生活中的心理学作业单(依恋)
心理学作业
安斯沃斯认为婴幼儿时期的依恋类型分为三类：安全性依恋、回避型依恋、矛盾性依恋。
其产生的原因：安全期依恋：不仅和婴儿自身的气质有关，更重要的是产生于抚养者对婴儿的养育方式。
那些对婴儿的需求给予足够的重视和合理的回应的养育者，让婴儿感觉到更多的安全，和更少的缺失感和焦虑，这些婴儿一般是属于安全型的。
回避型依恋：婴儿的母亲有多种类型。
有的对孩子缺乏耐心，当孩子干扰自己的计划和活动时生孩子气或怨恨孩子，对孩子的信号反应迟钝。
有的对孩子经常表现出消极情感，即使对孩子表达积极情感，程度也很微弱，而不是紧紧抱住孩子，热情地亲吻。
她们往往属于刻板、僵化、自我中心和拒绝孩子的人。
矛盾性依恋：婴儿的母亲看上去愿意与孩子进行亲密的身体接触，但她们常常错误地理解孩子发出的信号，不能与孩子形成同步习惯。
这些孩子当中有些属于难养育型儿童，在新生儿期易激惹或反应迟钝。
他们的母亲在养育过程中无一定主见，养育方式自相矛盾。
对孩子的态度取决于自己的心境，有时热情，有时冷漠，使孩子产生悲伤和怨恨，不能从妈妈那里获得必要的情绪支持和舒适感。
对以后成年后的恋爱关系的影响：安全性依恋：这类型的人对情感亲密很自在，一般热情和忠实，会冷静地处理事情，有效的表达他的感情，善于读懂对方的情绪信号。
在冲突中不会保护自己，也不会惩罚伴侣，而是很快就宽恕对方了。
思想灵活，愿意做出改变，回应对方的要求，但是由于一直容忍对方的坏习惯，让对方享受怀疑的好处，所以恋爱关系不是很完美。
回避型依恋：这类型的孩子长大后会形成一种回避型人格，他们的人际欢喜无论是身体还是情感都是苏远的，对亲人或配偶有一种回避，即使不愿意太过亲近。
回避型的另一个类型就是我们常说的“花花公子”，他们需要不断地吸引异性的注意力，正如小时候不断吸引父母的注意力那样，但是又不能保持与异性的关系，很想得到异性的爱，但是一旦得到爱以后又担心会被束缚，于是又想方设法终止这种关系，同时他们对依恋的需要并没有消失，所以又开始新一段恋爱。
名词解释依恋
名词解释依恋依恋（Attachment）是指人类和其他哺乳动物在初生阶段与亲密的照顾者建立起的一种情感纽带。
这种情感纽带对于一个人的生存和发展至关重要，它会影响一个人的情感表达方式、亲密关系形成以及对自己和他人的认知和态度。
依恋理论最早由英国心理学家约翰·鲍尔比和美国心理学家哈里·哈洛学派提出，他们认为在早期的婴儿期，婴儿会发展出一种特定的依恋类型，这种类型会对其后的人际关系产生深远影响。
根据鲍尔比和哈洛的研究，他们将依恋分为以下四种类型：1. 安全依恋（Secure Attachment）：这种类型的婴儿会对主要照顾者表现出信任和依赖的情感，他们感到安全和被关爱。
他们在母亲离开时会感到一定的不安，但一旦母亲回来，他们很快就能恢复正常。
2. 不安全-回避依恋（Insecure-Avoidant Attachment）：这种类型的婴儿在面对主要照顾者时会表现出冷漠和疏远的态度，他们不太倾向于寻求安慰和亲密。
他们通常不太焦虑母亲离开，并且在母亲回来时看似没有太大的反应。
3. 不安全-依赖依恋（Insecure-Resistant Attachment）：这种类型的婴儿经常表现出焦虑和不安全感，他们对主要照顾者过度依赖，并经常需要通过哭闹和抱抱来获得安慰。
当主要照顾者离开时，他们会感到极度的不安，并且在主要照顾者回来时可能表现出抵抗的情绪或行为。
4. 心理分裂依恋（Disorganized Attachment）：这种类型的婴儿表现出矛盾和迷茫的依恋行为，他们在面对主要照顾者时常常表现出愤怒、恐惧和混乱的情绪。
这种类型的依恋经常与婴儿面临严重虐待或忽视的情况相关联。
依恋类型的形成主要受到主要照顾者的养育方式和婴儿本身的基因和个体差异等因素的影响。
安全依恋对于儿童和成年人的发展都非常重要，它会对个体的自尊、信任能力、情感调节以及未来亲密关系的形成产生积极影响。
而不安全依恋可能会对个体的精神健康和人际关系造成不良影响。
生活中的心理学作业
生活中的心理学现象一：最明显的一定不是凶手现象描述：我还有很多同学都是推理爱好者，平时看一些推理类的小说和漫画是我们喜欢的消遣方式之一。
比方说，当大家一块看同一集《名侦探柯南》或者读阿加莎的同一本小说时，便会一同讨论案件的发展，分析凶手是谁以及其杀人动机。
推理过程中，每个人都可能有不同的猜测，但有一点确实公认的，即相貌凶恶，行为鬼祟，面对质疑落荒而逃，背景复杂，疑云重重的人物肯定不是凶手。
并且，人们倾向于去怀疑那些最不可能的人，如天真明朗的清纯少女，温柔体贴的潇洒绅士之类。
分析解释：这可能是由经验得出的结论，是一种对思维定势的逆用。
因为推理小说或漫画最大成功就是在掉足看者胃口后给出一个最为出乎意料的答案，享受“原来如此！”或“真没想到！”之类的赞叹，而读者久而久之就回自然追随着作者的思路，从作者的意图倒推凶手。
但是阿加莎克里斯蒂不愧是推理女王，她的作品特点之一就是给出一大堆相关人物的资料，是每个人都缠绕上嫌疑，从而混淆视听，这就需要读者们抽丝剥茧，从中摘取那可能仅有一条的有效信息从而推出凶手，这样推翻了读者最初的“最不可能”假设，使之获得更大的阅读享受和心里乐趣。
现象二：压力与失眠现象描述：每当第二天甚至十几天后会有重要事情（如考试、面试、公布成绩、获得荣誉）发生时，就会产生焦虑烦躁的情绪，导致困倦头晕注意力分散却在睡眠时间无法入睡的现象。
分析解释：压力可以因为积极或消极事件引起。
大多数压力的根源是改变，以及对环境的、生物的、生理的和社会的要求的适应。
压力会导致一系列的生理应激反应，其由下丘脑和复杂的激素与神经系统的交互作用控制，根据应激源的类型以及它的作用时间，压力可以是温和干扰，也可能引起致命的反应。
而睡眠是有演化基础的生物学需要，如果个体能在较长一段时间里得到每夜7~8个小时的睡眠，那么他的各项功能都会运转完好，保证合理有序的生理节律。
当人们不满意他们睡眠的质或量时，这可以说患有失眠症。
失眠是由多种心理学的、环境的和生物学因素导致的复杂障碍，压力自然是其中十分重要的一点，当压力增强，敏感度提高时，肾上腺素释放量增肌，易引起兴奋，这样便难以入睡，形成失眠，同时身心又十分疲惫，所以感觉会格外痛苦。
IPPA父母与同伴依恋量表11380字-3套题每套25题
IPPA问卷亲爱的同学：你好!作为中学生，父母与朋友在你的生活中都处于重要的地位。
你依赖他们需要他们的关心和爱护：同时，对自己的看法，也会影响到你与他们之间的交往。
为了更好的了解中学生与重要他人的相互关系，请你仔细回答以下问题，你的回答将作为科学研究所用，你的任何信息都作为个人隐私得到保护，不会向任何人遗漏，请放心作答!年龄：年级：性别： (1)男 (2)女父母是否外出务工：(1)是 (2)否 (选“是”请回答下面两个问题，选“否”请跳过)谁在外务工：(1)爸爸 (2)妈妈 (3)父母均在外务工你与父母分别时间： (1)1-3个月 (2)3-6个月 (3)半年到一年 (4)一年以上“1”-根本不是这样“2”-很少是这样“3”-有时是这样“4”-经常是这样“5”-总是这样请阅读每一个句子，并选择与你最相符合的，然后画圈。
1．我母亲尊重我的情感。
1 2 3 4 52．我认为我的母亲是称职的母亲。
1 2 3 4 53．我真希望我的母亲是另外的人。
1 2 3 4 54．我母亲很认可我现在的样子。
1 2 3 4 55．对我在意的事情，我喜欢听取我母亲的意见。
1 2 3 4 56．我觉得向母亲表露自己的情感是没有用的。
1 2 3 4 57．当我为某事情难过的时候，我母亲会看出来。
1 2 3 4 58．与母亲讨论我的困扰另我感到很羞耻，很愚蠢。
1 2 3 4 59．母亲对我期望太高。
1 2 3 4 510．我很容易为母亲感到难过。
1 2 3 4 511．我有很多不开心，但母亲知道的很少。
1 2 3 4 512．当讨论事情的时候，母亲会很在乎我的观点。
1 2 3 4 513．我母亲信任我的判断。
1 2 3 4 514．我母亲有她自己的烦恼，所以我不会拿自己的烦恼去烦她。
1 2 3 4 5 15．我母亲帮助我更好的了解自己。
1 2 3 4 516．我把自己的烦恼告诉我的母亲。
1 2 3 4 517．我很生气我母亲。
儿童依恋类型测试
儿童依恋类型测试1、姓名【填空题】________________________2、邮箱【填空题】________________________（请填写email）3、手机号码【填空题】________________________（请填写手机号码）4、与妈妈分离时，会哭泣或表现出不安，但能很快安静下来。
【单选题】○ 是的○ 不是5、妈妈回家时，仍专注于自己的活动，很少表现出很高兴的样子。
【单选题】○ 是的○ 不是6、喜欢缠着妈妈，不愿意自己一个人玩耍。
【单选题】○ 是的○ 不是7、哭闹或受惊吓时，在妈妈的安慰下，能很快安静下来。
【单选题】○ 是的○ 不是8、虽然是陌生人的逗弄，仍会露出笑容。
【单选题】○ 是的○ 不是9、与妈妈分离时，表现出强烈的不安，哭闹个不停，很难平静下来。
【单选题】○ 是的10、妈妈回家时会很高兴，喜欢与妈妈一起玩，愿意和妈妈分享玩具与食品。
【单选题】○ 是的○ 不是11、对妈妈的离开漠不关心，很少表现出哭泣、不安的情绪。
【单选题】○ 是的○ 不是12、即使在家中，也很难接受陌生人的亲近。
【单选题】○ 是的○ 不是13、去新的环境，刚开始可能比较拘谨，但不到10分钟就可自在地独自玩耍。
【单选题】○ 是的○ 不是14、能够很容易地让不熟悉的人带出去玩。
【单选题】○ 是的○ 不是15、在不熟悉的环境中，虽然父母在身边，仍表现得很拘谨，不愿独自玩或与别的小朋友一起玩。
【单选题】○ 是的○ 不是16、能在妈妈身边独自玩耍，不时会向妈妈微笑或与妈妈说话。
【单选题】○ 是的○ 不是17、与妈妈在一起时，很少关注妈妈在做什么，只顾自己玩玩具。
【单选题】○ 是的○ 不是18、与妈妈重聚时，紧紧缠在妈妈身边，生怕妈妈再次离开，怎么安慰都没有用。
【单选题】○ 不是19、在妈妈的鼓励下，能比较放松地在陌生场合表演节目。
【单选题】○ 是的○ 不是20、一般不会主动寻求妈妈的拥抱，或与妈妈亲近。
依恋问卷
请您在回答问题之前认真阅读如下说明（由母亲单独填写）
以下题目描述了幼儿在日常生活情景中的行为表现。
请您认真阅读每个情景的陈述（粗黑斜体字部分）和该情境下相对应的孩子的两种行为，根据您的孩子在过去两周中的情况，请您判断这两种行为中哪一种更像您的孩子，并在相应的方框内打勾“√”。
然后就这种（打勾的）行为和您孩子的符合程度在每题右边的相应数字上画圈“○”，每题只画一个圈。
题目中数字代表的意思：1=有点符合2=比较符合3=完全符合
另外，如果您孩子的行为表现不在该题目描述的范围内，比如，您孩子在“遇到陌生的人或事物”情境下的实际表现是从不认生，而当前题目中又没有“孩子从不认生”，这个选项，则请您在该题目后
请您确信对每题进行了选择，再次感谢您的合作！
亲爱的宝宝妈妈：您好！在您填完问卷后，请您填写以下孩子的基本信息，以便我们对您孩子的基本情况有所了解并及时反馈。
这些信息只用于科学研究，绝不公开。
1.孩子姓名：
2.孩子性别：
3.孩子的主要依恋对象：①爸爸②妈妈③祖母④祖父⑤外祖母⑥外祖父⑦保姆
如果以上选项都不是，请填写一个：。
依恋的名词解释心理学
依恋的名词解释心理学依恋(attachment)是人们与其相关的重要的社会经验和对这种社会关系所持的态度。
人们把个体在一生中形成的一种强烈的情感联结，称之为“依恋”，它在很大程度上决定着个体的发展方向和行为模式，依恋有积极与消极之分。
1。
积极的依恋(接近式)如果一个孩子出生时缺乏照顾他的母亲的怀抱，那么，他长大后就倾向于过度地回忆起这个早期的失望经历，并以回避的方式来应对。
同样的，如果一个孩子出生时在生命早期得到了足够多的爱，那么，他长大后就更倾向于认可这种关系。
事实上，孩子所处的家庭背景以及由此而引发的社会经验越积极，就越能让他获得依恋，因为它能给予孩子安全感和满足感，能够激发他们追求关心和支持的需要。
2。
消极的依恋(回避式)(离开式)孩子被父母忽视或不喜欢，会影响孩子内在自我的发展，导致孩子的生理和心理产生消极反应，形成回避型依恋。
这种回避型依恋者长大后通常都很难信任别人，独立性较差，在工作和学习中也很容易遇到障碍。
许多研究已经表明，回避型依恋者存在性格缺陷：多数患者对情绪稳定性低、具有高度侵犯性特征的人充满敌意，对他人的评价和情绪非常敏感，只有当这些特点受到鼓励时，他们才会逐渐变得友善;但一旦挫折和拒绝超出了限度，他们便会开始将目标转移到自己身上，经常会出现自暴自弃的状况。
这种类型的人往往没有耐心去等待和培养对他人的信任，也没有能力做出理智的选择，而且他们还会产生抑郁症状。
3。
混合式依恋既不是回避型的，也不是完全接近型的。
当孩子的内在自我想在他人身上寻求肯定和支持，却又害怕这样做会使自己变得软弱无力，无法得到爱，从而在早期阶段主动避免投入关系。
这种类型的儿童的人际交往也会受到阻碍，如果他们没有足够的情感依托，他们就会出现依恋的焦虑，为了减少这种焦虑，他们只好改变交往方式，甚至会用言语和行为攻击他人。
例如，有些患者尽管知道母亲的付出很多，却故意通过取悦她来赢得她的注意，这就属于典型的回避型依恋。
青少年依恋问卷(IPPA)
青少年依恋问卷（IPPA）
本问卷问及生活中的重要人物，包括妈妈、爸爸和亲密朋友，与你之间的关系请仔细阅读每个部分的说明。
第一部分
下列某些句子问及你对妈妈的感受，或者是你对扮演妈妈角色的那个人的感受。
如果有几个扮演妈妈角色的人（例如，生母、继母、奶奶、外婆、阿姨等），选择对你影响最大的那个人进行回答。
请阅读每个句子，在每题末的括号内填入最符合你情况的那一个数字。
仁完全不符合2=不太符合3=有时符合4=常常符合5=完全符合
这部分问及你对爸爸的感受，或者是你对扮演爸爸角色的那个人的感受。
如果有几个扮演爸爸角色的人（例如，亲生爸爸、继父、爷爷、外公、叔叔等），选择对你影响最大的那个人进行回答。
请阅读每个句子，在每题末的括号内填入最符合你情况的那一个数字。
仁完全不符合2=不太符合3=有时符合4=常常符合5=完全符合
这个部分问及你与亲密朋友们之间的关系
请阅读每个句子，在每题末的括号内填入最符合你情况的那一个数字。
仁完全不符合2=不太符合3=有时符合4=常常符合5=完全符合。
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幼儿养育情况描述
金某幼儿的爸爸是上门女婿，受到传统观念的影响，他在家中是没有地位的，没有决定权的。由于住房条件的限制，他们只能和岳父母住在一起，由于岳父母不是很看中这个女婿，所以家庭氛围不融洽，有些紧张。他们都是教师，工作繁忙，教育孩子的时间很少，带孩子的主要任务落在老人身上，老人也是很少与邻居来往，又比较溺爱孩子，对孩子格外地保护，很少让孩子跟同龄孩子交往，总让孩子呆在家里，孩子缺少了与外界接触的机会。
孤僻幼儿在园的心理辅导
2012秋幼教四班49号杨行中心幼儿园胡惠红
学校杨行中心幼儿园教师姓名胡惠红进修编号110121022008
幼儿背景资料
年龄（实足）
3岁
性别
男
பைடு நூலகம்入园时间
2012、9
幼儿入园适应情况描述
金某来园的第一天，是他爸爸和妈妈一起送他过来的，进入班级教室的那一刻，我看出从他的目光里流露出异样的神情。他父母跟我们老师交谈了一会儿，向我们告别准备离开时时，他紧紧地抓住父母的手不肯放开。当我抱住他时，他竟用手抓我的脸，从我的怀里挣脱，回到父母身边。他妈妈安慰他：等会儿叫奶奶早点来接宝宝，宝宝乖点。当他父母狠下心来离开时，这次意料不到他并没有大声哭闹，只是当我走进他想和他说话时，他马上表现得全身紧张，身体紧贴着墙壁，目光中又透出恐惧的神情。我故意走掉一会儿，偷偷看他，只见他刚才紧张的样子反而显得轻松了许多。
幼儿情绪行为分析
1、自身身体素质的因素
对于幼儿来说，健康的重要性是排在首位的。一个身体健康和社会适应良好的人才称得上是健康的人。健康的生理是健康心理的前提和基础。
金**自幼体弱多病，经常因感冒、发烧等小毛病不断而到医院去就诊，吃药、打针是家常便饭的事。体弱多病的他在日常生活中体验到痛苦，孤独、厌烦等消极情绪，相应的在生活中就容易表现出害羞、胆小、孤僻等不良行为倾向，久而久之，就会形成自卑障碍心理。
孤僻，指的是不合群，不能与人保持正常的关系。主要表现为沉默寡言，表情平淡，喜欢封闭自己的内心，不愿与人接近，对周围的人常有厌烦、鄙视或戒备的心理。性格孤僻是一种心理不健康的表现。金某的性格特别孤僻、自卑，对老师和同伴的恐惧心理如果不及时进行干预加以消除，他以后进入小学学习会迁移到新教师和新同伴的身上，他会缺乏同学、之间的欢乐与友谊，交往需要得不到满足，内心很苦闷、压抑、沮丧，感受不到人世间的温暖，看不到生活的美好，容易消沉、颓废、不合群，缺乏群体的支持，忧心忡忡，易出现恐怖心理。这种消极情绪长期困扰，不但影响他的学习，而且损伤身体。
在第二天和后面的几天都是他外婆送来的，外婆说他在家里哭闹了很长时间，不想上幼儿园的念头很强烈。但来园时在老师面前并不哭闹，异常安静，只是神情还是那么冷漠、害怕。虽然不愿接近我，但是也不再用粗暴的举动对我了。第三天、第四天、第五天幼儿的现象基本与前两天相似。
他几乎不与同伴交往，和老师更是一句话也没有。起初，我在点他名时，点到他的名字的时候，他把头深深埋下去了，卷成一团，一副很害怕的样子。当我接近他时，他就慢慢走开，不愿跟我接近，喜欢一个人站旁边或角落。小朋友都在开心地做游戏，可他不愿参加，一个人呆呆地坐在椅子上。对于老师和同伴的问话他从不做解释，如果有小朋友强制与他拉手做游戏的的话，他会很害怕。
2、家庭因素
父母是孩子成长过程中最有影响的因素，他们的教养态度和方式时刻影响着幼儿健全人格的形成。
父母很特殊，在外在家很少开口说话，他在外公外婆家呆的时间比较多，从家访中了解到，在饭桌上，他爸爸不敢正视自己的岳父母，吃菜只拣离自己近的菜，这种胆小、孤僻的性格给他潜移默化地带来了影响，使他缺少语言上的交流与勾通，给他造成语言上的轻度障碍，从而导致自卑、胆小的心理。
上课时，如果没有人注意他，他会认真听讲。但是当我用目光和他交流时，他会紧张得低下头。当时我想，也许是刚入园，而且他又特别内向，总有一天会融入这个集体的。可是过了两三个星期，他还是没开过口。
下午吃完点心，他的眼睛一直张望着教室门口，他知道外婆就要来接他了，因为老师说过，他并不像其他孩子嘴里开始唠叨着喊妈妈、奶奶，他默默无语，神情有些焦急、等待。当家长们来接孩子时，他并不像其他孩子看到家长那样兴奋地奔出去，要等外婆走到他座位时，他才扑在外婆怀里。我特别注意他们的一举一动，在离开教室以后，我发现孩子在外婆怀里一边说着一边用拳头往外婆身上打。
3、社会因素
随着金**年龄的增长，他感受到越来越多来自社会对他评价的压力，如人们会在背后说“这个孩子可真怪”，“这个孩子象呆子”之类的话，人们的嘲笑和歧视，并且社会上缺少对这种孩子的理解与关心，这样无疑会加剧这种性格的形成。经过以上的调查分析，我得出结论，金**得了一种严重的自卑心理障碍症。
幼儿情绪行为预测