(六上)六年级上册语文课件第26课 我的伯父鲁迅先生｜PPT精品课件 部编版 (17张)
（六上）六年级上册语文课件第26课 我的伯父鲁迅先生｜部编版 (17张)
培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
2、交流“碰壁”
重点理解：
“你想，四周黑洞洞的，还不 容易碰壁吗？”
请结合时代背景理解鲁迅先生 这句话的深刻内涵。
“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗； “把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动 势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民 党反动派，反动派很害怕，查抄他的信 件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁 迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地 和反动派进行斗争。
1. 文章写了鲁迅先生的哪些事？ 2.在这些事中你印象最深的是哪一件？ 为什么？
1)、伯父去世后，“我”看到他受到很多人 的爱戴。
2)、伯父和“我”谈《水浒传》。 3)、伯父笑谈“碰壁” 。 4)、伯父救助黄包车车夫。 5)、伯父关心女佣阿三。
你可以根据每个部分的
主要意思分别给它们加一 个小标题吗？
2.请从文中找出一个最能概括鲁迅思 想品质的句子。
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“的确，伯父就是这 样的一个人，他为自己想 得少，为别人想得多。”
横眉冷对千夫指 ， 俯首甘为孺子牛 。
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4、交流“关心女佣阿三”
重点理解：
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜 地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽， 真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常 劝我多休息，不叫我干重活儿。”
自读课文
1、在文中圈出本课生字。 2、把字音读准确，句子读通顺。
学习生字
wǎn hú lún zǎo gǎo huǎng
shuāng xiáng shì zhāng ké sòu
再读课文，思考问题
1.文章写了鲁迅先 生的哪些事？
2.鲁迅先生是个怎 样的人？
3.作者为什么要写 鲁迅先生？
小组合作，读书释疑：
大家只是说说就算了，可贵的是他就 敢把这 种不满 化为行 动，并 在自己 的工作 中实施 。如果 这种做 法作为 象征性 的行动 是值得 张扬的 ，但对 他的博 士生人 文素质 提高有 多少帮 助、对 整个教 育中的 人文教 养的缺 欠有多 大补益 是值得 推敲的 。
所有的艺术创作，开拓的都是一个艺 术的空 间；而 艺术的 空间说 到底是 一个想 象的空 间。想 象空间 不同于 现实空 间，但 又是以 现实空 间为基 础的。 这里有 两层意 思：一 是说， 艺术家 若没有 对现实 空间的 感受， 就不可 能产生 艺术的 想象， 就不可 能开拓 出想象 空间来 。
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为 自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
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鲁迅先生是一个怎样的人？
1.学习课文后，请你说说：鲁迅的有 哪些让人敬佩的思想品质？
积累运用
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从 他 的 和 我 的朋友 的口中 ，我不 断地听 到他的 名字， 和他的 名字一 同提到 的，往 往是他 的诗， 更多的 是他这 个人！ 他正直 ，他热 情，他 豪放， 他热爱 他的祖 国，热 爱他的 亲朋， 热爱一 切值得 他爱的 人和物 。他是 一团白 热的火 焰，他 是一束 敏感的 神经！
集体交流，突破难点
1、交流“谈《水浒传》”
重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！还是我的记性好。”
探 讨：伯父说这句话的意思是什么？
这句话
表面看是在夸自 己记性好，实际 上是在用幽默的 语言、委婉的语 气批评“我”读 书太马虎。这简 短的语言描写， 透出鲁迅先生含 蓄、幽默、风趣 的性格特点。
“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句 话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也 体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观 主义精神。
3、交流“救助车夫”
重点朗读以下文段 注意其中动词的使用
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父 拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶 上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿 镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗 干净。了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。
宋代家训体裁上的另一大发展是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。
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1、抄写课文中描写人物神态和表情 的语句。
2、从自己抄写的语句中，选择对自 己最有启发的仿写几句话。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休 养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
重点理解下面的句段
注意划线的词语的含义
这时候，我清清楚楚地看见，而且现 在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有 那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按 在我的头上，半天没动，最后深深地叹 了一口气。
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这里的两个“清清楚楚”强调 了当时的情景给“我”的印象之 深；他“变得那么严肃”，手 “半天没动”，“深深地叹了一 口气”等表情、动作的描写，说 明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。 这段话表现了鲁迅先生对旧社会 的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术” 的明清 章田小 说，其 实都是 一种利 用一定 的结构“ 单元” 而进行 多重组 合的艺 术。
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阅读，多多阅读。
第二件事：笑谈“碰壁”
“可是到了后来，碰了几次 壁，把鼻子碰扁了。”
“你想，四周黑洞洞的，还 不容易碰壁吗？”
思考：鲁迅先生的鼻子真的是被墙壁碰 扁的吗？
社会背景
鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑 暗的时期，劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的 悲惨生活。鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党 反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争，引起反 动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品， 不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
速读课文，想想课文中写了 关于鲁迅的哪几件事，给每 件事加一个小标题。
课文写了关于鲁迅的六件事： 深切怀念 谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
说说课文中的鲁迅 给你留下了什么样 的印象？
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的 礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的 甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大 大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈 的有工人，有学生，各色各样的人都有。
怜爱心 同情心 亲切心
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在 也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈 祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没 有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半 天没动，最后深深地叹了一口气。
同情劳动人民 憎恨旧社会 忧国忧民
深切怀念 谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
写伯父脸上的表情是为了表现什么？塑 造了鲁迅先生怎样的形象？
热爱生活
喜欢孩子
享受和家人团聚的时光
塑造了一个立体、丰满又亲 切真实的鲁迅形象。
环境描写 第四件事：救助车夫 有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色
十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
第二件事：笑谈“碰壁”
“可是到了后来，碰了几次 壁，把鼻子碰扁了。”
“你想，四周黑洞洞的，还 不容易碰壁吗？”
思考：鲁迅先生的鼻子真的是被墙壁碰 扁的吗？
社会背景
鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑 暗的时期，劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的 悲惨生活。鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党 反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争，引起反 动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品， 不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
速读课文，想想课文中写了 关于鲁迅的哪几件事，给每 件事加一个小标题。
课文写了关于鲁迅的六件事： 深切怀念 谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
说说课文中的鲁迅 给你留下了什么样 的印象？
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的 礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的 甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大 大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈 的有工人，有学生，各色各样的人都有。
怜爱心 同情心 亲切心
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在 也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈 祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没 有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半 天没动，最后深深地叹了一口气。
同情劳动人民 憎恨旧社会 忧国忧民
深切怀念 谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
写伯父脸上的表情是为了表现什么？塑 造了鲁迅先生怎样的形象？
热爱生活
喜欢孩子
享受和家人团聚的时光
塑造了一个立体、丰满又亲 切真实的鲁迅形象。
环境描写 第四件事：救助车夫 有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色
十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
27《我的伯父鲁迅先生》课件(共17张PPT).ppt
预习展示
5号展示 1号点评
bìn
dào
殡仪馆 追悼
yàn
吊唁
wǎn
挽联
shēn yín呻吟nຫໍສະໝຸດ è镊子fū敷药
shì
逝世
húlún
guān
huǎng
囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟
试着把词语和意思连起来！
6号展示 1号点评
【追悼】 【失声】 【挽联】 【吊唁】 【黄包车】
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
哀悼死者的对联。 旧时一种用人拉的车，主要用来载人。 也叫人力车。 沉痛地怀念(死者)。 祭奠死者并慰问其家属。
试着把词语和意思连起来！
7号展示 1号点评
【囫囵吞枣】 【张冠李戴】 【恍然大悟】
姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了对象或 弄错了事实。在本文中指“我” 对书中的人物与 事情搞不清楚，对应不起来。
救助车夫
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿 硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷 带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养 几天，把剩下的药和绷带也给了他。
1、这段话详细描写了他们救助车夫时的 动作 ，表现了他 们 对车夫的关心。6号抢答 2、这件事表现了伯父 对劳动人民的同情和关心。7号抢答
深奥（ ）枯瘦（ ）详细（ ） 慈祥（ ）爱戴（ ）惊异（ ）
三、理解课文并填空。
7号抢答 1号点评
伯父之所以得到那么多人的爱戴， 是因为：他为别人想得多，为自己想得少。
四、实践活动。
同学们课下可以通过电脑媒体观赏根据鲁迅作品改编 的电影，如《祝福》《阿Q正传》等。
组组评比 1号汇报小组得分
六年级语文上册
部编版小学六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》优质PPT课件
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东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但 花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得 学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下 帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里 面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚 咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳 舞。”
时代背景:当时社会黑暗，人民根本没有民主和自由，而鲁迅为了唤 起民众的觉悟，揭露反动势力的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文， 引起了反动势力的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发 表，并且对他本人进行了残酷的迫害，当了解了这样的时代背景后，我们 就不难理解句子的含义了。
运用:见本课中对鲁迅的语言的理解。
的确，伯父就是这样的一个人，他为 自己想得少，为别人想得多。
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
课文结构
我的伯父鲁迅先生
设疑
追悼 (受人爱戴)
叙事 谈《水浒传》——关心后辈 笑谈“碰壁”——抨击社会 燃放花筒——热爱生活 救助车夫——热爱人民 女佣回忆——关心他人
释疑
为自己想得少 为别人想得多
(点明中心)
从中你可以感受到什么？
鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情。
反问句，说明了车夫的生活艰苦。
这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车
在路上跑呢？
鲁迅先生会怎么说？
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚 地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他 变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的 头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
部编版六年级语文上册27《我的伯父鲁迅先生》课件(共72张PPT)
我的伯父鲁迅先生忧国忧民 深受热爱
渔味导入我们通过之前两课的学习，对鲁迅先生有了一些了解，今天我们 一起去看看在侄女周晔的眼中鲁迅 先生是什么样的!
1. 能用较快的速度默读课文。2. 能用小标题的情势概括文中所写的关于鲁迅的 几件事。3. 能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
学习目标
伯父说“还是我的记性好”,有什么含义?说明了什么?表面上>夸自己记性好。
说明了伯父善于启示、教育孩子，批评孩子时都替孩子想得多。
幽默而婉转地批评“我”读书太马虎。
实 际上
谈“碰壁”请仔细阅读课文第4-13自然段，找出伯父谈“碰壁”的相关句子，结合当时的实际情况，试着理解它的深层含义。
“可是到了后来， 碰了几次壁，把鼻子碰扁了。"“碰壁?”我说， "您怎么会碰壁呢?是不是您走路不谨慎?"“你想， 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗 ? ”“哦!”我豁然开朗， “墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
原文示例· 比挨 ( ái) 打挨骂还难受。
多音字
āi (挨个)ái (挨饿)
挨
惭愧 ～ 羞愧 → 自豪我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉，心里感到非常惭愧。我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉，心里感到非常羞愧。我们班被评为市优秀班集体，全 班同学都感到十分自豪。
惭愧羞愧自豪
近反 义词
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。1.课文写了鲁迅先生的哪几件事?2.鲁迅先生为什么能受到人们的尊敬与热爱?
叫我干重活儿。”
在作者的心中鲁迅先生是个怎样的人，请在文中找出答案。的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为别人想得多。既对“关心女佣”这件事作了小结，也总结了全文，点明了中心。
渔味导入我们通过之前两课的学习，对鲁迅先生有了一些了解，今天我们 一起去看看在侄女周晔的眼中鲁迅 先生是什么样的!
1. 能用较快的速度默读课文。2. 能用小标题的情势概括文中所写的关于鲁迅的 几件事。3. 能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
学习目标
伯父说“还是我的记性好”,有什么含义?说明了什么?表面上>夸自己记性好。
说明了伯父善于启示、教育孩子，批评孩子时都替孩子想得多。
幽默而婉转地批评“我”读书太马虎。
实 际上
谈“碰壁”请仔细阅读课文第4-13自然段，找出伯父谈“碰壁”的相关句子，结合当时的实际情况，试着理解它的深层含义。
“可是到了后来， 碰了几次壁，把鼻子碰扁了。"“碰壁?”我说， "您怎么会碰壁呢?是不是您走路不谨慎?"“你想， 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗 ? ”“哦!”我豁然开朗， “墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
原文示例· 比挨 ( ái) 打挨骂还难受。
多音字
āi (挨个)ái (挨饿)
挨
惭愧 ～ 羞愧 → 自豪我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉，心里感到非常惭愧。我由于违犯纪律而损害了班级的 荣誉，心里感到非常羞愧。我们班被评为市优秀班集体，全 班同学都感到十分自豪。
惭愧羞愧自豪
近反 义词
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。1.课文写了鲁迅先生的哪几件事?2.鲁迅先生为什么能受到人们的尊敬与热爱?
叫我干重活儿。”
在作者的心中鲁迅先生是个怎样的人，请在文中找出答案。的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为别人想得多。既对“关心女佣”这件事作了小结，也总结了全文，点明了中心。
部编版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》优秀课件(共49张PPT)
己说的那样“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
我 板的 书伯 设父 计鲁
迅 先 生
深受爱戴 谈《水浒传》：关心下一代 笑谈“碰壁”：顽强乐观 欢 度 除夕： 关爱家人 救 助 车夫 ：同情热爱 关 心 女佣 ：关心他人
为为 别自 人己 想想 得得 多少
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
讲
解
横眉冷对千夫指 ，俯首甘
为孺子牛 。
写法特点
（1）文章采用插叙的写作顺序，以回忆的笔调，从 不同侧面表现了鲁迅先生的性格特征。
课
文
（2）文章中采用的分篇小故事结构，使人们可以从
讲
不同的方面更好地了解鲁迅先生，而其中的动作描写、
解 神态描写也是抓得非常精确。
（3）开头与结尾相呼应，使得结构完整。同时，许 多句子饱含哲理，令人印象深刻。
1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳
动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后
一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。他以
课 题 导 入
笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽 东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国 文化革命的主将！
课
这位大文豪，作为周晔的伯父是怎样的呢？让
A.脸“变得那么严肃”是因为想到车夫在
那样寒冷的天气里，还光着脚拉车，受
课
了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成
文 讲 解
的。他无法控制自己对旧社会的憎恨的 思想情绪。
B.“叹了一口气”是鲁迅先生对在旧社会 苦难中挣扎的劳动人民的同情，和对给 劳动人民带来如此痛苦的黑暗社会的憎 恨。
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”
集体交流，突破难点
(六上)六年级上册-第26课 我的伯父鲁迅先生- PPT精品课件 部编版
（六上）六年级上册-第26课 我的伯父鲁迅先生- 部编版
（1）趣谈《水浒传》 （2）笑谈“碰壁” （3）喜放烟花 （4）救助车夫 （5）关心女佣
2.读第一部分，从哪些方面可以看出人们崇敬和 爱戴鲁迅先生？
（1）参加追悼会的人很多，心情都很沉痛； （2）送来的挽联、花圈数不胜数； （3）送挽联、花圈的人各色各样。
3.读第二部分，这个故事表现了鲁迅先生的什么品质？
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快， 眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的 欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是 我从来没看见过的。
5.第16自然段这两句写了鲁迅先生看烟花时的表情，从中 可以看出他是个什么样的人？
鲁迅先生看到艳丽的烟花时“慈祥” “愉快” “现出 他心底的欢笑”，从中可以看出鲁迅先生对光明、美好、 快乐生活充满向往。
我的伯父鲁迅先生
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1）：
写“我”回忆伯父去世后， 人们沉痛悼念他的情景。
第二部分（2-3）：写启伯发父教跟育““我我””谈认《真水读浒书传。》， 第三部分（4-13）：写中伯抨父击在黑与暗“的我旧”笑社谈会“。碰壁”
7.事后鲁迅先生为什么脸变得那么严肃，最后深深 地叹了一口气呢？
（1）脸变得严肃，是因为车夫在那样寒冷的天 气里，还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗 的旧社会造成的。表现了鲁迅先生对旧社会的憎恨 。 （2）叹了一口气表现了鲁迅先生对旧社会在苦 难中挣扎的劳动人民的同情。
8.鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的？又是怎样对待 自己的？ 表现了鲁迅先生的什么品质？
辣椒驱寒
鲁迅先生从小学习非常努力。 少年时，他在江南 水师学堂读书，因为第一学期成绩优异，学校奖给他一 枚金质奖章。 他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了 几本书，又买了一串红辣椒。 每当晚上寒冷，夜读难耐 之时，他便摘下一只辣椒，放在嘴里嚼，直辣得额头冒 汗。 他就用这种办法驱寒，坚持读书。 经过刻苦攻读， 后来他终于成为我国著名的文学家。
（1）趣谈《水浒传》 （2）笑谈“碰壁” （3）喜放烟花 （4）救助车夫 （5）关心女佣
2.读第一部分，从哪些方面可以看出人们崇敬和 爱戴鲁迅先生？
（1）参加追悼会的人很多，心情都很沉痛； （2）送来的挽联、花圈数不胜数； （3）送挽联、花圈的人各色各样。
3.读第二部分，这个故事表现了鲁迅先生的什么品质？
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快， 眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的 欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是 我从来没看见过的。
5.第16自然段这两句写了鲁迅先生看烟花时的表情，从中 可以看出他是个什么样的人？
鲁迅先生看到艳丽的烟花时“慈祥” “愉快” “现出 他心底的欢笑”，从中可以看出鲁迅先生对光明、美好、 快乐生活充满向往。
我的伯父鲁迅先生
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1）：
写“我”回忆伯父去世后， 人们沉痛悼念他的情景。
第二部分（2-3）：写启伯发父教跟育““我我””谈认《真水读浒书传。》， 第三部分（4-13）：写中伯抨父击在黑与暗“的我旧”笑社谈会“。碰壁”
7.事后鲁迅先生为什么脸变得那么严肃，最后深深 地叹了一口气呢？
（1）脸变得严肃，是因为车夫在那样寒冷的天 气里，还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗 的旧社会造成的。表现了鲁迅先生对旧社会的憎恨 。 （2）叹了一口气表现了鲁迅先生对旧社会在苦 难中挣扎的劳动人民的同情。
8.鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的？又是怎样对待 自己的？ 表现了鲁迅先生的什么品质？
辣椒驱寒
鲁迅先生从小学习非常努力。 少年时，他在江南 水师学堂读书，因为第一学期成绩优异，学校奖给他一 枚金质奖章。 他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了 几本书，又买了一串红辣椒。 每当晚上寒冷，夜读难耐 之时，他便摘下一只辣椒，放在嘴里嚼，直辣得额头冒 汗。 他就用这种办法驱寒，坚持读书。 经过刻苦攻读， 后来他终于成为我国著名的文学家。
《我的伯父鲁迅先生》优秀课件(共44张ppt)
26 我的伯父鲁迅先生
从人们悲痛的心情、“数不清的挽联”“花 圈”“来来往往吊唁的人”中，你体会到了什么？
指亲友接到讣告后来吊丧,并慰问死者家属,死者 家属要哭尸于室,对前来吊唁的人跪拜答谢并迎送如礼。
我体会到人们对鲁迅先生
的敬仰和爱戴。
26 我的伯父鲁迅先生
看到这么多人来悼念伯父，“我”是什么感觉？
26 我的伯父鲁迅先生
词语解释
囫囵吞枣：把枣儿整个吞下去，比喻读书等 不加分析地笼统接受。
造句：读书不能囫囵吞枣，要细
细品味。
26 我的伯父鲁迅先生
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李
的头上；把这一方涉及的过程安插给 词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者
26 我的伯父鲁迅先生
匆匆忙忙：表示很急促地做一 件事。
饱经风霜：比喻经历了很多艰 难困苦的磨练。
26 我的伯父鲁迅先生
怒号：大声地号叫。多指风声、 水声，也指野兽的叫声。
恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。
26 我的伯父鲁迅先生
整体感知
1.课文的构段方式有什么特点？我们以前所学的 哪一篇课文与本篇课文相同？
笑谈“碰壁”——憎恨敌人 除夕放花——难得微笑
先
救助车夫 ——同情人民
生
关心女佣——拼命工作
为自己 想得少， 为别人 想得多
26 我的伯父鲁迅先生
主题概括
本文记叙了鲁迅先生的几件事，赞扬了鲁迅先
生 为别人想得多 ，为自己想得少的崇高品质和敢
于斗争的精神，表现了鲁迅先生对待学习认真严肃，
痛恨旧社会，
父怎能不让人爱戴呢？
表面看是在夸自己 记性好，实际上是 在用幽默的语言、
统编版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》优质课件(共73张PPT)
救助车夫
读课文的17-25自然段，先找出描写爸 爸、伯父帮助车夫时的句子，说一说这些 句子表现出了什么？再找出描写伯父回来 后表情变化及动作的句子，想一想这又是 为什么呢？
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯 父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药， 扎好绷带。
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
ห้องสมุดไป่ตู้ 殡仪
吊唁
镊子
硼酸
恍然大悟
逝世 囫囵吞枣
逝世
殡仪 吊唁 恍然大悟 镊子
囫囵吞枣 硼酸
多音字 （挨个） 挨 （挨饿）
原文示例 ·比挨（ ）打挨骂还难受。
志愿者们挨 个将食品发放给这些 正在挨 饿的灾民。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 惭愧 ≈ 羞愧 ↔ 自豪
“碰了几次壁”暗示鲁迅受到 反动势力的残酷迫害。“几次” 说明了次数多。“四周黑洞洞的” 比喻当时的社会一片黑暗。
从鲁迅先生与“我”谈笑间的对话中， 能感受到鲁迅先生什么样的精神？
不怕挫折、不怕迫害的顽强 斗争的革命精神和革命乐观主义 态度。
放鞭炮
读课文的14-16自然段，找出描写鲁迅先 生神态的句子，体会一下他现在的心情。
鲁迅先生为什么如此受 人爱戴呢？作者描写了鲁迅 先生的哪几件事？请带着问 题往下读。
读《水浒传》 谈“碰壁”
放鞭炮
救助车夫
女佣回忆
读《水浒传》
请仔细阅读课文的第2、3自然 段，思考“我”做了什么事？伯父 又说了什么会让“我”觉得比挨打 挨骂还难受？请画出相关的句子。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说 一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！ 还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又 羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此， 我读什么书都不再马马虎虎了。
27《我的伯父鲁迅先生》课件(共32张PPT)
当时社会黑暗， 人民没有民主
自由
“碰壁”指与国民党 反动派斗争时遇到的 挫折及反动势力对鲁
迅先生的迫害。
“哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了， 怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
作者没有读懂伯 父话中的深意。
爱
幽
憎
默
分
犀
明
利
一想到......
我从此永远见不到（爱憎分明、幽默犀利）的 伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱 抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
烘托
反衬
文中哪几个词语写出了车夫的艰苦？
我们走过去，看见他两只手捧着自己的脚，脚上
没有穿鞋，下边淌了一摊血。他听见脚步声，抬起通头过读这些
来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
词语，你的 脑海中浮现
“怎么了?”爸爸问他。
出怎样的画
“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微面？
的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底
请画出并体会课文里面的动作。包扎好后伯父又做 了什么？
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪 着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿 来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天， 把剩下的药和绷带也给了他。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚 楚地地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情 了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手 按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
知识讲解
神态描写（与平
时严肃的样子截
然不同）
爸爸放完爆竹，轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞，
艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情，
部编版六年级语文上册《26我的伯父鲁迅先生》优秀PPT课件
鲁迅先生为人正直，他的高 尚品质和坚韧精神深深影响 了我，他的一言一行都充满 了人性的光辉。
鲁迅先生虽然生活困苦，但 他始终坚守信念，用文字为 人民呐喊，他的生活事迹是 我们学习的榜样。
04 文中的重要人物分析
文中的重要人物分析
1 鲁迅先生的人格魅力
鲁迅先生是一位卓越的思想家和文学家迅先生的成就
鲁迅先生是中国现代文学的奠基人，他的作品如
鲁迅先生的人格魅力
2
《狂人日记》、《阿Q正传》等，深刻揭示了社
鲁迅先生以其坚韧不拔的精神和高尚的品质，赢
会的黑暗面，对中国社会产生了深远影响。
得了人们的尊敬。他的名言“世上本没有路，走
的人多了，也便成了路”鼓舞了无数人。
3
鲁迅先生的影响力
鲁迅先生的影响力不仅在于他的文学作品，更在
于他的思想观念。他倡导白话文运动，推动了中
国语言文字的现代化进程。
02 鲁迅先生的生平简介
鲁迅先生的生平简介
鲁迅先生的早年生活 鲁迅先生的求学经历 鲁迅先生的创作生涯
鲁迅先生，原名周树人，出 生于一个贫苦的读书人家庭 ，从小就对文学有着浓厚的 兴趣。
鲁迅先生在南京求学期间， 深受新文化运动的影响，开 始关注社会问题，并决定以 文字为武器，唤醒民众。
05 鲁迅先生的精神品质
鲁迅先生的精神品质
鲁迅先生的坚韧品质
鲁迅先生面对困难与压力， 始终坚定信念，不屈不挠， 这种精神品质值得我们学习 和尊敬。
鲁迅先生的独立思想
鲁迅先生敢于挑战权威，坚 持自我，他的独立思考和批 判精神是其精神品质的重要 体现。
鲁迅先生的人道主义 情怀
鲁迅先生关心社会，关注民 生，他的人道主义情怀深深 影响了我们，这也是他精神 品质的一部分。