人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《小蜜蜂》教学设计
小蜜蜂-人音版二年级音乐下册教案
小蜜蜂-人音版二年级音乐下册教案一、教学目的本课程旨在通过人音版音乐教材中的小蜜蜂这首歌曲的学习，使学生了解音乐的基本元素，并培养他们的音乐欣赏能力和节奏感。
二、教学内容小蜜蜂-人音版三、教学重点1.学生能够感受到音乐中的节奏感和旋律感。
2.学生能够吸收歌曲中的一些基本乐理概念，如节拍、音符和休止符等。
四、教学难点1.学生能够正确地唱出歌曲的歌词和旋律。
2.学生能够理解歌曲中的基本乐理概念，并能够正确地表达。
五、教学方法本课将采取多种教学方法，包括教师授课、讨论、听力训练和唱歌训练等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
六、教学过程1. 导入教师将会向学生介绍本课将要学习的歌曲-小蜜蜂。
教师可以简单地讨论一下这首歌的名字和这首歌曲可能讲述了什么内容，来引起学生对这首歌的兴趣。
2. 听力训练在学习这首歌曲之前，学生需要先了解歌曲的旋律、节奏和歌词。
教师将会播放歌曲，让学生仔细聆听，并尝试跟唱出来。
通过反复地听歌和跟唱，学生可以更好地了解和掌握这首歌曲。
3. 歌曲分析接下来，教师将会和学生一起听这首歌，并分析这首歌曲中的一些基本乐理概念，如节拍、音符和休止符。
教师可以使用乐谱或者口头讲解的方式，让学生感受到这些概念在歌曲中的作用。
4. 练习唱歌在学生完全掌握歌曲的旋律、节奏和歌词之后，教师可以要求学生跟着节奏一起唱歌。
教师可以安排学生分成小组，互相合唱，也可以在全班范围内进行合唱，让学生更好地了解唱歌的技巧和要领。
5. 总结在本节课的最后，教师将会对整个课程进行总结，并检查学生对于本课程的掌握情况。
教师可以向学生提出一些问题来检验他们的了解和能力，并给予积极的反馈和鼓励。
七、教学评价教师将会根据学生在课堂上的表现来评价他们的学习情况。
评价标准主要包括学生的听力技巧、歌曲理解能力、唱歌技巧以及乐理概念掌握情况。
八、教学反思在本节课的教学过程中，我发现有些学生对于歌曲中的基本乐理概念并不是很了解，需要花费较多的时间来进行讲解和表演。
人音版小学音乐二年级下册第三课《演唱 小蜜蜂》教学设计
小蜜蜂一、教材分析本课是人音版小学音乐二年级下册第三课内容，歌曲《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲。
F调，2\4拍，单乐段结构。
歌曲以首尾呼应的段落结构，富有描述性的语言、快慢结合的律动表达了儿童对蜜蜂的喜爱和赞扬。
二、学情分析蜜蜂对学生而言是再熟悉不过的小动物形象，歌词充满童趣，歌曲旋律优美，简洁流畅，节奏疏密结合，符合低段孩子们活泼好动的年龄特点。
二年级的学生们已初步具有感受和理解音乐、表现音乐的能力，学生的学习积极性会非常高，体验音乐的热情高涨。
在这堂课的教学过程中我采用合作探究法、快乐教学法等，坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线，创新创造为目的”的教学原则，使学生积极主动参与到教学情境中来，寓教于乐，得到美得熏陶。
本课一课时完成。
三、教学目标知识目标1.感受歌曲情绪、速度，掌握歌曲的节奏特点。
情感目标感受小蜜蜂采花蜜的动作和形象，通过了解歌曲保护小蜜蜂、赞扬小蜜蜂的含义，体验蜜蜂采蜜的劳动场景和欢快心情。
过程与方法引导学生以自我分析、体验合作的方式主动参与歌曲欣赏，了解歌曲语言、节拍节奏特点，体验歌曲律动。
通过舞蹈创编，培养学生载歌载舞的音乐创新能力。
四、教学重难点：1、聆听音乐，通过律动感受音乐形象；2、学会准确有感情的演唱歌曲；3、培养学生的创编能力。
五、教具准备：钢琴、音乐视频、多媒体教学设备、响板、小蜜蜂头饰。
六、教学过程：1、导入教师用节奏游戏引出课题。
师：同学们，今天咱们的音乐课堂上来了几位可爱的动物小朋友，我们一起来玩一个节奏游戏，去寻找一下，都有谁？师：同学们，最后一个来咱们课堂上的小动物是谁啊？生：小蜜蜂。
师：是的，是勤劳勇敢的小蜜蜂，今天老师就和同学们共同学习一首新的歌曲，名字就叫做《小蜜蜂》。
2、新课教学（1）聆听一遍歌曲，问学生这首歌曲带来的情绪感受，节奏节拍。
（2）老师戴头饰表演唱整首歌曲，问歌曲中相同旋律（或节奏）的地方，并带学生有节奏、有感情的朗读。
（3）再次聆听，画出旋律线，引导学生自己动手感受。
人音版二年级下册音乐教案《小蜜蜂》
第3课小蜜蜂一．教学目标1．启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。
2．通过感受、聆听、演唱，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
3．通过聆听《蜜蜂》，感受乐器音色的表现力。
二．重点难点1、能用自然的声音演唱。
2、巩固四分、八分音符和四分休止符。
3、小音程的音准。
三．教学过程活动1【活动】（一）聆听《蜜蜂》师：“小朋友们,用彩笔能为动物画像，你们知道吗？音乐也能为动物画像，今天老师就用音乐为动物画张像，听听这段音乐描绘的是什么小动物？（播放《荫中鸟》片段）生：小鸟、杜鹃师总结，是啊，就是我们的鸟类朋友们。
师：再听听这段音乐描绘的又是什么小动物？（播放《蜜蜂》①生：蚊子、苍蝇。
师总结：你们的小耳朵可真灵敏，都听出来时小小的昆虫了，这段音乐是音乐家用来描写的小蜜蜂。
②生：蜜蜂师：为什么是小蜜蜂？生：嗡嗡嗡的声音。
师：哦，那是什么乐器描写的嗡嗡嗡的声音呢？①生：二胡。
师：你真厉害，已经听出是拉弦乐器了，但是你仔细听听是二胡吗？②生：小提琴。
师：你们真棒，那你们知道小提琴的音色是怎样的?生自由发言。
师：是啊，小提琴的音色很明亮、华丽，被称为乐器之后。
师：接下来，让我们一起感受一下小提琴模仿的蜜蜂吧！（律动）师：这是一群怎样的小蜜蜂啊？生：快乐的、忙碌的。
师：为什么是一群快乐的、忙碌的小蜜蜂？音乐的什么特点告诉你了？①生：速度快。
师：是啊，这首乐曲速度特别快，像是蜜蜂快速的振翅一般。
③师：这么快的速度，那节奏有什么特点（听音乐）节奏是紧密的还是舒展的？生：紧密。
④师：那这些节奏都是一样的吗？你们听：嗡嗡嗡嗡嗡嗡生：一样的。
师：让我们一起再次感受一下这重复的节奏吧。
（律动）⑤师：除了节奏、速度外，还有什么音乐特点让你感觉是快乐的小蜜蜂？师：比如，旋律怎样?生：起伏的师：是啊，这起伏的旋律给你什么感觉？生：飞舞。
师：是啊，旋律在回旋，让我们也变成盘旋飞舞的小蜜蜂，跟音乐飞起来。
二年级音乐下册第3课《小蜜蜂》教案人音版
小蜜蜂
教学年级：小学二年级
教学内容：1.表演歌曲《小蜜蜂》
2.聆听《蜜蜂》
教学目标：
1、领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。
2、运用轻巧、愉快的声音自信、自然、有表情地演唱歌曲《小蜜蜂》。
3、通过聆听、演唱和表演歌，感受音乐所表现的“飞”的形象，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
教材分析：
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，4/2拍，F大调。
这首歌仅用了5个音写成。
旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。
全曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
“蜜蜂”是学生比较熟悉和喜欢小动物，他们在生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了有关的“蜜蜂”。
但对于用音乐来表现“蜜蜂”的学习还是首次。
教学重、难点：
1、歌唱时能做到在速度统一的前提下，演唱第二乐句时尤其要做到咬字、吐字清晰。
2、掌握四分音符、八分音符、四分休止符；理解歌曲中休止符的表现作用。
3、有感情地完整表现歌曲《小蜜蜂》，并引导学生用自己独特的方式去尝试探究、创作表现“飞”的音响效果。
教学用具：
钢琴、沙锤、碰铃、木鱼多媒体课件、图挂道具等。
教学过程：
师
育。
师
边唱边做柯尔文手
师：现在你们已经能够熟练地演唱第一段，那么
题，。
人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《小蜜蜂》教学设计 (1)
《小蜜蜂》——二年级下册第3课飞呀飞第二首演唱歌曲今天，我要讲的是二年级下册第3课飞呀飞的第二首的演唱歌曲《小蜜蜂》。
这是一首德国儿童歌曲，F 大调，2/4拍。
这首歌曲仅用五个音写成。
旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单，有规律。
现在，我来阐述一下教学目标及重、难点：一、教学目标1、完整地、多遍地聆听歌曲。
通过参与音乐活动，引起学生的学习兴趣，逐渐记忆歌曲的旋律。
2、有表情地模唱歌曲旋律，找找歌曲中相同的旋律。
3、用听唱法学会歌曲，指导学生清楚地咬字、吐字，唱好一字一音，尤其在八分音符处的每个字都要唱清楚。
二、重点注意全曲的速度统一，避免起速快，尤其到八分音符处要控制好歌曲的速度。
三、难点歌曲学会后，有感情地边唱边表演。
再跟着老师用唱名唱一唱歌曲的旋律。
四、教学过程(一) 常规练习1、课件同学们，欢迎来到快乐的音乐课，先来打个招呼吧！⑴师生问好歌。
⑵柯达依手势音阶发声练习。
2、师：提问！生：回答！师：什么是2/4拍？2/4拍的节奏是怎样的？你会打吗？用什么来划拍？在简谱中0表示什么？3、同学们回答得非常准确。
看到你们自信的笑容，也感染了我，我想带你们去一个神秘的地方。
可是那里有一位朋友特别调皮，它想让我们猜猜它是谁？让我们来看一下吧！（二）导入1、课件哇，这位朋友真的是小蜜蜂！那我有疑问了，小蜜蜂为什么会发出嗡嗡的声音？课件（学生发言：3个）嗡嗡的声音不是从嘴里发出来的，而是翅膀振动时与空气摩擦发出的声音。
2、好！现在我们来跟小蜜蜂打声招呼，老师怎样做，你就怎样做。
嗡嗡│嗡0│飞吧小蜜│蜂0│（边说边做扇翅膀的动作）3、小蜜蜂飞到了美丽的花园里，停了下来。
课件小蜜蜂在干什么？（生回答）在采蜜，那说明它是一只勤劳的小蜜蜂，我们今天就来学习一首好听的歌曲，叫做小蜜蜂！课件（板书：小，粘上蜜蜂）（三）初听歌曲1、现在，老师来演唱，你们来猜一猜这是几拍子的歌曲，准备好了吗？老师唱完之后，再把小手举起来。
人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《小蜜蜂》教学设计
人音版二年级第四册第三课第3课飞呀飞蜜蜂小蜜蜂教学内容：欣赏乐曲《蜜蜂》，表演唱《小蜜蜂》一、教学理念《音乐课程标准》（2010版）在音乐欣赏内容的建议中明确提出：“音乐是听觉艺术，听觉体验是音乐学习的基础，发展学生听觉能力应贯穿音乐教学始终。
”本课我遵循学生心理发展规律和音乐知识特点，认真处理音乐知识、技能的学习，注意审美体验和文化认知的关系，通过本课的教学，使学生增强音乐艺术美感的体验、沟通、感悟和交流。
本课是将音乐欣赏和演唱歌曲相结合的教学实践研究，提倡以学生为主，音乐为本的原则。
综合运用图谱可示法、律动参与法、节奏感知法和演唱表演法的教学模式，努力打造真实的高效课堂。
二、教学目标情感态度与价值观：通过聆听和演唱歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
过程与方法：采用听音乐猜谜游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，通过理解、体验来演唱歌曲。
知识与技能：聆听《蜜蜂》感受小提琴音色的表现力，体验音乐表现“飞”的音乐形象。
能用活泼、轻快的音色演唱、表演歌曲《小蜜蜂》。
三、教学分析1.《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特(1808-1878)所作的小提琴曲，是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。
乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。
乐曲具有“无穷动”(指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲)的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。
2.《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。
这首歌仅用五个音写成，共有三个乐句组成。
歌曲旋律多为级进和三度音程的小跳，活泼、轻快、节奏简单、有规律。
歌曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
根据二年级学生活泼、好动等特点：喜欢集体活动、好奇心强、求知欲望旺盛、喜欢模仿，本课将围绕可爱的蜜蜂，通过聆听、模仿、演唱、体验等教学手段去体验感受音乐、表演歌曲，并通过简单的律动模仿蜜蜂飞舞的动作，让学生对速度、力度、节奏、情绪、音色等音乐要素理解，也将蜜蜂勤劳的品质渗透孩子们的心田。
人音版音乐二年级下册《小蜜蜂》(原调慢速)教学设计
人音版音乐二年级下册《小蜜蜂》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《小蜜蜂》（原调慢速）是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了小蜜蜂在花丛中采蜜的情景，展现了勤劳、勇敢、团结的蜜蜂形象。
歌曲共四乐句，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
本节课旨在通过学习歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和演唱技巧。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们活泼好动，具有较好的集体合作意识。
但在音乐学习中，部分学生可能对音高、节奏等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小蜜蜂》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高他们的歌唱技巧。
3.引导学生感受音乐的美感，培养他们的音乐审美能力。
4.通过学习歌曲，培养学生勤劳、勇敢、团结的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《小蜜蜂》的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：音高、节奏的准确演唱，呼吸方法的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美感。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《小蜜蜂》的图片、歌词、旋律谱。
2.教学音频：歌曲《小蜜蜂》的原唱和伴奏。
3.教学乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：蜜蜂头饰、花束等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小蜜蜂》的原唱，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律谱，引导学生跟读歌词，感受歌曲的节奏和旋律。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和歌唱姿势。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握音高和节奏。
人音版二年级音乐下册(简谱)第3课《蜜蜂》教学设计
人音版小学音乐二年级下册第三课乐曲《蜜蜂》教学设计课题：乐曲《蜜蜂》教学设计理念：课标强调以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，突出音乐学科特点，面向全体学生，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，让学生在音乐艺术的世界里受到高尚情操的陶冶。
《蜜蜂》是德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所作的小提琴曲。
乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。
在教学设计中，我以“飞呀飞”为主题，整节课听、看、动融为一体，让学生在音乐活动中感受“飞呀飞”的主题。
引导学生在聆听乐曲的过程中，激起学生爱护小动物的爱心，学会保护小动物。
利用多媒体直观有效的教学，让学生感受音乐中蜜蜂“飞呀飞”的形象，并引到理解音乐旋律线条的体验中。
用生活经验辅助音乐经验的积累，激发学生的音乐想象力和创造力，培养学生体验和感受旋律美的能力。
教材分析：乐曲《蜜蜂》是德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦舒伯特所作的小提琴曲，它的旋律是由一系列三连音组成的，带有“无穷动”体裁的特征。
形象地描绘了蜜蜂在花丛中采蜜灵巧轻盈的形象。
乐曲一开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤动，模仿蜜蜂振翅飞鸣的嗡嗡声，力度从弱到强，生动逼真，描写蜜蜂从远处飞来，主题与引子紧紧相接，旋律音区连续作八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞的形象。
乐曲的中间段落运用了重音奏法，音乐从强到弱，最后用提琴的拨弦轻轻结束。
好似蜜蜂采完蜜又飞走了。
教学目标：1.通过欣赏小提琴独奏曲，启发学生领悟旋律，节奏速度和音色等音乐表现手段在塑造音乐形象中的作用。
2.能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。
3.动脑为乐曲编创动作。
课型：乐曲课教学课时：一课时教学重点：学生在充分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验，并能够在开放的学习情景中，展开充分的想象，进行大胆的模仿、表现。
教学难点：能够安静的聆听并用多种方式表现《蜜蜂》不同的飞的形象，领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。
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《小蜜蜂》音乐教案
一、教材
选自九年义务教育小学音乐二年级第四册第三课《飞呀飞》。
二、教材分析
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲,2/4拍,节奏简单,有规律。
歌曲由三个乐句组成。
第一乐句是主题,仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向;第二乐句的节奏全部以八分音符构成,刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象;第三乐句是第一乐句的完全重复,首尾呼应,仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。
三、教学目标
1、聆听歌曲《小蜜蜂》,感受音乐的表现力。
2、用欢快的声音演唱歌曲《小蜜蜂》,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然的教育。
3、采用谜语、游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲,表现歌曲。
四、教育重点:用赞美、愉快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》
五、教学难点:八分音符的节奏及感受音乐的表现力
六、教学用具:多媒体
七、教学课时:一课时
教学过程:
- 1 -
课前歌声
师生问好
音阶演唱
钟表各种声音模拟练习，掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值
(幻灯片1)课前播放音乐歌曲伴奏《小蜜蜂》。
(创设课前环境,进入音乐氛围。
)
一、导入
1、猜谜语
师:(幻灯片2)念谜面→“翅膀一展亮晶晶,整天飞舞花丛中。
手足不闲爱劳动,酿造蜜糖好过冬”。
生:猜一猜→蜜蜂
师:请同学们说一说它是益虫还是害虫?为什么?
生:自由回答
2、唱旋律、打节奏
师:(幻灯片3)同学们都说的很好,小蜜蜂是个很勤劳的小动物,每天忙着采蜜,是益虫,如果它遇到了困难我们就应该帮助它。
(幻灯片4)你看,几只小蜜蜂飞来了,还送来了一封求救信,让我们一起来帮帮它吧!
(幻灯片5)
(1)听
2/4
5 4 ︱3 0 ︱2 3 4 2 ︱1 0 ︱︱
(强调休止符0)
(2)唱
2/4
5 4 ︱3 0 ︱2 3 4 2 ︱1 0 ︱︱
啦啦啦啦啦啦啦啦
(幻灯片6)
(3)打
2/4
x x ︱x o ︱x x x x ︱x o ︱︱师:小蜜蜂很感谢同学们对它的帮助,为了答谢你们,小蜜蜂请我们聆听一首很好听的歌曲。
(幻灯片7)同学们在听的时候,动动脑筋,想一想这首歌曲的心情是怎样的?你会给这首歌曲取一个什么好听的名字呢?(播放歌曲)生:开心、愉快;勤劳的小蜜蜂、蜜蜂、快乐的小蜜蜂……
总:同学们都非常的棒,给歌曲取了很多好听的名字,这是一首德国的儿童歌曲,(幻灯片8)名字就叫“小蜜蜂”。
(4)画
根据音高画一画旋律线，选择自己喜欢的颜色画出三段线条，感受蜜蜂采蜜的路线。
二、学唱歌曲《小蜜蜂》
1、教师范唱
师:下面听老师唱一遍歌曲,同学们一边听一边看,找一找歌曲中有没有相同的旋律?有没有我们已经学过的旋律?(教师范唱)
学生自由发言
总结:第一句和第三句是一样的,第二句是重复的。
曲谱:
2/4
5 4 ︱3 0 ︱2 3 4 2 ︱1 0 ︱
3 4 5 3 │2 3 4 2 │3 4 5 3 │2 3 4 2 │
5 4 ︱3 0 ︱2 3 4 2 ︱1 0 ︱︱
2、学习歌词
(幻灯片9)
(1)教师念第一段歌词,学生跟念
歌词:嗡嗡嗡,飞吧小蜜蜂,
我们绝不伤害益虫,快快飞到大树林中,
(这句是难点,多花时间练习)
嗡嗡嗡,飞吧小蜜蜂。
(2)学生自学第二、第三段歌词,培养学生的节奏能力。
(3)(幻灯片10)在老师的带领下,学生配乐念歌词。
3、学唱歌曲
(1)(幻灯片11)师:同学们的节奏念得真棒!那请同学们把节奏变成旋律,跟着老师的琴声把自己最优美的歌声展示出来!
(学生把歌词代进去,跟着琴声演唱,指出不准确的地方加以改正。
)
(2)有感情的全曲演唱。
三、创编活动
鼓励学生参与第一段的创编活动,在音乐伴奏下同学们自行表演,
老师从中挑选几位表现不错的学生上台表演,及时评价,及时表扬!师:刚才同学们都表演的非常棒!为了整齐,我们统一跟着老师做动作!动作要求—在教室里围成一圈,手臂抬起夹紧,五指并拢。
动作—第一句:绕着圈子走;第二句:停下来摇手;第三句:同第一句四、总结
师:同学们跳得可真好!跳的这么好老师要开始变魔术了,把小眼睛闭紧了, 1、2、3,睁开眼睛看看!(老师戴上蜜蜂头饰)。
同学们,你们好,看看我是谁呀!我是小蜜蜂,今天我想邀请你们到学校的花园里去玩,小蜜蜂也给每个小朋友准备了一个挂饰,请同学们自己把蜜蜂挂饰戴在你的头上。
跟着音乐飞出教室到外面去跳跳舞,采采蜜吧!再见!(幻灯片12)(播放音乐做动作出教室)。