初中英语_Full Moon, Full Feelings教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5Reading3a Full Moon, Full Feelings教学设计一、教学目标（一）知识目标：1.了解中秋节的来源，掌握有关中秋节的表达: folk, goddess, whoever, steal, lay, dessert, garden, tradition, shoot down,lay out2.核心句型:（1）Chinese people have been celebrating Mid-Autumn Festival and enjoying mooncakes for centuries.（2）However ,a bad man, Pang Meng tried to steal the medicine when Hou Yi was not home.（3）Whoever drank this could live forever.（4） Hou Yi was so sad that he called out her name to the moon every night.（5）As a result, Ch ang’e became light and flew up to the sky.（二）能力目标：能用英语复述嫦娥奔月的故事。
（三）情感目标：通过对节日文化了解，拓宽文化视野。
培养英语学习兴趣，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重难点分析：学会运用宾语从句来表达句子；学会用关键词来复述故事。
三、教学过程Step 1.GreetingStep 2.Check the preview: 让学生翻译一些单词和短语Step 3.Lead-in展示两张满月的图片，问大家What’s this?从而引出满月的表达full moon和中秋节。
然后让学生进行头脑风暴：提到中秋节，你能想到什么？根据他们的回答，在黑板上画出思维导图。
以Mid-Autumn Festival为核心发散。
Step 4.导入课文，让学生翻译标题Full Moon, Full Feelings Step 5.出示学习目标，让学生大声朗读。
Step 6.Fast reading快速阅读课文，找出最佳选项（2个题）Step 7.Careful reading在细读的时候，分段阅读并完成相应的阅读任务。
阅读第一段时回答问题。
阅读第二段和第三段，找出故事中提到了几个人？他们做了什么？然后做连线任务。
并根据故事情节，为几个事件排序。
再读一遍文章的二，三段，通过填空来retell故事。
做完这个任务以后，学生通过三遍阅读课文，对故事的情节发展已经比较熟悉。
在PPT上展示故事发展的图片和关键词，让学生通过小组活动，每个小组推举一名代表，用英语完整的复述嫦娥奔月的故事。
Step 8.Discussion小组讨论：文章标题Full Moon, Full Feelings是什么意思？你能想到哪些feelings? 然后让学生用他们能想到的单词或短语来表达。
根据他们的回答，在黑板上再呈现一个思维导图。
以Full Feelings为核心发散。
Step 9.Summary让学生自己总结这节课学到了什么。
Step 10.当堂检测1.填空课本3c2.翻译短语3.单选Step 11.作业布置1.必做Read the passage “Full Moon, Full Feelings ” again, and write down your “full feelings” about Mid-autumn Day. (About 100 words)2.选做（二选一）1）Retell how the Mid-Autumn Festival comes from.2）In small groups, prepare to act out the story of Chang’e in English . Act it next lesson.学情分析对于八年级的学生来说，本单元对于他们来说应该是非常感兴趣的一个单元。
因为在鲁教版八年级上册的第四单元我们学习了神话故事，有一些比如后羿射日、愚公移山等，本身与传统节日就是互相关联的，尤其是中国的传统节日，几乎每个节日后面都充满了神话故事，所以对于学生学习本节课来说也是很好的铺垫。
效果分析这次我讲的是第五单元阅读课Full Moon, Full Feelings。
关于这个话题同学们非常熟悉,所以介绍起来比较容易,尤其是关于嫦娥和后羿的故事更是家喻户晓,我在处理这篇阅读文时让学生多读,自己去体会文章的意思,并且体会那种满满的情思。
首先我让学生快速阅读回答两个问题:(1) How do people celebrate the Mid-Autumn Festival? (2) What story is the reading about?学生通过阅读后对课文有了初步了解,这节课让我没有想到的是,很多学生回答问题都令我满意,尤其是用by doing sth.的方式回答第二个问题,是我没有想到的。
虽然也学习过这种方式但学生能运用的熟练是我之前没有预料到的,非常高兴。
接下来我让学生再次阅读给文中的大事排序。
学生通过再次阅读,进一步加深对课文的理解。
然后让他们在小组核对答案,旨在让学生深度理解文章的意思。
对课文有了较深的理解之后,我让学生朗读课文,然后设置了学生通过关键词对课文加以复述,这个环节就有了一定的难度,虽然学生熟悉嫦娥奔月这个故事,但真的用英语复述也不是一件容易的事情。
当然尽管如此我还是鼓励更多的学生参与到这样活动中,提高他们学习的能力。
最后我设置了两个练习来巩固本节所学内容:一是3c关于课文的填空,二是导学方案上的关于课文的选词填空题,设计的都非常好。
尤其是第二个练习,接近中考题型,学生完成起来有一定的难度,别看学生刚刚读过课文,但能够做的非常好的同学寥寥无几。
所以对于学生这方面的阅读训练还是一个艰巨的任务。
这节课的处理总的说来我还是基本满意的。
但不足之处在于对学生的小组探究设置的有些简单,导致探究没有起到应有的效果。
其次是课堂练习所用时间较少,学生没能充分发挥了自己的水平,所以稍显遗憾。
教材分析本课时是鲁教版八年级下册Unit5 3a课文Full Moon, Full Feelings. 学生对于以前的学习内容已经基本上掌握了故事的叙事方式。
Section A 部分的3a是教材改版后新增加的内容，从形式上看是阅读，实质上是对本单元基础目标语言的集中输入，同时强调让学生体会目标语言的表意功能；从内容上偏向故事性，而且在让学生体会目标语言的基础上渗透了丰富的文化内容和品德教育，体现了文化的多元性。
Unit5的中心话题是节日，而节日与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能用英语谈论自己喜欢的节日，并说明为什么，在谈论这个话题的同时，学习并掌握宾语从句，宾语从句在初中教材中是一个很重要的知识点。
评测练习一、单词拼写。
请背诵词汇表，并默写单词。
名词：1.m________月饼2．l________灯笼3．s________陌生人4．r________亲戚；亲属5．p________磅；英镑6．g________女神7．d________甜点；甜食8．g________花园；园子9．t________传统动词：1.s________偷；窃取2．l________放置；安放；产(卵)；下(蛋)3．a________欣赏；仰慕形容词：f________民间的；民俗的代词：w________无论谁；不管什么人二、短语翻译。
请浏览教材，找出以下短语，并背诵之。
1．________ on增加(体重)；发胖2．be________ to和……相似3．throw ________ sb.投向某人4．shoot________射下5．fly ________向上飞6．call ________喊出7．lay ________摆开；布置8．share ________和……分享三、完成句子。
请仔细阅读教材，补充完整下列句子。
1．Chinese people have been________ the MidAutumn Festival and enjoying mooncakes for centuries.几个世纪以来，中国人一直都在庆祝中秋节，品尝月饼。
2．There are many traditional________ stories about this festival.关于这个节日有很多传统的民间故事。
3．Whoever drank this could live forever, and Hou Yi ________ ________ drink it with Chang'e.无论谁喝了这个都能长生不老，并且后羿打算和嫦娥一起喝。
4．However, a bad man, Fang Meng, tried ________ ________ the medicine when Hou Yi was not at home.然而，当后羿不在的时候，坏人逄蒙试图偷走药。
5．Hou Yi was ________ sad ________ he called out her name to the moon every night.后羿如此的悲伤以至于每天晚上对着月亮喊出嫦娥的名字。
6．After this, people started the tradition of ________ the moon and sharing mooncakes ________ their families.从那以后，人们开始了赏月并且和家人一起品尝月饼的传统。
四．单项填空。
( )1.Our hope is ________ to yours.A．similar B．peaceful C．familiar D．natural ( )2.—That mountain in Guilin ________ an elephant. —So it does.It's amazing!A．looks up B．looks likeC．looks for D．looks after( )3.—Don't smoke any more.It's bad for your health.—I'm trying ________.It's really hard, you know.A．gave it up B．giving it upC．to give it up D．to give up it( )4.—So many problems! I'm too tired.—You should try ________ them by yourself.A．get over B．to get offC．getting over D．getting off( )5.—Jack, could you help me ________ when the plane will take off on the Internet?—I'm sorry, my computer doesn't work.A．get out B．look outC．take out D.find out( )6.—What are you doing?—I'm ________ my English book.。
英语人教版九年级全册Fullmoon,fullfeelins教学设计
Unit2 I think that mooncakes are delicious!Full Moon, Full Feelings【教学目标】1. 知识与技能：①掌握和灵活运用本课时的重点词汇：folk stories、goddess、Whoever、steal、lay out、desserts、garden、tradition 、admire②能够根据技巧提示，读懂课文阅读材料并从中获取关于中秋节的有用信息。
③学习“短文填空”解题技巧，合理利用该技巧完成相关练习。
2. 过程与方法：①通过任务型学习法，结合独立完成、两两合作、小组合作，不断深化对本阅读课目标知识点的理解与运用②运用“短文填空”解题技巧，合理正确答题。
3. 情感态度与价值观：通过各关于节日的语篇学习，引导学生对节日的喜爱，并抓紧时机好好学习。
“一日之计在于晨，一年之计在于春。
”【教学重难点】重点：1. 掌握运用目标词汇及句型的用法；2. 掌握本节课阅读技巧，完成相应任务。
难点：1. 阅读课文材料，回答问题；2. 运用“短文填空”解题技巧，合理正确答题。
【教学过程】Step1: Lead in1. Show some pictures about the traditional folk festivals and talk.2. Say something about the Mid-Autumn Festival. (eat mooncakes \ admire the moon)3. Show three people about the MidA- utumn Festival.(Chang \ H'oeu Yi \ Pang Meng) Step2: Reading1. Pre-readingTalk about the meaning of the title in the reading. ( “ Full Moon, Full Feelings2. While-reading① Task1: Read quickly and find “ what they have done. ”② Task2: Read the passage again. Put the events in the correct order.③Task3: Without looking at the passage, try to complete the sentences with the correct words.3. Post-readingRead the passage together and retell.Step3:短文填空1. Learn how to design this kind of exercise.Let the students try to design by themselves.2. Learn how to do this kind of exercise.Let the students do the exercises and check.3. Watch a short video about Qu Yuan and learn his story.Step4: Get the emotion educationAn hour in the morning is worth two in the evening, and a year's plan starts with spring. Step5: SummaryStep6: Homework。
初中英语《Full moon。full feeling》优质课教案、教学设计
初中英语《Full moon。
full feeling》优质课教案、教学设计Step 1: Free talkXXX "What's the date today?" and ns to the topic of festivals。
The teacher asks the students "How many festivals do you know?" XXX are special for Chinese people because they are nal festivals and asks "What nal festivals do you know?" The students' answers are diverse。
and the XXX the Spring Festival。
Lantern Festival。
Qingming Festival。
Dragon Boat Festival。
and Mid-AutumnXXX naturally focuses the topic on the Mid-XXX XXX: T: How do they come from?Ss:。
T: Well。
among these festivals。
which one do you like best?Ss:。
T: I like the Mid-Autumn Festival。
Do you know why?Ss: …T: I like eating sweet foods。
and the mooncake is a kind of dessert。
On this day。
I can enjoy the XXX new word "dessert"and asks the students to guess its meaning before leading them in reading it twice.T: What else do you know about this festival。
初中英语_九年级Unit 2 Section A 3a Full Moon, Full Feelings教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 2 Reading3a Full Moon, Full Feelings教学设计1．自主学习：2.复习：复习新单词。
3.导入：图片导入法。
4.新课讲授：1.Before reading:Read the passage about Mid-Autumn Festival and answer the questions.How do people celebrate the Middle-Autumn Festival?What story is the reading about?2.While reading:（1）Read the passage again. Put the events in the correct order（2）Without looking at the passage, try to complete the sentences3. After reading :Retell the story.Act out the story.设计理念：情景操练，创新实践鼓励学生大胆的丢开课本，充分发挥自己的想象，分组练习。
这一阶段是学生的创新思维得以发展，交际能力得以提高的重要阶段。
它可以激发学生的思维，这样一种师生互动，生生互动的场面将整个教学推向高潮。
5.合作探究6.训练巩固7.总结：8.作业：Unit 2 Reading3a Full Moon, Full Feelings课标分析教学目标：1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。
2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能读懂介绍中外不同文化的文章。
3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操。
Unit 2 Reading3a Full Moon, Full Feelings教材分析Unit 2的中心话题是节日，而节日与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的节日，并说明为什么。
人教九年级Unit2SectionA阅读课FullMoon,FullFeelings教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是关于人教版九年级英语Unit 2 Section A的阅读课，主题为“Full Moon, Full Feelings”。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：reunion, tradition, express, celebrate等，并能熟练运用到日常交流中。
-目的：通过观看视频，提高学生的听力理解能力，同时拓宽他们的国际视野。
4.家庭任务：与家人一起准备一次中秋节的家庭聚会，尝试用英文介绍中秋节的相关习俗，并将这个过程记录下来，以文字或图片形式展示给同学。
-目的：将所学知识运用到实际生活中，增强学生的跨文化交际能力，同时增进家庭感情。
5.阅读拓展：阅读一本与中秋节相关的英文书籍或文章，了解更多的文化背景知识，提高阅读水平。
2.理解并掌握一般现在时的用法，尤其是在描述传统文化和习俗时。
3.能够理解并运用阅读策略，如预测、扫描、略读等，快速获取文章主要信息。
4.能够通过阅读文章，了解中秋节的相关文化背景，提高跨文化交际能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将通过以下方法提高英语阅读能力：
1.预测：在学习文章之前，引导学生根据标题和图片预测文章内容，激发学生的阅读兴趣。
-教师布置练习：“Now, please write a short passage about your favorite traditional festival using the vocabulary and grammar we learned today.”
2.学生互相批改，教师进行点评和指导，给予鼓励和建议。
fullmoonfullfeelings说课稿
fullmoonfullfeelings说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“Full Moon, Full Feelings”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“Full Moon, Full Feelings”是初中英语教材中的一篇重要的阅读文章。
这篇文章以中秋节为主题，讲述了中秋节的传统习俗以及嫦娥奔月的传说故事，不仅让学生了解了中国的传统文化，还培养了学生的阅读能力和文化意识。
从教材的编排来看，这篇文章在单元中的位置较为重要，它既是对前面所学词汇和语法知识的综合运用，也是为后续的写作和口语表达提供了语言素材和文化背景。
二、学情分析本节课的教学对象是初中____年级的学生。
他们已经具备了一定的英语基础知识和阅读能力，但对于一些较复杂的词汇和句子结构理解起来可能还存在一定的困难。
同时，这个阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，对中国传统文化也有一定的兴趣，但可能缺乏深入的了解和系统的认识。
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握文章中的重点词汇，如：folk, goddess, steal 等。
（2）学生能够理解文章的主要内容，包括中秋节的传统习俗和嫦娥奔月的传说。
2、能力目标（1）通过阅读训练，提高学生的阅读技巧，如：skimming, scanning 等。
（2）培养学生的语言表达能力，能够用英语简单描述中秋节的相关内容。
3、情感目标（1）激发学生对中国传统文化的兴趣，增强文化自信。
（2）培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握文章中的重点词汇和句型。
（2）理解文章的主旨大意和细节内容。
（1）对嫦娥奔月传说的理解和用英语复述。
（2）引导学生体会中秋节所蕴含的文化内涵。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
初中英语_Full Moon, Full Feelings教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5Reading3a Full Moon, Full Feelings教学设计一、教学目标（一）知识目标：1.了解中秋节的来源，掌握有关中秋节的表达: folk, goddess, whoever, steal, lay, dessert, garden, tradition, shoot down,lay out2.核心句型:（1）Chinese people have been celebrating Mid-Autumn Festival and enjoying mooncakes for centuries.（2）However ,a bad man, Pang Meng tried to steal the medicine when Hou Yi was not home.（3）Whoever drank this could live forever.（4） Hou Yi was so sad that he called out her name to the moon every night.（5）As a result, Ch ang’e became light and flew up to the sky.（二）能力目标：能用英语复述嫦娥奔月的故事。
（三）情感目标：通过对节日文化了解，拓宽文化视野。
培养英语学习兴趣，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重难点分析：学会运用宾语从句来表达句子；学会用关键词来复述故事。
三、教学过程Step 1.GreetingStep 2.Check the preview: 让学生翻译一些单词和短语Step 3.Lead-in展示两张满月的图片，问大家What’s this?从而引出满月的表达full moon和中秋节。
然后让学生进行头脑风暴：提到中秋节，你能想到什么？根据他们的回答，在黑板上画出思维导图。
以Mid-Autumn Festival为核心发散。
初中英语_FullMoon,FullFeelings教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计根据教学的实际和学生情况，文本的语言内容不是学习的难点，教师应鼓励学生基于文本读懂文意，把握文章结构，然后在跳出文本解读故事背后的真正的文化内涵，同时指导学生在阅读过程中了解并运用相关的学习策略。
通过本课，学生能够（1）理解并会运用单词 admire, goddess, steal, lay out, dessert.（2）通过故事发展顺序找出关键词。
（3）通过关键词与他人合作讲述故事，并正确使用一般过去时。
（4）了解文本故事的起源和节日习俗。
（5）熟悉阅读策略，如扫读、寻读、找关键词、把握大意、了解细节。
并能将此类阅读策略运用到课外阅读中，迅速把握文章结构。
准确找到细节信息。
（6）能将文本的写作思路运用到类似文章的写作中。
本课是一节阅读课，英语阅读课作为语言技能的重要组成部分，是语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。
长期以来，我们对阅读教学，往往重知识点的分析而轻语篇的整体理解，重阅读的结果而轻过程的指导，重文本信息的捕捉而轻文化背景的渗透，重老师的主导作用而轻学生的主体地位。
事实上，英语教师在教授语言知识的同时，要充分利用文化渗透策略，帮助学生得体准确地交流，以文化的包容、尊重等品质赢得自信和平等。
本节课旨在基于阅读教学培养学生的综合语言运用能力，帮助学生形成开放包容的品格，发展其文化交流的意识与能力，促进其思维发展。
精心设置了一下环节：Step1:用一首《Moonlight Shadows》引起学生对有关月亮问题的思考如：When the moon is full?How do people celebrate the Mid-Autumn Festival? Do you know any stories about the Mid-Autumn Festival?Step2:速读文章，回答两个问题。
初步感知文章。
并培养学生使用扫读，跳读的阅读策略。
Step3:细读文章，完成三个任务。
Fullmoon,Fullfeelings教学设计
Unit 2 Full Moon, Full FeelingsSection A reading一、整体设计思路本课谈论中秋文化这一话题，与我们的日常生活息息相关，我采用自主学习、小组合作探究的学习策略，通过指导学生分别完成pre-reading, while-reading, post-reading中的任务，让学生充分理解阅读材料；采取情景的方式进行教学，鼓励学生大胆的丢开课本，充分发挥自己的想象。
这一阶段使学生的创新思维得以发展，交际能力得以提高，这样一种师生互动，生生互动的场面将整个教学推向高潮。
二、教学目标1.语言目标：掌握本单元词汇dessert, lay out ,garden, tradition, admire。
2.技能目标：掌握阅读技巧，能读懂文章。
3.情感目标：通过阅读有关中秋节的文章，使学生进一步了解有关中秋节的文化，增强他们对中国文化的热爱。
三、教学重难点教学重点：（1）理解文章“Full Moon, Full Feelings”。
（2）完成各项阅读任务。
（3）续写故事。
教学难点：（1）理解文章“Full Moon, Full Feelings”。
（2）续写故事。
四．教学过程Step 1：Pre-reading1. Lead-in介绍自己来自于月亮之都，引出中秋节，激活话题背景，利用brainstorm的方式介绍相关背景知识及处理新词。
【设计意图】中秋节是我国特有的文化内容，因此背景故事学生应已熟知，利用这优势，通过幻灯片呈现材料，用师生问答的形式，让学生描述中秋节的特色，让尽可能多的学生动起来，迅速集中精力，并为下面的阅读教学进行铺垫。
2. Prediction预测嫦娥奔月这个故事里有几个人。
【设计意图】引导学生看着图片，作出预测和假定，这样学生就可以带着问题有针对性地进行阅读。
Step 2：While-reading1. Skimming引导学生通过skimming的方式，快速略读找出几个人，分别是谁，核对预测是否正确。
人教九年级Unit2SectionA阅读课FullMoon,FullFeelings优秀教学案例
3. 小组合作的积极参与：在学生小组讨论环节，学生能够积极参与，共同探讨和表达对于文化差异的看法和理解。这种小组合作的方式不仅培养了学生的团队合作和沟通能力，还激发了学生的创造力和批判性思维能力。
4. 培养学生团队合作和积极参与的意识，培养学生的自主学习和主动探究的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 利用多媒体展示中秋节的图片和视频，创设真实和生动的学习情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 通过展示不同文化中关于月亮的故事和习俗，引发学生对于文化差异的思考和讨论。
3. 利用音乐、诗歌等艺术形式，创设情感丰富的学习氛围，激发学生对于文章主题的思考和感受。
2. 引导学生通过作业进一步巩固和应用所学知识，培养学生的自主学习和问题解决能力。
3. 鼓励学生在作业中积极表达自己的观点和理解，培养学生的写作能力和创造力。
五、案例亮点
1. 文化差异的深入探讨：本节课通过对比和分析中国传统文化中关于中秋节的故事和习俗，以及西方文化中对于月亮的不同感受和情感表达，使学生深入了解了文化差异。这种对比和分析的方式不仅增进了学生对于不同文化的尊重和包容态度，还激发了学生对文化差异的敏感性和理解能力。
（三）小组合作
1. 设计小组讨论和合作任务，如分组阅读文章的不同部分，共同完成对于文章内容的理解和分析。
2. 引导学生通过小组合作，共同探讨和表达对于文化差异的看法和理解。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力，培养学生的领导能力和协调能力。
（四）反思与评价
FullMoon,FullFeelings教学设计
FullMoon,FullFeelings教学设计第一篇：Full Moon, Full Feelings 教学设计Reading3a Full Moon, Full Feelings 教学设计教学目标：语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。
技能目标：能听懂语言材料；能读懂介绍中外不同文化的文章。
情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操。
教学重点：学习阅读，掌握阅读技巧，文章中重点单词短语的使用。
教学重难点：1.学会运用宾语从句来表达句子。
2.学会运用 what 和 how 表达对某事物的感叹。
教学过程：一、复习：复习新单词。
二、导入：图片导入法。
Look at the picture.What festival do you think of? What do you know about the festival?三、新课讲授：1.Before reading: Read the passage about Mid-Autumn Festival and answer the questions.How do people celebrate the Middle-Autumn Festival? What story is the reading about?2.While reading:（1）Read the passage again.Put the events in the correct order.___ Feng Meng tried to steal the medicine.___ A goddess thanked Hou Yi by giving him magic medicine.___ Chang’e refused to give Feng Meng the medicine and drank it all.___ Hou Yi shot down the nine suns and saved the people on the earth.___ Hou Yi was very sad and watched the moon at night, and wished his wife could come back.___ As a result, Chang’e became light and flew up to the sky.___ Hou Yi planned to drink the medicine with his wife.（2）Without looking at the passage, try to complete the sentences with the correct words.1.People like to a_____ the full moon on Mid-Autumn night.2.The story ofChang’e is one of many t_________ folk stories.3.Hou Yi got m____ medicine for shooting down the nine suns.4.Feng Meng wanted to s____ the medicine.5.Hou Yi l___ out fruits and desserts in the garden.3.After reading : Retell the story.Act out the story.四、合作探究1.Chinese people have been celebrating Middle-Autumn Festival and enjoying mooncakes for centuries.for centuries 几百年2.They carry people’s wishes to the families they love and miss.它们把人们的祝愿带给他们热爱和想念的家人。