电大学前教育小班社会性主题活动嗨你好
小班社会性主题活动“嗨,你好”
小班社会性主题活动“嗨，你好”一、主题来源金秋九月即将到来，幼儿园将迎来一批新生入园。
每年新生入园这段时间，最为焦虑的当属家长朋友，最为难耐的当属新入园的幼儿，最为辛苦的当属老师啦。
每当这个时候一批小朋友就要暂时离开爸爸妈妈的怀抱，离开爷爷奶奶的宠爱，来到一个对于他们既陌生又熟悉的地方——幼儿园。
开始他们的“社会生活”，在这个小小的“社会里”，有的孩子悠然自得；有的与人发生冲突；有的因找不到妈妈而嚎啕大哭；无论孩子的表现是什么，他们的反应都是适应新环境时可能出现的现象。
进入幼儿园小班，是幼儿一生学习活动的起点和开端，教师能否正确缓解与疏导幼儿入园初期的不良情绪或行为，使之在最短的时间里愉快地适应新的群体生活、加入集体学习活动中，是孩子们在整个幼儿阶段乃至一生身心能否健康、和谐的发展一个重要的因素。
作为这批新生的第一位老师，在如此“声势浩大”的九月里，该如何帮助幼儿尽快地熟悉幼儿园环境，适应集体生活，对集体产生安全感，进而不再哭闹，喜欢上幼儿园呢？这是老师与家长的共同话题。
因此《嗨，你好》这个主题随之形成。
希望幼儿用自己特有的方式探索、熟悉集体生活，用快乐的情绪与周围的人、事、物亲密接触，建立同伴友谊，顺利的跨出社会生活的第一步，用活泼、自信的语言打个招呼，说声：“嗨，你好！”二、主题目标1、感知幼儿园优美的环境。
了解幼儿园主要场所、设施及用途。
2、能在集体中听老师、同伴讲话，能叫出同伴的名字和一些生活用品的名称，愿意念儿歌、喜欢听故事。
3、了解并喜欢幼儿园，做到高高兴兴上幼儿园，逐渐适应幼儿园的集体生活，初步形成良好的常规。
三、主题网络设计四、教育活动方案活动名称：小乌龟上幼儿园活动目标：1、愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。
2、体会和新朋友一起玩的快乐。
活动准备：1、“故事时间”：《小乌龟上幼儿园》2、故事大书：《小乌龟上幼儿园》3、小乌龟毛绒玩具活动过程：（一）、看看小乌龟的表情。
翻开故事大书《小乌龟上幼儿园》、引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜猜小乌龟的心情。
小班教案 语言 社会《 嘿 你好 》
小班教案语言社会《嘿你好》教材分析:小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟悉的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应。
为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了。
“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的。
它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了，它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：老师早、老师好、老师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，锻炼幼儿的语言能力。
为了安抚孩子的情绪，让孩子暂时忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，在讲述故事的时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增加幼儿对故事的兴趣，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。
故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需要。
学情分析:小班幼儿年龄小，生活经验很少，对集体生活不熟悉，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。
再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么……总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。
活动目标: I.欣赏故事《三只小猪上幼儿园》，学习跟其他小朋友打招呼。
2.初步感受上幼儿园的快乐.活动重点: 欣赏故事《三只小猪上幼儿园》，学习跟其他小朋友打招呼活动难点: 初步感受上幼儿园的快乐.活动准备: 1.故事《三只小猪上幼儿园》2.指偶:小猪(三个)。
教学方法: 欣赏倾听、表演.活动过程一、小动物表演:嗨，你好1.教师操作指偶，三只小猪快快乐乐出场和小朋友们打招呼:“嘿，小朋友们好!我们是快乐的小猪!”2.教师引导幼儿和小猪打招呼:小猪们，你们好!3.教师问小猪:你为什么这么高兴呀?小猪蹦蹦跳跳地说:“因为我上幼儿园啦!那里有好多好多的小朋友。
小班嗨你好教研反思(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，幼儿园教育教学活动也发生了很大的变化。
为了提高小班教育教学质量，促进幼儿全面发展，我们幼儿园开展了“嗨你好”主题教研活动。
本次教研活动旨在通过共同探讨、实践和反思，提高教师对幼儿教育理念的认识，优化教育教学方法，促进幼儿在语言、认知、情感、社会性等方面的发展。
二、教研目标1. 提高教师对幼儿教育理念的认识，树立正确的教育观。
2. 优化教育教学方法，提高小班教育教学质量。
3. 促进幼儿在语言、认知、情感、社会性等方面的发展。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、教研过程1. 理论学习在教研活动开始前，我们组织教师学习了《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关文件，使教师对幼儿教育理念有了更深入的了解。
2. 主题研讨（1）教师们围绕“嗨你好”主题，结合幼儿的年龄特点和实际需求，共同探讨如何开展丰富多样的教育教学活动。
（2）教师们分享了各自在教学过程中遇到的问题和困惑，共同寻求解决方法。
3. 实践探索（1）教师们根据研讨结果，设计了一系列与“嗨你好”主题相关的教学活动。
（2）在实践过程中，教师们认真观察幼儿的表现，及时调整教学策略，确保教学活动的有效性。
4. 反思总结（1）教师们对所开展的教学活动进行反思，总结经验教训。
（2）针对活动中存在的问题，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。
四、教研成果1. 教师对幼儿教育理念的认识得到了提高，教育教学观念得到了更新。
2. 教师们掌握了更多适合小班幼儿的教学方法，提高了教育教学质量。
3. 幼儿在语言、认知、情感、社会性等方面得到了全面发展。
4. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的团队氛围。
五、教研反思1. 教师对幼儿教育理念的认识仍需进一步提高。
在今后的教研活动中，我们要继续深入学习相关政策文件，不断更新教育观念，以更好地指导教育教学实践。
2. 教学活动的设计与实施要更加贴近幼儿的实际需求。
嗨你好教案小班语言教案5篇
要想提高课堂效率，教案设计必须详细周密，一份详细的教案能帮助教师设计有趣的教学环节，使课堂更加生动，以下是范文社小编精心为您推荐的嗨你好教案小班语言教案5篇，供大家参考。
嗨你好教案小班语言教案篇1活动目标能配合动作有感情的朗诵儿歌。
尝试用“xx见面，xxx”的句型仿编诗句，知道见面时的礼貌用语。
活动准备经验准备：对小动物的外形特征和叫声有初步了解。
课件准备：“打招呼”图片；《见面歌》儿歌音频及图片；“动物们”图片。
活动过程出示图片“打招呼”，引导幼儿了解见面问好的方式。
1、出示图片“打招呼”，鼓励幼儿说说动物们的'打招呼方式。
幼儿园来了好多可爱的小动物，你看见哪些小动物了呢？（小鸡、小猫、小狗）它们是怎么打招呼的呢？（叽叽叽，喵喵喵，汪汪汪）2、出示图片“小朋友见面”，启发幼儿思考小朋友见面问好的方式。
你们知道小朋友见面会怎么打招呼呢？小结：小朋友见面时，会笑着说“你好，你好”。
播放儿歌音频及图谱《见面歌》，引导幼儿有感情地学念儿歌，并用动作表现儿歌。
1、播放儿歌音频1—2遍，请幼儿欣赏儿歌并初步理解歌词内容。
2、教师运用分句和整首跟读的方法，引导幼儿学念儿歌。
3、带领幼儿有感情地朗诵儿歌。
你们见到小伙伴们是不是很高兴呀，那我们应该高高兴兴，大声读出来。
4、鼓励幼儿结合儿歌创编动作，并朗诵儿歌。
一起学学小动物和小朋友们打招呼的动作吧！出示图片“动物们”，引导幼儿尝试用“xx见面，xxx”的句型仿编儿歌。
又有可爱的小动物来了，它们是谁呢？（小鸭，小羊）它们要怎么打招呼呢？小结：小鸭见面，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。
小羊见面，咩咩咩，咩咩咩。
温馨提示第二环节朗诵儿歌动作建议：小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；（两只手大拇指食指靠在一起，表现小鸡小小的嘴巴）小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；（两只手五指张开，放在嘴边，表现小猫的胡须）小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；（两只手握拳，放在胸前，拳头上下动，表现小狗小爪子）小朋友见面，你好，你好。
小班主题《嗨!你好》月目标
小班主题《嗨!你好》月目标小班主题《嗨！你好》的月目标包括以下几个方面：1. 培养幼儿对老师的亲切感：在日常互动和谈话中，我们通过温柔的语言和关爱的行动，让幼儿感受到老师们的关爱和关注，从而让他们对老师产生了强烈的亲切感。
我们也会鼓励他们用微笑和礼貌的语言来表达对老师的感激和敬意。
2. 帮助幼儿适应新环境：为了帮助幼儿尽快适应幼儿园的新环境，我们通过组织各种有趣的活动和游戏，让幼儿有机会与新朋友和老师们互动，熟悉幼儿园的规章制度和日常生活习惯。
这些活动不仅有助于幼儿逐渐适应新的环境，还能帮助他们建立起自己的社交圈子。
3. 培养幼儿的社交能力：我们通过与同龄孩子的互动和合作，让幼儿学会分享、等待、轮流等社交技能。
在各种游戏和活动中，我们鼓励幼儿积极参与，与同伴们合作完成任务，从而培养他们的团队精神和社交能力。
4. 培养幼儿的自我认知能力：我们通过各种活动和游戏，让幼儿了解自己的外貌、兴趣爱好、能力等。
在参与活动的过程中，我们鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受，从而培养他们的自我认知能力。
5. 培养幼儿的良好习惯：在日常生活中的点滴教育里，我们注重培养幼儿养成良好的生活习惯。
例如，我们会引导幼儿正确洗手、排队、不乱扔垃圾等基本的生活习惯。
这些习惯对于幼儿的成长和发展非常重要，也有助于培养他们的自律性和责任感。
6. 培养幼儿的自我保护意识：我们通过安全教育和实践，让幼儿了解基本的安全知识和技能。
我们会教授他们如何避免危险、遇到危险时应该怎样自救等安全常识。
同时，我们还会组织一些实践演练活动，让幼儿亲身体验和实践如何应对各种突发情况，提高他们的自我保护意识。
7.帮助幼儿建立初步的规则意识：通过参与班级活动和游戏，我们让幼儿了解规则的重要性并培养他们的规则意识。
我们会教育他们遵守游戏规则、尊重他人的权利等基本的规则要求。
同时，我们也会鼓励幼儿在日常生活中遵守班级和学校的规章制度，培养他们的纪律性和自律性。
通过实现以上小班主题《嗨！你好》的月目标，我们可以帮助幼儿更好地适应新环境、培养他们的社交能力和自我认知能力、提高他们的自我保护意识和规则意识。
小班课程活动——《嗨,你好! 》教学设计-优质教案
小班课程活动：嗨，你好！缘起：刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大集体，要慢慢的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。
对集体生活还不太适应的小班孩子，处于紧张、害怕、陌生的情绪，和人打招呼的意识很薄弱。
第一周，我们在晨谈、游戏中鼓励孩子主动与人打招呼，但孩子们对于“打招呼”并不那么热情。
如何让孩子们养成主动与人打招呼的习惯，做个文明礼貌、受别人喜欢的孩子呢？调查原因：我们通过和孩子谈话以及与家长的沟通，了解了孩子不愿意打招呼的几大原因。
1、孩子还存在着陌生感，不愿意打招呼。
2、部分孩子性格较内向，比较慢热。
3、孩子存在入园焦虑情绪，所以不愿意打招呼。
解决问题的策略：1、亲近幼儿，组织幼儿参与各类游戏活动，逐步消除幼儿的陌生感。
2、创设愉悦、宽松的氛围，鼓励幼儿大方地表现自己（插入视屏）3、增进同伴交往，认识更多地新朋友，激发幼儿的入园欲望。
4、借助绘本《打招呼》，带孩子认识打招呼是一种礼貌的行为，乐意打招呼。
5、贴花奖励——将孩子的照片贴在相对应的表格中，让孩子一眼看到自己和好朋友找招呼的记录。
（大拇指——主动打招呼五角星——在成人的提醒下打招呼圆形——继续加油哦！）6、趣味打招呼（1）晨谈：打招呼的方式有哪些？（2）玩趣味打招呼大转盘,和好朋友打招呼嗨，你好！孩子感受到了亲切、友好。
孩子在我们的小集体、小社会中感受到了打招呼的快乐与幸福，了解了打招呼是我们小朋友文明礼貌的一种行为表现。
孩子们从原本的不打招呼乐意打招呼，从口头打招呼趣味打招呼，从原来的跟老师打招呼和好朋友一起打招呼，孩子们在这个过程中感受到了幼儿园生活的美好，从期待每天的打招呼开始，爱上了幼儿园的甜美生活！。
嗨,你好小班教案5篇
嗨,你好小班教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班嗨你好主题的月工作计划
一、主题背景“嗨，你好”是一个充满活力和友好氛围的主题，旨在帮助小班幼儿建立良好的社交习惯，学会与人沟通，培养团队协作精神。
通过一系列丰富多彩的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，感受到集体的温暖，增进彼此之间的友谊。
二、月工作目标1. 让幼儿学会主动与人打招呼，养成良好的社交习惯。
2. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的集体荣誉感。
3. 增进幼儿之间的友谊，营造温馨和谐的班级氛围。
4. 通过主题活动，让幼儿学会分享、合作，培养良好的品德。
三、月工作内容1. 第一周：认识你我他（1）活动一：自我介绍内容：让幼儿在轻松愉快的氛围中，介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等。
（2）活动二：找朋友内容：通过游戏，让幼儿学会主动与人打招呼，找到自己的好朋友。
2. 第二周：快乐交流（1）活动一：我是小小交际家内容：让幼儿在日常生活中，学会用礼貌用语与人交流。
（2）活动二：电话问候内容：通过模拟打电话的方式，让幼儿学会与人沟通，表达自己的需求。
3. 第三周：友谊的种子（1）活动一：手拉手，心连心内容：通过游戏，让幼儿感受团队协作的重要性，培养集体荣誉感。
（2）活动二：我的好朋友内容：让幼儿讲述自己与好朋友的故事，增进彼此之间的友谊。
4. 第四周：快乐分享（1）活动一：分享大行动内容：让幼儿学会分享自己的玩具、零食等，培养良好的品德。
（2）活动二：我是小小志愿者内容：通过参与班级事务，让幼儿学会承担责任，提高自我管理能力。
四、月工作实施1. 教师在活动前，做好充分准备，确保活动顺利进行。
2. 在活动中，关注每个幼儿的参与情况，及时给予鼓励和指导。
3. 家长配合，共同关注幼儿的成长，及时反馈幼儿在家的表现。
4. 定期开展家长会，让家长了解幼儿在园的学习生活情况。
五、月工作评价1. 观察幼儿在活动中的参与度，了解幼儿的社交能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家的表现。
3. 通过幼儿的日常生活表现，评价幼儿的社交习惯和品德培养情况。
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小班社会性主题活动“嗨,你好”
一、主题来源
金秋九月即将到来,幼儿园将迎来一批新生入园。
每年新生入园这段时间，最为焦虑的当属家长朋友,最为难耐的当属新入园的幼儿,最为辛苦的当属老师啦。
每当这个时候一批小朋友就要暂时离开爸爸妈妈的怀抱，离开爷爷奶奶的宠爱，来到一个对于他们既陌生又熟悉的地方——幼儿园。
开始他们的“社会生活”，在这个小小的“社会里”，有的孩子悠然自得;有的与人发生冲突;有的因找不到妈妈而嚎啕大哭；无论孩子的表现是什么,他们的反应都是适应新环境时可能出现的现象。
进入幼儿园小班，是幼儿一生学习活动的起点和开端,教师能否正确缓解与疏导幼儿入园初期的不良情绪或行为，使之在最短的时间里愉快地适应新的群体生活、加入集体学习活动中,是孩子们在整个幼儿阶段乃至一生身心能否健康、和谐的发展一个重要的因素。
作为这批新生的第一位老师，在如此“声势浩大”的九月里，该如何帮助幼儿尽快地熟悉幼儿园环境,适应集体生活,对集体产生安全感,进而不再哭闹,喜欢上幼儿园呢？这是老师与家长的共同话题。
因此《嗨,你好》这个主题随之形成。
希望幼儿用自己特有的方式探索、熟悉集体生活，用快乐的情绪与周围的人、事、物亲密接触，建立同伴友谊，顺利的跨出社会生活的第一步，用活泼、自信的语言打个招呼，说声:“嗨，你好！”
二、主题目标
1、感知幼儿园优美的环境。
了解幼儿园主要场所、设施及用途。
2、能在集体中听老师、同伴讲话,能叫出同伴的名字和一些生活用品的名称,愿意念儿歌、喜欢听故事。
3、了解并喜欢幼儿园，做到高高兴兴上幼儿园，逐渐适应幼儿园的集体生活，初步形成良好的常规。
三、主题网络设计
四、教育活动方案
活动名称:小乌龟上幼儿园
活动目标：
1、愿意倾听故事,体会听故事的乐趣。
2、体会和新朋友一起玩的快乐。
活动准备：
1、“故事时间”：《小乌龟上幼儿园》
2、故事大书:《小乌龟上幼儿园》
3、小乌龟毛绒玩具
活动过程：
(一)、看看小乌龟的表情。
翻开故事大书《小乌龟上幼儿园》、引导幼儿观察小乌龟的表情,并猜猜小乌龟的心情。
（二）、听听小乌龟的故事。
讲述《小乌龟上幼儿园》的故事,并和幼儿讨论:
1、小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？
2、小乌龟遇到了谁？
(三)、一起帮助小乌龟。
1、出示小乌龟的毛绒玩具,请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它?引导幼儿说出抱抱小乌龟、啦啦小乌龟的手、和小乌龟说说话、请小乌龟一起游戏等。
２、再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕,应该如何帮助他（如请他一起玩、请老师抱抱、大家一起安慰他等）
活动延伸:
语言区:可将故事纸偶放置在区域内，供幼儿一边玩纸偶，一边讲故事。
五、主题设计思路阐述
九月是一个阳光灿烂的季节,然而对于３岁的孩子来说,仿佛是一个暗淡的季节。
从没有离开过家人保护的孩子们纷纷独自踏进了幼儿园这个陌生而又美丽的大家庭。
虽然有的孩子已经上过亲子班，但幼儿园对他们来说还是比较陌生的，他们对幼儿园里的一切既好奇又紧张，难免会产生不安、焦虑、哭闹的情绪。
怎样消除孩子的紧张心理，帮助他们顺利度过这一阶段，《嗨，你好！》这一主题。
将带领孩子们认识幼儿园的坏境和物品,认识自己的标记以及相依的生活用品,通过各种有游戏活动,引导孩子参加各项活动,体验幼儿园活动的乐趣，消除他们的紧张心理,从而产生喜欢上幼儿园的情感，帮助他们尽快适应幼儿园的集体生活。
在这个主题中,我们组织了各种各样的活动，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖,感受到各种游戏活动带来的快乐。
为了安抚孩子的情绪，体验融入集体的快乐,我们和孩子一起唱“我上幼儿园”、“我朋友在哪里”、“找朋友”,一起念“我上幼儿园”,跟孩子讲“小乌龟上幼儿园”,“一起玩”的故事,还带领孩子参观美丽的幼儿园、去操场做游戏，童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的愉快，很快投入了集体活动,爱上了幼儿园。
短短四周的主题活动很快结束了，幼儿在主题活动实施
中拉近了和幼儿园、老师之间的距离,基本适应了幼儿园的生活，逐渐融入到集体生活中,幼儿的有意注意时间长了,在集体活动中能够跟着老师的思路走,幼儿学习积极性得到了初步的发挥,孩子们各方面的能力都有了显著的发展和提高。
同样,在顺利的开展各项活动的同时，我们也遇到了很多困惑,由于小班幼儿刚入园，又由于年龄特点的限制，致使有些活动的目标没有达成。
例如:在活动《传球点点名》活动中,孩子们大多反应不过来，手上拿着球就不说话了,就只知道传球,因为孩子的语言表达能力还不是很强,社会性发展还很弱,入园的陌生感还没有完全消除，缺少与同伴之间的交流与合作。
ﻫ在今后的活动中我们应注重有效渗透“同伴之间的交流合作”内容,提供多样的实践活动。
还应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习的机会,让幼儿在实践中学会合作。
相信在我们积极的鼓励和适宜的引导下,幼儿的合作意识与语言表达能力会逐步而有效地得到培养。