彩虹色的花阅读
牵qi ān 手sh ǒu 大d à作zu ?家ji ā
麦m ài 克k a
·格ɡ?雷l ?i 涅ni a茨c í
（Michael Gregniec ），1955年ni án 生sh ēn ɡ于y ú波b ō兰l án
，在z ài 欧ōu 洲zh ōu 从
c ?n ɡ
事sh ì插ch ā图t ú工ɡōn ɡ作zu ?
，于y ú
1985年ni án 赴f ù美m ěi 国ɡu ?
。他t ā在z ài 美m ěi 国ɡu ?和h ?欧ōu 洲zh ōu 出ch ū版b ǎn 的de 图t ú画hu à书sh ū有y ǒu
《当d ān ɡ我w ǒ睁
zh ēn ɡ
开k āi 双shu ān ɡ眼y ǎn
》《早z ǎo 安ān
，晚w ǎn 安ān
》。1996年ni án 以y ǐ
《月yu a亮li àn ɡ的de 味w ai 道d ào
》获hu ?得d ?日r ì本b ěn 绘hu ì本b ěn 奖ji ǎn ɡ
，现
xi àn
居j ū日r ì本b ěn 专zhu ān 门m ?n 进j ìn 行x ín ɡ绘hu ì本b ěn 创chu àn ɡ作zu ?
。曾c ?n ɡ发f ā表bi ǎo 过ɡu ?
《为w ai 什sh ?n 么me 伤sh ān ɡ心x īn
？你n ǐ在z ài 哪n ǎ儿?r
？》《小xi ǎo 卡
k ǎ
车ch ē
，我w ǒ等d ěn ɡ你n ǐ
》《彩c ǎi 虹h ?n ɡ色s a的de 花hu ā
》《爸b à爸b à的de 围w ?i 巾j īn
》《菲f ēi 儿?r
》《捷ji ?径j ìn ɡ
》《那n à条ti áo 腿tu ǐ先
xi ān
走z ǒu 》等d ěn ɡ多du ō部b ù作zu ?品p ǐn
。
我w ǒ
和h ?
图t ú书sh ū有y ǒu 个ɡa约yu ē会hu ì
早z ǎo 春ch ūn
，残c án 雪xu ě正zh an ɡ在z ài 消xi āo 融r ?n ɡ
，原yu án 野y ě已y ǐ是sh ì一y ì片pi àn 隐y ǐn 约yu ē可k ě见ji àn 的de 淡d àn 淡d àn 的de 新x īn 绿l ǜ
，空k ōn ɡ气q ì里l ǐ充
ch ōn ɡ
满m ǎn 了le 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ和h ?青q īn ɡ草c ǎo 的de 味w ai 道d ào
，一y ì朵du ǒ彩c ǎi 虹h ?n ɡ色s a的de 花hu ā迎y ín ɡ着zhe 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ开k āi 放f àn ɡ了le
。一y í切qi a都d ōu 是sh ì美m ěi 好
h ǎo
的de
，同t ?n ɡ样y àn ɡ美m ěi 好h ǎo 的de 是sh ì花hu ā儿?r 的de 心x īn 情q ín ɡ
，她t ā十sh í分f ēn 高ɡāo 兴x ìn ɡ
，由y ?u 衷zh ōn ɡ地d ì愿yu àn 意y ì跟ɡēn 每m ěi 个ɡe 见ji àn 到d ào 的de 人
r ?n
分f ēn 享xi ǎn ɡ自z ì己j ǐ的de 快ku ài 乐l a
。
蚂m ǎ蚁y ǐ
、蜥x ī蜴y ì
、老l ǎo 鼠sh ǔ
……小xi ǎo 动d ?n ɡ物w ù们men 各ɡa怀hu ái 心x īn 事sh ì一y í个ɡa接ji ē一y í个ɡa地d ì经j īn ɡ过ɡu ?花hu ā儿?r 的de
。花
hu ā
儿?r 每m ěi 次c ì都d ōu 热r a心x īn 地d ì帮b ān ɡ助zh ù他t ā们men
、很h ěn 慷k ān ɡ慨k ǎi 地d ì把b ǎ自z ì己j ǐ的de 花hu ā瓣b àn 送s ?n ɡ给ɡěi 他t ā们men
。随su í着zhe 季j ì节ji ?的de 变
bi àn
换hu àn
，彩c ǎi 虹h ?n ɡ色s a的de 花hu ā慢m àn 慢m àn 凋di āo 零l ín ɡ
，被b ai 掩y ǎn 盖ɡài 在z ài 白b ái 茫m án ɡ茫m án ɡ的de 雪xu ě地d ì下xi à
。虽su ī然r án 她t ā离l í开k āi 了le
，却qu a给
ɡěi
大d à家ji ā留li ú下xi à一y ì片pi àn 温w ēn 情q ín ɡ。冬d ōn ɡ去q ù春ch ūn 来l ái ，生sh ēn ɡ命m ìn ɡ轮l ún 回hu í
。
《彩c ǎi 虹h ?n ɡ色s a的de 花hu ā
》是sh ì一y ì本b ěn 风f ēn ɡ格ɡ?极j í其q í独d ú特t a的de 作zu ?品p ǐn
。厚h ?u 重zh ?n ɡ的de 纹w ?n 理l ǐ
，大d à块ku ài 的de 色s a彩c ǎi
，
都d ōu 给ɡěi 这zh a本b ěn 书sh ū带d ài 来l ái 一y ì种zh ǒn ɡ原yu án 始sh ǐ粗c ū犷ɡu ǎn ɡ的de 美m ěi
，但d àn 它t ā叙x ù述sh ù的de 却qu a是sh ì一y í个ɡa极j í其q í温w ēn 柔r ?u 细x ì腻n ì的
de
故ɡù事sh ì
：一y ì朵du ǒ彩c ǎi 虹h ?n ɡ色s a的de 花hu ā
，将ji ān ɡ自z ì己j ǐ的de 花hu ā瓣b àn 都d ōu 用y ?n ɡ来l ái 帮b ān ɡ助zh ù有y ǒu 困k ùn 难n án 的de 小xi ǎo 动d ?n ɡ物w ù了le
，最
zu ì
后h ?u
，自z ì己j ǐ却qu a被b ai 覆f ù盖ɡài 在z ài 白b ái 雪xu ě下xi à面mi àn
，可k ě是sh ì
，它t ā的de 希x ī望w àn ɡ和h ?梦m an ɡ想xi ǎn ɡ还h ái 在z ài 继j ì续x ù
，当d ān ɡ春ch ūn 天
ti ān
来l ái 到d ào 时sh í
，新x īn 的de 花hu ā朵du ǒ又y ?u 在z ài 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ下xi à绽zh àn 放f àn ɡ开k āi 来l ái
……这zh a本b ěn 精j īn ɡ装zhu ān ɡ书sh ū
，最zu ì让r àn ɡ我w ǒ难n án 忘w àn ɡ的de 就
ji ù
是sh ì那n à彩c ǎi 虹h ?n ɡ色s a的de 环hu án 衬ch an
，那n à色s a彩c ǎi 是sh ì如r ú此c ǐ地d ì动d ?n ɡ人r ?n
，几j ī乎h ū包b āo 含h án
……
本b ěn 作zu ?品p ǐn 采c ǎi 取q ǔ壁b ì画hu à法f ǎ
，先xi ān 在z ài 画hu à布b ù上sh àn ɡ涂t ú上sh àn ɡ灰hu ī泥n í再z ài 绘hu ì制zh ì
，画hu à出ch ū富f ù于y ú立l ì体t ǐ感ɡǎn 的
de
特t a殊sh ū效xi ào 果ɡu ǒ
。
读d ú书sh ū之zh ī旅l ǚ开k āi 始sh ǐ喽lou
让r àng 我w ǒ们men 和h ?爸b à爸ba 妈m ā妈m ā一y ì起q ǐ去q ù读d ú这zh a本b ěn 书sh ū吧ba
！
说shu ō一y ī说shu ō
故g ù事sh ì的de 题t í目m ù是sh ì
《 》。彩c ǎi 虹h ?ng 遇y ù到d ào 了le 哪
n ǎ
几j ǐ只zh ī小xi ǎo 动d ?ng
物，它t ā们men 分f ēn 别bi ?是sh ì
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
想xi ǎng 一y ī想xi ǎng
1、
我w ǒ们men 来l ái 看k àn 看k àn 它t ā
们men
和h ?彩c ǎi 虹h ?ng 色s a的de
花hu ā之zh ī间ji ān 发f ā生sh ēng 了le 什sh ?n 么
me
样y àng 的de 故g ù事sh ì
？
2、你n ǐ喜x ǐ欢huan 这zh a朵du ǒ花hu ā吗ma
？
画hu à一y ī画hu à
这zh a个ge 故g ù事sh ì一y í定d ìng 有y ǒu 让r àng 你n ǐ
印y ìn 象xi àng 深sh ēn
刻k a的de 场ch ǎng 景j ǐng ，请q ǐng
你n ǐ把b ǎ它t ā画hu à下xi à来l ái
。
阅yu a读d ú高g āo 手sh ǒu 闪sh ǎn 亮li àng 登d ēng 场ch ǎng
嗨h ēi
，现在你读完了吗xi ànz àin ǐd úw ánli ǎoma
？你n ǐ一y í定d ìng 被b ai 彩c ǎi 虹h ?ng 色s a的de 花hu ā的
de
故g ù
事sh ì迷m í住zh ù了le 吧ba
！让我来出几道题目考考你r àngw ǒl áich ūj ǐd àot ím ùk ǎok ǎon ǐ
。
第一关
1．彩c ǎi 虹h ?ng 色s a的de 花hu ā把b ǎ花hu ā瓣b àn 给g ěi 谁shu í当d āng 扇sh àn 子zi
（ ）
A ．蜥x ī蜴y ì
B.老l ǎo 鼠sh ǔ
C.蚂m ǎ蚁y ǐ
D.小xi ǎo 鸟ni ǎo
2. 彩c ǎi 虹h ?ng 色s a的de 花hu ā把b ǎ花hu ā瓣b àn 给g ěi 谁shu í当d āng 衣y ī服fu
（ ）
A ．蜥x ī蜴y ì
B.刺c ì猬wei
C.蚂m ǎ蚁y ǐ
D.小xi ǎo 鸟ni ǎo
3. 彩c ǎi 虹h ?ng 色s a的de 花hu ā把b ǎ花hu ā瓣b àn 给g ěi 谁shu í当d āng 生sh ēng 日r ì礼l ǐ物w ù
（ ）
A ．老l ǎo 鼠sh ǔ
B. 蜥x ī蜴y ì
C.刺c ì猬wei
D.小xi ǎo 鸟ni ǎo
4. 谁shu í用y ?ng 彩c ǎi 虹h ?ng 色s a的de 花hu ā把b ǎ花hu ā瓣b àn 给g ěi
当d āng 伞s ǎn
（ ）
A ．刺c ì猬wei
B.老l ǎo 鼠sh ǔ
C.蚂m ǎ蚁y ǐ
D.小xi ǎo 鸟ni ǎo
第d ì
二ar 关gu ān
1.小xi ǎo 蚂m ǎ蚁y ǐ渡d ù过gu ?了le 小xi ǎo 水shu ǐ洼w ā
，它t ā要y ào 对du ì彩c ǎi 虹h ?ng 色s a的de 花hu ā说shu ō什sh ?
么me
呢ne
？
2.彩c ǎi 虹h ?ng 色s a的de 花hu ā少sh ǎo 了le 一y í片pi àn 美m ěi 丽l ì的de 花hu ā瓣b àn
，心x īn 里li 难n án 过gu ?吗ma ？为
w ai
什sh ?n 么me
？
第三关
1.冬d ōng 天ti ān 马m ǎ上sh àng 就j i ù要y ào 夺d u ?走z ǒu 它t ā的生命了desh ēngm ìngle
。现在她没有花瓣了x i àn z ài t ām ?i y ǒu h u āb àn l e
，
她还是一朵美丽的花吗t āh ái s h ìy īd u ǒm ěi l ìd e h u ām a
？你心里有什么感觉n ǐx īn l i y ǒu s h ?n m e g ǎn j u ?
？写xi ě
一
y ī
写xi ě
。
2.这zh a朵du ǒ新x īn 生sh ēng 的de 彩c ǎi 虹h ?ng 色s a的de 花hu ā还h ái 会hu ì继j ì续x ù去q ù帮b āng 助zh ù别bi ?人r ?n 吗ma
？花
hu ā
儿er 会hu ì怎z ěn 样y àng 去q ù帮b āng 助zh ù别bi ?人r ?
？自z ì己j ǐ编bi ān 一y ī编bi ān 故g ù事sh ì
。
日r ì
积j ī月yu a累l ěi
1.读d ú
了le
《彩c ǎi 虹h ?ng 色s a
的de 花hu ā
》，我w ǒ认r an 识shi 了le
许x ǔ多du ō词c í
语y ǔ
：虚x ū弱ru ?
、舒
sh ū
服f ú
、强qi áng 烈li a
、拥y ōng 抱b ào
、晕y ūn 乎h ū
乎h ū
、又y ?u 闷m an 又y ?u 热r a
、呼h ū哧ch ī呼h ū哧ch ī
、、
越yu a来l ái 越yu a短du ǎn
。
2这zh a本b ěn 书sh ū中zh ōng 有y ǒu 很h ěn 多du ō句j ù子zi 也y ě让r àng 我w ǒ们men 感g ǎn 动d ?ng
：
彩c ǎi 虹h ?ng 色s a的de 花hu ā用y ?ng 虚x ū弱ru ?的de 声sh ēng 音y īn 回hu í答d á说shu ō
：“我w ǒ能n ?ng 帮b āng 你n ǐ什sh ?n 么
me
忙m áng 吗ma
？”
天ti ān 空k ōng 越yu a来l ái 越yu a暗àn
，传chu án 来l ái 阵zh an 阵zh an 雷l ?i 声sh ēng
。大d à风f ēng 把b ǎ最zu ì后h ?u 一y í片
pi àn
花hu ā瓣b àn 也y ě刮gu ā走z ǒu 了l e
。
太t ài 阳y áng 隐y ǐn 去q ù了le 自z ì己j ǐ的de 光gu āng 芒m áng
，彩c ǎi 虹h ?ng 色s a的de 花hu ā也y ě折zh ?断du àn 了le
，
但d àn 她t ā仍r ?ng 然r án 静j ìng 静j ìng 地d ì站zh àn 在z ài 那n à儿?r
。雪xu ě花hu ā仿f ǎng 佛f ú要y ào 拥y ōng 抱b ào 彩c ǎi 虹h ?ng 色s a的
de
花hu ā
，轻q īng 轻q īng 地de
，轻q īng 轻q īng 地de 飘pi āo 落lu ?下xi à来l ái
······
我w ǒ是sh ì小xi ǎo 小xi ǎo 推tu ī销xi āo 员yu án
现xi àn 在z ài 你n ǐ就ji ù是sh ì一y ī名m íng 小xi ǎo 小xi ǎo 推tu ī销xi āo 员yu án
，请q ǐng 你n ǐ来l ái 推tu ī销xi āo 这zh a本b ěn 书
sh ū
吧ba
！
1.可k ě以y ǐ向xi àng 顾g ù客k a简ji ǎn 单d ān 介ji a绍sh ào 这zhe 本b ěn 书sh ū的de 作zu ?者zh ě
。
2.可k ě以y ǐ向xi àng 顾g ù客k a简ji ǎn 单d ān 介ji a绍sh ào 这zhe 本b ěn 书s h ū的d e 主zh ǔ要y ào 内n ai 容r ?ng
。
3. 可k ě以y ǐ向xi àng 顾g ù客k a简ji ǎn 单d ān 介ji a绍sh ào 书s h ū中zh ōng 的d e 精j īng 彩c ǎi 部b ù分fen
。 文学记录单
月 日 星期 书名
彩虹色的花读书心得
竭诚为您提供优质文档/双击可除 彩虹色的花读书心得 篇一：《彩虹色的花》阅读指导课 《彩虹色的花》阅读指导课 作品解读 《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬??小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。 随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳??生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的
意味。设计意图 对于现代独生子女来说，大都以自我为中心，只知道一味的索取，不知道付出，不喜欢帮助别人，没有体会过帮助别人的快乐。《彩虹色的花》是彩虹色的花为帮助小动物们,最后牺牲自己的故事，宣扬助人为乐的精神,让学生体会到 帮助别人的快乐，萌发助人为乐的意识。同时,这本书的色 彩鲜艳，画面生动活泼，情节生动有趣，而且具有启发性，这样才能保证学生的阅读的质量，从而让他们喜欢读书看书，养成良好的阅读习惯。 指导目标： 1.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2.在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。 3.引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。 指导过程： 导读板块 一、激趣导入： 孩子们，你们喜欢花吗？喜欢什么颜色的花？今天，我们一起来认识故事的主人公彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花
幼儿园中班绘本欣赏：彩虹色的花
幼儿园中班绘本欣赏：彩虹色的花 活动目标： 1、用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用合适的语言表达图片内容。 2、欣赏故事中彩虹色的花激动帮助别人，和别人分享喜悦的优美情感。 准备：一本图书、音乐、自制图片 过程：1、师生问好 见到你们真高兴，今天我给大家带来了一本好看的书。 2、引导幼儿看封面内容 （1）这是什么？你觉得它幽美吗？哪里幽美呢？（引导幼儿说出这朵花有很多颜色，就像天空中的彩虹） （2）出示一朵被折断的花 好看吗？你们喜欢这朵花吗？可是老师却很喜欢这朵花，这朵花很了不起，这是为什么呢？这里面有一个好听的故事，让我们一起来看看书吧！ 3、师生以猜读、共同阅读的方法来看书，帮助孩子理解故事情节。 （1）这是谁？太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。 （2）彩虹色的花见到太阳很高兴，它呀想和每个人分享它的喜悦。 彩虹色的花有一个什么愿望？ （3）共同阅读5个画面 提问：谁走过来了？彩虹色的花会怎么说？小蚂蚁遇到了一个困难，你会怎么帮它呢？猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的？（引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面）
一个很惬心的晴天，又有谁过来了？彩虹色的花又会怎样问？蜥蜴的表情开心吗？蜥蜴想要一件幽美的衣服去参加一个宴会，怎么办呢？彩虹色的花怎样帮助它的？ （4）以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮助的喜悦心情。 4、出示小动物图片，进一步帮助孩子理解故事情节 5、彩虹色的花帮助了这么多小动物，可是它自己却怎样了呢？ 6、继续阅读画面，配乐感知彩虹色的花消失了的情景，引导孩子说出难过的心情。 7、天空中出现了什么？这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了，他们会想起谁？ 8、故事猜想：彩虹色的花还会回来吗？ 9、再次出示那朵被折断的花，你现在喜欢它吗？为什么？10、让孩子说说在生活中你也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗？下次老师还想让你们来画一画自己帮助别人的事，把我们的喜悦分给大家！
船长的勇气阅读题答案
船长的勇气阅读题答案 我跟着他连续去了四家书店，我们在四家书店都碰了壁。小家伙的脸上布满了失望的(A)阴云。 “你还要试试吗?”我问。 “不错，先生。我要到所有的书店里都去试一试，说不定我能找到一家肯赊账的书店的。” 我们来到了第五家书店。小家伙勇敢地走到书店老板面前，讲明自己的请求。 “你十分需要这本书吗?”老板问。 “是的，先生，十分需要。” “你为什么如此需要它呢?” “学习，先生。我没钱上学。一有空，我就在家自学。学校里每个学生都有书，假如我没有，我就会落在他们后头的。再说，我父亲是个水手，我想知道他去过的那些地方。” “你父亲现在还出海吗?” “他已经死了。”男孩情绪低沉地回答，头也低下了，眼睛里淌出一串泪珠，“我长大了也要当水手。” “是吗，孩子?”老板盯着他，惊讶地问。 “嗯，先生，只要我还活着。” “呃，小家伙，我告诉你我要怎么做。这本新书你只用六十二美分就可以拿走，至于不够的部分，你什么时候来还都行;或者呢，我给你一本旧的，只要五十美分……” “跟其他书一样，而且不缺页，只是旧了点?” “对，跟新的一模一样。”
“啊，好极了!这样我还可以剩下十二美分。现在，我倒要庆幸没在别的店里买到这本书了。” 男孩付款时，老板用探询的目光看了看我，于是，我把前面所发生的事一股脑儿全倒了出来。老板在给男孩书的同时，还送给他一支崭新的铅笔，外加一叠雪白的纸。 “你叫什么名字，小伙子?”我问。 “威廉·哈特雷。” “你还需要什么书吗?”我又问。 “当然，越多越好。”他迟疑地说。 我给他两美元，说：“这点钱给你吧。” 两行快乐的眼泪从他的眼睛里扑簌簌地流了下来。 “我可以用这钱给我妈妈当本钱。” “当然可以。” 他的眼泪流得更欢了。他说：“你真好，我得好好谢谢你。我希望将来有一天能报答你。”他记下了我的名字。 几十年的时间飞快地过去了。 我乘船到欧洲去。这是当时最好的一艘船，它曾经在大西洋远航过。在开始的绝大部分航程里，天气好极了，可是后来，天公不作美，我们遇上了一场罕见的风暴，它足以使任何一位有丰富经验的船长都束手无策。所有的桅杆全断了，船就像是一片在煮沸的锅里上下翻腾的菜叶，更糟糕的是，船还漏了，水不断地从船体上的一个大窟窿里涌出来。水泵一刻不停地转动着，可水仍然越积越多。舵几乎失去了作用。(B)水手们全是体格强壮、意志坚强的男子汉，大副、二副也都是经验丰富的一流海员，但是他们全都绝望了，离开了岗位，决定听天由命。 刚才一直在研究海图的船长，这时神态自若地走了过来，看看事情究竟糟到了什么地步。过了一会儿，他镇定地命令水手们回到自
【部编语文】二年级阅读理解测试卷(有答案)经典
【部编语文】二年级阅读理解测试卷(有答案)经典 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下文，回答问题 总也倒不了的老屋（节选） “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” （1）这一部分写的是________要老屋再等等，它想________。 （2）当你读到“老屋说：‘再见！好了，我到了倒下的时候了！’”时，你会猜到什么？ 【答案】（1）老母鸡；在老屋里孵小鸡 （2）一定还会有谁出来劝说老屋不要倒下。 【解析】【分析】（1）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。这一部分写的是老母鸡要老屋再等等，它想在老屋里孵小鸡。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。当你读到“老屋说：‘再见！好了，我到了倒下的时候了！’”时，你会猜到一定还会有谁出来劝说老屋不要倒下。 故答案为：（1）老母鸡在老屋里孵小鸡（2）一定还会有谁出来劝说老屋不要倒下。【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。 2．我会阅读下列短文,按要求回答问题。 小孔雀找朋友 美丽的小孔雀对妈妈说:“我很不快活,连个合适的朋友也找不到。” “小乌鸦浑身墨（mò）黑,难看极了,小啄（zhuó）木鸟整天很少说话,呆头呆脑。小百灵鸟是个调皮鬼,吵吵闹闹。所以,我不愿意和他们交朋友。” 妈妈说:“小乌鸦外表虽然黑,可是每天会捕捉很多害虫,他是十分勤劳的好孩子。小啄木鸟虽然不声不响,可是他给树木治病很认真。小百灵鸟很懂礼貌,给人们唱优美动听的歌。还有小喜鹊、小杜鹃,他们也有很多优点。” 小孔雀听着听着,高兴地说:“我懂了,我懂了。” （1）这篇短文一共有________个自然段。 （2）照样子,写词语。 吵吵闹闹（AABB ）________ ________ （3）在小孔雀的眼里,小动物们是怎么样的呢?请根据短文内容选择填空。（只填序 号）
绘本《彩虹色的花》原文
彩虹色的花 “好，今天我一定要把积雪全部融化掉”。太阳升起来，把原野照得亮亮的。 他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！ “早安，你是谁？”太阳问。 花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。” 过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。 “早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？” “我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？” “是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。” 又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。 “你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过呢？” “我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。我怎么办呢？” “哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？” 这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。 “你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？” “哦，你好。我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。要有把扇子就好了。” “噢，那用我的花瓣不正好吗？” 白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。
“你好。你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。 “你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。” “那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢” 有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。 彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？” 天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。 太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！ 就在这个时候······· 从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬都从远处跑了过来。 他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。 漫长的冬天终于过去了，春天又来了。 一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！”
小学生科普阅读参考书目
小学生科普阅读参考书目（１） 《森林报》〔苏联〕比安基 《黑猩猩在召唤》〔英〕珍妮·古道尔《变幻多彩的地球》陶世龙 《昆虫记》〔法〕法布尔 《十万个为什么》（世纪版） 《神奇的南极》金涛 《茅以升科普创作文集》 《大自然启示》王书荣 《高士其科普作品精选》高士其 《数学百草园》谈祥柏 《花鸟虫鱼及其它》周建人 《生物史图说》北京自然博物馆编著《发明的故事》 《野生的爱尔莎》 《大科学家讲的小故事》丛书 中学生科普阅读参考书目（１） 《人类的故事》〔美〕房龙 《所罗门王的指环》〔奥地利〕劳伦兹《啊哈！灵机一动》〔美〕马丁·加德那
《细胞生命礼赞》〔美〕刘易斯·托马斯 《从一到无穷大》〔美〕盖莫夫 《超越时空》〔美〕加来道雄 《最新科学指南》〔美〕阿西莫夫 《大众天文学》〔法〕弗拉马利翁 《大师的智——慧15位杰出电脑科学家的生平与发现》〔美〕萨沙/拉兹列合著《飞向月球》〔德〕J．普特卡梅 《发现者》〔美〕布尔斯廷 《混沌：开创新科学》〔美〕格莱克 《基本粒子及其相互作用》杨振宁 《寂静的春天》〔美〕雷切尔·卡逊 《集异璧》〔美〕侯世达 《可怕的对称》〔美〕阿·热荀乾 《科学与怪异（文集）》〔美〕阿贝尔等著 《科学并不神秘》〔日〕板仓圣宣 《魔鬼出没的世界》〔美〕卡尔·萨根 《膨胀的宇宙》〔英〕爱丁顿 《千亿个太阳》〔德〕基彭哈恩 《趣味物理学》〔苏〕别莱利曼 《器具的进化》〔美〕佩卓斯基 《人的上升》〔英〕布鲁诺夫斯基 《双螺旋---发现DNA结构的故事》〔美〕沃森
《上帝掷骰子吗？》〔英〕斯图尔特 《圣诞演讲（包括蜡烛的故事、肥皂泡和它的力）》〔法〕法拉第《生命之科学》〔英〕威尔斯等著 《时间简史》〔英〕霍金 《数字化生存》〔美〕尼葛罗庞蒂 《熊猫的拇指》〔美〕古尔德 《自达尔文以来——自然史深思录》美〕古尔德 《物理世界奇遇记》〔美〕盖莫夫 《完美的对称》〔英〕巴戈特 《湍鉴》〔美〕布里格斯皮特 《数学---它的内容、方法和意义》〔苏〕亚历山大洛夫 《数学万花镜》〔波兰〕史坦豪斯 《伊甸园之河》〔英〕道金斯 《物理学的进化》爱因斯坦/英菲尔德 《爱因斯坦与相对论》 《一个自然科学家在贝格尔舰上的环球旅行记》〔英〕达尔文《宇宙》〔美〕卡尔·萨根 《与鸟为伴：加拉帕格斯群岛考察记》〔美〕乔纳生·威诺 《自私的基因》〔英〕道金斯 《华罗庚科普著作选集》 《拙匠随笔》梁思成 《科学的历程》吴国盛
考试题
汉语 第Ⅰ卷（基础知识、阅读理解） 注意事项： 1、答第Ⅰ卷前，考生须将自己的姓名、考号、考试科目涂写在答题卡上。 2、1——40题均为选择题，都要求答在答 题卡上。每小题都有四个书面答案，请选择唯一恰当的答案，并在答题卡相应字母上画一横道，横道一定要画得粗一些，重一些。 一、基础知识：本题共15小题，每小题2分，满分30分 1、选出下列加点字注音完全正确的一项( ) A温馨．xīn 脸颊．jiá酣．畅hǎn 自诩．yǔ B郑．重zhèng 豁．然huò局．促jǘ瞥．见piē C摇曳．yè倘．若shǎng 吞噬．shì履．历lǚ D修葺．qì祈祷．dǎo 惩．罚chéng 琐屑．xiè 2、下列多音字读音完全相同的一项是（） A空话天空空闲空洞 B投降降落降服下降 C强迫坚强顽强勉强 D落日落榜落后着落 3、选出对加点字解释完全正确的一项是（）
A开卷有益．（好处）触目伤怀．（心） B微不足．道（足够）目．不转睛（眼睛） C循循善诱．（诱导、教导）出谋．划策（计划） D万籁．俱寂（指声音）出手不凡．（不平常） 4、下列成语书写完全正确的一项是（）A不知所措成家立业齐心协立无动于衷 B茅塞顿开群星荟翠不屈不绕一鸣惊人 C无可奈何大明鼎鼎道听途说风华正茂 D露出马脚交头接耳咬文嚼字望风而逃5、下列量词使用不正确的一项是（）A一轮满月一只小船一张床铺一面明镜 B一盏灯一幅画一颗树一把稗子 C一首小诗一门功课一场透雨一群人 D一阵酸涩一个指头一片空白一瓢水 6、选出下列词语中不全是同义词的一项（） A好歹——好坏絮叨——唠叨竭力——尽力 B弥散——散漫诚然——诚实撺掇——拾掇 C慷慨——大方立刻——马上愚蠢——蠢笨 D乐意——愿意疲倦——疲惫聚
最新幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》附反思.doc
幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》附反思活动目标： 1.能理解彩虹色的花故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的快乐。 2.通过合作阅读彩虹色的花，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。 3.初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。 活动准备： ppt，图书，配乐。 活动过程： 一、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。 1.出示完整的彩虹花图片 提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红﹑黄﹑蓝﹑绿﹑紫﹑桃色，有茎和叶，他是彩虹花） 2.出示花瓣逐渐变少的组图 提问：我这里还有许多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的变化？（泥土﹑天气﹑季节）（环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的彩虹色的花她背后的情感挖掘。激发幼儿对已有的陈述性知识的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。
它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中，作为知识，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必须掌握的。） 二、阅读图书中的重点情节。 1.幼儿自主阅读。 提问：这一片片的花瓣都帮助了谁？让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。（重点观察动物的表情变化） 2.集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。 提问：现在让我们看看彩虹花帮助了谁？（根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片） 提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物怎样了？（幼儿用??色的花瓣送给??做什么，??很快乐。句式完整表述） 3.讨论彩虹花帮助动物后的心情。 提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？ （环节自评：阐明新旧知识的关系，促进理解采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。） 三、完整阅读 师：彩虹花后来怎样了呢？下面老师把这个故事完整的读一遍给
幼儿园中班绘本阅读《彩虹色的花》优质公开课教案
中班《彩虹色的花》
活动目标： 1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。 4、 通过画一画彩虹花、 写一写彩虹花与小动物之间的故事， 让学生续编故事 《第二朵彩虹花》 ， 体验如何去帮助别人。 （课后做）活动重、难点：b5E2RGbCAP 重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想 象，开启心灵。 难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施 比受更快乐”的意义。p1EanqFDPw 活动准备：师：绘本《彩虹色的花》 、课件、彩虹花。 活动过程： 课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太 阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰，DXDiTa9E3d 呀！变成一棵绿芽芽。 一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) T：孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书） T:看来我们二三班的孩子都是小书虫呢！ T：今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧！ 小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能 说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊）RTCrpUDGiT T：小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读 《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上 5PCzVD7HxA 除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？ 某某图，指的是这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，那这个文,说的是文字是（细野绫子） 写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指 翻译的人是（蒲蒲兰绘本馆）jLBHrnAILg 二、观察封面，认识作者。 细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的！这个出版社出版了很多好看的图画书， 今天我们就先来看看这一本！xHAQX74J0X 2、小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这 上面会告诉我们很多信息， 瞧， 这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者， 还让我们看到了？ （一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里）LDAYtRyKfE 看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节! 三、分享故事，走进彩虹花的世界。 1、这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花 的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗？图一（太阳、花） （读故事）师：你们瞧，太阳 出来了。赶快跟它打个招呼吧！ “你好，太阳！ ” Zzz6ZB2Ltk 师：彩虹花有什么愿望？
【最新试题库含答案】玉兰花的记忆,阅读理解的答案
玉兰花的记忆,阅读理解的答案 ： 篇一：玉兰花的记忆阅读答案 玉兰花的记忆 卢玮 ①不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。 ②玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。 ③当然，父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。 ④念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮咛，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了。经常是老师提醒：我又闻到花香哦。我才猛然记起。 ⑤常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送;一些偶有口角的，就给省下来。这时想来，真自觉小家子气。 ⑥那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物资并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进友谊。真是情趣无限!
⑦而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母情深深感动。 ⑧我恍然大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。 ⑨对玉兰花我有特别的记忆。我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长;也曾和姐姐爬坐上树枝：吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示 1 .文章第（2）（3）段具体描写了父亲摘花的过程，表现了父亲怎样的性格特点？ 2 .文章第（4）段中的再三叮咛除了表现家人怕我忘记外，还表现了什么？ 3 .文章第（6）段说小小的玉兰花朵竟有如此大的魅力。请结合这段文字说说魅力表现在哪两个方面？ 4.请结合第（7）段中父亲给母亲插花这一细节，分析我深深感动的原因。 5.文章最后一段中的这指代什么？请结合这段文字说说父亲带给我的启示有哪些？ 答案： 1.慷慨大方，乐于助人 2.表现家人心灵的美丽 3.香气能令人喜悦，在要花和送花的过程中增进友谊 4.父亲对母亲的温柔恩爱
《彩虹色的花》优秀教学设计
《彩虹色的花》教学设计 教学目标： 1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。 4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。（课后做） 教学重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。 教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。 教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。 教学过程 课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰， 呀！变成一棵绿芽芽。 一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) 孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书）
看来孩子们都是小书虫呢！今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧！ 小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊） 小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上 除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？ 某某图，指的是这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，那这个文 ,说的是文字是（细野绫子）写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是（蒲蒲兰绘本馆） 二、观察封面，认识作者。 细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的！这个出版社出版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看这一本！ 小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了？（一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里） 看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节! 三、分享故事，走进彩虹花的世界。 1.这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀
读勇敢的船长有感
脱胎换骨 —读《勇敢的船长》有感在生活中，每个人都会有面临困难的时候，但每个人都有不同的应对方法。有人选择逃避，有人选择退缩，而有人却选择勇敢地去面对。暑假里，我就认识了这样一个选择勇敢面对的人，他就是——哈维·切尼，《勇敢的船长》的主人公。 这本书主要讲述了富家子弟哈维在豪轮上不慎坠入海中，最终却幸免于难，被一艘“海上号”渔船营救。哈维由于从小在家娇生惯养， 起初十分不适应渔船上的艰苦生活，但 随后他在船上体会到了一种前所未有的 成就感——以劳动换取报酬，养活自己。 当渔船再次回到岸上之后，哈维终于和 家人团聚，但他的改变却让家人大吃一 惊，他再也不是以前那个好逸恶劳、傲 慢无礼的富家子弟，仿佛脱胎换骨，成 了不惧吃苦、不畏艰险的渔家子弟。读完这个故事让我受益匪浅：在我们的人生中，处处充满由困难和逆境组成的荆棘，但我们必须学会努力去克服它们，才不会被它们打倒。只有勇敢面对，才能从磨砺中成长。 生活中，我们都是爸爸妈妈手心里的宝贝儿，爷爷奶奶心中的“小皇帝”“小公主”，任何事情都是家长一手包揽，他们也不舍得让孩子
去尝试。家长的溺爱，导致我们变得十分脆弱，犹如温室里的花朵，经受不起任何的风吹雨打，从而将来有可能会成为家长和社会的拖累。正所谓：“花盆里栽不出千年松，院子里跑不出千里马”。 我也算是家里的“小皇帝”，生活中没经历过大风大浪，所以心理承受能力极差，遇到些小挫折就会叫苦连天、唉声叹气。虽然我有时候也想帮忙做家务，但每次都被父母的一百个“不放心”而打消念头。记得有一次，奶奶让我帮忙穿针线。我想了想:这么大了也该帮家人做点事了，便一口答应了。一开始，我信心十足地拿起针和线开始穿起来，没过多久，就没有了丝毫的耐心，眯起眼睛随随便便地乱穿起来。因为我从来没做过这种活儿，所以费了九牛二虎之力也没穿进去，于是愤怒地抛下针线开始抱怨：“什么破针，连线都穿不进去，我……”抱怨完我就走了。现在想来，这样的我，将来怎么去适应这个日新月异的社会呢？今年暑假中看了《勇敢的船长》之后，我惭愧至极，并立志在今后的学习和生活中，一定要像哈维那样脱胎换骨，勇敢地去面对困难，克服困难。 同学们，你们也是家里的那个“小皇帝”吗？希望我的行为给大家当前车之鉴。我们要一起从哈维的身上吸取教训，改掉不良习惯。为我们的人生而奋斗吧！ 参赛文章题目：脱胎换骨—读《勇敢的船长》有感 作者：柳市镇第三小学六（6）班杨博礼 指导老师：高爱素
二年级最新部编语文阅读理解专项习题及答案解析
最新部编语文阅读理解专项习题及答案解析 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读短文，回答问题。 春风是什么颜色的 春风姐姐迈着轻盈（yíng)的脚步，悄悄地来到人间。田野里忽然传来一阵声音，原来是花儿们在争论一个有趣的问题——春风是什么颜色的? 披上粉装的桃花先开口了：“春风一定是粉色的，你们瞧，我这件艳丽的粉装就是春风给我织的！” “是呀，我也觉得春风是粉色的。”杜鹃花附和（hè)道。 “我可不这样想，柔柔的春风一定是白色的。”玉兰花说。 洁白如雪的染花也赞同玉兰花的说法。 油菜花特别不服气，大声怒斥（chì)道：“你们说得全都不对，春风一定跟我一样，是金灿（càn)灿的。” 这时，青蛙妈妈从池塘里跳了上来，对正在争论的花儿们说： “别争了，其实春风是五颜六色的，她给我们带来了五彩斑（bān）斓（lán)的春天。”（1）短文一共有________个自然段。 （2）照样子，写词语。 金灿灿（ABB式）________ ________ （3）按短文内容填空。 桃花和杜腾花认为春风是________色的，玉兰花和梨花认为春风是________色的，油菜花认为春风是 ________的。 （4）圈出两个形容颜色多的四字词语。________ ________ （5）你认为春风是什么颜色的?为什么? 【答案】（1）7 （2）白花花；亮晶晶 （3）粉；白；金灿灿 （4）五颜六色；五彩斑斓 （5）略 【解析】 2．阅读下文，回答问题。 春天来了，温暖的阳光照耀着大地。 啊！春天的景色的确美！小树绿了，桃花红了，杨柳长出了嫩绿的小叶子。小草也从地里钻出来了，给大地铺上了一层“绿毯”。河里的冰雪早已融化，河水在欢快地流淌。小鸟在树上自由自在地歌唱，大雁也从南方飞回来了，美丽的蝴蝶在跳舞，蜜蜂也在花丛中忙着采蜜。花园里百花盛开，红如火，白如雪，粉如霞。好一个花花绿绿的世界。 啊！春天终于来到了，广阔的天地到处生机勃勃。春天多么美丽呀！ （1）给这篇短文加个题目。
绘本阅读第一课《彩虹色的花》教案二
中班绘本《彩虹色的花》 一、教学目标： 1、理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。 2、感受故事中彩虹色的花慷慨帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。 二、教具准备：PPT课件、一朵彩虹色的花、小鸟、小老鼠、小刺猬图片各一张 三、教学过程： 师：今天老师带来一朵很特别的花，他是彩虹色的花。“（出示教具彩虹色的花）问：是什么花啊？（彩虹色的花） 出示PPT第一张，指读“彩虹色的花”。 出示PPT第二张，让小朋友比较两张图片，说一说你觉得哪一朵花美丽？ 师：老师觉得没有花瓣的花也很美丽，这其中有一个很好听的故事，让我们一起群殴读一读吧。 出示PPT第三张，师：太阳升起来了，把大地照得亮亮的，他吃了一惊，昨天还是白茫茫的一片，今天竟然开出一朵花。 问：是一朵什么花呀？ 师：彩虹色的花冬天的时候一直呆在泥土里，可是他再也等不及了，他钻出地面，说：“我要和每一个人分享我的快乐。” 问：彩虹色的花有一个什么愿望啊？ 幼儿：和每一个人分享他的快乐。 师：可是彩虹色的花没有脚，他要怎样和别人分享他的快乐呢？ 出示PPT第四张，师：过了几天，来了一只小蚂蚁。小蚂蚁说：你好，彩虹色的花。 彩虹色的花说：你好，小蚂蚁。（学习对话） 小蚂蚁说：我要去奶奶家，可是前面有一个大水坑，我过不去了。 问：小蚂蚁遇到了什么困难。 师：那么彩虹色的花是怎样帮助他的呢？（猜测） 点出小蚂蚁过水坑的图，让小朋友用完整的话把两幅图一起讲一下。 出示PPT第五张，师：又过了几天，来了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他开心吗？根据小蜥蜴的表情说一说他不开心，从哪里看出不开心，让小朋友猜测为什么不开心。 出示PPT第六张，师：原来小蜥蜴要去参加一个宴会，可是没有漂亮的衣服，于是彩虹色的花是怎样帮助他的呢？ 师：可是啊，还有其他小动物也遇到了困难，有小老鼠、小鸟、还有小刺猬。（边说边把图贴在黑白上） 出示PPT第七张，师：小朋友仔细观察图片，看看他们到底遇到了什么困难，彩虹色的花又是怎样帮助的呢？ 鼓励小朋友将图讲述完整。 出示PPT第八张，师：现在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是连最后一片花瓣也被大风吹走了。（插入音乐） 出示PPT第九张，师：后来，下起了雪，彩虹色的花也折断了，可是他仍然静静地站在那里。
诺曼底号遇难记课内阅读题及答案
《诺曼底号遇难记》 （一）哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！” 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中慢慢下沉。 人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。 “快干！”船长又叫道。 二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 1、理解下面词语的意思 惊慌失措：吓得不知怎么办好。镇定自若：遇到紧急情况不慌不乱。须臾：一会儿，片刻。 犹如铁铸：像钢铁铸成的。屹立：山势直立高耸的样子，形容船长站在那直直的一动不动。 2、写出下面词语的近义词 调遣----（派遣）须臾------（片刻）沉没-----（浸没） 3、回忆全文内容，文中反复写大雾弥漫，想想作者为什么要这样写？ （1）大海上夜色正浓，大雾弥漫。（2）雾越来越浓了（3）周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。（4）阴惨惨的薄雾。前三句是实实在在的对雾客观介绍，雾大能见度低，为海难做好伏笔，衬托出一场可怕的灾难即将发生。最后一句是为悲壮牺牲的船长做背景，烘托气氛。总之，环境描写是为事件内容服务的。 4、注意加点的词语，联系上下文，说说句子含义。 （1）轮船在深深的海水中慢慢下沉 ．．．．。 “慢慢地”写出船长临危不惧，虽然能逃生，但也没有那样做。 （2）人们透过阴惨惨 ．．徐徐沉进大海。为什么说薄雾是阴惨惨的？为什么用雕像 ．．着这尊黑色的雕像 ．．．的薄雾，凝视 代替哈尔威船长？环境描写，烘托悲壮的气氛也说明这场灾难留在人内心的恐惧感。 把船长比喻成黑色的雕像形象的描写出船长当时像雕像一样纹丝不动，写出船长誓死与船同在的决心。 赞扬哈尔威船长忠于职守、舍己为人的高贵品质。 （3）它笔直地朝着“诺曼底”号逼．近。 “逼”的意思是（靠近、接近）；用“逼”字的效果是（说明事态的严重性。） （4）一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔．到甲板上。为什么不用“跑”？ “奔”比“跑”更能反映人们的惊慌。 5、学习了这篇课文，你一定深为船长的精神所感动，你认为船长是个怎样的人？你是从那些语句看出来的？用“” 画出来。你想对他说些什么？ 哈尔威是一个忠于职守、关心他人、沉着勇敢的船长。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了。面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 6、本文选自第八（面对错误）这个主题单元的《“诺曼底”号遇难记》，作者是法国作家（雨果）。 （二）周围一片（漆膝）黑，船桅的梢尖勉强可（辩辨）。 象这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛（fófú）像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载（zài zǎi）着五百吨小麦，行驶速度非常快，负重又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。 眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死在临头，葬身鱼腹了。
玉兰花阅读答案刘墉
篇一：玉兰花阅读答案刘墉 玉兰花台湾刘墉写的,你去查玉兰花阅读答案有我的问题语文安卓35872014-11-18 1.正因为虚之后有盈,所以充满希望；正因为盈之后有虚,所以知道满足.2.突出运用排比修辞,用在文末为了加强语势,着重突出全文的中心思想3.祖母说过：‘花总要谢的,自己有的太多,反不觉得芬芳,何不拿去送给没有花的人,让我们庭院的馨香散布在每个朋友的身旁呢?’从此全家人就都这样做,它使我们结交了很多朋友,树上的花似乎也开得比以前更盛了!” 4.我认为这句话的意思是告诉我们要懂得分享快乐,把自己的快乐分享给大家,那么你会得到更多的快乐,因为幸福是会传递的!正所谓,送人“玉兰”手有余香.篇二：玉兰花阅读答案刘墉 篇三：玉兰花阅读答案刘墉 玉兰花（刘墉）阅读答案在我星期四的绘画班中，有位学生每次上课总要带许多玉兰花分给同学，所以一到星期四就变得馨香满室。我曾经好奇地问这位同学：“你哪里来的这么多玉兰花啊_百度作业帮玉兰花（刘墉）阅读答案在我星期四的绘画班中，有位学生每次上课总要带许多玉兰花分给同学，所以一到星期四就变得馨香满室。我曾经好奇地问这位同学：“你哪里来的这么多玉兰花啊玉兰花（刘墉）阅读答案在我星期四的绘画班中，有位学生每次上课总要带许多玉兰花分给同学，所以一到星期四就变得馨香满室。我曾经好奇地问这位同学：“你哪里来的这么多玉兰花啊？”“我从家里树上摘的。”“每次去摘不是很麻烦吗？”我问。“麻烦也值得。”她笑着说，“这是祖母教我们做的。每年到这个季节我家的树上就开满了玉兰花，朋友来访，总是一进门就赞不绝口，说是浓郁极了，可是我们整天接近，反倒久而不觉得其香。有一天，祖母突然对大家宣布：‘以后每个人出去，只要树上有玉兰就摘一些送朋友。’当时大家都反对地说：‘为什么不自己留着？’可是祖母说：‘花总是要谢的，自己有太多，反不觉得芬芳，何不拿去送给没有花的人，让我们庭院的馨香散布在每个朋友的身旁呢？’从此全家人就都这样做，它使我们结交了更多的朋友，树上的花朵似乎也开得比以前更繁盛了！”学生这番话，真是令我感慨不已。有些东西拥有得过多，反而不感觉它美好，何不将它分给那些需要的人呢？让我们小小庭院的芬芳，散播在每个人的身边；让我们狭窄的快乐，扩展到社会每个角落；让我们家中的炉火，温暖每个寒冷的心；让我们阶前的灯，照亮每个夜归人的路；让我们从别人的笑脸上，看到自己的笑吧！1.本文说明的道理是什么？2.文章结尾一段突出地运用了什么修辞手法?有什么作用？3."她"为什么说"麻烦也值得"?4文末"让我们从别人脸上,看到自己的笑吧"一句话的含义是什么？ glbqas000a4 2014-11-02 参考答案：1.正因为虚之后有盈，所以充满希望；正因为盈之后有虚，所以知道满足。 2.突出运用排比修辞，用在文末为了加强语势，着重突出全文的3.祖母说过：‘花总要谢的，自己有的太多，反不觉得芬芳，何不拿去送给没有花的人，让我们庭院的馨香散布在每个朋友的身旁呢？’从此全家人就都这样做，它使我们结交了很多朋友，树上的花似乎也开得比以前更盛了！” 4.我认为这句话的... 鮟嘝e咘 2014-11-02 参考答案：1.正因为虚之后有盈，所以充满希望；正因为盈之后有虚，所以知道满足。 [教学目标] [教学过程] 一、谈话导入： 2、师：你是怎样理解“爱”的含义呢？ 3、最近你读了哪些“爱”的文章呢？（学生自由交流）
绘本《彩虹色的花》教案
彩虹色的花教案 活动目标 1理解故事情节，感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。 活动准备1,《彩虹色的花》教学课件 活动过程： 一?导入 用ppt出示彩虹色的花，引起幼儿的兴趣。 1，用神秘的语气告诉小朋友给大家带来一朵非常美丽的花。 2?利用课件展示“彩虹色的花”的图片，请孩子们观察，并说出花的特点。 3?教师出示盛开的花和没有花瓣的花，幼儿观察进行对比哪朵花好看，为什么？ 4?那么今天老师就给你们讲讲关于彩虹花的故事。 二?第一遍故事：介绍故事情节，引导幼儿大胆想象和表达 1、图一（太阳、花） 引导孩子和彩虹色的花打招呼。你们瞧，太阳出来了。 “今天天气真不错，和太阳打个招呼吧！你好，太阳” “你好，彩虹色的花” “见到你我真高兴，我想跟每个人分享我的快乐。” “彩虹色的花会有什么快乐的事情呢”（孩子自由说） 22、图二，三（花，蚂蚁） 老师讲述故事。 “谁来了，它遇到了什么困难？” “彩虹色的花是怎么帮助它的？” 学习彩虹色的花的话，“那我送你一片花瓣吧，说不定能用得上呢！” 3、图四、五（花，蜥蜴） a、引导孩子比较难过的蜥蜴和高兴的蜥蜴，发现他们身上有什么不同，猜测它是为什么难过。 “蜥蜴怎么啦？”“现在它高兴了，看看它身上有什么变化”“请你猜猜 它刚才为什么不高兴？”“小蜥蜴穿上漂亮的粉红色衣服会去干什么呢？” b、引导孩子说出蜥蜴和彩虹色的花的对话。 T: “小蜥蜴，你怎么啦？” “我要去参加宴会，要是有件漂亮的衣服就好啦！” “那我送你一片花瓣吧，说不定能用得上呢！” “小蜥蜴穿上一件漂亮的粉红色衣服高高兴兴地去参加宴会了。” 4?彩虹色的花已经帮助了两个小动物解决他们的难题，下面还会有什么小动物出现
绘本阅读第一课《彩虹色的花》教案二
中班绘本彩虹色的花 一、教学目标： 1、理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。 2、感受故事中彩虹色的花慷慨帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。 二、教具准备：PPT课件、一朵彩虹色的花、小鸟、小老鼠、小刺猬图片各一张 三、教学过程： 师：今天老师带来一朵很特别的花，他是彩虹色的花。“（出示教具彩虹色的花）问：是什么花啊？（彩虹色的花） 出示PPT第一张，指读“彩虹色的花”。 出示PPT第二张，让小朋友比较两张图片，说一说你觉得哪一朵花美丽？ 师：老师觉得没有花瓣的花也很美丽，这其中有一个很好听的故事，让我们一起群殴读一读吧。 出示PPT第三张，师：太阳升起来了，把大地照得亮亮的，他吃了一惊，昨天还是白茫茫的一片，今天竟然开出一朵花。 冋：是一 -朵什么花呀？ 师：彩虹色的花冬天的时候一直呆在泥土里，可是他再也等不及了，他钻出地面，说：“我 要和每一个人分享我的快乐。” 问：彩虹色的花有一个什么愿望啊？ 幼儿：和每一个人分享他的快乐。 师：可是彩虹色的花没有脚，他要怎样和别人分享他的快乐呢？出示PPT第四张，师：过了几天，来了一只小蚂蚁。小蚂蚁说：你好，彩虹色的花。 彩虹色的花说：你好，小蚂蚁。（学习对话） 小蚂蚁说：我要去奶奶家，可是前面有一个大水坑，我过不去了。 问：小蚂蚁遇到了什么困难。 师：那么彩虹色的花是怎样帮助他的呢？（猜测） 点出小蚂蚁过水坑的图，让小朋友用完整的话把两幅图一起讲一下。 出示PPT第五张，师：又过了几天，来了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他开心吗？根据小蜥蜴的表情说一说他不开心，从哪里看出不开心，让小朋友猜测为什么不开心。 出示PPT第六张，师：原来小蜥蜴要去参加一个宴会，可是没有漂亮的衣服，于是彩虹色的花是怎样帮助他的呢？ 师：可是啊，还有其他小动物也遇到了困难，有小老鼠、小鸟、还有小刺猬。（边说边把图贴在黑白上） 出示PPT第七张，师：小朋友仔细观察图片，看看他们到底遇到了什么困难，彩虹色的花又是怎样帮助的呢？ 鼓励小朋友将图讲述完整。 出示PPT第八张，师：现在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是连最后一片花瓣也被大风吹走了。（插入音乐） 出示PPT第九张，师：后来，下起了雪，彩虹色的花也折断了，可是他仍然静静地站在那里。出示PPT第十张，师，再到后来，雪越来越大，彩虹色的花不见了。（引导和小朋友一起说出来），那么小朋友想一想，彩虹色的花还会再长出来吗？ 出示PPT十一张，师：漫长的冬天过去了，春天又来了.... 把最后一张的内容讲一下。 请小朋友看着图把故事完整的讲述一遍。师：小朋友你们喜欢这朵花吗？为什么？回到第二