留守儿童之家档案材料
留守儿童档案
学校名称： 填表时间：
留守儿童基本情况
姓 名 性别 出生年月 所在班级 是否住宿
家庭住址
留守儿童父母基本情况
父亲姓名 母亲姓名 务工城市 及单位 务工城市 及单位 联系电话 联系电话
委托监护人基本情况
姓名 与留守儿 童关系 性别 年龄 职业 联系电话
互助小组基本情况
姓名 互助学生 姓名 爱心教师 爱心家长 姓名 姓名 性别 性别 性别 姓名 年龄 年龄 性别 联系电话 联系电话 性别 姓名 性别
社会关爱情况
家访情况记载
家访时间 家访人员
家访情况 概述
家访时间家访人员来自家访情况 概述谈心情况记载
谈心时间 谈心主要 内容及效 果 谈心时间 谈心主要 内容及效 果 谈心人员 谈心人员
活动情况记载
活动时间 活动主要 内容及效 果 活动时间 活动主要 内容及效 果 参加人员 参加人员
教师帮扶体会
留守儿童之家材料清单
留守儿童之家材料清单
一、标志牌。
二、展示牌。
三、制度牌。
1、“留守儿童之家管理制度”、“留守儿童学习制度”、“留守儿童之家活动制
度”、“十要、十不要”四种制度牌由中心小学统一制定。
2、“留守儿童之家领导小组”、“留守儿童之家作息制度”、“留守儿童之家值
班制度”由各项目学校自行制定。
四、档案盒。
（12个）
1、制度汇编。
2、留守儿童情况登记。
3、留守儿童帮扶记录。
4、文件。
5、留守儿童之家活动。
6、图片资料。
7、各班主任每人一个建立留守儿童台账。
（1）、留守儿童工作计划。
（2）、留守儿童年度计划。
（3）、留守儿童活动计划。
（4）、留守儿童名册。
（5）、帮扶记录。
（6）、交流记录。
（7）、留守儿童成长记录册。
（8）、活动记录。
黄铺中心小学
2011年9月。
“留守儿童之家”建设材料
宿松县河塌中学“留守儿童之家”资 料 汇 编二0一0年十月目录因为有爱…………………………………………………··▴项目实施▴“留守儿童之家”建设实施方案………………………………·2·“留守儿童之家”作息时间……………………………·9·“留守儿童之家”10-11学年第一学期主题活动安排……………·10·开展“爱心妈妈”与留守儿童结对帮扶活动的实施方案………·12·“留守儿童之家”生活须知………………………………·14·▴制度建设▴“留守儿童之家”管理制度……………………………………·17·“留守儿童之家”工作人员职责…………………………………·18·留守儿童结对帮扶制度……………………………………·18·留守儿童“爱心妈妈”职责任务…………………………………·19·留守儿童监护人联系制度………………………………………·19·留守儿童档案管理制度…………………………………………·20·图书借阅制度………………………………………·20·文体活动室管理使用制度…………………………………………·21·微机室管理制度……………………………………………·21·关爱留守儿童领导小组职责……………………………………·22·“留守儿童之家”值班教师职责………………………………·22·▴主题活动▴河塌中学学生留守情况调查问卷.....................................24.初中生生活状态调查问卷（教师卷）.....................................25.初中生生活状态调查问卷（学生A卷）..................................26.初中生生活状态调查问卷（学生B卷）..................................30.河塌初中“留守儿童之家”家长告知书 (32)体育活动课（乒乓球）教学进度 (33)体育活动课（乒乓球）课时计划………………………………·34·信息技术课教学设计………………………………………·50·音乐兴趣活动课教学设计………………………………………·61·《今生有约——让你认识我》主题班会…………………………·73·《体验感恩情怀》主题班会………………………………·75·▴附录▴河塌初中留守儿童档案……………………………………··“爱心妈妈”三个一活动记录表…………………………………··“留守儿童之家”关爱互动记录…………………………………··“留守儿童之家”自主学习记录…………………………………··“留守儿童之家”兴趣活动记录…………………………………··“留守儿童之家”网络教室使用记录………………………………··“留守儿童之家”多功能教室使用记录…………………………··“留守儿童之家”乒乓球室使用记录……………………………··“留守儿童之家”文体活动登记表……………………………··“留守儿童之家”书报阅览登记表……………………………··“留守儿童之家”图书借阅登记表……………………………··“留守儿童之家”就寝记录……………………………………··▴河塌初中“留守儿童之家”大事记▴真挚感谢：中国证券投资者保护基金公司、浙商银行北京分行对河塌初中“留守之家”建设的援助。
2021年城冲中心小学留守儿童之家汇报材料
城冲中心小学留守儿童之家汇报材料城冲中心小学留守儿童之家汇报材料我校是留守儿童之家xx年建室学校，学校占地2655平方米，建筑___1000千多平方米，现有教师16人，学生225人，留守学生195人，占学生人数的87%，我校大多数留守儿童与父母一方、祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守儿童与亲戚一起生活，儿童成为某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”。
为关爱留守儿童，让他们能够像其他孩子一样健康成长，我校做了大量的工作，现汇报如下：一、成立留守儿童工作 ___小组，制定工作方案成立了以校长为组长的留守儿童工作 ___小组，实行校长亲自抓，班主任和任课老师具体抓的联动责任制。
我校选择富有爱心和责任感的专门负责人，根据留守儿童教育的特殊性、 ___性和系统性拟定了具体方案。
开展“ ___留守儿童”系列活动， ___留守学生的心灵，树立积极向上的思想和乐观开朗的个性。
让学生 ___到关怀，给予学生爱的力量，预防亲情缺失。
加强留守学生的学习、行为规范。
针对留守学生缺乏学习自觉性、监督自制力差的特点，需要对他们进行有效的督促，增强留守学生学习主动性，在学习中树立信心。
同时，加强对上述成果的延续，通过发挥学校的主导作用，协调学校、家庭和社会的力量构建留守儿童监护体系，使留守学生在和-谐的教育环境中健康成长。
二、建立“留守儿童”档案为便于开展“留守儿童”教育工作， ___全体教师对学生进行全校性摸底、排查，摸清了“留守儿童”的具体情况，建立了“留守儿童”专门的档案和 ___卡，主要包括学生的住址、父母的 ___地址、 ___、委托监护人等有关情况。
同时，每学期都 ___全校教师进行家访，走访学生家庭、与家长交流沟通、掌握了“留守儿童”第一手的资料，根据掌握的信息，建立“留守儿童”信息库，形成以学生为中心的关爱网络。
各中队 ___员每天 ___一次作业，每周记载一次学生的日常学习和生活情况，每月进行一次交流谈心并及时做好记录，使“留守儿童”处于始终有人关爱的环境之中。
留守儿童成长档案
留守儿童成长档案近年来，随着中国经济的快速发展和城市化进程的加快，农村留守儿童问题日益受到关注。
留守儿童，是指由于父母长期在外务工，导致孩子长期独自在家生活或由老人照顾的儿童。
他们的成长环境不同于一般的儿童，留守儿童的成长档案更加特殊，值得我们深入了解和关注。
一、家庭情况留守儿童的家庭情况通常较为特殊。
父母长期外出打工，孩子与父母的相聚时间大大减少，缺乏亲子交流，家庭教育环境也相对薄弱。
虽然有爷爷奶奶或其他亲戚照料，但他们的陪伴和教育也无法替代父母的角色。
这样的家庭情况造成留守儿童在心理和行为上的一些问题，比如孤独感、依赖心强、自我封闭等。
二、教育状况由于父母长期在外务工，留守儿童的教育状况往往不容乐观。
他们缺乏父母的督促和榜样，成绩可能较差，也容易放纵自我，缺乏责任感和上进心。
而乡村学校的教育资源也有限，师资力量、教学条件都无法和城市相比，这对留守儿童的学习造成了困扰。
因此，教育对留守儿童的成长至关重要，需要社会各界的关注和支持。
三、心理健康留守儿童的心理健康问题也备受关注。
长期缺乏父母的陪伴和教育，孩子们容易产生孤独感、焦虑感、自卑感等情绪问题。
乡村地区的心理咨询服务相对匮乏，缺乏专业的心理辅导人员，这使得留守儿童的心理健康问题长期得不到有效解决。
建立健全的心理健康服务体系，对留守儿童的成长至关重要，有助于他们更好地适应社会生活。
四、社会关爱留守儿童需要更多的社会关爱和帮助。
政府应加大对农村教育的投入，提高乡村学校的教学质量，为留守儿童提供更好的学习环境。
同时，社会组织和爱心人士也可以积极参与到留守儿童的帮扶工作中，开展各类公益活动，为留守儿童带去更多的关爱和帮助，让他们健康成长。
总结起来，留守儿童的成长档案需要我们深入了解和关注。
他们的家庭情况特殊，教育状况不容乐观，心理健康问题备受关注，需要更多的社会关爱和帮助。
我们应该共同努力，为留守儿童创造更好的成长环境，让他们健康快乐地成长，为社会的未来贡献自己的力量。
留守儿童之家档案材料
留守儿童之家档案材料留守儿童基本情况登记制度1.学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。
2.留守儿童基本情况内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。
3.通过建立“联系卡”，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
留守儿童家长（监护人）培训与管理制度1.建立家长或临时监护人培训机制，加大对外出务工家长或临时监护人的教育引导，提高家长或临时监护人管理和教育留守儿童的能力。
2.充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机，通过举办培训班、召开家长会等，传播科学文明的家教知识，加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。
3.以家长学校为平台，以分类教学的形式，抓好临时监护人专项培训，每学期不少于两次。
对年岁大、离校远的临时监护人，学校以办村(居)家长分校和家访形式送教上门。
4.要求家长与学校或临时监护人签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识。
留守儿童监护人联系制度1.学校开通亲情热线，帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。
2.留守儿童家长每两周与孩子通一次电话，每月与孩子互通一封信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，主要节假日回家团聚一次，倾听孩子的心声，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。
3.学校（班级）每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
4.班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育留守儿童之家活动制度1.学校每学期制定好农村校内留守儿童之家活动计划与安排，并抓好落实。
2.将德育工作放在首位，充分发挥少先队、共青团和班委会的作用，开展工作。
留守儿童之家汇报材料
一、基本情况凡马小学本期学校共有15个教学班，在校生人数654人。
据统计，该校共有“留守儿童”223 人，占在校人数的18.6 %，年龄在6—15岁不等，经调查得知：这223名“留守儿童“中有102 名属父母单方在外打工，其余121 名属父母双方在外打工。
这些外出务工人员将自己的孩子留给爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里，脱离了法定的监护人。
二、存在的主要问题通过调研，对进城务工子女和留守少儿成长中凸显的问题进行了认真的剖析，我们发现父母外出打工对留守儿童教育确实存在一些负面影响。
留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现，明显差于其他学生，而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生，整体状况不容乐观。
具体来说，主要存在以下八个方面的问题：1、学习较差。
一方面，打工父母对子女总体期待过低，调查中发现，部分农民工潜意识里认为，对孩子学业有成的要求不高，对孩子的期望值较低，缺乏约束，仅仅将孩子的学业定位在完成九年义务教育上。
另一方面，监护人对留守儿童学习介入过少。
从调查情况来看，有绝大多数的留守儿童和外公外婆、爷爷奶奶等祖辈生活在一起，或委托其他亲戚或熟人监护。
这些老人普遍年龄大，身体差，特别文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔近50岁，与儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。
加之他们还要承担家务劳动，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。
2、“真空时段”太多。
双休日或节假日是留守学生自我支配的时间，在这段时间里，学生一方面在学习上缺少必要的指导而感到无助，另一方面，与祖辈间因认知代沟、心理代沟而缺少沟通，易受到社会不良风气侵蚀，形成“家庭管不好，学校管不到”的“真空时段”。
3、性格存在某些缺陷。
由于进城务工子女的父母常年奔波，从事的多是体力活或小生意，收入微薄，生活艰苦，劳动强度高，空闲时间少，与子女联系较少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。
家庭留守儿童档案
家庭留守儿童档案介绍本文档旨在提供有关家庭留守儿童的基本信息和管理档案的指导。
针对家庭留守儿童的特殊需求和情况，建立一个全面、准确和可靠的档案可以帮助相关部门和组织更好地了解和支持这些孩子的成长和发展。
子儿童信息为了建立一个完整的家庭留守儿童档案，以下是需要收集和记录的子儿童信息：1. 姓名：孩子的全名；2. 出生日期：孩子的出生年月日；3. 性别：男孩或女孩；4. 地址：儿童当前居住的地址；5. 家庭状况：描述家庭成员的基本情况，包括父母、兄弟姐妹等；6. 教育情况：记录孩子就读的学校和年级；7. 健康状况：检查和记录孩子的身体健康情况；8. 心理情况：了解儿童的心理状态和需求；9. 社会关系：记录孩子与其他人和组织的联系；10. 特殊需求：如有，记录儿童的特殊需求，例如心理或身体上的特殊情况。
家庭信息了解家庭背景和环境对于有效支持留守儿童至关重要。
以下是家庭信息收集的重要方面：1. 父母信息：收集父母的姓名、年龄、职业和工作场所；2. 父母关系：描述父母的婚姻状态和相互关系；3. 经济状况：了解家庭的经济状况，包括收入和支出情况；4. 家庭成员：记录家庭中其他成员的基本信息，包括兄弟姐妹等；5. 支持网络：了解家庭中可提供支持的亲友和其他社会资源。
管理档案为了保持家庭留守儿童档案的完整性和可靠性，以下是管理档案的一些建议：1. 档案存储：选择一个安全、易于访问和保密的存储方式，确保档案不会被未经授权的人获取；2. 更新维护：定期更新学校和健康记录等信息，确保档案信息的准确性和时效性；3. 档案共享：根据法律和个人隐私政策，在获得适当的授权和同意的情况下，与相关部门和组织共享档案信息；4. 紧急联系方式：为档案中的儿童提供紧急情况下的联系方式，以确保及时获得帮助。
结论家庭留守儿童档案的建立和管理对于提供有效的支持和关怀至关重要。
通过收集和记录儿童和家庭的基本信息，可以更好地了解他们的情况和需求，并采取相应措施来帮助他们健康成长和发展。
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留守儿童之家档案材料
留守儿童基本情况登记制度
1.学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。
2.留守儿童基本情况内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。
3.通过建立“联系卡”，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
留守儿童家长（监护人）培训与管理制度
1.建立家长或临时监护人培训机制，加大对外出务工家长或临时监护人的教育引导，提高家长或临时监护人管理和教育留守儿童的能力。
2.充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机，通过举办培训班、召开家长会等，传播科学文明的家教知识，加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。
3.以家长学校为平台，以分类教学的形式，抓好临时监护人专项培训，每学期不少于两次。
对年岁大、离校远的临时监护人，学校以办村(居)家长分校和家访形式送教上门。
4.要求家长与学校或临时监护人签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识。
留守儿童监护人联系制度
1.学校开通亲情热线，帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。
2.留守儿童家长每两周与孩子通一次电话，每月与孩子互通一封信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，主要节假日回家团聚一次，倾听孩子的心声，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。
3.学校（班级）每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
4.班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育
留守儿童之家活动制度
1.学校每学期制定好农村校内留守儿童之家活动计划与安排，并抓好落实。
2.将德育工作放在首位，充分发挥少先队、共青团和班委会的作用，开展工作。
3.积极开展“找一名代理家长，结成帮扶对子；举办一次主题教育活动；组织一次留守儿童亲情关爱活动；参加一个课外兴趣小组，培养留守儿童特长；读一本好书”的“五个一”活动。
4.通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展，加强对留守儿童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。
留守儿童结对帮扶制度
1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。
通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
2.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。
3.帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。
4.帮扶教师每学期至少与班主任联系1次，了解他们在学校里的学习和生活情况。
5.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次，了解掌握他们在家学习和生活情况。
6. 帮扶教师每学期给留守儿童写信1次，在志愿者与留守儿童之间架起一座友谊之桥，通过书信的方式，了解掌握留守儿童的学习生活情况，记录他们的成长历程。
7. 帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。
引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。
留守儿童档案管理制度
1.留守儿童之家档案资料实行专人管理。
2.建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。
3.每一项全校性的工作（活动）结束后要求档案管理员及时收集原始资料整理归档，学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级（班主任）的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。
离校前所有入档资料按要求分类整理装订，完成建档任务，并及时上交学校负责人审核后由学校统一保管备查。
4.案卷要求整洁、清晰，不得丢失。
5.农村校内留守儿童之家志愿者要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”，学期结束前及时将资料上交儿童之家档案管理员归档。
6.班主任要定期和不定期检查“学生结对帮扶活动”的开展记载情况，并进行有效指导；根据学校计划组织开展专题关爱活动，学期结束前及时将有关记录表、活动资料上交农村校内留守儿童之家档案管理员归档。
留守儿童安全生活公约
1.听从学校老师教导，不携带易燃、易爆，易伤害等易造成事故的器械、玩具到学校，防止和杜绝不安全事故发生。
2.按时上学，不迟到、不早退、不逃学。
上课期间，不随意出校门，有病有事自觉履行请假手续。
3.勤奋简朴，自立自强。
积极参加力所能及的劳动，自己能做的事自己做。
生活节俭，不乱花钱，不购买和食用不合格的小食品。
不挑食厌食，体谅父母的艰辛。
听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。
4.自尊自爱，不打架骂人说脏话，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。
5.遵守交通法规，注意交通安全，不做危险性游戏。
积极参加体育锻炼，不断增强体质。
6.主动与老师沟通，定期与父母书信、电话联系，保持积极、乐观、向上的精神状态。
留守儿童学习制度
1.认真制定学习计划，不断总结学习经验、科学利用学习时间，形成良好的学习习惯。
2.课前认真预习，并准备好学习用品。
3.上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。
4.课后认真复习，按时独立完成作业，书写工整。
5.努力学好各门功课，不偏科，不厌学，争当德、智、体等全面发展的优秀学生。
6.既坚持课堂上老师指导下的自学，又坚持自己计划中的自学，学会自己管理自己，不断提高自学能力。
7.积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。
8.积极参加农村校内留守儿童之家组织的各类专题教育活动和文体娱乐活动，保持身心健康发展。