语文S版语文三下《蚂蚁的救助》公开课课件1
语文S版三年级语文下册第二单元
蚂蚁
蚂蚁在大家的日常生活中都 可以看到，很多人都不喜欢它们， 因为蚂蚁喜欢偷吃。这个坏习惯我 们不能学习。可是，蚂蚁也有值得 让我们学习的地方哦！那么，它们 的优点体现在哪里呢？让我们一起 走进课文中，去看看蚂蚁的另外一 面吧！
蚂 蚁
蚂பைடு நூலகம்蚁
复习：
（1）“救助”是什么意思？ （2）“蚂蚁的救助”是什么意思？
学习第三部分（第5段） A、作者看到蚂蚁的救助过程是怎样想 的？有什么感受?
说明一点就是自己并不具备有关蚂蚁的生物知识。尽管 如此，却从蚂蚁的救助行为中感受到一种高尚的精神。
B、这是一种什么样的道德素质？
就是生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱他人， 学会当别人有了困难甚至面临绝境的时候去奋力 相助，甚至不惜牺牲自己的一切。
总结深化
小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力 相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎 能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了 启示，那就是 —— 做人就应该具有崇高的道德品质， 要懂得去关爱他人，关爱生命。
拓展延实践
你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的品质、精神或 谈自己的感受。
3 我后来为什么又参加了救助？我在救助时内心 是怎样的感受？
因为他感到了自己的责任，这场“水灾”是由他造成的，蚂蚁的不幸和 他有着直接的关系。
4 蚂蚁看到同伴被救助后，他是怎么做的？你感 受到了什么？
蚂蚁看到同伴被救助后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。 感受到了蚂蚁这种乐于助人的精神确实让人感动。
5 用△划出描写前面两只蚂蚁被救出后的动作的词 语，你从中发现了什么？ 试探、逃离 小心、谨慎 6 我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎 样救助落难的蚂蚁的？ 我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。 7 蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？找出相关动 上前、亲吻、触抚、衔走、恢复、碰、离开 作的词语，并想象它们当时想什么呢？说什么呢？
三：学习第四自然段
1 默读课文，思考：蚂蚁救助同伴的过程是怎样的？ 最后结果怎样？ 2 两只被埋住半截身子额蚂蚁是怎样被揪出来的？
一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土里 挣出了身子。
“奋力”说明了在救助的过程中并非轻而易举，而是付出了相当的努力。 “挣出”说明了被救的蚂蚁在同伴救它的同时自己也在努力地逃离险境。
第二部分（第2——4自然段）
一：学习第二自然段： 1 读本段，思考：水没有了之后，发生了什么情况？ @ 几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动。 @ 两只蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎，可又爬 不出来。 2 此时，作者的内心是怎样想的？ 我应该救助一下这两个落难者。
中心思想
本文讲述了几只蚂蚁在危难的时刻相互救助的故事。表达 了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学 会关爱他人，关爱生命。
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花 篮 ” 。 2、继续练习有感情地朗读课文。
3 、 小 练 笔 ： 小 蚂 蚁 ， 我 想 对 你 说。。。。。。
（3）默读课文，边默读边想全文讲了一 件什么事？
课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候 互相救助的故事。
文章可以分为几大段？ 一（1）写事情的起因； 二（2—4）写“我”看见的蚂蚁在遇到危险时互相救助。 三（5）写“我”的感受。
课文分析
第一部分（第一自然段） 齐读本段，回答问题： 1、你知道事情发生的时间和地点吗? 时间：夏天的一个午后。 地点：阳台上。 2、你知道“我”为什么没有对蚂蚁实施救助吗？ 因为我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强 的小生灵。 3 “挣扎、生命力、生灵”是什么意思？ 挣扎：尽力支撑或摆脱困境。 生命力：指事物具有的生存、发展的能力。 生灵：指有生命的东西。
二：学习第三自然段
1 思考：我有没有对蚂蚁实施救助？为什么？ 没有，因为我看到了一件意想不到的事情...... 2 什么是意想不到的事情？为什么作者觉得这件事情是意 想不到的？ 两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来 救助的黄蚂蚁正用力向外拉它们的同伴。 3 谁能说说我放弃救助蚂蚁的主要原因是什么呢？ 因为我被蚂蚁同伴之间互相帮助的这件事情震撼了心灵， 我想让蚂蚁自己救助同伴们。 4 谁能 用“因为......所以......”说说我放弃救助蚂蚁 这件事情。 5 全班齐读本段，读出我的“意想不到”的心情。
蚂蚁
蚂蚁在大家的日常生活中都 可以看到，很多人都不喜欢它们， 因为蚂蚁喜欢偷吃。这个坏习惯我 们不能学习。可是，蚂蚁也有值得 让我们学习的地方哦！那么，它们 的优点体现在哪里呢？让我们一起 走进课文中，去看看蚂蚁的另外一 面吧！
蚂 蚁
蚂பைடு நூலகம்蚁
复习：
（1）“救助”是什么意思？ （2）“蚂蚁的救助”是什么意思？
学习第三部分（第5段） A、作者看到蚂蚁的救助过程是怎样想 的？有什么感受?
说明一点就是自己并不具备有关蚂蚁的生物知识。尽管 如此，却从蚂蚁的救助行为中感受到一种高尚的精神。
B、这是一种什么样的道德素质？
就是生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱他人， 学会当别人有了困难甚至面临绝境的时候去奋力 相助，甚至不惜牺牲自己的一切。
总结深化
小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力 相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎 能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了 启示，那就是 —— 做人就应该具有崇高的道德品质， 要懂得去关爱他人，关爱生命。
拓展延实践
你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的品质、精神或 谈自己的感受。
3 我后来为什么又参加了救助？我在救助时内心 是怎样的感受？
因为他感到了自己的责任，这场“水灾”是由他造成的，蚂蚁的不幸和 他有着直接的关系。
4 蚂蚁看到同伴被救助后，他是怎么做的？你感 受到了什么？
蚂蚁看到同伴被救助后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。 感受到了蚂蚁这种乐于助人的精神确实让人感动。
5 用△划出描写前面两只蚂蚁被救出后的动作的词 语，你从中发现了什么？ 试探、逃离 小心、谨慎 6 我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎 样救助落难的蚂蚁的？ 我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。 7 蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？找出相关动 上前、亲吻、触抚、衔走、恢复、碰、离开 作的词语，并想象它们当时想什么呢？说什么呢？
三：学习第四自然段
1 默读课文，思考：蚂蚁救助同伴的过程是怎样的？ 最后结果怎样？ 2 两只被埋住半截身子额蚂蚁是怎样被揪出来的？
一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土里 挣出了身子。
“奋力”说明了在救助的过程中并非轻而易举，而是付出了相当的努力。 “挣出”说明了被救的蚂蚁在同伴救它的同时自己也在努力地逃离险境。
第二部分（第2——4自然段）
一：学习第二自然段： 1 读本段，思考：水没有了之后，发生了什么情况？ @ 几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动。 @ 两只蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎，可又爬 不出来。 2 此时，作者的内心是怎样想的？ 我应该救助一下这两个落难者。
中心思想
本文讲述了几只蚂蚁在危难的时刻相互救助的故事。表达 了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学 会关爱他人，关爱生命。
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花 篮 ” 。 2、继续练习有感情地朗读课文。
3 、 小 练 笔 ： 小 蚂 蚁 ， 我 想 对 你 说。。。。。。
（3）默读课文，边默读边想全文讲了一 件什么事？
课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候 互相救助的故事。
文章可以分为几大段？ 一（1）写事情的起因； 二（2—4）写“我”看见的蚂蚁在遇到危险时互相救助。 三（5）写“我”的感受。
课文分析
第一部分（第一自然段） 齐读本段，回答问题： 1、你知道事情发生的时间和地点吗? 时间：夏天的一个午后。 地点：阳台上。 2、你知道“我”为什么没有对蚂蚁实施救助吗？ 因为我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强 的小生灵。 3 “挣扎、生命力、生灵”是什么意思？ 挣扎：尽力支撑或摆脱困境。 生命力：指事物具有的生存、发展的能力。 生灵：指有生命的东西。
二：学习第三自然段
1 思考：我有没有对蚂蚁实施救助？为什么？ 没有，因为我看到了一件意想不到的事情...... 2 什么是意想不到的事情？为什么作者觉得这件事情是意 想不到的？ 两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来 救助的黄蚂蚁正用力向外拉它们的同伴。 3 谁能说说我放弃救助蚂蚁的主要原因是什么呢？ 因为我被蚂蚁同伴之间互相帮助的这件事情震撼了心灵， 我想让蚂蚁自己救助同伴们。 4 谁能 用“因为......所以......”说说我放弃救助蚂蚁 这件事情。 5 全班齐读本段，读出我的“意想不到”的心情。
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s版三年级语文下册《蚂蚁的救助》ppt
（4）用△划出描写前面两只蚂蚁被救出 后的动作的词语，你从中发现了什么？
试探、逃离
小心、谨慎
（5）我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？ 这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我 造成的，我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至 可以说是罪过。 （6） 我又是怎样救助落难的蚂蚁的？ 我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了 出来。
蚂蚁们互相救助，可见，它们遇到了困 难，那么事情是怎么发生的呢？
1、找出事情发生的时间、地点和起因。 2、用“因为……所以……”的句式说说 下面这句话：
“我没有对它们实施救助，因为花盆中 的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。” 因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就 可以着陆了，所以我没有对它们实施救助。
（4）于是我决定怎么做呢？
我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机 会，静静地观察着这个令人感动的故事。
（3）接下来我观察到了什么呢？
一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴 的奋力救助下，也从泥土中挣[zhènɡ]出了身子。 它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速 （xùnsù）逃离了。奇怪的是，有一只黄蚂蚁却 没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎 下面还埋着什么东西。我想看个究竟，就没有打 扰它。不久，我看到有一对小小的触角晃动着露 了出来，原来下面还有一个落难的同伴。这次我 必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成 的，我在这些小生灵面前是负有责（zé）任的， 甚至可以说是罪过。我极其小心地用针尖挑 [tiǎo]开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁 看到同伴后，立即上前去亲吻（wěn）触抚 （fǔ），并试图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁 已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下， 便一起离开了。
火中逃生的蚂蚁
山上起了大火，蚂蚁和 动物们纷纷逃往高处。但 是火还是烧了上来。蚂蚁 纷纷聚集起来，抱成一个 黑色的大球，从山上滚下 来，经过火海的时候，在 球外面的蚂蚁都被火焰吞 噬了。 火慢慢烧到了山顶，上面 的动物都烧死了。但这群 蚂蚁中的大部分冲过了火 海，找到安全的地方保存 了下来。
s版三年级语文下册《蚂蚁的救助》ppt
谁能用“意想不到”造个句子？
（4）于是我决定怎么做呢？
我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机 会，静静地观察着这个令人感动的故事。
（5）接下来我观察到了什么呢？ 【一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同
伴的奋力救助下，也从泥土中挣[zhènɡ]出了身 子。它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速 （xùn sù）逃离了。】奇怪的是，有一只黄蚂 蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土， 似乎下面还埋着什么东西。我想看个究竟，就没 有打扰它。不久，我看到有一对小小的触角晃动 着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。这 次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我 造成的，我在这些小生灵面前是负有责（zé）任 的，甚至可以说是罪过。我极其小心地用针尖挑 [tiǎo]开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。【黄蚂 蚁看到同伴后，立即上前去亲吻（wěn）触抚 （fǔ），并试图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁 已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下， 便一起离开了。】
1、作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？ 我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助 行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得 在这一点上，它们确实表现出了一种我们 人类所应该具有的道德品质。 2、这是一种什么样的道德品质？
关爱他人、关爱生命， 互相帮助的高尚品质。
你想对小蚂蚁们说什么呢？
• 小蚂蚁，你们……！ • 小蚂蚁，你……！ • 小蚂蚁……
（9）第三只蚂蚁被救出后，又有怎样的动作呢？
立即上前、亲吻、触抚、衔走、碰、离开
一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只 在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣出了 身子。它们小心翼翼地向四周试探了一番 ，便迅速逃离了。
黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻 触抚，并试图将它衔走。这时，被救助的 蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角 碰了一下，便一起离开了。
蚂蚁的救助ppt(省一等奖)
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它们小心翼翼地向四周试探了 一番，便迅速逃离了。
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极其小心 小心谨慎 谨小慎微
文质彬彬 忠心耿耿 兴致勃勃 气喘吁吁
气势汹汹 风尘仆仆 大名鼎鼎 书声琅琅
喜气洋洋 神采奕奕 虎视眈眈 硕果累累
返回
我极其小心地用针尖挑开 泥土，使这只小蚂蚁露了 出来。
返回
黄蚂蚁看到同伴后，立即 上前去亲吻触抚，并试图 将它衔走。
语文出版社S版三年级下册第二单元
7 蚂蚁的救助
涧西区东升第三小学 焦高峰
说救助：
请同学们自由朗读课文 第3—4自然段，思考： 蚂蚁是怎样救助同伴的？ 读完后同桌互相说一说。
一只蚂蚁 另一只 一只黄蚂蚁
救
一只蚂蚁 另一只 一只黄蚂蚁Leabharlann 先 首先接着 其次也
然后
最后 终于
救
另一只在同伴的奋力救助下， 也从泥土中挣出了身子。
返回
先 首先 一只蚂蚁
接着 其次 另一只
也 然后 一只黄蚂蚁
最后 终于
救 奋力救助
挣出 小心翼翼
试探
迅速
逃离
衔咬
挑开 露了出来
亲吻
触抚
衔走
碰
离开
它们小心翼翼地向四周试探了 一番，便迅速逃离了。
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极其小心 小心谨慎 谨小慎微
文质彬彬 忠心耿耿 兴致勃勃 气喘吁吁
气势汹汹 风尘仆仆 大名鼎鼎 书声琅琅
喜气洋洋 神采奕奕 虎视眈眈 硕果累累
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我极其小心地用针尖挑开 泥土，使这只小蚂蚁露了 出来。
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黄蚂蚁看到同伴后，立即 上前去亲吻触抚，并试图 将它衔走。
语文出版社S版三年级下册第二单元
7 蚂蚁的救助
涧西区东升第三小学 焦高峰
说救助：
请同学们自由朗读课文 第3—4自然段，思考： 蚂蚁是怎样救助同伴的？ 读完后同桌互相说一说。
一只蚂蚁 另一只 一只黄蚂蚁
救
一只蚂蚁 另一只 一只黄蚂蚁Leabharlann 先 首先接着 其次也
然后
最后 终于
救
另一只在同伴的奋力救助下， 也从泥土中挣出了身子。
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先 首先 一只蚂蚁
接着 其次 另一只
也 然后 一只黄蚂蚁
最后 终于
救 奋力救助
挣出 小心翼翼
试探
迅速
逃离
衔咬
挑开 露了出来
亲吻
触抚
衔走
碰
离开
三年级下册语文课件：7蚂蚁的救助 语文S版 (共7张PPT)
埋 入
3.照样子加偏旁部首组成新字,再组词。
尧
晓( 春晓 )
浇( 浇水 )
4.连一连。
攵
枚( 一枚 )
玫( 玫瑰 )
1.我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会。
改为“把”字句:我把与这两只黄蚂蚁争功的机会放弃了。
改为“被”字句:与这两只黄蚂蚁争功的机会被我放弃了。
2.“究竟”一词在词典里的解释有:①结果、原委;②毕竟、到底。文中
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午1时48 分56秒 下午1 时48分1 3:48:56 21.8.1
字词训练营
句子闯关岛
重点巩固吧
素养提升苑
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
8
7
蚂蚁的救助
1.帮助小蚂蚁给多音字组词。
挣
ℎē( 挣扎 )
ℎè( 挣开 )
挑
ǎ( 挑战 )
ā( 挑水 )
2.看拼音,写汉字。
mǎ yǐ
蚂蚁
kūn chóng
昆 虫
yǎo zhù
咬 住
zhēng zhá
挣 扎
zérèn
责任
yìfān
一番
huī fù
恢复
xùn sù
迅 速
mái rù
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月1 日星期 日下午1 时48分 56秒13 :48:562 1.8.1
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月下午 1时48 分21.8.1 13:48A ugust 1, 2021
•
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月1日 星期日1 时48分 56秒13 :48:561 August 2021
3.照样子加偏旁部首组成新字,再组词。
尧
晓( 春晓 )
浇( 浇水 )
4.连一连。
攵
枚( 一枚 )
玫( 玫瑰 )
1.我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会。
改为“把”字句:我把与这两只黄蚂蚁争功的机会放弃了。
改为“被”字句:与这两只黄蚂蚁争功的机会被我放弃了。
2.“究竟”一词在词典里的解释有:①结果、原委;②毕竟、到底。文中
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午1时48 分56秒 下午1 时48分1 3:48:56 21.8.1
字词训练营
句子闯关岛
重点巩固吧
素养提升苑
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
8
7
蚂蚁的救助
1.帮助小蚂蚁给多音字组词。
挣
ℎē( 挣扎 )
ℎè( 挣开 )
挑
ǎ( 挑战 )
ā( 挑水 )
2.看拼音,写汉字。
mǎ yǐ
蚂蚁
kūn chóng
昆 虫
yǎo zhù
咬 住
zhēng zhá
挣 扎
zérèn
责任
yìfān
一番
huī fù
恢复
xùn sù
迅 速
mái rù
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月1 日星期 日下午1 时48分 56秒13 :48:562 1.8.1
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月下午 1时48 分21.8.1 13:48A ugust 1, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月1日 星期日1 时48分 56秒13 :48:561 August 2021
(语文S版)三年级语文下册课件 蚂蚁的救助1 省优获奖课件ppt
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
（2）我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的 情感？
（3）怎样理解“意想不到”的意思？换一个词，意思不 变。 （意料之外、出乎意料等）
（4）朗读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救 助的？在朗读的过程时，品味词语、句子，体 验作者的情感。 A怎样区分“用力”与“奋力”两个词？ （“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力” 比“用力”程度更深。） B在课本画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的 词语，你从中发现了什么？
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
语文S版三年级语文下册第二单元
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文中重点 词语的意思。 2.理解课文内容，能够从中感悟到做人 就应该具有崇高的道德品质，要学会 去关爱他人，关爱生命的道理。
语文s版三下《蚂蚁的救助》教学课件
蚂蚁 浇水 石榴 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 咬住 责任 昆虫
蚂浇榴挣恢速 埋枚翼番任蚁 迅咬责昆
学习生字。三年语Biblioteka 下册蚂蚁的救助序言
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(语文S版)三年级语文下册 蚂蚁的救助精品PPT教学课件
蚂蚁
2020/12/6
1
蚂蚁
2020/12/6
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3
7 蚂蚁的救助
2020/12/6
4
思考：
（1）“救助”是什么意思？ （2）“蚂蚁的救助”是什么意思？
2020/12/6
5
读课文思考：全文讲了一件什么事？
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事，表达了作者对自然界生命 的敬重之情，也告诉人们应该学会关爱动 物，关爱生命。
2020/12/6
6
mǎ yǐ jiāo zhēng huī mái méi 蚂蚁浇 挣 恢 埋 枚
yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼 番 迅 Fra bibliotek 咬 责任 昆
2020/12/6
7
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
2020/12/6
8
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/12/6
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蚂蚁
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7 蚂蚁的救助
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思考：
（1）“救助”是什么意思？ （2）“蚂蚁的救助”是什么意思？
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5
读课文思考：全文讲了一件什么事？
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事，表达了作者对自然界生命 的敬重之情，也告诉人们应该学会关爱动 物，关爱生命。
2020/12/6
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mǎ yǐ jiāo zhēng huī mái méi 蚂蚁浇 挣 恢 埋 枚
yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼 番 迅 Fra bibliotek 咬 责任 昆
2020/12/6
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蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
2020/12/6
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感谢你的阅览
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
s版三年级语文下册《蚂蚁的救助》ppt
• 在描写救助蚂蚁的段落中，那些语句让 你难忘？
读了这个故事你有什么感受？
这是一种什么样的道德品质？
关爱他人、关爱生命， 互相帮助的高尚品质。
你想对小蚂蚁们说什么呢？
• 小蚂蚁，你们真团结！ • 小蚂蚁，你真勇敢！ • 小蚂蚁……
火中逃生的蚂蚁
山上起了大火，蚂蚁和 动物们纷纷逃往高处。但 是火还是烧了上来。蚂蚁 纷纷聚集起来，抱成一个 黑色的大球，从山上滚下 来，经过火海的时候，在 球外面的蚂蚁都被火焰吞 噬了。 火慢慢烧到了山顶，上面 的动物都烧死了。但这群 蚂蚁中的大部分冲过了火 海，找到安全的地方保存 了下来。
总结
小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时， 它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己的一切， 面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？ 从它们身上，我们也得到了启示，那就是 ——关爱他人，关爱生命。
“我没有对它们实施救助，因为花盆中 的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。” 因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就 可以着陆了，所以我没有对它们实施救助。
3、这句话有一个多音字，你找出来了吗？
思考：这几只蚂蚁为什么会落难？
• 蚂蚁浮在水面上的感受是怎么样的？
思考：蚂蚁是按照什么顺序 救助同伴的？
• 两只被埋的蚂蚁——迅速地逃离 • 继续衔咬泥土——被埋在湿泥下的 同伴 • 互相用触角碰了一下——一起离开
• 2、“蚂蚁的救助”是什么意思？ A、我帮助蚂蚁 B、蚂蚁帮助我 C、蚂蚁们互相帮助
• 挣扎 • 迅速
恢复 打扰
小心翼翼 责任
•蚂 •恢 •番 •责
蚁 埋 迅 任
浇 枚 速 昆
挣 翼 咬
默读课文，按照事情发展顺序划分 段意
•ห้องสมุดไป่ตู้1-2 • 3-4 •5
语文s版语文三下《蚂蚁的救助》教学课件
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
作业： 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.书写本课生字
zérèn
7、我在这些小生灵面前负有责任的，甚至可
以说是罪过。
tiǎo
8、我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小
蚂蚁露出来。 wěn fǔ
xián
9、立即上前去亲·吻触抚，并试图将它衔走。
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yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼 番 迅 速 咬 责任 昆
蚂蚁
序言
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2、因为花盆中的水很快就会渗下去，蚂蚁就可以