写字注意事项
一年级上册写字表注意事项
一年级上册写字表注意事项一、坐姿端正正确的坐姿是写字的第一步。
学生应保持上身挺直，头部端正，双脚平放于地面上。
这样可以避免疲劳，同时也有利于笔画的稳定。
二、握笔正确握笔的方法直接影响到笔的控制和写字的质量。
学生应将拇指、食指和中指正确地握住笔杆，笔尖应距离纸面约一寸左右。
过紧或过松的握笔都会影响写字的效果。
三、用笔力度适中用笔的力度大小对于字的粗细、质感有很大的影响。
刚开始学习写字的学生，应该先学会使用适当的力度。
过重会导致笔画粗重，过轻则会使笔画轻浮无力。
四、保持纸面整洁纸面的整洁度反映了一个人的书写习惯。
学生应当保持纸面整洁，尽量避免涂改和玷污。
这样可以培养良好的写字习惯，提高写字的美感。
五、笔画顺序正确正确的笔画顺序是写好字的关键。
学生应遵循从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺的规则。
遵循笔画顺序可以帮助学生更好地掌握字的整体结构。
六、掌握基本笔画基本笔画是构成汉字的基本元素。
学生应掌握横、竖、撇、捺、点等基本笔画，并了解它们在不同字中的应用和变化。
这样可以使字更加生动有力。
七、注意字的间架结构字的间架结构是影响字美观的重要因素。
学生应了解不同字形的特点，注意字的中心、平衡和对称。
这样可以使字更加匀称和协调。
八、多模仿和练习熟能生巧。
要想写好字，学生需要多加模仿和练习。
可以通过描红、临摹等方式来提高写字技巧。
同时，也可以通过书写不同难度的字来逐步提高写字水平。
九、培养写字兴趣兴趣是最好的老师。
学生应培养对写字的兴趣，享受写字的过程。
可以通过书写一些有趣的内容或参加写字比赛等方式来增加写字的乐趣。
十、家长监督与指导家长的监督和指导对于学生写字水平的提高也非常重要。
家长可以定期检查学生的写字作业，给予指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高学生的写字水平。
写字注意事项
写字注意事项
1. 别写得太潦草，要注意字迹的清晰度和美观度。
2. 注意字的大小和间距，要使文字排列整齐，不要太密集或太稀疏。
3. 字体选择上要符合场合和目的。
例如，正式场合可以选择一些端庄、工整的字体，而休闲场合则可以选择一些活泼、随意的字体。
4. 注意使用正确的标点符号和语法规则，以保证文章的流畅性和逻辑性。
5. 避免出现错别字和语法错误，可以通过拼写检查软件或请他人帮忙检查来提高写字质量。
6. 在纸上写字时，要保持纸张干净整洁，防止污染或折痕影响字迹。
7. 注意笔的抓握方式和用力，以保证字的稳定性和一致性。
8. 在电子设备上写字时，要注意选择合适的输入法和字体设置，确保文字的清晰度和可读性。
9. 为了减少手写字的错误和疲劳，可以事先练习书写或使用辅助工具，如直尺或稿纸。
10. 最后，写字要有耐心和细致的态度，尽量避免匆忙和马虎。
一年级上册汉字书写注意事项
一年级上册汉字书写注意事项一年级上册汉字书写时需要注意以下几点：
1. 笔画顺序，学生在书写汉字时应该严格按照规定的笔画顺序进行书写，这有助于培养正确的书写习惯，提高汉字书写的规范性和美感。
2. 书写规范，学生在书写汉字时要注意书写的规范性，包括字的形状、大小、结构等方面，要力求工整、端正。
3. 用笔姿势，学生在书写汉字时应该正确握笔，保持适当的用力和角度，这有助于提高书写的流畅性和美感。
4. 书写速度，一年级的学生在书写汉字时不要追求速度，而是要注重每一个笔画的准确和规范，慢慢培养书写的正确习惯。
5. 识字练习，在书写汉字的同时，学生还要进行识字练习，通过认真书写和识字练习，提高汉字的书写水平和识字能力。
总之，一年级上册汉字书写需要注重基本的书写规范和习惯的
养成，通过反复练习和指导，逐渐提高学生的汉字书写水平和书写能力。
同时，老师和家长也应该给予学生耐心的指导和帮助，帮助他们养成良好的书写习惯。
写字端正知识点总结
写字端正知识点总结下面我们将就写字的知识点进行总结，帮助大家更好地掌握写字的技巧。
一、写字的基本规范1. 姿势端正：写字的姿势要端正，坐姿要端正，注意保持良好的视线角度。
这样可以减少写字时的疲劳感，有助于提高写字的效率和质量。
2. 笔的握法：在写字时，正确的握笔姿势是非常重要的。
一般来说，笔的握法分为三种：三角握法、数字握法和食指握法。
其中，三角握法是最常见的，也是最为科学的一种握法。
在写字的过程中，正确的握笔姿势可以帮助我们更好地掌握笔的力度和灵活度，提高写字的效率和质量。
3. 用力均匀：在写字时，用力要均匀，不要过重也不要过轻，要根据字体的大小和形状来调整用力的程度，使每一笔都显得均匀和顺畅。
4. 字形工整：在书写时，字形要工整，要注意字的粗细和连接的流畅度。
尤其是在书写汉字时，要注意笔画的顺序和书写的笔画结构，保持每个笔画的工整和统一性。
5. 速度适中：在书写时，速度要适中，不能过快也不能过慢。
过快容易出现错别字，过慢又会影响学习和工作效率。
二、练字的方法和技巧1. 练习字形：要想写好字，首先需要练习字形。
可以通过抄写练习、模仿练习、书法练习等方式来提高字的书写质量。
在练习字形时，要注意字的大小、粗细、结构和形状，要从根本上提高书写的基本功。
2. 多练习字体：在书写时，要有意识地多练习不同的字体，这样可以丰富自己的书写技巧，提高书写的灵活性和多样性。
可以在平时的学习和工作中，利用例句、名言警句、诗词歌赋等进行模仿练习，提高书写的感觉和技巧。
3. 提高书写速度：在书写时，书写速度是一个非常重要的因素。
提高书写速度可以有效地提高学习和工作效率。
可以通过借助适当的方法和练习，来提高书写速度，比如通过练习毛笔字、速写等方式来提高书写速度。
三、常见的书写错误及改正方法1. 拖笔：在书写时，有些人习惯性地在字的末尾拖笔，这样会导致字的笔画不清晰，影响整体的书写效果。
改正的方法是用力均匀，提前停笔，保持笔画的清晰和流畅。
写字注意事项
写字注意事项
1.书写做到“三个一”，即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”。
还要做到“三个到”，即“心到、眼到、手到”。
2.书写姿势要端正，双肩放平，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，不斜着身子，两足着地。
3.写规范字。
书写要做到笔画清晰、字体规范，使用垫格纸，确保书写整洁美观。
横平竖直方块字，一笔一划做好人。
4.作业出现错误要及时订正，不使用改正纸、改正液。
5.每天练字不少于15分钟，巩固晨诵午书暮省习惯。
6.当天作业当天完成，独立完成作业不抄袭，把每次作业的书写当作练字学习。
7.积极参加书法展示活动，养成好的习字习惯，增加习字信心。
小学语文写字规范
小学语文写字规范写字是人类语言记录和传递信息的一种重要方式。
在小学语文学习中，正确的写字规范对于培养学生良好的语言表达能力和审美素养有着重要的作用。
本文将介绍小学语文写字规范，以帮助学生们掌握正确的写字技巧。
一、字形规范1. 笔画要准确在写字时，要准确地控制每一个笔画的长短、粗细和方向。
不同字的笔画要有明显的区分，不能相互混淆。
要特别注意复杂字的部首和偏旁的写法，不可随意省略或错写。
2. 字形要端正每个字的整体形状应该端正美观，笔画、结构和比例要协调一致。
不要写字时随意变形或歪斜，要保持字与字之间的平衡和稳定感。
3. 横平竖直横平竖直是写字的基本要求。
在写字时，线条要水平、垂直，不能倾斜、歪曲。
特别是横折笔画要平稳，不能有明显的断裂或变形。
二、字迹规范1. 字迹要清晰字迹清晰是写字的基本要求。
每个字的每一笔都要描绘清晰，不可模糊和混乱。
要尽量保持每个字的每个笔画都能看清楚，字迹要有较强的辨识度。
2. 字迹要工整在写字时，要保持字迹整洁工整，每个字的每一笔要有适当的厚度和间距。
不要出现笔画间距过大或过小，也不要有乱七八糟的突起或断裂。
3. 字迹要稳定字迹稳定是写字的关键。
在写字时，要控制手的稳定性，不能出现颤抖或晃动的情况。
要通过练习来提高手的稳定性，使字迹更加平稳而有节奏感。
三、书写元素规范1. 用笔要规范在写字时，要选择合适的书写工具，避免用太粗或太细的笔。
字迹要有适当的粗细和浓淡，才能突出字的层次感和美感。
2. 间距要适当字与字之间、行与行之间的间距要适当，不能过大或过小。
要根据字的大小、结构和版面的要求来调整间距，使整个字体有较好的呼应和平衡感。
3. 排版要整齐在书写时，要注意控制字体的大小和间距，确保整个篇章的排版整齐美观。
特别是标题、段落和标点的使用要得体，以便让读者更好地理解文章的结构和内容。
四、书写习惯规范1. 笔的握持要正确在写字时，要正确地握持笔，以保证手腕和手指的灵活性。
一般来说，中指、食指和拇指的合力握持，呈现三角形的笔握方式是比较合理的。
一二年级写字注意事项
一二年级写字注意事项一、字的书写规范在一二年级阶段，孩子们开始学习写字，因此字的书写规范是非常重要的。
首先，要注意字的大小和形状的一致性，每个字应该在规定的线条内书写，不要超出或落在线条之外。
其次，要注意字母的连写，要求书写时字母之间要有适当的间隔，不要过分挤在一起。
另外，要注意字母的笔画顺序，按照正确的顺序书写字母，避免错误的书写习惯。
二、字的横竖撇捺在书写字的时候，要注意字的横竖撇捺的书写方式。
横是指从左到右的笔画，竖是指从上到下的笔画，撇是指从左上到右下的笔画，捺是指从左下到右上的笔画。
在书写时，要按照正确的顺序和方向书写，保持笔画的连贯性和美观性。
三、字的字形字的字形是指字的形状和结构。
在书写时，要注意每个字的字形要清晰、规范、美观。
要遵循字的基本结构和规则，保持字的形状的一致性。
例如，字母“a”要写成一个圆圈加上一条尾巴，字母“b”要写成一个大弧加上一条直线等等。
四、字的间距在书写字的时候，要注意字的间距的大小和均匀性。
字的间距要适中，不要过分挤在一起，也不要相隔太远。
同时，要尽量保持字的间距的均匀性，不要有明显的错位或偏移。
五、字的工整美观字的工整美观是指字的书写要规范、整齐、美观。
要注意字的线条要清晰、流畅，字的大小要一致，字的间距要适中，整体给人以美感和舒适感。
在书写时，要用心、认真、细致地描绘每一个字，做到字字工整、字字美观。
六、字的规范性字的规范性是指字的书写要符合规范和标准。
要遵循字的书写规则和要求，不随意变形或省略字的笔画。
要注意字母的大小写，字母的形状和结构，字母的连写和书写顺序等等。
在书写时，要严格按照规范来书写，不可随意发挥。
七、字的认真与细致在书写字的时候，要认真对待，细心描绘每一个字。
要用心感受每一个笔画的顺序和力度，注重每一个细节的处理和把握。
要让每一个字都充满活力和灵动性，让每一个字都展现出自己的特点和个性。
八、字的反复操练在掌握了基本的字的书写规范后，要进行反复的操练和练习。
一年级上册写字表注意事项
一年级上册写字表注意事项
1. 写字要工整：要求学生在写字时保持笔画的直、勾、撇、捺的形状和方向，字要写得工整、整齐。
2. 写字要认真：学生要认真对待写字任务，不偷懒、不草率，每个字都要写好，写字时要专心致志。
3. 写字要规范：学生应按照正确的字形书写，遵循字的规范笔顺和结构，不要随意变形或省略笔画。
4. 写字要慢慢来：初学者容易出现笔画错误，所以写字时要慢慢来，控制好自己的手脱。
5. 写字要勤加练习：学生要多加练习，多写字，通过不断的重复训练，逐渐提高自己的写字质量。
6. 写字要注意姿势：学生要注意保持正确的坐姿和写字姿势，不弯腰驼背，不歪着身子写字。
7. 写字要利用写字纸：在写字时，学生要使用规格齐全的写字纸，将字写在正确的位置上，避免字写得太大或太小。
8. 写字要有耐心：写字是一项需要耐心和专注的任务，学生要有耐心克服困难，不断提高自己的写字水平。
9. 写字要注重细节：学生要注重细节，注意字的起始点、终止点和笔画之间的连贯性，力求字写得完整、美观。
10. 写字要积极改正：学生要有自我检查的意识，及时发现自己写字的错误或不足，并积极改正，以提高自己的写字能力。
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写字注意事项正确的握笔方法是：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。
笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。
右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。
要给孩子配备高矮合适的桌椅。
当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。
只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势.(右手)食指跟中指夹笔尖端30mm处,笔尾段靠于虎口,然后拇指压住笔,适当用力压住笔;无名指和小指依次抵靠住中指,与拇指力道相抵.手心虚空,运腕而行.儿童肌肉的发育是不平衡的，比较大的肌肉先发育，细小的肌肉发育要晚些。
初入小学，跑、跳都很自然和协调，但是手部肌肉才开始发育，做精细动作的能力较差，握笔写字是比较费劲的。
家长要耐心指导，帮助小学生掌握正确的握笔方法。
正确的握笔方法是：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。
笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
如果儿童握笔方法不正确，握笔太低，不仅写字时手容易疲劳，还会因握笔太低挡住视线，因而是扭身歪头，引起坐姿不良、眼与物距离过近。
笔是学生学习的必需用具。
低年级学生主要用铅笔写字，小学生握笔的方法和写字的姿势是否正确，和笔杆的长短也有一定关系。
笔杆太短，学生为了能看得清楚，只好低歪着头、扭着身子写字。
因此，当铅笔用到原长的1/2时，应加笔帽，以增加其长度。
正确的写字姿势是：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。
右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。
要给孩子配备高矮合适的桌椅。
当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。
只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
综合错误的握笔姿势，大致有以下几种情形：1、大拇指包扣式。
这种握笔姿势大多以拇指用力，从笔杆的上方将笔包扣在虎口处，大拇指与笔的接触处在大拇指的第二个指节根上，由拇指与中指，一扣一抵夹笔。
2、拇指内侧贴夹式。
这种姿势主要以拇指的内侧用力，贴紧笔杆往下压，笔杆的前端抵在中指上，后端靠在虎口处。
3、拇指尖、食指尖轻捏式。
该种握笔方法主要靠食指尖和拇指尖用力，由于贴靠笔杆的面小，指尖又用不上力，往往会出现握久手有痛感，而且笔杆根本就捏不紧。
以上三种握笔姿势最大的毛病在于笔杆握不紧，手指、手腕用不上力，导致笔划不直，更不用说写出笔划的粗细变化来。
分析其形成的原因，不外乎以下两种情况：一是学生从小接受不到正确的握笔姿势的指导，随手握之，怎么顺手怎么握。
据统计，出现类似情形的学生的家长与其所在学校，都没有而且也不懂怎样指导孩子去正确握笔。
二是绝大多数孩子从小拿彩笔“涂鸦”，而厂家造出的彩笔很粗，对于小孩子来说一般很难把握，故而多用拇指包扣笔杆，因而从小就形成了错误的执笔姿势，加之家长大多也不懂、不去纠正，久而久之形成习惯，纠正起来需要花费很长时间和精力。
针对这种情况，为了在教学中能尽快使学生掌握正确的握笔方法，纠正错误的执笔姿势，我在讲课初期首先将重点放在纠正握笔姿势上，同时为了便于学生记忆，我将正确的握笔姿势编成口诀，详细讲解握笔要领，收到了明显的效果。
口诀如下：—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。
首句中的“一抵”是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住，笔杆留出一寸长的距离，一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。
“二压”是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压，拇指和食指的指肚着力，这样捏时指肚面大，肉软且厚，不用费很大力气就能将笔握紧。
“三衬托”是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指成一平面贴于桌面，再加上掌侧要贴实桌面，从而将中指及整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。
第二句的“指实”是指：食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。
“掌虚”是要求无名指和小指不可蜷回掌心 该姿势非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成书写不稳状即掌心是空的。
“腕灵活”是指手腕不能拿劲，要放松、灵活，以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。
第三句的“方向”是指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。
第四句的“笔画轻重”是指书写时用力的轻和重，即让学生体会轻和重的不同结果。
书写时用力轻则笔划就细，用力重则笔划就粗。
要让学生知道在书写硬笔字时，用力是有变化的，遇到该细的笔划，如写点时下笔要轻，方可出现尖的效果，收笔时要用力要重，方可出现粗的效果。
在上述口诀中，首句和第三句非常关键，其要领并不难懂，但往往因学生的习惯 错误 执笔而纠正起来很难，因而也要求老师和家长有耐心和爱心。
关于硬笔的运笔方法，由于至今所有书籍和文章中从未谈到过，所以本人也不敢妄谈“正确”二字，只是将自己在书写和教学中总结出的—些体会道出来，以请教于各位方家。
所谓运笔方法，主要指汉字书写时，主要笔划：横、竖、撇、捺 称主笔，由于折、钩、提、点皆由这些笔组合而成 的书写方法。
“横”的书写运笔方法是指从左往右摆手腕，书写时以手腕带动笔动。
由于“三衬托”的关系，轻移 从左往右 手腕时笔很稳，所以线条会很“直”，且成自然的左低右高的形状。
细心观察学生书写“一”的方法，会发现很多学生不是手指关节伸缩划就很难写直，所以我认为有必要让学生知道该怎样运笔写横。
“竖”的书写运笔方法是指书写时，手指关节从上往下，注意手腕，胳膊都不能动，否则“竖”划肯定写不直。
当然这样的运笔的角度和方向，一定要成45度和“前后方向”，而不可把笔尖、笔杆的方向握成朝左 笔尖 、朝右 笔杆 向。
“撇”的书写运笔方法有一个窍门。
由于“撇”划的形态是从右上往左下、由粗到细还要有弧度，所以很多初学者不会写，有的写出来的要么是粗细一样，要么是没弧度。
在讲解这一运笔方法时，我让学生首先理解“笔尖和纸接触时，接触面的大小是决定笔划粗细的关键”。
接触面大，用力要重笔划就粗；接触面小，用力就轻笔划就细。
然后告诉学生试着从外往里 怀里 扭手腕，使笔和纸的接触从一开始的近距离到远距离，这样出来的笔划很自然就会有粗细之分，同时弧度也有了。
“捺”的书写运笔方法与“竖”的运笔方法大致相同，也是手指关节伸缩运动从而带动笔的运动，只是写“捺”的方向是从“左上往右下”，“手腕和胳膊不能动”这一点非常重要。
由于“捺”的形状是由细到粗，，再到细 出锋 ，所以在运笔过程中，开始要轻，然后逐渐用力加粗，再通过回笔和出锋写出捺的效果。
以上运笔方法主要指楷书中“横”、“竖”、“撇”、“捺”的书写方法，特作说明。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
第一学段：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
第二学段：三年级，练习用钢笔写字，做到正确、端正、整洁，并练习用毛笔写字（描红）；四年级能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；用毛笔临摹正楷字帖。
第三学段：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
七、要求与措施1、重视对学生写字姿势的指导，随时纠正学生不正确的执笔和坐姿，要求每个学生必须做到“三个一”，即：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，手指离笔尖一寸；“八个字”，即：头正、身直、臂开、足平。
培养学生养成“提笔即是练字时”的良好习惯。
2、加强识字教学中的写字指导。
在平时的识字教学中，教师要加强写字指导，从笔画笔顺、书写规则、规范端正等方面严格要求，做好示范，培养学生认真书写的习惯。
3、上好写字课。
语文教师应制定写字教学计划，上好写字课。
要求低年级坚持用铅笔练字，限制使用自动铅笔；中、高年级坚持用钢笔练字，限制使用圆珠笔和一次性笔。
提醒学生尽量不使用修正液、橡皮等涂抹工具，培养学生认真书写的态度，引导学生专心书写，提高写字质量。
三、学会写字方法。
要教学生写好字，就要帮助学生练好写字的基本功：首先我们必须教会学生基本笔画。
在教会学生认识基本笔画的同时，要对他们进行严格的笔画指导，包括顿笔的方法、横的倾斜角度、竖要写直，注意垂露竖与悬针竖的区别、撇要先重后轻空笔收回、捺要先轻后重，捺脚最重，还要注意撇和捺的角度等等，直到现在，每学期开学第一天，我们班都会先练习基本笔画。
其次，要写好汉字的偏旁，这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。
我们低年级要求学生借助田字格来写字。
我把田字格叫写字老师，每次观察的时候，我这样说：看看谁和写字老师最熟，写字老师最喜欢谁，以此提高学生的观察兴趣。
再次，掌握教学步骤。
在实际教学中，我们根据写字课本身的特点，一是直观示范。
二是突破重点、难点。
开始时逐笔进行指导，重点笔画反复指导，督促学生反复练习。
在指导时，先观察田字格中字的占格，确定好第一笔的位置，笔画之间的稀疏与穿插，然后在黑板的田字格上作示范、演示，边演示边讲解每一笔的要领，使每个学生都能清楚每一笔画形成的运笔过程，然后再描红、练写、比较。
在练字实践过程中，让学生熟悉每个生字的间架结构，掌握了基本笔画书写规律和运笔的技巧，让学生懂得如何把字写好，要注意的是教学中切忌产生急躁情绪，要有耐心。
可以说，这是个痛苦的过程，但痛苦之后，就会是幸福。
四、注重评价，是提高写字教学质量的保证。
在评价时，我们要使学生看到自己的长处和短处，增强自信心，明确努力的方向。
在教学中，我们采取了如下方法进行评价：1、在学生写字时，我们教师就要善于发现学生的闪光点，对学生的作品加以肯定。
哪个字写得好，哪一笔写得棒。
在巡视的时候夸他们一句：你这一笔，写得真棒。
另外，我们也要给学生一个展示的平台，不仅能让学生学会欣赏别人的作品，来促进自己，还能激发学生的兴趣。
把写得好的同学的字放到实物投影上展示，让全班同学欣赏，这样，学生写字的积极性越发浓厚。
2、教学中，我们指导学生进行比较，教给比较、审美、欣赏的方法。
引导学生运用比较法进行自评、互评。
如：自己书写的字与范字比较，与同学书写的字比较，找出优缺点，扬长避短，增添了写字的兴趣。
写字教学是一项长期而艰巨的任务，要让学生写出一手好字，不是一朝一夕的事。
我们只有从细微处入手，不懈地坚持，才能提高学生的写字能力，进而提高学生的语文素养。
一、先观察再书写观察是认识事物的基础。
在教学中我首先指导学生观察字形，读准字音，把读与写结合起来，去加深学生的印象，培养学生的观察能力。
让学生认读后，指导其仔细观察每个字的构字特点及在田字格中的位置，并指导认识字形结构，让学生找一找这个字的关键笔划，说说写这个字时应该注意的地方。