人教版小学美术五年级下册《十二生肖》教案
人教版五年级美术下册《第12课十二生肖》教学设计
人教版五年级美术下册《第12课十二生肖》教学设计一、教学目标1. 让学生了解十二生肖的起源、特点及在我国传统文化中的地位，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
2. 通过本节课的学习，使学生掌握十二生肖的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生观察、分析、创新的能力，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 十二生肖的起源和特点2. 十二生肖在我国传统文化中的地位和意义3. 十二生肖的绘画方法及步骤4. 学生创作十二生肖作品三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握十二生肖的绘画方法，创作出具有个人特色的生肖作品。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析十二生肖的特点，将其融入自己的作品中。
四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖挂图、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述十二生肖的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍十二生肖的起源、特点及在我国传统文化中的地位，让学生对十二生肖有更深入的了解。
3. 示范讲解：教师现场示范十二生肖的绘画方法及步骤，引导学生观察、分析、学习。
4. 学生练习：学生根据教师示范，自主创作十二生肖作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《第12课十二生肖》2. 课题要求：了解十二生肖的起源、特点，掌握绘画方法，创作具有个人特色的生肖作品。
3. 教学内容：十二生肖的起源和特点、在我国传统文化中的地位、绘画方法及步骤、学生创作作品。
4. 教学重点与难点：掌握绘画方法，创作具有个人特色的生肖作品。
七、作业设计1. 课堂作业：学生根据教师示范，创作一幅十二生肖作品。
2. 家庭作业：学生回家后，结合本节课所学，创作一幅具有个人特色的生肖作品。
八、课后反思1. 教师在授课过程中，要关注学生的参与度和兴趣，及时调整教学方法和节奏。
2. 在学生创作过程中，教师要加强个别辅导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
人教版小学美术五年下册12《十二生肖》教学设计
2.牛：勤劳、稳重，脚踏实地。
3.虎：勇猛、威武，充满力量。
4.兔：温柔、可爱，善于跳跃。
5.龙：神秘、威严，象征着权力和财富。
6.蛇：机智、狡猾，善于变化。
7.马：忠诚、勇敢，善于奔跑。
8.羊：温和、善良，象征着和谐。
9.猴：灵活、机智，善于模仿。
10.鸡：勤劳、勇敢，象征着吉祥。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与生肖内容相关的拓展知识，如生肖邮票、生肖雕塑等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合生肖内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
针对以上问题，我制定了以下改进措施：
1.在未来的教学中，我会更加注重将生肖文化与学生的生活实际相结合，通过生动有趣的例子，激发学生对生肖文化的兴趣和认同感。
2.在小组讨论环节，我将加强对学生的引导，鼓励他们积极参与讨论，提高沟通协作能力。同时，我会关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和鼓励。
3.针对学生创作方面的不足，我计划在未来的教学中增加技法培训和创意激发环节，引导学生运用不同的艺术手法，提高作品的完成度和创新性。
举例：分析龙、蛇等生肖的形态特征，指导学生如何简化并突出这些特点进行创作。
（3）运用美术技法表现生肖形象。学生需要掌握线条、色彩、构图等基本美术技法，以创作出生肖艺术作品。
举例：教授线条勾勒和色彩搭配技巧，引导学生创作出具有美感和个性化的生肖画作。
2.教学难点
（1）生肖文化的深入理解。学生可能对十二生肖的文化内涵和民间故事不够了解，需要通过生动的讲解和互动环节加强认识。
五年级下册美术教案-第12课《十二生肖》人教新课标(2023秋)
学生小组讨论环节，大家围绕十二生肖在现代生活中的应用展开了热烈的讨论。我注意到，通过这种形式的讨论，学生们能够更好地发挥主观能动性，提出许多有创意的想法。但在引导讨论过程中，我也发现自己在提问和启发思考方面还有待提高。今后，我将更加注重提问技巧，激发学生们的思维。
同学们，今天我们将要学习的是《十二生肖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过十二生肖的顺序和特点？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索十二生肖的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解十二生肖的起源和传统文化内涵。十二生肖是中国古代民间用来纪年的十二种动物，它们依次是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。每个生肖都有其独特的象征意义和故事传说。
4.发挥创意，设计一个具有个人特色的生肖形象，并分享创作思路和心得。
本节课旨在让学生深入了解中国传统文化中的十二生肖，培养他们的观察力、表现力和创造力，同时提高审美素养。
二、核心素养目标
《十二生肖》课程的核心素养目标如下：
1.提升文化素养：通过学习十二生肖的起源和传统文化内涵，增强学生对中华传统文化的认识和尊重，培养民族自豪感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了十二生肖的起源、文化内涵和艺术表现。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对十二生肖的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多与十二生肖相关的文化作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
十二生肖(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
十二生肖（教学设计）20232024学年美术五年级下册教学目标本课旨在引导学生了解和熟悉中国传统文化中的十二生肖，通过绘画和手工制作，培养学生的艺术表现力和创造力。
同时，通过学习十二生肖的故事和寓意，增强学生对传统文化的认识和尊重。
教学内容1. 十二生肖的起源和传说2. 十二生肖的顺序和特点3. 十二生肖的寓意和象征4. 绘画和手工制作十二生肖教学重点与难点重点：了解和熟悉十二生肖的起源、顺序、特点和寓意，培养学生的艺术表现力和创造力。
难点：如何引导学生将十二生肖的特点和寓意融入到绘画和手工制作中，创作出有特色的作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、手工纸等教学过程1. 导入：通过PPT展示十二生肖的图片，引导学生说出它们的名字，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解十二生肖的起源、顺序、特点和寓意，让学生对十二生肖有更深入的了解。
3. 演示：演示如何绘画和手工制作十二生肖，引导学生注意观察和模仿。
4. 实践：学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
板书设计1. 十二生肖2. 副了解、绘画、制作3. 内容：十二生肖的起源、顺序、特点、寓意作业设计1. 绘画作业：学生选择自己喜欢的生肖，进行绘画创作。
2. 手工作业：学生选择自己喜欢的生肖，进行手工制作。
课后反思本节课通过讲解、演示、实践、展示等环节，让学生对十二生肖有了更深入的了解，同时也培养了学生的艺术表现力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的观察和模仿，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出有特色的作品。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
教学过程详细补充1. 导入2. 讲解在讲解环节，教师需要深入浅出地介绍十二生肖的起源、传说、顺序、特点以及文化寓意。
可以通过多媒体展示十二生肖的图片、动画或短片，让学生直观地感受每个生肖的形象特征。
同时，教师可以结合历史、文学、艺术等领域的知识，让学生理解十二生肖在中国文化中的重要地位。
人教版五年级美术下册《十二生肖》教案
人教版五年级美术下册《十二生肖》教案《十二生肖》教案(一)教学目标1：通过本课与"兔"有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。
美术教案-十二生肖系列之二2：从学生已有的生活经验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术(动作、神态、语调等)的表现手法。
美术教案-十二生肖系列之二3：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。
教学重点通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。
尝试用多种形式表现可爱的小兔。
教学难点掌握兔子的主要特征，并能在创作中有所体现。
教学过程一、导入律动：《十二生肖》师：小朋友，你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀?课件出示课题--可爱的小兔师：今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔。
二：小兔特征1、图片展示：兔师：看了这两只可爱的小兔，你能说说兔子有哪些特征吗?(兔子有一对长长的耳朵，一个圆圆的头，红红的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身体，前腿短，后腿长，短短的尾巴翘翘的，兔子还很善良，从来不欺负其他小动物)你摸过兔子吗?有什么感觉呀?你知道兔毛有什么作用吗?兔子爱吃……走起路来……2师示范简笔画，学生模仿。
师：和老师一起来画一画可爱的小兔好吗?(胖胖的身体、长长的耳朵、红眼睛、短尾巴)师：老师画出了这只小兔的一些最主要的特征，省去了腿脚，把头和身体连为一体，我们通常把这种简化物体的方法称为省略法。
3、观察：玩具兔师：小朋友，你们看看教室里的这几只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一样的吗?师：人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀?还把小兔拟人化了呀?(--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。
)4、课件--儿歌1：师：老师这里有一首儿歌，是根据小兔的外在特征来编的，我们一块来看看好吗?小白兔--小兔子，真可爱，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳乐开怀，爱吃萝卜爱吃菜。
师：这里还有一首儿歌，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢?我们一起来瞧瞧。
人教版小学美术五年下册 《十二生肖》(教案)
《十二生肖》教材版本：人教版小学美术五年级下册第十二课一、课标分析《十二生肖》是人教版五年级美术下册第十二课的教学内容，属于造型表现和设计应用领域。
本课的要求是让学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分，学会用彩泥、剪纸、拼贴等各种形式制作富有创意的十二生肖形象，拓宽学生的美术思维。
使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。
本课集欣赏性、操作性、创造性于一体。
根据教材要求，用黏土制作十二生肖，或用剪纸或拼贴的方法表现十二生肖。
二、教材分析学习剪纸或拼贴制作等方法，不仅是让学生接触传统泥塑方法，同时培养学生的动手能力、创造性思维能力、夸张想象能力等，在学习中体会巧手创造美的乐趣，用泥塑或剪纸等形式制作的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术活动中，做到在玩中学，在玩中创作，在玩中体现审美情趣。
三、学生分析五年级的学生正值自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐步形成并完善。
他们希望像成人一样去表达，但是尚力不从心。
因此本课教学通过十二生肖渗透中华民族的传统文化和泥塑的技能技巧两方面，帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。
三、内容分析教学目标：1.了解生肖的来历、与生肖有关的中国传统文化知识；掌握艺术表现手法，学会用彩泥制作富有个性的十二生肖形象。
2.过程与方法：通过了解生肖的特征并且通过教师示范复习巩固黏土制作技法，捏塑的基本技巧。
3.情感态度与价值观：培养热爱中国传统文化的情感。
教学重点：了解十二生肖文化背景；学会用彩泥塑造有创意的十二生肖形象。
教学难点：引导学生从造型、色彩、块面等方面塑造富有个性的十二生肖形象。
教学策略：运用交流法、游戏法、观察比较法，启发学生充分感受十二生肖的美术表现形式多样性以及艺术手法的多样性，逐步培养学生的艺术审美能力；运用观察法、演示法、实践法引导学生用夸张、拟人、变形等艺术手法表现十二生肖逐步提高学生的表现能力。
教学媒材：教师：搜集与生肖有关的图片资料，课件，彩泥、泥塑范作等。
12. 十二生肖(教案)人教版(2012)美术五年级下册
十二生肖（教案）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解十二生肖的起源、传说及文化内涵，增强民族自豪感。
2. 培养学生运用绘画、剪贴等手法表现生肖动物特征的能力。
3. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高审美情趣。
二、教学内容1. 十二生肖的起源和传说2. 十二生肖的文化内涵3. 绘画、剪贴生肖动物三、教学重点与难点1. 教学重点：了解十二生肖的起源、传说及文化内涵，学会绘画、剪贴生肖动物。
2. 教学难点：如何运用绘画、剪贴等手法表现生肖动物的特征。
四、教学过程1. 导入新课1.1 老师出示十二生肖图片，引导学生说出自己熟悉的生肖动物。
1.2 学生分享自己了解的十二生肖知识，老师总结并导入新课。
2. 学习十二生肖的起源和传说2.1 老师讲解十二生肖的起源和传说，让学生了解其文化内涵。
2.2 学生听讲，积极参与讨论，提出问题。
3. 学习绘画、剪贴生肖动物3.1 老师示范绘画、剪贴生肖动物的方法和步骤。
3.2 学生跟随老师一起绘画、剪贴生肖动物。
3.3 老师巡回指导，解答学生疑问。
4. 学生创作时间4.1 学生根据自己的生肖或喜欢的生肖动物进行绘画、剪贴创作。
4.2 老师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 作品展示与评价5.1 学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、评价。
5.2 老师总结学生作品的特点，给予鼓励和表扬。
五、教学反思1. 本节课学生了解了十二生肖的起源、传说及文化内涵，增强了民族自豪感。
2. 学生通过绘画、剪贴等手法表现生肖动物特征，提高了动手能力和创造力。
3. 学生在欣赏和评价美术作品过程中，提高了审美情趣。
六、课后作业（课后自主完成）1. 运用本节课所学，为自己或家人绘制一幅生肖画。
2. 收集更多关于十二生肖的传说和故事，与同学分享。
七、教学延伸1. 开展以十二生肖为主题的校园文化活动，如手抄报、绘画比赛等。
2. 邀请家长参与，共同学习和传承中华民族优秀传统文化。
十二生肖(教学设计)人教版美术 五年级下册
《第12课十二生肖》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解十二生肖的基本知识和文化背景，掌握运用各种材料和表现手法创作十二生肖画作的方法和技巧。
通过学习，学生将能够创作出具有个性和美感的十二生肖作品。
过程与方法：通过观察、实践和探究，学生能够体验创作画作的过程和基本绘画方法，提高观察能力和造型能力。
同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
情感态度与价值观：培养学生对中华传统文化的关注和热爱，感受十二生肖所蕴含的文化内涵和艺术魅力。
通过欣赏和评价十二生肖作品，培养学生的艺术鉴赏力和审美能力。
同时，引导学生关注中华优秀传统文化的传承和发展，培养他们保护和弘扬传统文化的意识。
二、教学重点掌握十二生肖的基本知识和文化背景，能够运用各种材料和表现手法创作出具有个性和美感的十二生肖画作。
三、教学难点如何运用不同的材料和表现手法准确表现十二生肖的特点和文化内涵，使作品具有个性和美感。
四、教学准备教师准备：十二生肖图片、示范画作、教学课件等；学生准备：绘画纸、水彩颜料、彩笔、毛笔、剪刀、手工纸等绘画和手工材料。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些精美的十二生肖图片，引导学生观察并思考这些图片的特点和文化背景。
提问学生：“这些作品给你带来了什么样的感受？它们有哪些独特的特点和文化内涵？”引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。
（2）教师介绍本课的主题：“今天我们将学习如何运用各种材料和表现手法创作十二生肖画作。
通过学习，你们将能够创作出具有个性和美感的作品。
”引导学生了解本课的学习目标和重点难点。
2、探索新知（10分钟）（1）教师介绍十二生肖的基本知识和文化背景，强调十二生肖在中华传统文化中的重要性和独特之处。
引导学生理解十二生肖的基本知识和文化内涵，为后续的创作打下基础。
（2）教师分别展示运用不同材料和表现手法创作的十二生肖示范画作，引导学生观察并分析这些作品的创意和表现技巧。
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《十二生肖》教学设计学习领域：造型·表现设计·应用
教学目标：
1．学会用彩泥制作富有创意的十二生肖，发展学生的想象力与创造力。
2．能抓住十二生肖的外形特征，尝试用剪纸、拼贴等形式，制作十二生肖，拓宽学生的美术思维。
3．发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。
4．培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。
教学重点：
制作出自己喜爱的生肖造型。
教学难点：
掌握彩泥造型的技巧，作品美观有立体感。
课前准备：
课件，彩泥、卡纸、剪刀，胶水或双面胶。
教学过程：
一．歌曲导入：
1．欣赏歌曲：播放课件Flash歌曲《生肖歌》。
提问：你从这首歌曲中知道了什么？（板书：十二生肖）
你能按顺序说出来吗？（指两名学生说出顺序）
这就是我们今天要学习的内容------《十二生肖》（板书课题：添上“第8课”）
2．提问：“生肖”是什么意思？你的属相是什么？我班还有哪些不同的属相？大家知道今年是什么年吗？你知道“鼠”为什么会排在第一位呢？
生肖也称属相，是中国和东亚地区的一些民族用来代表年份和人的出生年的十二种动物。
生肖的周期为12年。
每一人在其出生年都有一种动物作为生肖。
十二生肖即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，依次分配于十二地支，是中国民间计算年龄的方法，也是一种古老的纪年法，亦称十二生肖。
十二生肖广泛流行于亚洲诸民族及东欧和北非的某些国家之中。
十二生肖的由来流传着一个神话传说：当年轩辕黄帝要选十二动物担任宫廷卫士，猫托老鼠报名，老鼠给忘了，结果猫没有选上，从此与鼠结下冤家。
大象也来参赛，被老鼠钻进鼻子，给赶跑了。
其余的动物，原本推牛为首，老鼠却窜到牛背上，猪也跟着起哄，于是老鼠排第一，猪排最后。
虎和龙不服，被封为山中之王和海中之王，排在鼠和牛的后面。
兔子又不服，和龙赛跑，结果排在了龙的前面。
狗又不平，一气之下咬了兔子，为此被罚在了倒数第二。
蛇、马、羊、猴、鸡也经过一番较量，一一排定了位置，最后形成了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪的顺序。
尽管人们不能确定12生肖的确切来历，但因为它的通俗、方便又具有趣味性，所以一直沿用至今，成为古人留给我们的一种仍有实用价值的宝贵遗产。
【设计意图】：通过学生喜闻乐见的卡通动画歌曲，激发学生的
学习兴趣，并能从歌曲中学到一些常识；“提问”可以了解学生平时知识积累的情况；再给学生讲一个神话传说，可进一步激发学生的兴趣。
二．引导探究：
1．印象感知：
根据生肖某一特征，猜一猜它是谁?（播放课件）
（1）画“耳朵”：兔子
（2）画“角”：牛
（3）画“尾巴”：鸡
（4）画“嘴”：老鼠
总结：从上面的观察，虽然这几个动物的五官并不是很清楚，但我们依然能认得出来。
画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生。
2.生活感知：（播放课件）
欣赏一组生肖图，观察它们运用了哪些材料？运用了哪些方法？
说说其中两个的不同点。
3．实践感知：（播放课件）
欣赏一幅生肖剪纸图，结合课前每组准备的生肖剪纸，思考它运用了哪些方法？
（1）画出样子（2）剪出外形（3）刻出细节
4．艺术感知：（播放课件）
欣赏一组生肖文物图片，在观察的过程中注意色彩、材质的运用和形体的美感。
5．应用感知：（播放课件）
生肖作品在我们的生活中应用比较广泛，欣赏一组生肖应用图片，观察它们应用在哪些方面？
【设计意图】：以图片欣赏为载体，通过不同的感知，让学生了解十二生肖的特征，比较陶泥、瓷土、金属、塑料等材料的性能及给人不同的视觉享受，掌握剪纸、拼贴、揉捏等一些技能技巧，同时感知中国的传统文化和民间特色，增强民族自豪感，激发学生对中国传统文化的热爱。
三．创作表现：
让学生自己选择一种适合自己的方法和形式完成一件（张）自己喜爱的生肖作品。
方法：剪剪、贴贴、画画、捏捏、做做……
形式：剪纸、泥塑、绘画、贴画、版画、小制作……
可以写实，可以夸张，可以拟人化。
教师小组间巡视，个别指导。
【设计意图】：根据自己的实际情况或特长来选择不同的方法进行创作，这也是因人而异，有助于培养学生的个性。
四．评价小结：
1．展示作品。
2．评价作品。
（1）学生评价，肯定成功之处，提出修改意见。
（2）教师点评，提出今后努力的方向。
【设计意图】：作品展示有助于激发学生的表现欲，为学生创造表现的机会。
通过自我评价、学生评价、教师评价，学会虚心听取别人的意见，初步学会分析作品的方法，取长补短，并在老师的鼓励下增强自信，明确目标和努力的方向。
五．课后拓展：
请自选以下任意一项完成。
（1）创作几幅生肖卡通图，美化自己的房间。
（2）制作一组家庭成员生肖作品。
（3）制作生肖图表，查查长辈的生肖和出生年代(见课本)。
（4）利用废旧材料，制作生肖作品。
【设计意图】：课后有更广阔的创作时间和空间，根据不同层次的学生的学习需求设计一些不同的创作活动，有利于学生根据自己的兴趣和爱好进行完成，有助于发展学生的创作个性。
六、板书设计
8、十二生肖
排列顺序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龙6、蛇7、马8、羊9、猴10、鸡11、狗12、猪。