讲课。
十、规范教学用语，力求语言表达准确、清晰、流畅、快慢适度。
十一、板书设计合理，做到板书精炼、整齐，字迹要工整、规范。
十二、提倡运用媒体，规范使用现代教学设备，提高课堂授课教学效果。
(完整版)课堂教学的基本流程
课堂教学的基本流程一、课前复习（时间：５分钟左右）操作规范：提问、小纸条默写、习题检测、学生复述、教师复述等，亦可几种形式结合起来使用。
具体操作形式要根据要复习的内容特点、课前复习时学生的状态、本节课的教学设计等情况而定。
设计目的：（一）复习巩固是教学过程中不可忽视的一个环节，课前复习有利于加强学生对以前所学内容的记忆。
（二）温故而知新，简单回顾前面所学的知识，有利于学生了解本节课所学内容在本课、本单元、甚至是本学期的地位，也有利于学生把本节课将要学习的内容与学过的内容联系起来，构成一个有机的体系。
二、新课导入（２到３分钟）操作规范：时政导入、话题导入、根据知识间的逻辑关系以提问，设问，或自然过渡的方式导入、或开门见山，直接进行新课的学习。
设计目的：（一）好的导入有利于激发学生的学习兴趣和学习欲望。
（二）思想品德学科的学科特点和近几年的命题方向，都要求学生密切关注时政，如果能通过时政进行导入，不仅可以培养学生关注时事这一良好的学习习惯，还可以在无形中让学生感觉到，思想品德课上所学的知识是与他们的现实生活紧密联系的，可以解决他们在日常生活中遇到的很多问题，进而使他们有了更高的学习兴趣和更大的学习欲望。
（三）设计合理的导入有利于学生初步明确本节课的教学内容和学习目标。
三、学习目标展示（２到３分钟）操作规范：采用课件等形式展示学习目标，学生朗读，可以是齐读，也可以由单个学生朗读。
然后，由教师或学生对学习目标进行进一步的明确和强化。
设计目的：（一）学生明确了本节课都会学到什么，怎么学等问题，让学生有一个安全的，可预知的学生环境，让学生的学习有的放矢，有利于学生进行更加高效地学习。
（二）当学生发现，在学习通过中，通过自己的努力，一个又一个的实现当初所设定的目标，会获得成就感和自信，也可以有效地激发学生的学习兴趣和学习欲望。
（三）学习目标为学生的自我检测，甚至是课后的复习提供了有效的标准和方向。
四、基础知识整理（３到８分钟）操作规范：思想品德学科的教学一直坚持基础知识问题化，答案条理化，课堂上，我们要求学生严格按照要求整理好笔记，也可以要求学生在自主预习的基础上先自己进行整理，然后由教师进行统一，规范。
学校课堂教学管理规定
学校课堂教学管理规定一。
教学流程的规范在学校的课堂教学中，规定了一系列的教学流程，以确保课堂教学的有效进行。
首先，教师应在上课前进行充分的准备，包括教学内容、教学方法等方面的准备工作。
其次，在课堂上，教师应按照教学计划，有序展开教学内容。
最后，课后，教师应对学生的课堂表现进行评价和反馈。
二。
学生的参与和互动学校课堂教学管理规定要求鼓励学生的积极参与和互动。
教师应设立合适的学生参与机制，例如提问、小组讨论等。
同时，教师还应鼓励学生之间的互动，促进他们之间的交流和合作。
三。
教师的教育技巧为了提高教学质量，学校要求教师具备一定的教育技巧。
教师应了解学生的学习特点，采用恰当的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师还应注重教学资源的合理利用，以提高教学效果。
四。
教室环境的管理学校课堂教学管理规定要求维护良好的教室环境。
教室应安静整洁，教学用具要摆放整齐，并提供舒适的学习氛围。
此外，学校还要求教室内保持适当的温度和通风状况，以提供学生良好的学习条件。
五。
学生的纪律要求为了保证课堂秩序，学校课堂教学管理规定制定了一系列的学生纪律要求。
学生在课堂上应保持安静，尊重教师和同学，并遵守课堂纪律。
对于违反纪律的学生，学校将采取相应的纪律处分。
六。
教师与学生之间的关系学校课堂教学管理规定要求教师与学生之间建立良好的师生关系。
教师应尊重学生，关心学生的发展，倾听他们的意见和建议，并及时给予帮助和指导。
学生也应尊重教师，积极配合教学工作。
七。
家校合作学校课堂教学管理规定鼓励家校合作。
学校要求教师与家长保持密切联系，及时告知家长学生的学习情况和表现。
同时，学校也要求家长关注学生的学习，积极参与学校和家庭教育的衔接，共同培养学生的学习能力和素养。
八。
课堂教学评价学校课堂教学管理规定制定了科学的课堂教学评价体系。
教师应根据学生的学习情况和表现，进行全面、客观的评价。
评价结果应及时反馈给学生和家长，以促进学生的进步和发展。
课堂教学基本要求及操作规范
主体探究式课堂学习模式课堂教学基本要求及操作规范为进一步转变教育观念，充分发挥课堂教学的主渠道作用，以教学方式的变革促进学生学习方式的转变，尽快适应当前课程改革的形势，切实提高教育教学质量，根据学校目前实际情况，特制定课堂教学基本要求及操作规范如下：一、优化课前准备策略，奠定课堂教学成功的基础。
1、合理分组、排座，营造合作竞争氛围。
为落实义务教育机会均等的原则，给教师、学生营造一个公平合理的合作、竞争氛围，学校各年级各班要在深入了解学生的学习和成长状况的基础上，将“优等生”、“中等生”和“后进生”平均分到各班，以促进教师的公平竞争，也便于学校对各科教师的管理与考核。
同时，各班也要将上述三层次的学生平均分到各学习小组（以前后桌四人为宜），安排座位要本着方便学生学习和教师能在课内迅速准确获得学情反馈为原则，以培养学生的独立学习能力和健康的竞争合作精神。
2、进行有效的预习指导，养成学生自觉预习习惯。
要培养学生自主学习的意识和能力，就必须坚持不懈地抓好学生预习，为课堂高效做好铺垫。
我们拟借鉴洋思三级预习的经验，养成学生预习、善于预习的自主学习习惯。
期前预习，就是每个假期适当精减巩固性作业，增设一定的预习作业，要求学生在假期主动抽出一定时间预习下学期文化学科的教材，让学生对下学期即将学习的教材有大致了解，有整体感悟，学会利用工具书或其他辅助资料自行解决一些简单的问题。
周前预习，就是学生利用双休日，对下周将要学习的单元，进行比较认真的阅读学习，初步找出疑难问题，并做好标记。
日前预习，就是让学生利用晚上时间对次日所学教材再次仔细学习，弄清哪些问题已经解决，哪些问题是百思不得其解，分类、标出或集中记录，为教师调整教学方案提供依据。
无论是哪一层次的预习，教师都要做好书面的预习指导，预习什么？用多长时间？怎样预习？要达到什么要求？教师怎样检查？都要给学生交待得清清楚楚，并注意在预习的量、时间长短、预习方法的学习上把握好一个度。
小学课堂教学常规要求
陇县西大街小学课堂教学常规要求一、基本要求：1、教师应在铃响前进入教室候课，检查学生课前准备情况。
上课提示音乐结束，教师走上讲台，班长喊“起立”，学生老师互相致敬，然后开始上课。
2、下课音乐响后，教师结束讲课。
下课不提前、不拖堂、中途不离开教室。
3、教师在课堂上须严格控制新课讲授时间，原则上不超过10-20分钟，要精讲多练，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，真正做到以学生为主体。
4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教学效率。
5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。
要求学生站直坐正。
学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。
6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，要坚持正面教育，以理服人。
7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
8、课表中安排的课程，教师不能随便调换，确需调换时，必须经教务处同意。
因公调课，由教务处统一安排。
9、在教室以外的场地上课时，教师必须及时组织学生，整队并清点人数后，方可带学生到上课场地。
二、课堂教学“十”不准：1、不准迟到、早退。
2、不准坐着上课。
如因病坚持上课的教师，经教务处同意，可适当放宽要求。
3、不准私自调课、变课。
4、不准打骂、赶撵学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生。
5、教师在上课时不准接打手机，不得上网聊天或浏览网页。
6、音乐、科学、信息、体育不准随意变更上课场所。
更不得上成自由活动课。
7、不准着奇装异服或浓妆艳抹进入课堂，课堂上应落落大方，教态自然亲切。
8、不准在其它课上课时段随意扣留学生，做自己所带学科的作业或指使学生给自己干私活。
9、不准用方言授课，不得用言语刺激、挖苦、讽刺学生。
10、不准随意更改、删减教材，必须按时完成教学任务。
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楚雄市鹿城中学课堂教学流程
规范要求
一、课堂教学基本要求
1．教师上课应严格遵照学校课程表，任课教师、上课时间和地点不能任意变更，对课程安排的变更需经教务处同意。
2．教师上课应提前2分钟到教室，做好上课的准备工作。
3．教师上课应准备充分，带齐所需的教材、演示教具、学生作业等。
4．在一个教学过程中（一般为一节课），教师应设计明确的教学目标（即解决什么问题，使学生了解什么，掌握什么），并根据本节课的教学目标，围绕一个中心，突出教学重点，突破教学难点，讲授与训练结合。
二、课堂教学过程规范
1. 教学环节要做到相对完整：在课堂教学中，应有的环节和过程，包括：组织教学、导入、新的知识讲授、知识运用和能力培养、技能训练、复习巩固、布置作业，达标测评、教学反馈等，每堂课均应严格组织教学。
2. 知识讲授要突出结构体系：知识的讲授要准确，注重科学性。
要阐明这部分知识内容在整个学科知识中的位置、与以前知识的联系、比较、引伸和为新知识的铺垫；要把每节课的教学内容融入知识结构
的大体系中，特别注意讲授内容与应用实践和学科前沿的联系。
3. 信息总量要安排均衡合理：每个教学单元的知识内容要充实、饱满，难易、深浅安排得当，教学过程要紧凑，恰当分配和充分利用时间。
课堂教学类型不同，其教学过程应有所侧重，但均应提供充分的信息量及其有价值的知识点。
4. 重点难点要突破：要结合学科的内容和特点，考虑教育对象的知识结构和接受能力，精心策划，通过创设情境、发挥联想、以旧引新、深入浅出、旁征博引以及借助先进的教学媒体，达到突破难点，突出重点，水到渠成，提示本质。
5. 教学方法要讲求启发诱导：课堂教学形式应多样化，把教学方法的选择和运用放在重要位置。
提倡启发式、导学式、讨论式、研究式等多种教学方法，引导学生积极思维，密切沟通教与学之间联系，发挥学生的主体性和能动性，培养学生独立思考和勇于创新的精神。
6. 教学情境应体现生动活泼：建立良好的师生关系，相互尊重，相互信任，相互理解。
要充分发挥教师个人的心理品质、学识和修养的影响力，激励学生的学习热情和兴趣，提倡双边活动，师生共同创造出和谐、民主、生动、活泼的课堂教学气氛。
三、课堂教学亮点
1．因材施教：贯彻以学生为主体，根据本班学生实际设计和组织教学，对教学内容做适当调整，对学生进行分层教学，设置分层教学目标，设置不同的学习方案，设计不同的练习与作业等。
2．多媒体教学：应发挥多种媒体共现的优势，使用多媒体课件辅
助教学，一般不应超过教学过程的一半时间，以留出时间讲解和与学生交流。
3．参与式教学：是一种“以学生为中心，以活动为主要形式，以学生的发展为目的”一种教育新理念，课堂教学中教师应多形式、式渠道调动学生参与到教学活动中来。
4．合作学习：设计需要小组合作完成的作业，合理安排学生，发挥每个学生的作用，分工合作完成一项作业。