部编人教版初中语文七年级上册《第二单元阅读：6散步》赛课教案_1
《散步》教学目标：1.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。
2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学重点：1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
2..学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学方法：诵读法、讨论法、点拨法教学过程：（一）、创设情境、深情导入（1min）家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。
它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。
而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。
今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。
（板书课题：散步）（二）、整体感知、把握情节（12min）问题一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。
先由老师提问，学生回答。
第一、散步的时间？——初春第二、散步的地点？——田野第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子第四、散步中发生了什么？（课文中）——分歧第五、什么分歧？—母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
第六、谁来解决分歧？——我第七、为什么我来解决？——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。
第八、我要如何解决呢？——我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。
我说：“走大路。
”第九、最后是如何选择的呢？——最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
第十、为什么选择了小路？——母亲改变了主意。
好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事？学生在本子上先写下来。
（师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。
）（师明确:时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。
所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。
）问题二：课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？师引导：文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好呢。
生1：老人更需要关爱，如果把母亲一个人留在家里，母亲会觉得很孤单。
一家人一起散步，会让母亲感受到家的温暖。
生2：文中说，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。
说明母亲的心里是期盼春天的到来，希望出去走走。
师引导：春天总算来了，“总算”说明了什么。
母亲熬过了一个严冬，“熬”反映了什么。
（朗读指导：“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”）师明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。
那作者为什么要写散步这件这么简单的事呢，它究竟表达了人间的什么情感？下面让我们先来看看作者与他的创作背景，思考以上问题。
(三)作者与创作背景。
（2min）莫怀威：笔名周平安、章大明。
现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作家协会会员，代表作有《散步》和《家园落日》等。
本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。
出乎意料的是他对中国文化中的“孝“大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。
而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。
写作的念头就产生了。
作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。
那么下面让我们细读文章，体味文章的亲情。
（四）、品读课文、分析人物、体味亲情（14min）教师：刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢？首先，看看“我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样？学生自由发言,教师引导。
关于“我”：[5分钟]你认为“我”是怎样一个人？（孝顺，善良的人）请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。
（“母亲本不愿出来的，……就象我小时候很听她的话一样。
”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
）（“一霎时，我感到了责任的重大。
……我说：‘走大路。
’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。
）（“这样，我们在阳光下……背起了儿子。
”）（板书：“我”：孝顺善良）关于我的母亲：[4分钟]文中的奶奶又是怎样一个人呢？（善解人意，爱护小辈）请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。
（“母亲本不愿出来的。
……就像我小时候很听她的话一样。
”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家）（“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致）（板书：母亲：慈爱亲切）关于儿子和妻子：[5分钟]教师：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。
那，请同学来说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？学生小结教师评述：儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。
教师：我们再进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢？（这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。
我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。
儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。
）学生小结教师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。
对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。
在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。
（板书：妻子：温柔贤惠）（板书：儿子：聪明乖巧）教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。
（板书：亲情）教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？（“我”和母亲之间、妻子和儿子之间——母子情）（“我”和妻子之间——夫妻情）（母亲和儿子之间——祖孙情）教师：本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题——（学生回答）互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。
（五）、研读赏析（10min）我想老师不用问，也知道同学们的心灵已经被触动了。
下面同学再读一遍课文，找出最能打动你的句子，并谈一谈为什么会为此打动。
1、2、3谈亲情。
4、5责任1、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”明确：摸摸，让我感受到奶奶对孙儿的那种爱抚和疼爱；还有她遵从了孙儿的想法，因为她不想让孙儿委屈。
这里能体会到浓浓的亲情。
那你从中能看到自己奶奶的影子吗？你能做一次奶奶把奶奶说的这句话读一下吗？注意：不是迫不得已，而是心甘情愿。
（对比孙儿和奶奶）2、文中还有哪些句子是体现亲情之美的句子呢？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”明确：现在很多人爱幼满分，但尊老却不及格。
而我，在尊老和爱幼之间，我做出的选择是首先服从尊老，为什么呢？因为爱幼，我的机会多得是，而孝顺父母能等吗？不能，子欲养而亲不待，所以，孝顺父母要及时啊！3、齐读最后一段，体会这段话的含义。
“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？明确：我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细。
一个家庭由老年人、中年人、孩子组成。
所以说背起的是整个世界。
作者的意思是已经超出了事情本身，实际上就是对老人的尊敬，对孩子的爱护。
体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。
4、从这一家的散步中，你体会到了什么人间真情？明确：三代人之间深沉的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一家人的幸福和谐。
5、通过这件事，你悟出了什么道理？（我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。
文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。
当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。
）（六）．教师总结：（1min）这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。
文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。
（板书：小事情表现大主题）。
所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。
其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。
这就是今天我要告诉大家（七）、布置作业为你的长辈做一件你力所能及的事（如捶背、洗脚、洗衣、梳头、揉肩、捶背、陪父母散步等）并将这一过程及自己的感受和父母的反应写成一篇200字左右的短文。
七年级上册语文散步教学设计(精选5篇)
七年级上册语文散步教学设计（精选5篇）部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案篇一[教学目标及重点]1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读2、通过关键语句理解、体会人物的形象美[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课大家有散步的习惯吗？其实写文章不一定就是写轰轰烈烈的大事，在作家的笔下，小事也能写出大意境来！关键是看你的悟性如何？今天，我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文－－《散步》（板书课题－－散步）看看它的意境究竟大在哪里？二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。
让学生。
轻声读课文，整体把握课文内容。
用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.这篇课文写了一件什么事？明确："我"带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。
母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。
我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。
母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。
2.这篇课文你读懂了哪些内容？明确：①通过散布，些美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱：表现互敬互爱的句子有："他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。
"我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已人到中年，母亲很尊重我。
母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。
"我母亲老了"--"他总是听我的。
"母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？往往听从我的意见。
一家人互敬互爱，非常和谐。
②通过细节描写表现祖孙三代的感情：表现互敬互爱的细节有：母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定："走大路"。
部编人教版初中语文七年级上册《第二单元阅读：6散步》优质课教案_1
《散步》教学设计教学目标：1、理解深刻的文意2、品味诗意的语言3、体会浓浓的亲情重难点：品味语言，体会亲情教学流程：一、情境导入(播放公益片《给妈妈洗脚》）如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么，平平淡淡的生活更见人间真情。
下面，就让我们一起走进作家莫怀戚的散文，跟随作者进行一次心灵的《散步》（板书课题：散步。
齐读课题）二、读文生情，理解文意1、自由朗读课文思考课文写了一件什么事？（用简洁的语言概括，时间地点如无特殊含义不求面面俱到，主要人物事件准确把握）点拨：一家四口在初春的田野上散步（板书：我、母亲、妻子、儿子）2、说说这是一个怎样的家庭？（和美、温馨、相亲相爱……）3、试着给文章重新拟一个标题，站在理解课文的角度说明理由。
（主要人物、事件、主题等角度切入）责任、背上的幸福、让步、分歧、选择、大路小路、要说本文的标题，还是“散步”好：它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味三、品味语言，体会亲情1、再读课文，画出文中流淌着浓浓亲情的句子并加以分析（建议大家这样来品味语言：以“字、词、句、段对人物的表现作用”为话题，自选文句并联系上下文用简洁的语言进行评点。
）点拨：（1）走到一处，我蹲下来背起母亲，妻子也背起儿子分析：我和妻子共同分担家庭的责任，各有担当，一蹲一背定格成一幅温馨的画面。
（2）我和妻子都慢慢地，稳稳地，好像我背上同他背上的加起来就是整个世界。
“世界”大词小用，背上的两个人，母亲和儿子就是整个世界；上一代、中年一代、下一代加起来是整个世界；尊老爱幼是整个世界；生命的源头和生命的延续加起来是整个世界（3）我陪伴儿子的时日长，陪伴母亲的时日短，我说：“走大路。
”我决定委屈儿子顺从母亲，这一处与李密的《陈情表》由异曲同工之妙，“臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也”。
读李密《陈情表》不流泪者不孝。
2、假如你有一束花，你愿意献给文中的谁？（板书：爱）四、拓展延伸，体会亲情仿句：亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。
部编人教版初中语文七年级上册《第二单元阅读：6散步》赛课导学案_0
《散步》教学设计【知识和能力目标】1、积累“分歧、信服、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。
2、整体感知课文，了解文章的主要内容，感悟作者一家人深深地亲情。
【过程和方法目标】指导学生在阅读中圈点勾画，把握人物形象，领会文章主旨。
（重点）【情感态度价值观目标】感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
（难点）【教学方法】：朗读教学法、品读法以及多媒体辅助教学法。
【课时目标】：1课时【学与教的过程】：环节一：情景导入，激发情感播放《帮妈妈洗脚》公益广告，看完让学生谈感受。
今天，让我们一起走进作者莫怀威的家，陪他们一家三代去散步，去感受成熟生命对衰老生命的呵护，去分享他们浓浓的亲情。
环节二：检查预习1、了解作者：莫怀戚2、处理生字词。
环节三：读文生情，整体感知要求：自读课文，想一想，课文写了哪些人物？写了一件什么事，结果如何？【语文活动设计】围绕记叙文六要素，进行快速抢答。
环节四：深入文本，意境赏析思考以下问题：1、说一说：你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧呢？2、想一想：“我”是怎么解决的？“我”为什么会选择走大路？“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？3、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？环节五：分析人物，把握主旨1、【语文活动设计】：假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的某个人物，并请说说理由。
2、分析最后一句话，把握主旨。
3、写法借鉴：以小见大。
环节六：拓展延伸，情感体验1、晚饭后，全家人一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你手里，以前你是怎么做的？今天学了这一课之后你又会怎么做呀？2、教师寄语亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。
亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。
让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱!3、播放歌曲《时间都去哪了》，结束本文。
部编人教版初中语文七年级上册《第二单元阅读：6散步》公开课教案_1
四、教学策略选择与设计
本课贯穿的教学理念是：让学生自己“悟”。即通过朗读指导，让学生在有感情的朗读中自然感悟；通过学生小组之间讨论，让学生在思想感情的碰撞中感悟；通过能激发学生切身感受的、有思维力度的问题，激发学生感悟；通过学生个性发言和老师诱导而悟；通过联系学生生活和课外知识，加深对文本的感悟。
3、品情环节主要意图是理解人物形象，理解这一家四口人身上洋溢的浓浓的亲情。最终让学生挖掘出课文主旨、体会文章的人性美。
4、赏景环节引导学生在阅读、欣赏叙事散文时，注意品味散文的诗意与情致。
5、析意环节通过引导学生赏读“我”背母亲、妻子背儿子的感人一幕培养学生感悟能力，概括能力，并深入理解背负意义。挖掘出课文主旨
品读活动之四：析意
请大家深情地朗读文章最后一段。
（思考：我和妻子背Байду номын сангаас了儿子和母亲，更深层地理解，我和妻子还背起了什么？）
明确：“我”和妻子人到中年，肩负着承前启后的重大责任。对上肩负着赡养老人的义务；对下承担着培养教育子女的重任。形象地表明了我对生活有一种使命感、责任感。（结尾点题，升华主题）
1.学生朗读课文，自由读、深情地读、抑扬顿挫地读，体会朗读时的节奏和语气。
我的母亲：慈祥亲切、善解人意、疼爱孙子
我的妻子：温柔贤惠、明理、孝敬老人
我的儿子：聪明活泼可爱、懂事乖巧
品读活动之三：赏景
请大家充满诗意地朗诵文中写景的句子。
（思考：这美景令你感受到了什么？）
（微课学习：环境描写的作用）
部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇
部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇一、教学内容本节课，我们将深入部编版七年级上册语文第六课《散步》学习。
本篇文章选自教材第一单元“自然颂歌”，涉及到章节内容包括：文章作者介绍、生词学习、文章内容分析、主旨探讨等。
详细内容主要围绕莫怀戚《散步》，通过对其语言特色、情感表达解读，让学生感受大自然美好，体会亲情珍贵。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握本课生词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分析文章写作特色。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对大自然热爱，感受亲情美好，培养学生家庭观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章写作特色、主旨探讨。
2. 教学重点：生词学习、文章内容分析、情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然图片，引导学生感受大自然美好，进而引入本课学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分小组，讨论文章主题、写作特色，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析文章主旨，讲解文章写作特色，如修辞手法、句子结构等。
5. 随堂练习：针对文章重点、难点，设计练习题，巩固所学知识。
6. 情感体验：学生分享自己对文章感受，谈谈对亲情理解。
六、板书设计1. 《散步》2. 作者：莫怀戚3. 生词：若干（具体生词根据课堂实际情况而定）4. 文章主题：感受大自然美好，体会亲情珍贵5. 写作特色：修辞手法、句子结构等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生词。
（2）分析文章写作特色，举例说明。
（3）谈谈你对文章主题理解，结合自己生活实际。
2. 答案：（1）具体生词根据课堂实际情况而定。
（2）文章运用比喻、拟人等修辞手法，句子结构优美，富有诗意。
（3）开放性答案，学生结合自己实际经历，谈谈对文章主题理解。
人教部编版七年级上册第二单元第6课《散步》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与散步相关的实际问题，如：“你最喜欢的散步地点是哪里？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中学到的词汇和句型描述自己的散步经历。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
1.理论介绍：首先，我们要了解散步的基本概念。散步是一种休闲活动，它能让我们放松心情，欣赏自然风光，感受生活中的美好。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中作者散步的案例。这个案例展示了散步在实际中的应用，以及它如何帮助作者感受到大自然的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的生词、短语和句型这两个重点。对于难点部分，如情感体验，我会通过举例和引导来帮助大家理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“散步在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在今后的教学中，我认为可以从以下几个方面进行改进：
1.加强课堂互动，鼓励学生提问，提高他们的思考能力。
2.创设更多贴近生活的情境，让学生在实际语境中学习、运用语文知识。
3.注重分层教学，针对不同学生的需求进行个性化指导，提高教学效果。
4.增加课堂实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
（3）课文结构分析：理解课文的结构，把握作者在散步过程中的所见、所感和所思。
七年级上册第二单元第6课《散步》教学设计(精选3篇)
七年级上册第二单元第6课《散步》教学设计（精选3篇）七年级上册第二单元第6课《散步》教学设计1【教学目标】知识与能力：1.了解__的大致内容，领悟__的主旨。
2.掌握课文巧妙的构思及以小见大的写法，挖掘生活中可供写作的素材。
3.学会品味富有表现力的语言。
过程与方法：1.能通过阅读，了解作者用细节描写表现人物感情的方法。
2.学习并感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处。
%{f情感态度与价值观：1.培养阅读能力和对写作的兴趣，进一步坚定写好作文的信心。
2.理解尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
【教学重难点】重点：品味细节，感受课文。
难点：在学习中理解“小”“大”其实是一体的东西，“大”（思想情感、立意、主旨）是蕴含在“小”（故事、细节、情节）里面的东西，二者是不可分离的。
]【课时安排】一课时【教学流程】一、视频导入感恩的心视频导入一个女孩用回到山区做教师的方式来回报那些资助她上学的无名的人们，这是一种感恩的表现。
“受人滴水之恩当以涌泉相报”这是中华民族的优良传统。
“百善孝为先”其实我们最应该感谢的是给了我们生命的我们的父母。
我们今天带着一份感恩的心走进著名大学教授莫怀戚先生的家庭，看在看这个普通的家庭里发生了一件什么样的事。
二、读文生情1、请每组推选出一位最有实力的同学进行朗诵之星的评选。
要求：1、感情基调：欢愉而深沉2、语速：中速但有变化（4节欢快，8节舒缓）3、重音：需要特别强调的地方、感情深沉的地方读出重音4、语调：平稳，不宜过高或过低。
2、真情有约主持人：同学们，东台台“真情有约”栏目又和您见面了。
我是主持人沈荣，我们的口号是：用眼睛发现爱，用心灵感受爱，用真情表达爱。
今天的主题是：亲情无价，现场请来的嘉宾是重庆师范大学教授、著名作家莫怀戚一家，他们一家在一个初春的田野上散步，发生了一件虽然平常但却感人的事情，请大家以热烈的掌声欢迎他们一家。
主持人：我想问一下，莫先生工作那么繁忙，怎么想起来要和一家人出去散步的呢？莫先生：为了让母亲出去散散心，为了一家人出去欣赏春天的美景。
部编人教版初中语文七年级上册《第二单元阅读：6散步》优课教学设计_1
散步一、教学理念新课标明确指出：学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。
在本课的教学中，我引导学生自主发现问题，通过小组合作的方式共同解决问题，教师走下讲台与学生进行交流，真正把课堂还给学生。
二、教材分析《散步》是七年级上册第二单元第六课。
本单元的内容主要是有关亲情的文章。
结合课程标准来看，单元学习的目的是让学生从不同角度感受浓浓亲情，培养学生珍爱亲情、珍爱生命的情感。
《散步》无疑是一篇写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。
三、学情分析课文内容与学生生活实际比较接近，学生容易产生情感上的共鸣，但七年级学生对散文知识的了解知之甚少，加上我校学生留守儿童较多。
许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要。
四教学目标及重难点1、知识与能力：流畅并有感情地朗读课文，整天感知课文的内容。
2、过程与方法：抓住关键语句，精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。
3、感情与价值观：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
4 教学重点：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
5 教学难点：理解文中的最后一句话以及探究课文的主旨。
五、教学策略在学习时，要充分调动学生的主观能动性。
所以我采用朗读法、情景渲染法和合作探究的方式进行教学。
并借用多媒体来辅助教学，教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。
学生运用自主探究的方法探究主旨、提升自己对散文鉴赏的能力。
六课堂流程（一）情境导入，渲染气氛播放公益广告《给妈妈洗脚》的视频，根据看到的画面，学生们自主的回答，谈谈自己观看之后的感想：你看到了什么，想到了什么？在生自由回答后，师加以小结，再用优美语言激情教师总结：是啊，仅仅是孩子端来的一盆水，生活中多不起眼的一个寻常细节呀，然而它却不仅仅缓解了妈妈一天忙碌的疲劳，更让妈妈从心底感到了由衷的幸福与安慰，今天就让我们来学习一篇散文，也是从一件寻常小事中去感受一个家庭生活的和谐与温馨(进入多媒体看见：课文名称作者）。
部编人教版初中语文七年级上册《第二单元阅读：6散步》优质课教案_0
《散步》教学设计教学目标1、知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓浓的情意。
2、过程和方法目标：通过听、读、品、观、悟等环节的教学感受文章的语言美，进而领悟文中尊老爱幼的美德。
3、情感态度和价值观目标：培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
重点难点教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
教学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。
教学时间：1课时教学过程一、音乐铺垫，深情导入一边播放背景音乐《让爱住我家》，一边导入：一曲《让爱住我家》激起了我们对家的渴望，是呀！亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。
家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。
今天就让我们走进莫怀戚先生的《散步》，陪同他们一家三代漫步在初春的田野，分享他们之间那浓浓的亲情。
二、听录音，抓要素听课文朗读录音后抢答下列问题：散步的人物有：我、我的母亲、我的妻子和儿子散步的地点是：田野散步的季节是：初春散步过程中发生了：分歧（用文中一个词来回答）三、读《散步》，感亲情朗读课文后小组交流合作：（一）散步过程中发生了什么样的分歧？小组交流：母亲要走大路，儿子要走小路。
（二)分歧是怎样解决的？小组交流：我决定顺从母亲走大路，母亲则摸摸孙儿的小脑瓜决定走小路，这一结果充分显示了“尊老爱幼“的传统美德。
（三）“我”为什么会“感到责任的重大”呢？小组交流讨论小结：因为一切都取决于“我”。
在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会影响家庭成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情（祖孙情、母子情、夫妻情、父子情、婆媳情）作为一个中年人，肩负着承前启后的重任，既要爱幼，更要尊老，生活的沉重使命使“我”感到了责任的重大。
（四）文中最后一句：“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走地很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。
部编人教版初中语文七年级上册《第二单元阅读：6散步》赛课教案_0
《散步》教案设计一、教案背景2.课时：13，学生课前准备：初读课文，了解课文主旨。
自学生字新词，读准生字的读音，揣摩词句的含义。
自学课文，思考课后的问题。
提出自学中遇到的问题。
二、教学课题2、过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语言美3、思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养教学重点：1、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养2、揣摩精美词句，品味语言的美教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话三、教材分析莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第二单元的一篇自读课文，第二单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。
所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。
教学之前用百度在网上搜索《散步》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。
用百度在网上搜索下载一段《散步》的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。
用百度图片网上搜索下载的《散步》图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。
四、教学方法1、教法在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。
教师还可借用多媒体来辅助教学，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。
2、学法先让学生熟读课文，整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。
在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。