顺学而导——苏教版语文三下《练习8》案例评析

程 度 ！ 以为 时 机差 不 多 了—— 学 生 身 陷 我
“ 平 的 绝 境 ” ， 插 话 道 ： 才 还 认 为 公 了 便 刚 公 平 的 事 ， 细一 分 析 还 是 不 公 平 求 绝 对 的公 如 平 ， 么 任 何 事 情 都 不 能 做 ， 何 事 情 都 那 任
“ 对 公 平 的 理 念 的 认 同 ” 从 而 省 略 了 “ 对 公 平 的背 绝 ， 绝 后 是 个 人 利 益 的计 较 ” 一 重 要 环 节 ． 生 自然 无 法 实 这 学
现 思 维 上 的 转换 。 外 ， 最 后 方 法 的公 平 性 的 深究 ， 另 对 就
生弄不明白了， 追求公平不是很好 嘛 ． 他们还想什么呢？
很 公 平 ，可 是 三个 人 的 时候 既 不好 抬 水
作、 才 这 苏教版语文三下（ （ 练习 ∞案例评析 乐 于奉 献 ， 能 把 事 情 做 好 。 时我 才 ） 说 实在 话 ， 先 的设 计 比这 简单 得 多 原
了 ： 说 说 故 事 内 容 ， 后 引导 比较 说 说 先 然
是 一 种 “ 导 ”将 学 生 引 入 “ 穷 水 复 的境 地 ” 必 然 回 诱 ． 山 ， 过 头 来 反 思 自己 的行 为 方 式 ． 而 使 道 理 的揭 示 水 到 渠 从
成 。学 生 在 经历 一 场 头 脑 风 暴 式 思 维 过 程 之 后 ， 团结 协
了 。这 正 是 我 们 一 部 分现 代 人 的弱 点 啊 。
为 什 么 会 有 不 同 的结 果 ，谈 谈 自 己 的认
识 ， 后 拓展 一 下 思 路 还 可 以怎 么 做 。而 最 现 场 出 现 的情 况 不 容 我 这 样 进行 。 生 始 学 终 围 绕着 “ 平 ” 述 自己 的 观点 ， 公 阐 而学 生 说 的 也是 很 有 道 理 的 。 们 不 能 强行 地 抛 我
学 生 一 时无 语 。 进 一 步 启 发 ： 现公 平 最 为 理 想 ， 如 我 实 但
果 一 时不 能实 现 公 平 或 无 法 绝 对 公 平 。 会 出现 什 么 样 就 的 情 况 呢 ？ 时有 的学 生 渐 渐 悟 出 ： 会有 人 十 得 多 ， 这 就 有 人 十得 少 。 顺 势 接 话 道 ： 会 有人 偷 懒 ， 会 有 人 不 干 我 就 就
系 起来 。 是我 又 进 一 步 追 问 ： 大 家再 想 一 想 ， 个 和 于 请 三 尚心 里 除 了想 着 的是 公 平 ， 际 上 他 们 还会 想 什 么 ？ 学 实
开 学 生 的 观 点 ，把 自己 的 “ 计 较 个 人 得 失 ” “ 于 奉 不 、乐 献 ” 加 给 学 生 。现 在 回忆 起 来 ， 是 课 前 备 学 生 不 够 ， 强 还 用 成 人 的 思 维替 代 了学 生 的思 维 ， 中 间忽 略 了学 生 对 这
做不成。
生 讲 完 故 事 后 ， 把 重 点 放 在 “ 个 小 和 我 三
尚 ” ． 问 学 生 ： 事 为 什 么 会 出现 这 上 提 故
此 时 ， 请 大 家 再 结 合 两 幅 图 画 想 一 我 想 我 们 到 底该 怎 么办 呢？ 时 学 生 一 经 沉 这 思 便 立 刻 明 白 了 ：不 要 一 味 地追 求 公平 ， 不 能 一 味地 考 虑 个 人 利 益 ． 只 有 团 结 协
此 时 ，如 果 收场 回 到 我 预设 的 主 题 上 似 乎也 可 以 ， 但 总感 觉 有 些 突 兀 。 脆 欲擒 故纵 ， 之 死 地 而 后 生 ， 十 置 于
点 冤 枉 。看 ， 生 的 “ 斤 计 较 ” 了什 么 学 斤 到
组 为 “ 个 小 伙 伴 合 作 植 树 ” 第 二 组 三 ． 图 为 “ 个 和 尚抬 水 吃 ，三 个 和 尚没 水 两
吃” 。编 者 把 这 两 组 图 放 在 一 起 ， 目的 显 然 是 要 通 过 比较 告 诉 学 生 不 能 一 味 地 考 虑 个 人 利 益 ， 为 自己着 想 ， 何 事 情 都 只 任 办 不 成 ； 有 团 结 协 作 、 于 奉 献 ． 能 只 乐 才 把事情办好。 教 学 巾 我 本 着 这 样 的 思 路 展 开 教 学 ： 先 让 学 生 看 图 说 话 ， 白故 事 主 要 首 明 内容 ， 后 引导 讨 论 以期 悟 出 道 理 。 学 然 在
《 习 ８ 的第 一 项 为 两 组 图 画 。 第 练 》
一
学 生 开 始 发 言 ：分 段 挑 的 方 法 不 公 平 ， 因 为 他 们 每 个 人 走 的 路 不等 ，所 以 不 公 平 ： 轮 流 挑 的 方 法 看 似公 平 ，却 也 不 公 平 ， 因
为 胖 和 尚吃 得 多 ， 挑 得 却 并 不 多 ， 个 水 那 小 和 尚 吃 得 少 。 挑 的 水 并 不 少 ， 少 有 可 多
也 不 好挑 水 ， 们 无法 公平 ， 以 只 能 大 他 所
家 睡 大 觉 。 他们 心 里 一 直想 着 的 就 是 公 平 。 生 的 回答 出乎 我 的意 料 ， 也 在情 学 但 理 之 中。 我 原先 设 想 的 “ 斤 计 较 、 私 斤 无
奉 献 ” 始终 进 入 不 了学 生 的 视 野 等 此 时 我在 脑 海里 迅 速 地 思 考 怎样 将 “ 求公平 ” “ 斤计较 、 私奉 献 ” 追 与 斤 无 联
松 了 一 口气 。
样 的结 果 呢 ？ 三 个 和 尚 的 心 中 主 要 考 虑
的是 什 么 ？ 是 一 个 直奔 中心 的 问题 ． 这 学 生 回答 得 好 便 可 以 直 接 总 结 道 理 了。 然
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顺 顷学而导
●唐 玉辉
而 学 生 经 思 考 后 回答 ：开 始 的 时候 他 们