学校教育与家庭教育的关系论文
家庭学校教育沟通技巧论文
家庭学校教育沟通技巧论文在当今社会，家庭学校教育的重要性越来越受到家长们的重视。
但是，在教育子女的过程中，家庭学校是否能够相互配合、协作，是影响教育效果的关键因素之一。
家庭学校教育之间的沟通是否顺畅、高效，直接关系到学生在学业上的成就和个人发展的全面性。
本文旨在探讨家庭学校教育沟通的技巧，以帮助家长和学校更好地合作，促进学生成长和发展。
一、建立信任和尊重在家庭学校教育中，建立信任和尊重是非常重要的。
家长和学校应该尽可能地互相了解，互相理解，在沟通中保持开放、诚实和透明。
学校的老师应该耐心倾听家长的需求和意见，并在沟通中给予回应。
家长也应该尊重学校的规定和教育目标，积极支持和配合学校工作。
二、及时、准确地沟通信息家长和学校应该及时、准确地沟通信息，保持沟通管道的畅通。
一旦发现学生在学术或心理方面有问题，家长和学校应该尽快联络并共同研究解决方案。
学校也应该定期向家长传递学生在学业上的进展和问题，以便家长及时给予帮助和支持。
三、尊重学生的个性和兴趣学生的个性和兴趣是每个人都不同的，家长和学校应该尊重学生的个性和兴趣，鼓励他们发挥自己的优点。
在沟通中，教师可以了解学生的学习和兴趣爱好，并给予相应的支持和建议。
家长也可以向学校反馈孩子的兴趣和爱好，以协助学校更好地为学生提供教育资源和服务。
四、积极参与学生的学习和发展家长和学校应该积极参与学生的学习和发展。
学校可以组织家长会、家庭教育讲座等活动，提供家庭学校教育交流的平台。
家长也可以参加学校组织的义工活动和课程辅导，积极参与学生的学习过程，提高教育质量。
总之，家庭学校教育沟通是教育成功的关键所在。
在沟通中，家长和学校应该建立信任和尊重，及时、准确地沟通信息，尊重学生的个性和兴趣，积极参与学生的学习和发展。
通过共同努力，我们可以为学生的学业发展和人格成长提供更好的保障。
家校共育论文 10篇
家校共育论文10篇篇一浅论构建家校共育新模式摘要：随着素质教育的开展，我们逐渐的认识到，要提升学生的综合素养，仅仅依靠学校教育是很难实现的，必须要实现家校共育。
在这种情况下，就要求学生家长配合学校的工作，实现学校和家庭共同教育学生的家教共育新模式。
下面本文就对这一问题进行分析论述。
关键词：家校共育；存在问题；措施1教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致性，学校教育就不能够真正的发挥作用，也就不能够全面提升学生的综合素质。
因此说，需要将家庭教育放在和学校教育同等的地位上。
下面本文就针对当前家庭教育存在的问题进行分析，并以此为基础指出构建家校共育新模式的措施。
一、家校共育模式存在的问题分析家校共育是实现教学效果发挥的最佳途径，学生的大部分时间都是在家庭中度过的，放学之后学校无法掌握学生的具体学习情况，因此说家庭教育至关重要，但是从当前的情况来看，家庭教育缺失，导致家校共育新模式面临着较大的问题，具体表现在以下几个方面。
第一，珠三角地区家长忙于工作而忽略家庭教育。
众所周知，珠三角地区是我国经济最为发达的地区之一，快速的生活节奏使得很多家长忙于工作，根本无法顾及到孩子的学习。
家长起早贪黑忙工作，孩子往往交给长辈带或者是请保姆带，长辈宠爱孩子，而保姆的文化水平达不到，造成了家庭教育的缺失，家校共育模式不能顺利进行。
第二，家长对孩子的在校情况不关心。
家校共育新模式要求家庭和学校共同培养学生的各项能力，但是从当前的情况来看，家长对学生的在校情况漠不关心，无论是学生的学习情况，还是生活情况，家长置之不理，阻碍了家校共育模式的发展。
第三，家长认为教育学校的事，不想参与学校共育。
由于受传统观念的影响，很多家长认为将孩子送到学校后，其生活和学习情况都是学校的事情，学校需要尽职尽责的管好自己的孩子，而家长并没有什么责任对孩子进行教育。
这种错误的观念导致目前很多家庭都缺失家庭教育这一重要的环节。
第四，很多家长的思想观念存在错误，认为孩子以后能够赚钱就行，学习并不重要。
论学校教育与家庭教育的关系
论学校教育与家庭教育的关系一、教育、学校教育、家庭教育内涵及研究学校教育与家庭教育关系的意义教育是人的发展过程，是生命的不断升华与超越。
与学校教育相比，教育是一个更开放、更丰富的概念，它随处发生，既包括校内的正式教育，也包括学校外的非正式教育。
就个体发展而言，教育是终身性的，是个体生命发展的有机组成部分。
教育是社会健康发展和个人获得幸福生活的基础和源泉。
而学校教育，顾名思义，它是在学校中实施的教育，是根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
与学校教育不同的家庭教育，是指家庭内部成员相互之间进行的一种教育，它有广义和狭义之分。
广义上的家庭教育，是指家庭成员之间身心健康、情感生活、伦理观念、道德行为等立身处世的教育，并带有终身教育的特点，它是相对于学校教育和社会教育而言的一种教育方式。
而狭义的家庭教育是指儿童从出生到入学前的教育，主要是父母对子女所施的教育。
现代家庭教育属于前者而非后者。
一言以蔽之，对于提高国民的整体素质，全面实现建设小康社会的宏伟目标具有重大而深远的意义。
二、学校教育与家庭教育的关系学校教育与家庭教育究竟是一种什么关系，通过学习与实践，笔者认为有以下四种：一是彼此地位平等的关系；二是流与源的关系；三是既相联系又相制约的关系；四是相互独立不可替代的关系。
1.学校教育与家庭教育共同的培养目标所决定的众所周知，无论是学校还是家庭，都无一例外地肩负着培养人才的重任，没有也不应该有任何职业上的高低贵贱之分，而在事实上，哪一个教师不是扮演着家长角色？又有哪一个家长不是承担着教师（子女的终身教师）的角色呢？不仅如此，无论教师还是家长，在人格尊严上又都是平等的，这是国家根本大法--宪法所规定的。
因此，这种平等关系是天经地义的，是不容置疑的。
然而在现实生活中，种种不平等的现象却时有发生，这不能不令人深思。
有的学校有的教师不尊重家长的人格，对家长摆出一副盛气凌人的架势，特别是当学生未达到要求时更是如此。
家庭教育与学校教育关系
家庭教育与学校教育关系家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境，家庭教育和学校教育的能否有机结合是每一个家长都应该关注的问题。
家庭和学校的教育分别从不同角度为孩子的成长提供保障，但彼此之间是相互依存的。
本文将探讨家庭教育与学校教育关系。
第一部分：家庭教育的重要性家庭教育是孩子成长过程中最重要的教育模式之一。
家庭是孩子最基本的社会环境，家长是孩子最重要的教育者。
在家庭教育中，家长可以通过日常生活中的各种细节来对孩子进行道德教育、思想教育和文化教育。
由于家长在孩子成长中占有极其重要的位置，因此家庭教育对孩子的成长具有至关重要的影响。
事实上，家庭教育是孩子成长中最早、最深入的道德教育，也是孩子最主要的文化储备和思想的引导来源。
在家庭教育中，孩子不仅可以获得基本礼仪，还可以了解社会公德，在事物处理中熟悉社会规则和道德标准。
这些都是孩子成长所必需的。
第二部分：学校教育的重要性学校教育是孩子成长过程中的重要教育环节。
它向孩子提供了一系列比较系统的、基于知识体系的教育和各种实践机会，帮助孩子扩展知识和技能，提高孩子的综合素质和能力。
学校教育不仅培养了孩子的学习能力和社交能力，更为重要的，学校教育培养了孩子的思维能力和解决问题的能力。
在学校里，孩子能够接触到学科教育，增长相关知识和能力，培养真实的人际交往能力。
学校与家庭教育结合起来，将更好地促进孩子的成长。
家庭教育与学校教育的关系家庭教育和学校教育都各具民族特色和优势，其中家庭教育更注重性格养成，学校教育更注重知识传授。
两者都有相辅相成的作用。
因此，在对待学校教育和家庭教育之间的关系时，必须有一个整体的考虑。
首先，学校和家庭的关系必须是紧密的，他们不是简单的并列关系，而应该是相互依存的。
学校可以将更多的精力和力量投放到教育研究和课程规划上，而家庭可以为教育发挥更为深入的作用。
然后，家长在教育子女时应该注意与学校教育的协调。
家庭教育的主要发起人是父母，当孩子需要学习和教育的时候，家长就应该尽可能地主动与学校沟通和合作，从而形成更加紧密的合作模式和更加有益的教育环境。
家庭教育与学校教育的相互关系
家庭教育与学校教育的相互关系
家庭教育与学校教育，在孩子成长过程中起着举足轻重的作用。
二者相互关联，相互影响，形成了一个完整的教育体系。
首先，家庭教育是孩子成长的基石。
父母是孩子的第一任教育者，他们的言传身教、价值观、生活习惯等都会深深地影响孩子。
家庭教育的重点在于培养孩子的品格、道德观念、自理能力等，这些是学校教育无法替代的。
在家庭中，孩子学会了如何与人沟通、如何处理人际关系，这些技能在学校中同样非常重要。
其次，学校教育在孩子成长中起到关键作用。
学校是一个集体环境，是孩子们走向社会的桥梁。
在学校中，孩子们不仅学到各科知识，更重要的是培养团队协作精神、创新能力、批判性思维等。
学校教育教会孩子如何学习、如何独立思考，为未来的职业生涯和生活做好准备。
然而，在现实生活中，家庭教育与学校教育往往存在脱节现象。
这就需要家长和教师加强沟通与合作，共同为孩子的成长创造有利条件。
家长应及时了解孩子在学校的表现，教师也应了解孩子家庭背景和生活情况，以便更好地指导孩子。
综上所述，家庭教育与学校教育是相辅相成的。
为了孩子的全面发展，家长和教师必须携手合作，共同营造一个良好的教育环境。
只有这样，孩子们才能在成长的道路上走得更远、更稳健。
家庭教育与学校教育的协同
家庭教育与学校教育的协同教育是人类社会中至关重要的一环，而家庭教育和学校教育是孩子成长的两个重要组成部分。
家庭教育是孩子最早接触到的教育形式，而学校教育则在孩子进入学龄后逐渐加入。
这两种教育方式的协同发展对于孩子的全面成长至关重要。
本文将探讨家庭教育和学校教育之间的协同关系，并分享如何实现有效的协同教育。
一、家庭教育与学校教育的关系1.1 家庭教育的意义家庭教育是孩子成长过程中最早接触到的教育形式，它对孩子的性格培养、价值观的形成以及基本生活习惯的养成具有重要影响。
在家庭中，父母亲是孩子的第一任教师，他们的教育方式和态度将对孩子日后的学习和生活产生深远影响。
1.2 学校教育的意义学校教育作为正式教育的一种形式，在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。
学校教育不仅向孩子传授学科知识，还培养孩子的思维能力、人际交往能力和创新能力等重要素养，为他们的未来发展打下基础。
1.3 家庭教育与学校教育的互补关系家庭教育和学校教育并不是孤立存在的，它们之间存在着紧密的互补关系。
家庭教育主要关注孩子的性格培养和价值观的形成，而学校教育则注重学科知识和能力的培养。
两者相辅相成，共同促进孩子的全面成长。
二、家庭教育与学校教育的协同方式2.1 建立家校沟通机制家庭教育和学校教育的协同需要建立良好的家校沟通机制。
家长和老师之间应保持密切的沟通联系，及时了解孩子在学校的表现和问题，共同制定家庭教育和学校教育的目标和计划。
2.2 家校合作培养孩子的学习兴趣家庭教育和学校教育都应致力于培养孩子的学习兴趣。
家长可以通过陪伴孩子一起阅读、参观博物馆等方式激发孩子对知识的兴趣。
学校则应提供丰富多样的学科课程和实践活动，激发孩子的学习热情。
2.3 强调家庭教育和学校教育的一体化家庭教育和学校教育应当强调一体化的教育理念。
家庭和学校应共同关注孩子的身心健康发展，注重培养孩子的社交能力和情绪管理能力，使他们在家庭和学校中都能得到充分的关爱和支持。
学校教育与家庭教育的互动
学校教育与家庭教育的互动近年来，学校教育与家庭教育的互动日益受到重视。
学校教育是指在学校环境下，由专业教师通过一系列课程和教学活动对学生进行教育和培养；而家庭教育则是指父母或家长在家庭中对孩子进行的教育。
学校教育和家庭教育的互动关系紧密，相辅相成，共同为孩子的成长发展提供保障。
本文将探讨学校教育和家庭教育的互动对孩子的影响以及如何促进二者的有效互动。
第一部分：学校教育对家庭教育的影响学校教育作为孩子成长过程中的重要组成部分，对家庭教育产生深远影响。
首先，学校教育通过设置各种课程的内容和学习目标，提供丰富的学习机会，拓宽孩子的知识面。
这为家庭教育提供了更广阔的领域，家长可以通过与孩子一起探索课程内容，激发孩子的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习。
其次，学校教育为家庭教育提供了一个衡量孩子学习成果的标准。
学校的教学评估和考试制度可以帮助家长及时了解孩子的学习进展情况，从而更好地调整家庭教育的方向和方法。
家长可以根据学校的评估结果，了解孩子的学习优势和不足，有针对性地进行辅导和指导，帮助孩子取得更好的学习成绩。
第二部分：家庭教育对学校教育的影响家庭教育作为孩子成长的基石，对学校教育也具有重要的影响。
首先，家庭教育培养孩子的基本品德和价值观念。
在家庭中，父母可以通过言传身教，教育孩子学会尊重他人、诚实守信等美德，这对学校教育中的品德教育具有积极促进作用。
其次，家庭教育对孩子的学习态度和学习习惯的养成起着至关重要的作用。
父母可以通过培养孩子良好的学习习惯，如定时复习、合理规划学习时间等，帮助他们在学校教育中更好地掌握学习方法，提高学习效果。
第三部分：促进学校教育和家庭教育的有效互动学校教育和家庭教育的有效互动对孩子全面发展至关重要。
以下是一些促进二者互动的方法：1.建立互信和沟通渠道。
学校和家庭应建立起密切的联系，及时交流孩子在学校的表现和学习情况，共同探讨对孩子的教育方法和策略。
2.共同制定教育目标。
家庭教育与学校教育的和谐共处
家庭教育与学校教育的和谐共处我非常理解您所提出的要求，并会根据您给出的题目“家庭教育与学校教育的和谐共处”来撰写一篇合适的1500字文章。
文章如下：家庭教育与学校教育的和谐共处教育是每个孩子成长过程中不可或缺的一环。
而在教育体系中，家庭教育和学校教育起着举足轻重的作用。
他们应该相互配合，形成一种和谐共处的状态。
本文旨在探讨家庭教育和学校教育的关系，并提出如何实现和谐共处的方法。
一、家庭教育与学校教育的相互补充家庭教育和学校教育在儿童的成长过程中发挥着不可替代的作用。
家庭教育强调孩子从小培养良好的品德和道德观念，注重个性发展和家庭价值观的传承。
而学校教育则注重学科知识的传授和培养学生的社交能力。
这两者共同作用下，孩子可以得到全面的教育。
其次，家庭教育和学校教育可以相互弥补不足。
家庭教育注重家庭环境和亲子关系的培养，可以为孩子提供稳定的情感支持和心理引导。
而学校教育则通过集体活动和团队合作，使孩子学会合作与分享。
两者结合可以使孩子得到全面而均衡的发展。
二、实现家庭教育与学校教育的和谐共处的方法1.建立有效的沟通渠道家庭与学校之间应建立起密切的互动与沟通。
学校应组织家长会议、家长讲座等活动，加强家长与教师的交流。
家长也应主动与教师保持联系，了解孩子在学校的表现与进展。
通过有效的沟通渠道，家庭和学校可以共同协作，解决教育过程中的问题。
2.培养家庭教育和学校教育的高度认同感家庭和学校应相互尊重和体谅，形成一种教育价值观的高度认同感。
学校教师需要了解家庭背景和价值观，与家长保持紧密合作，共同制定教育目标和方法。
家长也应尊重学校的教育制度和师生关系，积极支持学校的工作。
只有形成一种教育共识，才能实现家庭教育与学校教育的和谐共处。
3.合理规划孩子的时间和任务孩子的时间和任务需要在家庭教育和学校教育间合理分配。
家长应根据孩子的实际情况和学校要求，制定合理的学习计划。
同时，也要保证孩子有足够的休息和娱乐时间。
在任务量和自由时间之间保持平衡，可以使孩子在家庭和学校教育中都能得到应有的发展。
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学校教育与家庭教育的关系论文《正确认识学校教育与家庭教育的关系》摘要：在生活中，我们经常可以听到这样的抱怨：“我家孩子的老师不行，我都把孩子交给学校了，怎么老师还动不动就找家长呢?”“我最怕接到老师的电话，不是没交作业，就是又惹事了”，“我孩子一直很聪明，可老师太差，搞得现在成绩越来越差!”，作为一名教师，我也同样听到不少同事的感叹：“这孩子从来不做作业，家长竟然从不过问”，“看这父母当的，连孩子的班主任都不认识”，其实正是这些抱怨与感叹，暴露出我们对家庭教育与学校教育认识上的误区。
关键词：认识;学校教育;家庭教育;关系1家庭教育与学校教育的误区1.1家庭教育的误区.据北京零点调查全国70%家庭存在着教育观念落后、教育方法不当、亲子关系紧张等诸多问题。
30%的家庭对孩子经常打骂;以忙为理由对孩子放任自流的也占30%;溺爱孩子几乎是独生子女家庭的通病，而功利性太强以自己意愿或随意地教育孩子的家庭也为数极多。
概括起来看，表现在家庭方面的主要问题包括以下两方面：一是只养不教。
一些家长认为，孩子是自己生的，孩子的物质生活、衣食住行自已责无旁贷。
只要满足了孩子的一切物质需求，就算尽到了自己的责任;只要给孩子交了学费，把孩子送进了学校，就是履行了自己的全部教育义务。
二是教不得法。
教不得法有四种表现类型：(1)过份溺爱。
这种类型的家长视孩子为掌上明珠，宠孩子为小皇帝，明知孩子犯了错误，不仅不批评教育，还遮遮掩掩。
(2)过高期望。
这种类型的家长对孩子的生活学习不是从实际出发，对孩子的要求是每次考试都得100分，而不能低于95分。
(3)过度激励。
这种类型的家长把许愿作为对孩子的最佳激励措施，许多本该孩子自己干的事情，都成了等价交换，结果造成孩子的任性和斤斤计较。
(4)过多干涉。
在孩子学习时，不是耐心引导，而是动辄呵斥打骂，使孩子处于紧张状态，自尊心深受伤害。
1.2学校教育的误区.首先表现在学校教育内容的片面性强化了家庭教育的片面性。
由于很多学校，在评价、奖励学生时，把智育成绩摆在首要位置。
学校教育的这种片面性直接强化了家庭教育的片面性。
有资料显示，在上海的一次抽样调查中，大多数家长对子女的学习情况都了如指掌，但问到子女的兴趣、道德品质时，许多家长均以“不清楚”、“不太了解”、“没有注意”等回答。
其次，学校对家庭教育指导形式单一。
学校对家庭教育的指导一般可以分为个别指导和群体指导。
以应试为基本指导内容的，其形式往往是群体指导，而且具有学校单向输出信息的特征，比如召开家长会。
与之形成反差的是，家访、与家长个别谈话等个别指导形式日趋减少。
最后，教师工作方法简单粗暴。
如告状式家访;命令式约见家长;与家长交换意见时抱怨指责等。
2家庭教育与学校教育的内涵2.1什么是家庭教育.所谓家庭教育就是在家庭中由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。
家庭活动大概可以分为三个方面：针对子女的行为，亲子共同的行为和家长自身的行为。
针对子女的行为包括家长对孩子学习、智力活动的管束，游戏与休闲的管束，健康与生活的管束，道德行为的管束，社会交往的管束等;亲子共同的行为指那些家长与子女共同参与，又不是出于家长预定的教育目的的家庭行为，如一般性的饭桌谈话，家庭休闲娱乐、聊天、购物、旅游，走亲访友等;家长自身的行为包括家长之间的交往、议论，休闲，人来客往，对各种生活事件的应对到日常的生活起居等。
上述三种家庭行为中，针对子女的行为是有意识进行的有特定目的的家庭教育，亲子共同的行为和家长自身的行为则可视为没有预定的教育目的、无意识进行的家庭教育。
2.2什么是学校教育.专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。
一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。
学校教育是人一生中所受教育最重要的组成部分。
个人在学校里系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。
学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。
3家庭教育与学校教育的关系家庭教育和学校教育虽是两种有很多差异的教育，但教育是个延续的过程，这两种教育在孩子的成长过程中同等重要，无法割裂。
这种连续不仅表现在时间的连续上，而且也表现在空间的连续上。
教育专家许建国说：“子女是本书，父母是作者，老师是编辑，而社会是有责任的读者”。
他的这句话很形象地说明了家庭教育与学校教育的关系。
3.1家庭教育是基础.“家庭是孩子与社会接触的第一站，是各种综合能力培养的基地”。
苏霍姆林斯基也曾说过“家庭是人生启蒙的地方，也是终生的学校”。
古语有“父母耕读子孙贤”、“上梁不正下梁歪”，都足见家庭教育的巨大作用。
我们知道，新生的婴儿要成长为一个真正的人，必须经过长期的教育和培养。
这种教育和培养首先是从家庭开始的。
家庭教育是整个教育的基石。
家庭教育既是最初的教育，又是时间最长的教育。
在人生各个阶段家庭教育都发挥着重要作用。
即使是在校期间，学生每天平均有七小时在学校，而在家的时间扣除九小时(事实上现在都很难达到)的睡眠时间，还有八小时的家庭活动时间。
不论学校教育在世人眼中有多么重要，学生在家时间远远超出在校时间，因此父母的言传身教对子女的巨大影响不容忽视，是值得教育者深入挖掘并予以充分利用的。
3.2学校教育是主导.由于家庭教育是非制度化的教育，没有相应的行政管理体系，所以对子女进行什么教育、怎样进行教育，都取决于家长。
家长的素质参差不齐，教育效果也就相差甚远，这就需要由学校出面对家庭教育进行指导。
世界著名教育学家马卡连柯在论述学校教育与家庭教育的关系时，有一个简洁而鲜明的观点就是：“学校应当领导家庭”。
其实这也是被教育实践所证明了的。
教师作为职业教育者更懂得如何循序渐进对学生进行引导，也更注重学生成长过程中(即在学习、行为习惯等方面)的进步。
教师可以给家长一些好的建议，让孩子充分利用课外时间，让学生直观地接触日常生活，接受初级社会化，体验家庭的温馨，父母的爱，而且还帮助学生完成学习任务，接受并掌握学校教育内容，顺利完成中级社会化。
只有充分认识了家庭教育和学校教育的关系，才能更好地发挥自己的优势，扬长避短，精诚合作，形成教育合力，取得更好的教育效果。
反之，则有可能相互抵消。
所谓的5+2=0(五天的学校教育加上两天的家庭教育，教育效果为零)，虽然有些偏激，不过也反应了这种相互抵消而带来的不良后果。
4如何协调家庭教育与学校教育的关系“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。
如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来”。
如果我们在学校与家长之间搭建起互相沟通的桥梁，取得学校教育和家庭教育的共赢，对孩子的健康成长将不无裨益。
据《北京青年报》报道：全国有6000万对父母承认自己对孩子的家庭教育是失败的并对怎样教育孩子感到困惑。
这些数据反映出一方面孩子对家长的教育不满意，另一方面家长对如何教育孩子感到困惑。
显然，我国家庭教育的水平不高，很难满足社会发展的需要。
对家长来说，可以从以下几方面着手：4.1家长应主动到学校了解学校对孩子教育的要求。
家长会要积极参加，学校举办的家长学校要按时听讲，接待好教师的家访。
这样家长的教育学、心理学知识可以得到提高，同时对学校近期的教育要求、重点有所了解，有助于配合学校进行教育。
4.2家长应主动经常向老师了解孩子的情况，包括孩子在校思想、学习等表现。
多和老师共同研究孩子的教育方法，多向老师请教，尽量和学校保持一致。
4.3家长应主动配合学校工作。
比如学校举行的一些大型文体活动，要积极支持孩子参加，不要泼冷水。
对学校而言，应做到以下几点：(1)、根据学生的不同情况，有计划、有步骤地对学生进行家访，包括面向全体学生的了解性家访、针对问题生的目的性家访等。
(2)、建立家长委员会，集中解决学生普遍反映的问题，加强学校与家长的理解与合作。
(3)、利用家长学校与家长沟通，帮助家长了解和掌握教育理论，使家庭教育和学校教育能保持一致。
(4)、召开不同形式的家长会，例如教师报告会、经验交流会、学习成果展览会、学习成绩汇报会、家长——老师恳谈会等。
通过这些不同形式的家长会帮助家长全面了解学校和自己的孩子，使家庭教育与学校教育的合力能达到最大。
(5)、通过电话、信件、网络等形式进行联系，切忌借机“告状”，推卸责任。
家庭参与学校教育，学校带动家庭教育，形成家校合力，已成为现代教育的重要标志。
只有实现家庭、学校和社会教育的有机结合，建立全社会共同育人的大教育体系，育人环境才能得到进一步优化，我们的孩子才能更加健康的发展。
参考文献[1]《家庭教育的概念分析》林淑玲(台湾)国立家庭教育研究所主编《家庭教育学》[2]《中学教育学》班华主编，人民教育出版社[3]《美国人的家庭教育》克劳蒂娅(美)胡慧译，专利文献出版社[4]《给教师的建议》苏霍姆林斯基(前苏联教育家)[5]《小学教育学》黄济等主编，人民教育出版社[6]《当前学校指导家庭教育中存在的问题与改革》何康《浙江教育》点击下页还有更多>>>学校教育与家庭教育的关系论文。