小学数学苏教版三年级上册--教案-认识千克
小学数学苏教版三年级上册
《认识千克》教学设计
教学目标：
1、在具体生活情境中了解用秤物体质量的方法，通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。
2、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。
教学重点：让学生在实践活动中感受1千克物体的轻重，建立千克的质量观念。
教学难点：联系生活，让学生感受几千克物体的轻重。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、感知物体的轻重。
（1）谈话：棉花和O泡果奶哪个重？八宝粥和这一小袋米哪个重？
明确：掂一掂
（2）这两个同学谁重？明确：称一称
2、找一找——认识形形色色的秤。
谈话：有同学想到用秤称一称的方法，通过这种方法不仅可以知道这两个人谁重谁轻，还能知道每个人究竟有多重。
提问：你在生活中见过哪些秤？
出示秤的实物图片。
学生交流：说说各种秤在什么情况下使用。
二、感受一千克和几千克
1、看一看——观察秤面，引出1千克
称一般物品有多重，常用千克作单位，千克可以用符号kg来表示。
千克又叫公斤。
（板演：千克kg）
观察图片
读一读——强调指针指向刻度几，就表示物体重几千克
小结：指针指着刻度1，表示这个物体重1千克
2、称一称——体会1千克
（1）称一小袋米（一千克）的重量，用手掂一掂，体会有多重；
（2）称苹果（一千克）的重量，也用手掂一掂，体会有多重。
活动：多少个鸡蛋重一千克？猜一猜？（同学上来称一称）
（组长选一样上来称一称，看看是不是一千克，回去让本组同学掂一掂）小结。
3、到生活中走一走——认识净含量、载重量
我们刚才认识了千克，生活中哪些地方可以看到呢？
（1）到超市走一走——认识净含量
（2）再到外面看一看（卡车、电梯、飞机米车）——认识载重量
三、应用拓展，完善体验
1、想想做做3
学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。
交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。
根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。
2、想想做做4
出示题目，让学生观察阅读，提问：这道题提出的问题是什么？为什么加“大约”？你能说出这两种水果的重量吗？
指名回答。
3、说一说下面物体的净含量多少
4、综合活动——展示李叔叔的购物清单，你能说一说李叔叔一共买了多少千克的东西吗？李叔叔能把这些东西都带回家吗？
5、游戏
（1）比重量：南北两边组长各选一名同学上来称一称，哪边总重量大哪边错获胜？
（2）比感觉：南北两边各派一名同学上台，用手掂一掂多少本书接近一千克，最后测量一千克的本数，谁接近哪一边就赢。
（3）比力气：南北两边每边选两人，一人背另一人从教室前开始，谁能先走到教室后，谁获胜。
四、总结延伸
1、问：今天你学到了什么？有什么收获和体会？
2、谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看一看，记一记，哪些物品重1千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。
苏教版三年级上册数学第二单元第1课《千克的认识》教案
苏教版三年级上册数学第二单元第1课《千克的认识》教案一. 教材分析《千克的认识》是苏教版三年级上册数学第二单元的第1课，本节课主要让学生认识质量单位千克，知道1千克等于1000克，并能够进行质量的简单换算。
通过学习，让学生能够理解质量的概念，培养学生的计量意识和实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计量观念，他们对质量单位有一定的了解，但可能对千克和克之间的换算关系不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和操作，让学生加深对千克和克之间换算关系的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识质量单位千克，知道1千克等于1000克，能够进行质量的简单换算。
2.过程与方法：通过实例和操作，培养学生的计量意识和实际应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习质量单位的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识质量单位千克，知道1千克等于1000克，能够进行质量的简单换算。
2.难点：让学生理解千克和克之间的换算关系，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入质量单位的概念。
2.采用探究式学习法，让学生通过小组合作、讨论，发现千克和克之间的换算关系。
3.采用实践性教学法，让学生通过实际操作，巩固对质量单位的理解。
六. 教学准备1.教具：千克和克的实物模型、天平、砝码等。
2.学具：学生分组准备，每组一份千克和克的实物模型、天平、砝码等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的长度、面积单位，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一些实物（如水果、图书等），让学生观察并思考：如何计量这些实物的质量呢？2.呈现（10分钟）教师介绍质量单位千克，并通过天平演示1千克等于1000克。
同时，教师让学生动手操作，用天平称量1千克的物体，感受千克的大小。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用千克和克进行计量。
三年级上册数学教案-千克的认识-苏教版
三年级上册数学教案千克的认识苏教版教案：三年级上册数学教案千克的认识苏教版一、教学内容今天我们要学习的是千克的认识。
我会带领大家回顾一下我们之前学过的质量单位，比如克和千克。
然后，我会通过实物和图片，让大家直观地了解千克的概念，并且学会如何使用千克来计量物体的质量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握千克的概念，了解千克和克之间的关系，能够正确地使用千克来计量物体的质量。
三、教学难点与重点重点是让孩子们掌握千克的概念，学会使用千克来计量物体的质量。
难点是让孩子们能够理解千克和克之间的关系，以及在实际情景中能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备了一些实物和图片，以及一些练习题，让孩子们能够在课堂上直观地了解千克的概念，并且通过实际操作来加深理解。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个苹果，问孩子们，这个苹果重多少克？让孩子们猜测并说出自己的理由。
2. 知识点讲解：我会通过实物和图片，向大家介绍千克的概念，让大家直观地了解千克和克之间的关系。
3. 例题讲解：我会给大家讲解一些例题，让孩子们通过实际操作，加深对千克的理解。
4. 随堂练习：我会给大家一些练习题，让孩子们在课堂上完成，以此来检验他们对千克的理解。
5. 作业布置：我会给大家布置一些作业，让孩子们在家里巩固今天学到的知识。
六、板书设计板书设计如下：千克的认识1. 千克的概念2. 千克和克之间的关系3. 千克的使用方法七、作业设计1. 请同学们拿出自己的书包，估算一下自己的书包重多少千克，并记录下来。
答案：根据实际情况填写。
2. 请同学们找一些物品，用千克来计量它们的质量，并记录下来。
答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对千克的概念有了更深入的了解，但是在实际操作中，还有一些孩子对千克和克之间的关系理解不够深入，需要在以后的课堂中进一步加强。
另外，我也希望孩子们能够在日常生活中，灵活运用千克来计量物体的质量，将所学知识应用到实际生活中。
三年级上册数学教案-2.2认识千克丨苏教版
三年级上册数学教案2.2 认识千克丨苏教版教案：三年级上册数学教案2.2 认识千克丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册第二单元的第2课时，主要讲解质量单位千克的认识。
教材内容通过生活中的实例，引导学生认识千克，并学会用千克作为单位计量物体的质量。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解千克的概念，知道1千克等于1000克。
2. 能够选择合适的质量单位，正确地计量物体的质量。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：1. 千克的概念。
2. 用千克作为单位计量物体的质量。
难点：1. 理解1千克等于1000克。
2. 选择合适的质量单位。
四、教具与学具准备教具：1. 教学课件或黑板。
2. 质量单位卡片。
3. 称重工具（如电子秤）。
学具：1. 学生用书。
2. 练习本。
3. 学习用品（如彩笔、尺子）。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个苹果，问学生：“你们知道这个苹果有多重吗？”学生可能会回答：“很重”、“轻一点”等。
我会告诉学生，今天我们就要学习如何准确地计量物体的质量。
2. 知识点讲解：（1）我会在课件或黑板上展示千克的概念，并解释1千克等于1000克。
（2）我会用实例讲解如何选择合适的质量单位，如计量一本书的质量时，我们会选择千克作为单位。
3. 例题讲解：（1）我会出示一道例题，如：“妈妈买了一千克大米，请问妈妈买了多少克大米？”引导学生思考并解答。
（2）我会出示另一道例题，如：“一包糖果重200克，请问这包糖果重多少千克？”引导学生思考并解答。
4. 随堂练习：（1）我会给出一些练习题，让学生独立完成，如：“计量一个书包的质量，你会选择哪个单位？为什么？”（2）我会让学生分成小组，进行小组讨论，共同完成一些实践题目，如：“你们组找到了多少千克物品？请展示给大家看。
”5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：质量单位：千克1千克 = 1000克七、作业设计1. 作业题目：（1）妈妈买了一千克苹果，请问妈妈买了多少克苹果？（2）一包糖果重250克，请问这包糖果重多少千克？2. 答案：（1）妈妈买了1000克苹果。
苏教版三年级上册《千克的认识》数学教案
苏教版三年级上册《千克的认识》数学教案
教学目标
1.能够理解千克的概念，知道千克与克的关系。
2.能够掌握千克与克的换算关系，并能够应用于解决实际问题。
3.能够灵活运用学习到的知识，解决生活中的问题。
教学重点
1.千克的概念和换算关系。
2.实际问题的解决方法。
教学难点
1.实际问题的解决方法。
2.对于千克和克的换算关系的转化。
教学准备
1.教学PPT。
2.学生练习册。
3.千克和克的物品。
教学过程
导入新课
1.让学生观察周围的物品，有哪些物品是用千克来称量的。
2.向学生介绍千克和克的概念，让学生了解千克和克的换算关系。
主体教学
1.讲解千克和克的换算关系，并给出换算公式。
2.让学生进行练习，运用换算公式进行换算。
3.给学生一些实际问题，让学生灵活运用所学知识解决问题。
巩固练习
1.让学生互相提问，进行问答练习。
2.让学生完成练习册上的相关练习。
总结归纳
1.对所学内容进行总结，回顾千克和克的换算关系的概念和应用。
2.对于实际问题的解决方法进行总结归纳。
课后作业
1.完成练习册相关练习。
2.思考实际生活中其他的计量单位，进行了解和掌握。
教学反思
本节课通过教师的引导，让学生了解千克和克的概念和换算关系，并通过实际
练习和问题解决，加深了学生对于所学知识的理解和掌握。
在课堂中，学生的思维活跃，表现良好，对于问题的解决方法也很熟练，但在换算公式上还需要加强练习，加深理解。
苏教版三年级上册数学《认识千克》教学设计
苏教版三年级上册数学《认识千克》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学《认识千克》一课，通过生活情境的引入，让学生感知千克的概念，理解千克与克、千克与斤之间的换算关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本节课内容紧密联系生活，具有很强的实践性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了100以内的加减法、长度、面积、体积等基础知识，具备一定的观察、思考、动手操作能力。
但学生在日常生活中对千克、克、斤等质量单位的概念较为模糊，对质量单位之间的换算关系了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用生活情境，引导学生感受千克的概念，理解换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识千克，知道千克与克、千克与斤之间的换算关系。
2.过程与方法：通过生活情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握千克、克、斤之间的换算关系。
2.难点：让学生在实际情境中运用千克、克、斤的换算关系解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受千克的概念，理解换算关系。
2.启发式教学法：引导学生主动探究，发现规律，培养学生的思维能力。
3.实践操作法：让学生动手操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：千克、克、斤的砝码，天平，水果、蔬菜等实物。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些水果、蔬菜等实物，引导学生观察。
提问：“同学们，你们知道这些水果、蔬菜的质量吗？我们怎样才能知道它们的质量呢？”从而引出本节课的主题——认识千克。
2. 呈现（10分钟）教师出示千克、克、斤的砝码，让学生观察。
提问：“同学们，你们知道这些砝码代表什么意思吗？它们之间有什么关系？”引导学生思考，进而讲解千克、克、斤之间的换算关系。
3. 操练（10分钟）教师设置几个有关千克、克、斤的换算问题，让学生动手操作，如：“一个苹果的质量是200克，把它换算成千克是多少？把它换算成斤又是多少？”学生独立完成，教师巡回指导。
三年级上册数学教案-2.1认识千克丨苏教版
三年级上册数学教案2.1 认识千克丨苏教版教案：三年级上册数学教案2.1 认识千克丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的教材是苏教版三年级上册的数学，具体是第2章第1节的内容，主题是“认识千克”。
在这一节课中，我们将学习千克的定义、换算以及如何在实际情景中应用千克来计量物体的质量。
二、教学目标1. 理解千克的概念，知道1千克等于1000克。
2. 学会进行千克与克的换算。
3. 能够运用千克来解决实际生活中的质量计量问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握千克的概念和换算方法，难点是让学生能够将千克的应用与实际生活情景相结合。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解千克的概念，我准备了一些实物的教具，如不同重量的水果、蔬菜等，还有电子秤供学生们进行实际操作。
同时，我也准备了一些练习题，让学生们在课堂上进行练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些不同重量的水果和蔬菜，让学生们观察并猜测它们的重量。
然后我会用电子秤进行实际测量，让学生们看到实际的重量。
2. 千克的概念讲解：我会向学生们解释千克的概念，告诉他们1千克等于1000克，并且用教具进行展示，让学生们直观地理解千克的大小。
3. 千克与克的换算讲解：我会讲解千克与克之间的换算方法，让学生们知道如何将千克转换为克，以及如何将克转换为千克。
4. 例题讲解：我会出示一些例题，如“有一袋水果重2千克，请问这袋水果重多少克？”我会带领学生们一起解答，让他们学会运用千克来进行质量的计算。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手进行计算，巩固他们对于千克的理解和应用。
六、板书设计板书设计如下：千克与克的关系1千克 = 1000克七、作业设计作业题目：1. 一袋大米重5千克，请问这袋大米重多少克？2. 小明有2000克糖果，他想知道这些糖果是多少千克，请帮他计算一下。
作业答案：1. 这袋大米重5000克。
2. 2000克糖果等于2千克。
三年级上册数学教案-2.1 千克的认识｜苏教版 (6)
三年级上册数学教案-2.1 千克的认识｜苏教版 (6)教学目标1.知道千克的意思，学会千克的读法。
2.学习使用千克进行重量的计量。
3.学习使用千克和克之间的换算。
教学重点1.理解什么是千克，学会读写和快速识别千克的符号“kg”。
2.掌握千克和克之间的转换关系，并且能够进行计量和换算。
教学难点1.学生在进行千克与克的转换以及计算时的思维能力和应用能力。
2.教学内容与学生平时生活经验的联系不强，需要大量演示和实践。
教学内容1. 千克的介绍与认识•通过简单的问答形式引入千克的概念，了解日常生活中的重量单位“千克”。
•让学生看一下教室的地砖是多少千克，带领学生认识千克的概念，学习千克的读法和符号“kg”。
2. 千克和克之间的转换•介绍千克和克之间的转换关系，即1千克等于1000克。
•制作千克与克的转换表格，并让学生进行填表练习。
3. 千克的计量•看千克的标示，让学生了解千克的使用场景。
•通过实物演示和解释，让学生了解如何使用千克进行计量。
1. 问答法通过问答形式引入教学内容，让学生通过思考、回答问题的方式开展学习，激发学生的兴趣和积极性。
2. 实物演示法使用实物进行演示，直观地展示教学内容，使学生更好地理解和记忆。
3. 填表法制作千克和克的转换表格，让学生通过填表的方式锻炼认知和计算能力，提高学生对知识的掌握。
教学步骤步骤1：引入通过询问学生千克的定义和用途，帮助学生认识重量单位“千克”，引入教学内容。
步骤2：认识和读写千克通过简单的演示和解释，让学生了解千克的规定，能够准确的读写“kg”。
步骤3：千克与克之间的换算通过制作千克和克的转换表格，并帮助学生掌握克和千克之间的换算关系，使学生能够进行准确的计算。
步骤4：千克的计量通过实物演示和解释，让学生了解在生活中如何使用千克进行重量的计量。
步骤5：巩固练习通过完成课堂作业，让学生巩固掌握千克的知识点和计算能力。
1. 课堂表现观察学生在课堂上的反应和参与程度，包括是否认真听讲、积极思考、勤于发言等。
苏教版三年级上册数学教案《认识千克》
苏教版三年级上册数学教案《认识千克》一. 教材分析《认识千克》是苏教版三年级上册数学教材的一部分，旨在让学生了解和掌握质量单位千克的概念。
通过本节课的学习，学生将能够理解千克的含义，能够正确使用千克作为质量单位进行计量和比较。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长度、面积等基本量有了初步的了解。
但是，对于质量单位千克的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例和实际操作，帮助学生理解和掌握千克的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解千克的概念，能够正确使用千克作为质量单位进行计量和比较。
2.过程与方法：学生通过实际操作和观察，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解千克的概念，能够正确使用千克作为质量单位进行计量和比较。
2.难点：学生能够将千克的概念与实际生活紧密联系起来，能够灵活运用千克进行质量的计量和比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引导学生理解和掌握千克的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固对千克的理解。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的观察、思考和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：千克砝码、物品、天平等。
2.教学材料准备：千克的概念介绍、实际操作指导等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些常见的物品，如苹果、书本等，引导学生思考如何比较这些物品的质量。
让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍千克的概念，解释千克的含义。
通过实际操作，让学生感受一千克的质量。
例如，用天平称量一千克的物品，让学生亲眼看到一千克的实际质量。
3.操练（10分钟）让学生进行实际操作，使用千克作为质量单位进行计量和比较。
可以设置一些有趣的任务，如小组内互相称量物品，看看哪个小组称量的物品质量最接近千克。
三年级数学上册认识千克教案苏教版
三年级数学上册认识千克教案苏教版一、教学目标：1. 让学生通过生活实际，感受质量单位千克，初步建立1千克实际有多少重的表象，知道1千克=1000克。
2. 培养学生用数学的眼光观察、分析现实生活的习惯，发展学生的实践能力和创新能力。
3. 使学生获得成功的喜悦，增强学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点：1. 认识质量单位千克，知道1千克=1000克。
2. 会进行质量的简单换算。
三、教学准备：1. 每组准备1千克物品。
2. 每组准备1000粒花生米或10个乒乓球。
3. 教师准备1000克、500克、250克、100克、50克、20克重量的物品。
四、教学过程：1. 导入：（1）组织学生到讲台前称一称老师的体重。
（2）引导学生讨论：质量用什么单位表示？我们学过哪些质量单位？（3）揭示课题：认识千克。
2. 学习千克（1）教师出示1千克物品（如2袋盐），让学生观察，并提问：“这是1千克吗？你们是怎样知道的？”（2）组织学生交流：在生活中，哪些东西的质量是用千克作单位来计量的？（3）总结：千克是质量单位，1千克等于1000克。
3. 感受1千克（1）教师出示1000粒花生米或10个乒乓球，让学生数一数，并提问：“这些物品的质量是多少千克？”（2）组织学生交流：你们是怎样得出质量是1千克的？（3）总结：1000粒花生米或10个乒乓球的质量是1千克。
4. 实践活动（1）教师出示不同质量的物品，让学生进行换算，如：250克是多少千克？500克是多少千克？1000克是多少千克？（2）组织学生交流：你们是怎样进行换算的？（3）总结：1000克等于1千克，1千克等于1000克。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容：认识了质量单位千克，知道了1千克=1000克。
（2）组织学生交流：在生活中，你们还能找出哪些质量单位？（3）布置课后作业：回家后，找一找生活中用千克作单位的质量表示，并与家人分享。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对质量单位千克有了初步的认识，能够进行简单的质量换算。
苏教版三年级上册《千克的认识》数学教案
苏教版三年级上册《千克的认识》数学教案教学目标1.了解质量的单位千克的意义；2.掌握千克与克的换算方法；3.熟悉千克的计算方法。
教学重点1.千克的认识；2.千克与克的换算。
教学难点1.熟悉千克的计算方法；2.掌握千克与克的换算方法。
教学准备1.教科书；2.尺子；3.秤。
教学过程1. 导入通过举一些日常生活中的例子，如称量学生的体重等，引出“质量”的概念，然后再介绍量质的单位。
2. 学习任务1.学习千克的定义及其符号；2.学习千克与克的关系；3.学习千克与克的换算。
3. 学习内容3.1 千克的认识千克，是国际单位制中质量的基本单位之一，在SI基本单位制中的符号是“kg”。
3.2 千克与克的关系1千克 = 1000克。
3.3 千克与克的换算1千克 = 1000克，1克 = 0.001千克。
4. 学习方式采用独立思考、小组合作和集体讨论相结合的学习方式。
先向学生提出问题，让他们就问题展开讨论，再向学生讲解知识点，增加学生知识点的广度和深度。
5. 看视频学习以视频的形式向学生展示如何将物品按照质量分成若干份等重的份量，让学生加深对质量和质量单位的理解。
6. 练习结合教材上的练习题，在课堂上布置练习题，让学生独立完成练习，并且简要说一下自己的思路。
7. 自学打卡布置课堂任务，让学生通过自学完成打卡任务，帮助学生更加深入了解质量的单位千克的意义。
教学总结通过教学，学生可以初步了解质量单位千克的基本概念、换算和计算方法，掌握相关的操作技巧。
在课后，老师可以留给学生一些延伸练习，让学生进一步巩固所学内容。