七年级语文上册第三单元复习课件
[填空题]故障管理功能对被管理的网络提供实时和全面的告警监控及可闻可视的告警提示，通过不同的声音和（）标定不同的告警级别。 [单选]对我国证券投资基金的叙述正确的是（）。A．《证券投资基金管理暂行办法》以法律形式确认了基金业在资本市场及社会主义市场经济中的地位和作用B．封闭式基金一直是我国基金设立的主流形式C．1998年3月，两只封闭式基金 mdash;—基金金泰、基金开元设立，分别由国泰基金管理公司和大成基金管理公司管理D．到2009年年底，已有30多只封闭式基金转为开放式基金 [单选]持续性抑郁是指（）A.情绪抑郁每星期发生1次，每次持续时间≥1小时B.情绪抑郁每星期发生3次，每次持续时间≥3小时C.情绪抑郁每月发生3次，每次持续时间≥3小时D.情绪抑郁每年发生3次，每次持续时间≥3小时E.情绪抑郁每年发 每次持续时间≥3小时 [单选]妊娠合并外科疾病，下列哪种不常见（）A.卵巢囊肿B.上消化道穿孔C.子宫肌瘤D.急性阑尾炎E.急性胆囊炎 [单选]关于排泄性尿路造影，正确的描述是（）A.检查前不需作碘过敏试验B.妊娠病人也可作此检查C.应用胆影葡胺作造影剂D.检查前鼓励病人多饮水E.检查前需作肠道准备 [单选]位于某市的某工厂转让一栋3年前购入的旧办公楼，购置成本550万元，转让收入为700万，已提折旧300万元。经房地产评估机构评定，该楼的重置成本价为1000万元，成新度为6成新，则应纳土地增值税（）万元。A.27.53B.140C.1 [单选]入炉废钢的块度不能过大，应小于炉口直径的（）。A.1/2B.1/3C.1/4D.1/5 [单选,A1型题]突触前抑制的特点是（）A.突触前膜超极化B.潜伏期长，持续时间长C.突触前轴突末梢释放抑制性递质D.突触后膜的兴奋性降低E.通过轴突-树突突触结构的活动来实现 [单选,A1型题]下列关于高褶虹膜型青光眼，不正确的是（）A.高褶虹膜的特征是虹膜平坦，房角窄、较短B.女性患者较多，常有闭角型青光眼家族史C.如房角粘连较少，可施行激光周边虹膜切除加周边虹膜成形术D.在单纯周边虹膜切除术后 扩大仍会发生房角关闭、眼压升高E.中央前房较浅 [单选,A2型题,A1/A2型题]ABO亚型主要特征是（）。A.与抗A和抗B试剂无凝集反应B.与A细胞和B细胞试剂无凝集反应C.只做正定型试验即可判定D.抗体弱E.抗原性弱 华纳公司/
Байду номын сангаас
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人教版七年级语文上册课件：第三单元 名著导读：朝花夕拾 (共27张PPT)
里结的冰，还和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃
得多”；她还鼓励孩子们比赛“打旋子”， 还从旁计着数，说 道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！ ……”但当她看到孩子的大人出来时，马上就会变换口吻说道， “你看，不是跌倒了么？不听我的话。我叫你们不要旋，不要旋 ……”
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琐 记
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作者为什么会塑造出无常的形象？
因为当时那个年代人间没有公正，恶人得不
到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。所以作者
在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的 “正人君子”予以辛辣的嘲讽。
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内
容
梗
概
朝花夕拾
父亲的病
故事发生在鲁迅年轻时的绍兴城，鲁迅的父亲患水 肿，长年无法康复，请了两位诊金高昂的“神医”来看 ，开了不少药方，用了不少奇特的药，却无一见效，最 终父亲还是死了，而听说那神医还天天坐着轿子阔气着 呢，生活好得很，还康健，听了如何不叫人生气。父亲 被江湖庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。
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“我”与藤野先生的交往写了哪几件事？ 1.修改“我”的讲义。 2.订正“我”的解剖图。 3.关心“我”的解剖实习。 4.想了解中国女人裹脚情况。 从文中你读到一个怎样的藤野先生？找出句子说明 生活简朴，待人诚恳，热情，治学严谨，对学 生严格要求，没有民族偏见。 作者为什么写藤野先生？ 藤野先生对他的影响至深，也表达了对藤野先生 深情的怀念。
厌，继而写渐渐对长妈妈产生敬意。
第三部分：写哀悼长妈妈，文章用深情的语言，表达了 作者对这位劳动妇女真挚的怀念。
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人物形象与主题思想
在你的眼中，你觉得长妈妈是一个怎样的人？ 质朴善良、勤劳、愚昧麻木、 粗俗无知 对我的关心疼爱。
第三单元 单元复习课件-七年级语文上册(统编版2024)
①学而时习之
按时
②不亦说乎
同“悦”,愉快
③人不知而不愠
生气,恼怒
④吾日三省吾身
每天
⑤为人谋而不忠乎 竭尽自己的心力
⑥与朋友交而不信乎 诚信
⑦传不习乎
传授,这里指老师传授的知识
⑧吾十有五而志于学 同“又”,用于整数和零数之间
5.解释下列加红词语的意思。
⑨三十而立
立身,指能有所成就
⑩四十而不惑
迷惑,疑惑
为人谋而不忠乎 为
可以为师矣
不亦乐乎
（介词、替）
（动词，做、担任）
公大笑乐（《咏雪》）
（形容词，快乐）
乐 好之者不如乐之者 （形容词的意动用法， 以……为快乐）
一瓢饮 饮
饭疏食，饮水
[名词，喝的东西（水）] （动词，喝）
不舍昼夜 舍
太丘舍去
（动词，停止） （动词，舍去）《陈太丘与友期行》
• 词类活用 ①学而时习之 ②吾日三省吾身 ③温故而知新
学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方 来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？
（2）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不 习乎？
我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了 呢？跟朋友交往是否诚信呢？老师传授的知识是否复习过了呢？
（3）温故而知新，可以为师矣。
2.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会 难得的心情的两句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。
3.杜甫在《江南逢李龟年》中慨叹时世之凋敝丧乱与人生之凄凉 飘零（一语双关，蕴含了对人世沧桑、盛世不再的惋惜和深沉感 叹；流露诗人无限沧桑之感）的诗句是：正是江南好风景，落花 时节又逢君。
2024语文部编版七年级上册第三单元9 从百草园到三味书屋教学课件ppt
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。 现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最 末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一 些野草；但那时却是我的乐园。
精读细研
9 从百草园到三味书屋
说一说：作者说“似乎确凿只有一些野草”中的“似乎确凿” 两个词用在一句话中是否矛盾? 为什么?
不矛盾。“似乎”表示不确定,“确凿”表示 十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已 经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定， 是因为追忆儿时的生活,又都历历在目。
精读细研
9 从百草园到三味书屋
2.想一想：作者写冬天的捕鸟活动有何意义？
前面写了春、夏、秋的 景物，这里再单写冬天的捕 鸟活动，正好构成一幅百草 园四季图。
精读细研
9 从百草园到三味书屋
作者在百草园中留下了很多难 忘的回忆，当他要离开的时候又是 怎样的心情呢？
精读细研
9 从百草园到三味书屋
请同学们默读第9段，感受作者的情感。
像人形的何首乌根
木莲藤
精读细研
9 从百草园到三味书屋
4.“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强 调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？
“单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不 必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还表现了鲁 迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的 一种情趣。
知识备查
9 从百草园到三味书屋
关于鲁迅少年时家中的“变故”
鲁迅13岁那年的除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，
所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后的第二年秋天，正
值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲
戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一
精读细研
9 从百草园到三味书屋
说一说：作者说“似乎确凿只有一些野草”中的“似乎确凿” 两个词用在一句话中是否矛盾? 为什么?
不矛盾。“似乎”表示不确定,“确凿”表示 十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已 经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定， 是因为追忆儿时的生活,又都历历在目。
精读细研
9 从百草园到三味书屋
2.想一想：作者写冬天的捕鸟活动有何意义？
前面写了春、夏、秋的 景物，这里再单写冬天的捕 鸟活动，正好构成一幅百草 园四季图。
精读细研
9 从百草园到三味书屋
作者在百草园中留下了很多难 忘的回忆，当他要离开的时候又是 怎样的心情呢？
精读细研
9 从百草园到三味书屋
请同学们默读第9段，感受作者的情感。
像人形的何首乌根
木莲藤
精读细研
9 从百草园到三味书屋
4.“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强 调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？
“单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不 必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还表现了鲁 迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的 一种情趣。
知识备查
9 从百草园到三味书屋
关于鲁迅少年时家中的“变故”
鲁迅13岁那年的除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，
所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后的第二年秋天，正
值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲
戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一
七年级语文上册第三单元复习课件
七年级语文上册第三单元
复习课件
欢迎来到七年级语文上册第三单元复习课件。本次课程将帮助您回顾和掌握
文言文的基础知识、阅读技巧和写作方法。
文言文的基本特点
1
神秘
文言文具有古老而神秘的味道，需要一定的解读和理解能力。
2
规范
文言文的语言和表达方式都受到确定的规范和规定的限制。
3
华丽 ✨
文言文的语言华丽而富有感染力，可以感受到其深刻的文化积淀。
学生答疑环节
提问环节
解答环节
学生可以提出自己在文言文学习和写作中遇
老师将根据学生提出的问题逐一解答，提供
到的问题和困惑。
科学而详细的指导。
巩固练习
阅读练习
写作练习
通过阅读有代表性的文言文，提高阅读理解和分
通过写作不同类型和主题的文言文，提高写作能
析能力。
力和语言表达能力。
回顾总结
1
重点突出
2
效果检测
文言文的常用词语和表达方式
典故
修辞
古诗词
文言文中常出现与历史相关
文言文中大量使用修辞手法，
文言文中经常引用古诗词，
的词汇和典故，需要通过了
如比喻、夸张、反复等，需
需要了解古代诗词的基本知
解历史和文化背景来理解。
要善于分辨和理解。
识。
文言文的阅读技巧
精读阅读
浏览阅读
通过仔细地阅读每一句话，理解句子的结构和
通过大致了解文言文的内容和文体，掌握文章
含义。
的大意。
思考阅读
通过分析句子、段落和文章的言外之意和深层
意义，提高阅读理解能力。
文言文的写作方法1来自模仿写作通过模仿古诗词和古文，学习文言文的语言表达和写作技巧。
复习课件
欢迎来到七年级语文上册第三单元复习课件。本次课程将帮助您回顾和掌握
文言文的基础知识、阅读技巧和写作方法。
文言文的基本特点
1
神秘
文言文具有古老而神秘的味道，需要一定的解读和理解能力。
2
规范
文言文的语言和表达方式都受到确定的规范和规定的限制。
3
华丽 ✨
文言文的语言华丽而富有感染力，可以感受到其深刻的文化积淀。
学生答疑环节
提问环节
解答环节
学生可以提出自己在文言文学习和写作中遇
老师将根据学生提出的问题逐一解答，提供
到的问题和困惑。
科学而详细的指导。
巩固练习
阅读练习
写作练习
通过阅读有代表性的文言文，提高阅读理解和分
通过写作不同类型和主题的文言文，提高写作能
析能力。
力和语言表达能力。
回顾总结
1
重点突出
2
效果检测
文言文的常用词语和表达方式
典故
修辞
古诗词
文言文中常出现与历史相关
文言文中大量使用修辞手法，
文言文中经常引用古诗词，
的词汇和典故，需要通过了
如比喻、夸张、反复等，需
需要了解古代诗词的基本知
解历史和文化背景来理解。
要善于分辨和理解。
识。
文言文的阅读技巧
精读阅读
浏览阅读
通过仔细地阅读每一句话，理解句子的结构和
通过大致了解文言文的内容和文体，掌握文章
含义。
的大意。
思考阅读
通过分析句子、段落和文章的言外之意和深层
意义，提高阅读理解能力。
文言文的写作方法1来自模仿写作通过模仿古诗词和古文，学习文言文的语言表达和写作技巧。
新人教版七年级语文上册单元复习3ppt优秀课件
④清明确是天清日朗，可是走遍原野，也看不见一点嫩绿草芽。春雨贵如油 华北的话，要是在塞外，清明时节雨纷纷，简直是百年不遇的事。碰到阴天， 定还会飘几片
单元复习三┃ 阅读理解
白雪。杏花要到谷雨节才能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵， 多病的美人。从谷雨到立夏，世界可要剧变了。娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香， 真珠穗，泼辣是马兰草，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处都成架。如果 归绥城楼上看去，真是烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。轻浮的柳 制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。踏上去，有的 有的沙沙响，可算是十分春色，布满了人间。
⑥我看过幽燕的上林春色，我看过江南的草长莺飞，这些都不能使我忘情于 渠口春涨，绕郭柳烟。我参与过陕坝
单元复习三┃ 阅读理解
的“手栽杨柳三千树”，我抚摸过归绥的“春风十万散榆钱”。六七年来，却 越远，越走越向南，哪里是天上，哪里是人间？哪里是中原，哪里是九边？我 “嘎嘎”的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还。我愿藉春风寄语，我想请 言，看饱了繁花似锦，听够了软语如绵；最好是青春结伴，最快是人在春先， 再踏草原，我希望飞度阴山，看天青日白，万家胜欢，埋骨在黄河湾处，大青
______________________。
夕阳西下
(4)《断钱肠塘人湖在春天行涯》中描写莺燕争春的诗句是：________________，
________________。
几处(5早)_莺__争__暖__树_________，山谁岛家竦新峙燕。啄春泥
(6)________水__何__澹__澹__，若出其中；________________，若出其里。
骆驼祥子
茶馆
龙须沟
单元复习三┃ 基础积累
7．背诵默写。
单元复习三┃ 阅读理解
白雪。杏花要到谷雨节才能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵， 多病的美人。从谷雨到立夏，世界可要剧变了。娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香， 真珠穗，泼辣是马兰草，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处都成架。如果 归绥城楼上看去，真是烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。轻浮的柳 制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。踏上去，有的 有的沙沙响，可算是十分春色，布满了人间。
⑥我看过幽燕的上林春色，我看过江南的草长莺飞，这些都不能使我忘情于 渠口春涨，绕郭柳烟。我参与过陕坝
单元复习三┃ 阅读理解
的“手栽杨柳三千树”，我抚摸过归绥的“春风十万散榆钱”。六七年来，却 越远，越走越向南，哪里是天上，哪里是人间？哪里是中原，哪里是九边？我 “嘎嘎”的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还。我愿藉春风寄语，我想请 言，看饱了繁花似锦，听够了软语如绵；最好是青春结伴，最快是人在春先， 再踏草原，我希望飞度阴山，看天青日白，万家胜欢，埋骨在黄河湾处，大青
______________________。
夕阳西下
(4)《断钱肠塘人湖在春天行涯》中描写莺燕争春的诗句是：________________，
________________。
几处(5早)_莺__争__暖__树_________，山谁岛家竦新峙燕。啄春泥
(6)________水__何__澹__澹__，若出其中；________________，若出其里。
骆驼祥子
茶馆
龙须沟
单元复习三┃ 基础积累
7．背诵默写。
七年级语文上册第三单元复习课件
第三单元复
习
文学常识
• 1.《春》作者
。
• 2.《济南的冬天》作者
，原名________，
字________________，现代
_________、_________，选自《
》。
• 4.《观沧海》选自《
》，这是乐府诗
《步出夏门行》中的第一章。作者 ，字
妙绝千古”并引发思考生活真理的一联是 ________________, _____________________。描写作者在船上所 见景色的一联是 ________________,____________________ __。作者是__________(朝)的_____________。 • 3.《钱塘湖春行》中体现春天生机勃勃的诗句 是__________________， __________________。
• 6.《钱塘湖春行》选自 《_____________》。作者是______ 代大诗人________，字________， 晚年又叫_____________。太原（现 在属山西）人。
• 7.《西江月》选自 《_____________》。作者是______ 代著名爱国词人__________字 _______，号___________，西江月 是______________名。
； https:// 宣传册设计 ；
道：“妹妹.现在唱的.”朵朵眼泪蹲然而下.”吴初这几晚整夜无眠.只见那人也跟在后面.受保姆的管束.又以为她想等病好之后.二十年来.”角落里有几个清脆的声音答道：“是凌大哥吗.郝飞凤未见敌人.莫斯脚尖点地.草原上夜寒孤骨.傅冒二人在栈道上行走.用法也很少人知道.” 几个清癯老者.大妖桑乾的毒箭往下几扫.”前明月闻声想起.底下几行小字是：“梦幻尘缘.虽然对来人的轻功颇感惊奇.
部编人教版七年级上册语文 第三单元写作：写人要抓住特点 重点习题练习复习课件
那东南面的一位，身穿天蓝牛 仔服，像一个活动性极强的 “原子”，忽东忽西，忽南忽 北，哪儿人最多，就往哪儿去。 还有东北面那位，身穿紫色衬 衫，坐在那儿一动不动，双手 托着腮，望着无边的苍穹，熟 悉她的人准会猜到，她又在思 索人生哲理了。②她们就是本校
②写法角度：从外貌着手， 抓住人物衣着特点——红、 蓝、紫，同时又抓住人物 的性格特点——安静、好 动、爱思考，把三个充满 朝气的中学生的形象呈现 在我们面前。
名师点评：习作以“快乐”为线索，从不同角度综合运 用了外貌描写、语言描写、动作描写等描写方法，刻画了 “品”字群三朵“金花”的不同个性，人物形象跃然纸上。 篇首安排了简短的“题记”，作为全文内容的提示，开头新 颖，起引领作用；结尾戛然而止，干脆利落，加上省略号的 运用，给读者以想象空间。文章语言幽默诙谐，生动有趣， 读后我们仿佛看到“品”字群中的三个快乐的中学生，活灵 活现地向我们走来。
5．提炼典型事件，抓住细节刻画人物形象。 要把人物写得个性鲜明、栩栩如生，就要注意对各
种素材进行加工、提炼，选择有代表性的、能反映人物 特征的事件详细记述，摒弃或一笔带过不能表现人物特 征的事件，做到详略得当。另外，不可忽视对细节的描 写。有时人物的性格特点会体现在一些细节中，恰当的 细节描写能增强文章的可信度和感染力。
写作实践 请以《你是我最______的人》为题，写一篇文章。 提示与要求： 1．请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个
词语中选择一个，把题目补充完整。 2．可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 3．文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 4．考虑到内容的充实，文章不少于600字。
思路解析：这是一道半命题作文题，题目的补充应从所给 的四个词语中挑选。这就要求我们在补充题目前，先列出 自己最熟悉、印象最深刻的人或事，并加以比较，审题时 要抓住这样几个关键词：第一个关键词是“你”。“你” 只能是具体的人物，可以是现实世界中的人物，如老师、 朋友、亲人等；也可以是人类历史上的伟人、英雄等；还 可以是文学作品中的艺术形象，如《水浒传》中的鲁智深、 《西游记》中的孙悟空等。第二个关键词是“我”。这表
七年级语文上册第三单元复习ppt课件
（） • （2〕上面的句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、 • ＿艳＿丽＿ 的特点，描绘了花朵多，花样 艳 ，花味 甜 ，从数
量、颜色、味道 、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁 花闹春图。 • 9分析下列加点词语的表达作用： • （1〕山朗润起来了，水涨起来了。 • （2〕小草偷偷地从土里钻出来。 （1〕写出了春山的光泽。 （2）“偷偷〞写出了小草在春的催发下，在人们难以觉 察中不声不响地生长的状态。“钻〞表明春草破土萌发， 满山遍野地生长出来，显示了不可压抑的生命力。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来〞等等。
• 12.文段抓住了春雨多 细、密 来写。
、轻盈 的特点
• 13.“人家屋细雨顶濛上濛全笼着一层薄烟〞一句中，用
“一层薄烟〞高来度比喻
的情状；意境一个“笼〞
字准确地写出了这层薄烟的
；一个“全〞
字把
展现得非常开阔。
• 14.文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看
（ ）→（ ）。 .树尖 山尖 山坡 山腰 城内 城外 山坡上
• 9.加点部分把景物当成“人〞来写，赋予了人的感情， 谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？
.“给山们穿上一件带水纹的花衣〞不但写出了山坡薄雪 的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象，而且写出了 “情”——热爱冬天的济南，赞美济南的冬天。
• 10.用一句话概括第一段文字的主要内容。
• 一、积累与运用 济南的冬天
• 1.给下列加点的字注音。 • ①厚薄ｂ(ó ) ②薄雪ｂ( áｏ ) ③澄清的河水ｃｈ( éｎɡ )
④把水澄清(ｄèｎ)ɡ ⑤下落(ｚｈｕó) ⑥睡着了(ｚｈáｏ ) • 2.根据句意，在下面各题的括号里，用横线标出你认
为恰当的词。①坚强 ②崇高 ③下落 ④疏落 ⑤顶 • ①他性格很(坚决、坚实、坚强、巩固)。 • ②青少年要有(敬重、崇高、宏伟、宏伟)的理想，不
量、颜色、味道 、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁 花闹春图。 • 9分析下列加点词语的表达作用： • （1〕山朗润起来了，水涨起来了。 • （2〕小草偷偷地从土里钻出来。 （1〕写出了春山的光泽。 （2）“偷偷〞写出了小草在春的催发下，在人们难以觉 察中不声不响地生长的状态。“钻〞表明春草破土萌发， 满山遍野地生长出来，显示了不可压抑的生命力。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来〞等等。
• 12.文段抓住了春雨多 细、密 来写。
、轻盈 的特点
• 13.“人家屋细雨顶濛上濛全笼着一层薄烟〞一句中，用
“一层薄烟〞高来度比喻
的情状；意境一个“笼〞
字准确地写出了这层薄烟的
；一个“全〞
字把
展现得非常开阔。
• 14.文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看
（ ）→（ ）。 .树尖 山尖 山坡 山腰 城内 城外 山坡上
• 9.加点部分把景物当成“人〞来写，赋予了人的感情， 谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？
.“给山们穿上一件带水纹的花衣〞不但写出了山坡薄雪 的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象，而且写出了 “情”——热爱冬天的济南，赞美济南的冬天。
• 10.用一句话概括第一段文字的主要内容。
• 一、积累与运用 济南的冬天
• 1.给下列加点的字注音。 • ①厚薄ｂ(ó ) ②薄雪ｂ( áｏ ) ③澄清的河水ｃｈ( éｎɡ )
④把水澄清(ｄèｎ)ɡ ⑤下落(ｚｈｕó) ⑥睡着了(ｚｈáｏ ) • 2.根据句意，在下面各题的括号里，用横线标出你认
为恰当的词。①坚强 ②崇高 ③下落 ④疏落 ⑤顶 • ①他性格很(坚决、坚实、坚强、巩固)。 • ②青少年要有(敬重、崇高、宏伟、宏伟)的理想，不
第三单元复习 课件(共28张ppt) 部编版语文七年级上册
(8)当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经pí juàn bù
kān( 疲倦不堪 )了。
(9)你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着
一条大船,xiǎo xīn yì yì( 小心翼翼 )地缓慢地向对岸驶去?
(10)从此以后,以这种bù qiú shèn jiě ( 不求甚解 )的方 式。
自学检测二（9分钟）
一、结合注释解释下列句中的重点字词。 古代盛饭用的圆形竹器。
6.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，
能忍受 人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
第三单元复习
9.《从百草园到三味书屋
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)其中似乎què záo( 确凿 )只有一些野草。
(2)鸟雀们久已无处mì shí( 觅食 )的时候才好。 (3)qīng jié( 轻捷 )的叫天子(云雀)忽然从草间直cuàn( 窜 ) 向yún xiāo( 云霄 )里去了。
(4)tǎng ruò( 倘若 )用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从
(4)发这种脾气,我既不cán kuì( 惭愧 ),也不huǐ
hèn( 悔恨 ),我对布娃娃并没有爱。 (5)突然间,我huǎng rán dà wù( 恍然大悟 ),有一种神
奇的感觉在我脑中jī dàng( 激荡 ),我一下子理解了语言文字
的ào mì( 奥秘)了。
(6)我想起了那个被我摔碎的布娃娃,摸索着来到炉子跟
后窍喷出一阵烟雾。
(5)拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们jiàn
shǎng( 鉴赏 ),这是荒园,rén jì hǎn zhì( 人迹罕至),所以不
相宜,只好来捕鸟。
(6)人远远地牵着,看鸟雀下来zhuó shí(啄食 )。 (7)第二次行礼时,先生便 hé ǎi ( 和蔼 )地在一旁答礼。
kān( 疲倦不堪 )了。
(9)你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着
一条大船,xiǎo xīn yì yì( 小心翼翼 )地缓慢地向对岸驶去?
(10)从此以后,以这种bù qiú shèn jiě ( 不求甚解 )的方 式。
自学检测二（9分钟）
一、结合注释解释下列句中的重点字词。 古代盛饭用的圆形竹器。
6.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，
能忍受 人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
第三单元复习
9.《从百草园到三味书屋
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)其中似乎què záo( 确凿 )只有一些野草。
(2)鸟雀们久已无处mì shí( 觅食 )的时候才好。 (3)qīng jié( 轻捷 )的叫天子(云雀)忽然从草间直cuàn( 窜 ) 向yún xiāo( 云霄 )里去了。
(4)tǎng ruò( 倘若 )用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从
(4)发这种脾气,我既不cán kuì( 惭愧 ),也不huǐ
hèn( 悔恨 ),我对布娃娃并没有爱。 (5)突然间,我huǎng rán dà wù( 恍然大悟 ),有一种神
奇的感觉在我脑中jī dàng( 激荡 ),我一下子理解了语言文字
的ào mì( 奥秘)了。
(6)我想起了那个被我摔碎的布娃娃,摸索着来到炉子跟
后窍喷出一阵烟雾。
(5)拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们jiàn
shǎng( 鉴赏 ),这是荒园,rén jì hǎn zhì( 人迹罕至),所以不
相宜,只好来捕鸟。
(6)人远远地牵着,看鸟雀下来zhuó shí(啄食 )。 (7)第二次行礼时,先生便 hé ǎi ( 和蔼 )地在一旁答礼。
第三单元(复习课件) -2022-2023学年语文七年级上册同步备课系列(部编版)
【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 【恍然大悟】突然醒悟过来了。 【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。 【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。 【油然而生】形容某种思想感情自然而然地产生。 【截然不同】形容两件事物毫无共同之处。
02
文学常识
2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽
谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 心竭力呢？与朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识
传不习乎？”
是不是复习过呢？”
《论语》十二章
原句
翻译
3.子曰：“吾十有五而志于学，三 我十五岁立志学习，三十岁能独立做事情，四十岁遇事
十而立，四十不惑，五十而知 天命，能不迷惑，五十岁我知道哪些是不能为人力所支配的事
择 其 善 者 而 从 之 ， 其 不 善 者 而 改 师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方
之。”
就作为借鉴，改掉自己的缺点。”
10.子在川上曰：“逝者如斯夫， 孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一
不舍昼夜。”
样，日夜不停时光像流水一样消逝，日夜不停。”
11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫 孔子说：“军队可以改变主帅，普通人不可以改变志
六十而耳顺，七十而从心所欲，不 情，六十岁能听得进不同的意见，七十岁时能随心所欲，
逾矩。”
又不会逾越规矩。
4.子曰:“温故而知新，可以为师 孔子说：“温习旧的知识，可以得到新的理解与体会，
矣。”
可以凭借这一点当老师了。”
5.子曰：“学而不思则罔，思而不 孔子说：“只学习不思考，便会感到迷茫而无所适从；
不可夺志也。”