(北师大版)六年级数学上册《比赛场次》教案设计4
“数学好玩”《比赛场次》(教案)六年级上册数学北师大版
数学好玩《比赛场次》（教案）六年级上册数学北师大版教学目标1. 让学生理解比赛场次的概念，掌握计算比赛场次的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神和竞技精神。
教学内容1. 比赛场次的概念及计算方法。
2. 比赛场次的实际应用。
3. 比赛场次的相关赛事介绍。
教学重点与难点1. 教学重点：比赛场次的概念及计算方法。
2. 教学难点：如何运用比赛场次的知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
教学过程1. 导入：通过介绍一些有趣的比赛活动，引发学生对比赛场次的好奇心。
2. 新课导入：讲解比赛场次的概念，以及如何计算比赛场次。
3. 案例分析：分析一些实际比赛案例，让学生理解比赛场次的应用。
4. 实践操作：让学生分组进行比赛场次的计算练习，培养学生的团队协作能力。
5. 总结讲解：对学生的计算结果进行点评，讲解其中的错误和不足。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调比赛场次在实际生活中的应用。
板书设计1. 板书《比赛场次》2. 板书内容：- 比赛场次的概念- 比赛场次的计算方法- 比赛场次的实际应用作业设计1. 课后练习：让学生根据所学知识，计算一些实际比赛案例的比赛场次。
2. 思考题：让学生思考如何运用比赛场次的知识解决实际问题。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师要注重培养学生的团队协作能力和竞技精神，让学生在比赛中体验到数学的乐趣。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，是教学设计的核心，直接影响到学生的学习效果和理解程度。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
可以通过展示一些学生熟悉的体育比赛或游戏比赛的图片和视频，如篮球比赛、足球比赛或电子竞技比赛，引起学生的兴趣。
比赛场次(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
比赛场次（教案）2023-2024学年数学六年级上册-北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解比赛场次的概念，掌握计算比赛场次的方法，并能运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过探究、合作学习，学生能够培养逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生参与竞赛的热情，增强团队合作意识。
教学内容- 比赛场次的概念：介绍比赛场次的基本定义和在实际比赛中的应用。
- 计算方法：讲解如何计算比赛场次，包括单循环赛、淘汰赛等不同赛制。
- 实际应用：结合实际比赛案例，让学生学会如何运用比赛场次的知识解决实际问题。
教学重点与难点- 重点：使学生掌握计算比赛场次的方法，并能应用到实际问题中。
- 难点：理解不同赛制下比赛场次的计算规则，解决实际问题。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、粉笔- 学具：练习本、计算器教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际比赛的图片，引发学生对比赛场次的思考。
2. 新课讲解：讲解比赛场次的概念，介绍不同赛制下的计算方法。
3. 案例分析：分析一些实际比赛案例，让学生了解比赛场次的实际应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些关于比赛场次的问题。
5. 总结：对所学知识进行总结，强调重点和难点。
板书设计- 比赛场次- 提纲：1. 比赛场次的概念2. 计算方法- 单循环赛- 淘汰赛3. 实际应用作业设计- 书面作业：布置一些关于比赛场次的计算题，让学生巩固所学知识。
- 实践作业：让学生观察身边的比赛，尝试计算比赛场次。
课后反思- 教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法。
- 学生应反思自己对比赛场次的理解和应用能力，及时补充相关知识。
（注：本教案为简化版，实际教学过程中可能需要根据学生情况进行调整。
）重点关注的细节是教学过程。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程详细说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣和引起注意的重要步骤。
北师大版数学六年级上册数学好玩《比赛场次》教学设计
北师大版数学六年级上册数学好玩《比赛场次》教学设计一. 教材分析《比赛场次》是北师大版数学六年级上册“数学好玩”单元的一课。
本节课主要让学生通过探究比赛场次问题，进一步理解排列组合的知识，提高解决实际问题的能力。
教材以篮球比赛为例，引导学生思考如何安排比赛场次，使比赛更加公平合理。
通过本节课的学习，学生能够掌握排列组合的基本方法，并能应用于解决生活中的实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的排列组合知识，对于简单的排列组合问题能够独立解决。
但是，他们在解决实际问题时，往往缺乏思路，不知道如何将数学知识运用到生活中。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，发现数学问题，进而运用排列组合知识解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解排列组合的概念，掌握排列组合的基本方法，并能应用于解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过探究比赛场次问题，培养分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到数学在生活中的重要性，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解排列组合的概念，掌握排列组合的基本方法。
2.难点：学生能够将排列组合知识应用于解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设比赛场次的情境，引导学生主动参与学习，提高解决问题的能力。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同探究比赛场次问题，培养团队协作精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生自己探究排列组合的方法。
六. 教学准备1.教师准备篮球比赛的视频或图片，用于导入新课。
2.教师准备比赛场次的相关问题，用于引导学生探究。
3.学生准备笔记本，用于记录学习过程中的思考和发现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放篮球比赛的视频或展示篮球比赛的图片，引导学生关注比赛场次安排。
提问：“你们知道篮球比赛是如何安排场次的吗？为什么这样安排？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师呈现比赛场次的相关问题，引导学生思考如何安排比赛场次。
《比赛场次》教学设计7篇
《比赛场次》教学设计7篇《比赛场次》教学设计1【教学目标】1、知识与技能目标了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
同时也培养学生分析、推理能力，阅读能力，合作交流的能力。
2、过程与方法目标会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
3、情感态度与价值观目标在谈话中，对学生进行爱国，爱体育锻炼的教育。
【教学重难点】教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
【教学过程】一、创设情境，谈话导入体育与数学。
上一周我们学校刚开完田径运动会，同学们很积极地参加了，看得出你们都喜欢体育运动。
在2008年第29届奥运会上我国乒乓球运动队的队员们，经过自己的奋力拼搏，取得了优异的成绩，包揽了乒乓球项目的全部金牌，获得4金、2银、2铜。
非常了不起呀！其实体育运动不仅与健康幸福有关，还与数学有关。
今天这节课我们就要来探索数学与体育中的问题：比赛场次（课件出示课题，随即板书）二、联系生活，自主探究。
（25分钟）（一）出示问题一，利用学过的列表法和画图法解决问题。
1、出示问题一，认识单循环制比赛师：为了增强体质，提高国球质量，我校六（1）班将选出4名同学进行乒乓球比赛。
（课件出示）问题是：如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？认识“单循环制”：对于这个问题，同学们认为应该抓住什么条件？（每两个同学之间都进行一场比赛）我们把这种比赛方式叫做单循环制。
2、学生独立解决。
师：要解决这个问题，你会采用什么方法？（列表、画图）师：请同学们用学过的方法试一试，计算一共要比赛多少场次。
学生独立尝试解决。
3、交流解决方法展示学生的解决方法一：列表法师：提问（1）表格是如何建立的？（根据参加比赛的人数列出表格。
北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》教学设计(含教学反思)
北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》教学设计（含教学反思）教学内容：北师大版小学六年级数学上册第85-86页。
教学目标：1.结合体育中的实例，探索比赛中的搭配问题，会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图表的简洁性和有效性2.在解决问题的过程中，了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力，培养探究能力，发展数学思维。
3.感受数学与现实生活的密切联系，培养综合应用意识。
教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
教学过程:一、创设情境，谈话导入同学们，知道中国的国球是什么球吗？（乒乓球）同学们喜欢打乒乓球吗？其实体育运动不仅与健康幸福有关，还与数学有关，今天，我们就来学习体育中的数学---比赛场地。
（板书：比赛场地）二、联系生活，自主探究1.乒乓球比赛。
课件出示：六（1）班10名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间进行一场比赛。
（1）一共要比赛多少场？师：这类问题我们以前就学习过，那时我们是用什么方法解决的？（画图、列表。
）师:请同学们把书打到85页，自学85页上边的内容，然后完成表格，指名学生到大屏幕上完成表格。
学生画图，教师巡视了解情况汇报并展示.你发现了什么？生：参赛的人比较多，不管是画图还是列表都很麻烦师：你有什么好办法吗？（2）从简单的情形开始，找找有什么规律?师：同学们找到答案了吗？你有什么感受？生1：我们从简单的情形开始，找找规律生2:1+2+3+4+5+6+7+8+9师:你是怎么发现的？让我们从简单的情形开始，找找规律。
师：如果是两位同学比赛，要进行几场比赛？（板书：比赛人数、比赛场次）生：一场师：如果再加上一位同学呢？说说你的想法？生回答，师板书：1+2=3师:如果是4人呢？说说你的想法？生：增加的1人，和前三个人都比赛，所以又增加了3场比赛，即：板书1+2+3=6师：五人呢？请同学们再次打开课本，自学85页中间的内容并完善表格，不会的可以跟同桌讨论交流。
比赛场次(教案)-2023-2024学年北师大版数学六年级上册
作用与目的：
- 帮助学生提前了解比赛场次课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出比赛场次课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解比赛场次问题的计算方法，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握比赛场次问题的解决方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验比赛场次问题的实际应用。
重点难点及解决办法
重点：
1. 计算比赛场次的公式理解与应用。
2. 解决实际比赛场次问题的策略和方法。
难点：
1. 比赛场次问题的抽象思维理解。
2. 运用公式解决实际问题的能力。
解决办法：
1. 通过实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握计算比赛场次的公式。
2. 设计实际比赛场次问题，引导学生运用公式解决，提高学生的应用能力。
(4) 小组讨论：分组讨论比赛场次的计算方法和实际应用，促进学生之间的互动和交流，提高学生的思维能力和问题解决能力。
(5) 比赛场次问题解决项目：设计比赛场次问题的解决项目，让学生分组完成，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，确定以下教学媒体和资源的使用：
拓展建议：
1. 学生可以利用教材中的“比赛场次”章节，进一步深入学习比赛场次的概念、计算方法和实际应用。
比赛场次(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
教学目标- 理解比赛场次问题的基本概念和数学模型。
- 学会运用数学方法解决实际问题，培养数学思维。
- 提升学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学内容- 比赛场次问题的基本概念和数学模型。
- 比赛场次问题的解决方法和技巧。
- 实际比赛案例的分析和讨论。
教学重点与难点- 教学重点：理解比赛场次问题的数学模型，掌握解决比赛场次问题的方法。
- 教学难点：运用数学思维解决实际问题，特别是在复杂的比赛场次问题中找到最优解。
教具与学具准备- 教具：PPT，比赛场次问题案例。
- 学具：纸，笔，计算器。
教学过程1. 导入：通过一个简单的比赛案例，引入比赛场次问题的概念。
2. 讲解：讲解比赛场次问题的数学模型，以及解决比赛场次问题的基本方法。
3. 案例讨论：分析一个实际比赛案例，让学生了解比赛场次问题的复杂性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，尝试解决一个具体的比赛场次问题。
5. 总结：总结解决比赛场次问题的方法和技巧，强调数学思维在解决问题中的重要性。
板书设计- 比赛场次问题的基本概念和数学模型。
- 解决比赛场次问题的方法和技巧。
- 实际比赛案例的分析和讨论。
作业设计- 完成课后练习题，巩固对比赛场次问题的理解。
- 分析一个具体的比赛案例，提出解决方案。
课后反思- 教学目标是否达成，教学内容是否清晰。
- 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
- 教学难点是否得到有效解决，学生是否理解了比赛场次问题的解决方法。
---以上是一份关于“比赛场次”的教学教案，共计约2000字。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是针对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 导入：通过一个简单的比赛案例，引入比赛场次问题的概念。
- 导入部分可以通过一个生动的比赛案例来吸引学生的注意力，例如一个学校举办的篮球比赛，让学生思考如何安排比赛场次，使比赛既公平又高效。
这个案例可以让学生直观地感受到比赛场次问题的实际意义，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：讲解比赛场次问题的数学模型，以及解决比赛场次问题的基本方法。
数学好玩 《比赛场次》(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
数学好玩《比赛场次》（教案）2023-2024学年数学六年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生理解比赛场次的概念，掌握比赛场次的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情。
二、教学内容1. 比赛场次的概念及计算方法。
2. 比赛场次的实际应用。
3. 比赛场次与其他数学知识的联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：比赛场次的计算方法及实际应用。
2. 教学难点：理解比赛场次的概念，灵活运用比赛场次的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：草稿纸、计算器、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一场比赛的过程，引导学生关注比赛场次的概念。
2. 新课导入：讲解比赛场次的计算方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 实践操作：让学生分组进行比赛场次的计算，巩固所学知识。
4. 案例分析：分析比赛场次在实际生活中的应用，让学生感受数学的实用性。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调比赛场次的计算方法和实际应用。
6. 课堂练习：布置课堂练习，让学生独立完成，检验学习效果。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书数学好玩《比赛场次》2. 板书内容：比赛场次的计算方法、实例演示、比赛场次的实际应用等。
七、作业设计1. 基础题：计算给定比赛场次的数量。
2. 提高题：分析实际问题，运用比赛场次的计算方法解决问题。
3. 拓展题：探讨比赛场次与其他数学知识的联系。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能理解比赛场次的概念，掌握比赛场次的计算方法，并能应用于实际问题。
2. 教学方法：采用PPT、实例演示等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
3. 学生反馈：课后与学生交流，了解学生对本节课的掌握程度，及时调整教学策略。
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⑤C组一共进行了多少场比赛？
⒉小结
C组共举行了6场比赛。
用字母表示：
A B C D
· · · ·
三、练习应用，找出规律：
⑴8人下棋每两人下一局，共多少局？
⑵六⑴班60人相互握手，共握多少次？
⑶一条线段上共有6个点，一共有多少条不同线段？
总结规律：如果用点表示球队，用两点之间的连线表示两支球队之间的比赛，比赛场次分别是多少？
引入：比赛场次。
二、提出问题，解决问题
⒈比赛场次计算：
出示：共32支球队参赛，平均分成8个小组每个小组有支球队。
师：在同一小组中，每2支球队之间都要进行一场比赛就叫单循环赛。（资料介绍）
C组：巴西、土耳其、哥斯达黎加、中国
问题：
①中国队在小组比赛中，比赛了几场？
②小组赛中巴西队比赛了几场？
③小组赛中，土尔其、哥斯达黎加队比赛了几场？
师生共同用画图法，找出规律。
完成后，尝试着用表格法找找规律，并说说，你发现了什么？
生回答。
学生独立完成。
板书：
比赛场次
支数 示意图 各点之间连线条数 比赛场次
2 — 1 1
3 3＝1＋2 3
4 6＝1＋2＋3 6
5 10＝1＋2＋3＋4 10
n1＋2＋3＋……（n—1）1/2n(ห้องสมุดไป่ตู้—1)
教学反思
学习目标
1、使学生理解体育比赛中的淘汰赛制和单循环制的含义会用画图和制表的方法解决有关组合计数问题。
2、通过比赛场次问题的解决，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
导学策略
启发、引导、讨论、练习
教学准备
教师活动
学生活动
一、创设情境，引发探究
你知道2002年第17届世界杯足球赛在哪里举行吗？这届比赛共有支球队参加？
比赛场次
学材分析
1.了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
2.会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
学情分析
“比赛场次”的问题在三年级下学期时学生有过初步接触，当时球队数限制在4支以内，引导学生用画图或列表的方法来解决问题。本内容是在上述基础上的进一步发展，主要借助解决“比赛场次”的实际问题，引导学生通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略。
填表：
球队
支数 示意图 各点之间连线条数 比赛场次
2 — 1 1
3 3＝1＋2 3
4 6＝1＋2＋3 6
5 10＝1＋2＋3＋4 10
n1＋2＋3＋……（n—1） 1/2n(n—1)
四、小结：
掌握回顾小结补充。
①有哪些活动，比赛是单循环？
②单循环计算方法是什么？
五、作业：P43练一练。
学生回答。
分步出示以上问题，学生逐一思考回答。