初中英语教学中的听说训练的改进探析_潘爱民
如何加强初中英语教学中的听说教学
如何加强初中英语教学中的听说教学【摘要】初中英语教学中的听说教学对学生的语言能力和交流能力有着重要的影响。
在当前的教学中，存在着听说教学不够重视的问题。
为了加强初中英语教学中的听说教学，可以采取以下措施：利用多媒体辅助教学、开展口语练习活动、提供实践机会、注重听力训练、加强师生互动。
这些措施有助于提高学生的听说水平，并且能够激发学生学习英语的兴趣。
初中英语教学中的听说教学需要全面加强，学校和教师应该重视这一方面的教学，为学生提供更好的语言学习环境，从而提高他们的英语交流能力和应用能力。
通过以上措施的实施，可以有效提高学生的听说水平，使得他们在英语学习中取得更好的成绩和表现。
【关键词】初中英语教学、听说教学、多媒体辅助、口语练习活动、实践机会、听力训练、师生互动、提高学生水平1. 引言1.1 初中英语教学中听说教学的重要性在初中英语教学中，听说教学是学生学习英语的重要组成部分，也是提高学生英语综合能力的关键环节。
听说教学是培养学生语言交际能力的重要途径，通过听说教学，学生可以更好地理解和运用英语语言，提高与他人沟通交流的能力。
听说教学有助于提高学生的语音语调准确性，帮助他们更好地理解和模仿外语发音，提高口语表达的流利程度。
听说教学还可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们对英语学习的积极参与度，从而更好地掌握和运用所学知识。
初中英语教学中的听说教学不仅仅是学习英语的一种手段，更是培养学生英语能力的关键。
通过加强听说教学，可以全面提升学生的语言能力，提高他们的综合素质，为将来更好地应对社会需求打下坚实基础。
初中英语教学中听说教学的重要性不言而喻，值得教师和学生们共同重视和努力。
1.2 当前初中英语教学中听说教学存在的问题1. 学生参与度低：由于传统的听说教学模式多为师生问答或师生之间对话，学生参与度不高，缺乏积极性，导致学习效果不佳。
2. 缺乏实践机会：学生在课堂上往往缺乏实际应用英语的机会，导致他们无法将听说能力运用到实际情境中，造成学习乏味。
初中英语教学中强化学生的听说能力分析
决 问题 。 教 师 也 可 参 与 某 一 组 的讨 论 和 合 作 。 在 聆 听 的 基 础 上 去 积 极 设 问 和 探 究 ， 使 自 己 融 入 情 景 、 融 入 课 堂 和 小 组 讨 论 ，并 做 出 正 确 的 引 导 。 教 师 参 与 下 的 合 作 学 习 让 课 堂 具 有 亲 和 力 ，调 动 了 学 生 的积 极 性 ， 学 生 也 就 乐于参与课堂 。 （ ）教师要做 好评价 者。学生 课堂 的表 现与教师 恰 ５ 如其 分 的评价 密不可 分 。课堂 上教 师评价 语 言要恰 当 ， 要 本 着 激 励 的 目的 做 出 赏 识 性 的评 价 。要 肯 定 学 生 的 进 步 和 发 展 ，让 他 们 充 满 成 功 的 喜 悦 感 和 自信 心 ，才 会 有 乐 学 者 和 好 学 者 ， 自主 性 也 就 不 言 而 喻 了 。 高 中许 多 学 生 厌 学 ，主 要 是 他 们 在 获 得 成 功 时 不 能 正 确 地 评 价 自我 ，
好。如，动生极，Ｕ ｅｕ 激学兴人版一语块单知的习 路生在调学积性Ｉｉｒ学铺 发例趣教高英模为元识 ｎ ｔａＪａ ｎ ｖｏｌ ３ ｌｒ Ｔ
初 中英语教学 中强化
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生 的 学 习 兴 趣 ， 并 调 动 了学 生 积 极 性 。 分 析 游 记 的 写 作
语 听说 能力 ，进行 了分析探讨 。 由于学生 从初中开始 才 真正接触 到英语教学 ，这个阶段 的教学要 求是通过学 习 英语 ，真正地激发 学生对英语 学习 的极大 兴趣 ，并开 发 他们英语学习的潜能 ，使得学生在开始接触英语 的时候 ， 就能够树立 强大 的 自信心 ，为他 们将来 的英语学 习打 下 良好 的基础 。接下来 笔者将对 学生听说 能力的培养在 英 语 教学 中的重要作 用， 以及如何 更好地培 养学生 的听
浅议初中英语教学中听说训练的完善策略
ｈ ｋｙｕ 通过英语 口语 表达 ， ｔ ｎ ｏ 。” ａ 能够 加强教师对学 生 英语程度 的认识 。同时 ， 在学生的 口语表达 中 ， 教师能 够及时发现学 生英语 学习 中存在 的问题 ，从 而采取相 应 的解决措施给予改 正。
三、 增加课外听说训练机会
、
创造 良好的听说氛 围
英语作 为一种外来语 ，学生在 学习的过程 中必 然 会遭遇各种各样 的压力 ，再加上我 国传统教育模式 的 影响 ， 学生在学 习英语 的过程 中， 往往将重点放 在英 语 的考试成绩上 ， 直接忽视 了学 生学习英语 的听说 能力 。 针对这一状况 ， 教师可 以结合着 日常生活 ， 将一些 习惯 用语带到学生 的 日常 生活中 ，为学生创造 良好 的听说 氛 围 。例 如 ： Ｇ ｏ ｏ ｉｇｓ ｄｎ ，ｈ ａ ｌ ｍｅ “ ｏ ｄｍ ｒ ｎ ｔ ｅｔ ｗ ｏｃｎｔ ｌ ｎ ｕ ｓ ｅ
ｅ ｅ ｙ ｎ ， Ｂ ｆｅ ｓ Ｗ ａ ｇ Ｌ ｎ，ｉ ｅ ａ ｋ ｔａｌ ｔｂｅ ｖ ｒｏ ｅ ｍｙ ａ ｌ ｉ ｎ ｉ ｌｋ ｂ ｓ ｅｂ ｌ，ａ ｌ
ｔｎ ｉ， ｄ ｈ ｐｅ ｔ ａ ｅ ｔｅ ｔ ｏ ｐ ａ ｔ ｖ ｒ ｏ ｅ， ｅ ｎｓ ａ ｏ ｏ ｈ ｖ ｈ ｉ ｎ ｍｅ ｔ ｌｙ ｗｉ ｅ ｅ ｙ ｎ ｈ
（ ｒａｙｇ 》 （ ｅｔ ｉ 以及（ｕ ｉ ） Ｇ ｌ ｄ （ ｒｎ ） 曲。 Ｂ ｎ ｇ等歌
二、 鼓励学生多开 口
．
英语教师在提高学 生英语 口语 的过程 中 ，最为有
的思维方法 ， 形成 积极 、 健康 、 向上 的课 堂气 氛 。第二 ， 要发挥学生 的主体性 ， 鼓励全体学生参与进来 。 使学生 人 人有机会 动 口讨论 ，动脑思索 ，敢 于提出 自己的见 解 ， 于通 过讨论 、 善 争辩 去理解 知识 ， 发展学 生 的思维 能力。第 三 ， 着眼于挖掘学生 的右脑潜 能 ， 灵活 、 协调 、 系统的运用思维 的各种形式 ， 发散和聚敛 、 集 形象 和抽 象、 逻辑和直觉为一体 ， 发展学生 的创新思维能 力 。在 今后 的语文课堂教学 中 ，教师要有培养学生创新 能力 的意识 ， 改进语 文教 学方法 ， 采取切 实可行 的措施 ， 充 分发挥 学生 的潜 力 ， 并引导 他们大胆 想象 ， 积极探 索 ，
浅谈初中英语听说训练教学策略
浅谈初中英语听说训练教学策略在初中阶段，英语听说训练对学生的英语学习起着非常关键的作用。
通过听说能力的训练，学生可以更好地理解和运用英语，提高英语交流的能力，为将来的学习和工作做好充分准备。
初中英语教学中，如何有效地进行听说训练，是非常重要的问题。
下面我们将针对初中英语听说训练教学策略进行一些浅谈。
教师在进行英语听说训练教学时，应该注重激发学生的学习兴趣。
毋庸置疑，兴趣是最好的老师。
学生只有对英语听说训练感兴趣，才能更主动地投入学习当中，更乐意去学习英语。
教师可以通过多媒体教学、游戏化学习等方式，激发学生的学习兴趣，让他们愿意参与到英语听说训练当中来。
初中英语听说训练教学策略还需着力于提高学生的口语表达能力。
英语学习中，口语能力是至关重要的一环，而口语表达能力的提高需要不断的训练和实践。
在教学过程中，教师可以设置各种口语练习题目，组织学生进行口语表达训练。
可以设计日常交际情景，让学生扮演不同的角色进行口语对话练习，提高他们的口语表达能力。
教师在进行英语听说训练教学时，应该注重提高学生的听力理解能力。
听力理解能力是学生学习英语的基础，也是英语交流的重要组成部分。
在教学过程中，教师可以通过播放录音、朗读文章、听力题目等方式，帮助学生提高听力理解能力，使他们能更好地理解英语听力材料，从而提高英语表达和交流的能力。
教师在进行英语听说训练教学时，应该注重激发学生的自主学习能力。
自主学习能力是学生学习的根本，而如何培养学生的自主学习能力，需要在听说训练过程中加以引导和培养。
教师可以通过布置一些听说训练的任务，让学生自主地去完成，引导学生在听说训练过程中主动思考，积极提问，从而提高他们的自主学习能力。
如何加强初中英语教学中的听说教学
如何加强初中英语教学中的听说教学【摘要】初中英语教学中的听说教学是至关重要的，但目前存在着许多问题。
为了提高学生的听力技能，教师可以采用多种方法，如多听外语音频和视频，培养学生的听力习惯。
在口语训练方面，可以通过模仿和输出练习来提高学生的口语表达能力。
利用多媒体手段可以更好地辅助听说教学，引入更接近生活的实际情景进行练习。
开展各类听力口语活动能够激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度。
鼓励学生实践与应用所学知识，则是巩固听说能力的有效手段。
加强听说教学对学生英语能力的积极影响不言而喻，并为提高初中英语教学质量提供了新的思路。
通过这些方法的实施，相信学生的英语水平将有明显的提升。
【关键词】英语教学、初中、听说能力、重要性、问题、提高、听力技能、口语训练、多媒体、辅助、活动、实践、应用、影响、质量、新思路。
1. 引言1.1 了解听说能力在英语学习中的重要性听说能力是英语学习中至关重要的一环。
在实际交流中，听力是学生获取信息的主要途径，而口语则是学生表达自己的关键方式。
通过良好的听说能力，学生能够更好地理解和运用英语，提高语言交流的效率和质量。
良好的听说能力可以帮助学生更快速地适应英语环境。
在全球化的今天，英语已成为国际间交流的主要语言之一，具备优秀的听说能力可以让学生与国际友人更加轻松地交流，增加跨文化交流的机会。
听说能力是学生提高英语水平的关键。
通过有针对性地训练听力和口语技能，学生可以更好地理解和掌握英语的语音、语调以及表达方式，从而提高自己的语言能力。
听说能力还可以提升学生的自信心。
通过不断地训练和实践，学生可以逐渐掌握英语表达的技巧，增强自己在交流中的表达能力，从而更加自信地与他人进行沟通。
了解听说能力在英语学习中的重要性是至关重要的。
只有深刻认识到这一点，我们才能更好地引导学生提升听说能力，为其未来的学习和生活打下坚实的语言基础。
1.2 现阶段初中英语教学中存在的问题在现阶段初中英语教学中，存在着一些问题需要引起我们的重视和思考。
有关初中英语教学中的听说训练改进措施的论文
有关初中英语教学中的听说训练改进措施的论文：一、初中英语教学中的听说训练现状虽然初中英语教学大纲中一再强调“听说”的重要性，但在实际教学中还是存在着各种各样的弊端，如“哑巴英语”现象严重、诸多学校更注重英语词汇、语法等知识的教育而忽略了对学生英语听力和口语的进一步培养，等等。
受到我国传统教育观念和考试形式的影响，不少教师在进行英语教学时偏重与对学生应试能力的培养而轻视对其听说能力的提高，这无疑偏移了语言学习的目的，以至于学生往往能够在考试中取得高分，但在生活中很难使用英语流畅交流，久而久之，有的学生甚至形成了厌学的心理，这种情况不容乐观。
另外，对于已经从理论上重视英语听说训练的教育机构和教育者来说，也存在着教育方法流于表面和形式化的问题。
大多数教师能够在课堂上坚持英语教学，并设计课堂游戏，鼓励学生进行英文歌曲、电影赏析等，这些确实能够在一定程度上提高学生的英语听说能力，但是缺乏测评机制的现象却是普遍的，以致学生不能够对自己的英语水平有一个明确的了解，也就影响了进一步的深入学习。
目前，初中英语教学中听说能力培养力度薄弱的问题已经逐步引起了教育界的普遍关注，关于提高初中生英语听说能力的方法措施纷纷涌现。
二、初中英语教学中的听说训练改进措施(一)创造良好的英语学习氛围提高初中英语教学中的听说训练，首先要创造良好的英语学习氛围，坚持“SpeakEnglisheveryday",培养学生对英语的自然运用，使其养成对英语的使用习惯。
教师应保证课堂教学英语化，即在英语课堂上师生尽量完全使用英语，从而潜移默化地培养学生的英语语感，并根据具体教学情况增加难度，例如上课问好时，可以从一开始的“Goodmorning,students"，转变为提问式的“Howareyouguysre-cently?”以提高师生互动。
同时，应合理安排教学课时，留出英文歌曲、电影欣赏课时。
教唱一些简单的英文歌曲，既能够激发学生的学习兴趣，又提高了学生的听力和口语水平，教材上的“Thenum-herson扩等较为简单，如学生接受较好，可以适当添加课外内容，如“DoReMi'’等。
初中七年级英语听说课堂“以听促说”教学实践与探索
初中七年级英语听说课堂“以听促说”教学实践与探索随着英语教学的转型和更新，实现学生语言技能的全面提升已经成为英语教学的主要方向之一。
而英语听说教学则作为英语教学的重要内容之一，也受到了越来越多的关注和重视。
本文主要介绍了在初中七年级英语课堂中，如何通过“以听促说”的教学方法，促进学生的听说能力的提高，以及教师在实践中的体会与探索。
一、“以听促说”教学法的理论依据“以听促说”教学法是一种以听力训练为主，以提高口语表达能力为目标的教学方法。
该方法认为，通过不断练习听力素材，可以逐渐提高学生对语言的感知能力，培养学生对语言结构和语音特点的敏感度，从而在后续的英语口语表达中，可以更加流利地表达自己的意思。
此外，该方法还注重培养学生对语境的理解和适应能力，通过反复听取、模仿和跟读，使学生逐渐掌握语境中常用的表达方式和交际技巧，从而在实际交流中更加自如和得心应手。
1. 选取适当的听力材料听力材料可以是各类教材中的听力素材，也可以是来自不同语境和话题的真实材料。
需要根据学生的年龄、英语水平、学习目标等方面的特点，选取适当难度的听力材料。
例如，在初中七年级英语课堂中，可以选取一些短文、歌曲、对话、广告等听力素材。
2. 培养学生的听力习惯教师可以先进行一些简短的听力练习，比如通过播放一段简短的录音，让学生通过听取来回答一些简单的问题，以培养他们的听力习惯。
然后，教师可以让学生跟着听力材料，模仿语音、语调、语速，不断加深对语言的理解和感知。
3. 组织互动式听说练习针对不同的听力材料，教师可以采用不同的互动式听说练习方式，如实景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏等。
例如，在听取一篇短文后，教师可以让学生在小组内模仿其中的对话，并加以扩展，从而提高学生的口语表达能力和交际能力。
4. 引导学生进行听说反馈在听说练习之后，教师可以引导学生进行听说反馈，如让学生说一说自己听到了什么内容，自己的理解和感悟，以及自己的口语表达反馈等。
初中英语教学听说训练的优化策略分析
初中英语教学听说训练的优化策略分析闫凤英一、前言随着新课程改革的不断深入，在英语能力方面，人们越来越看重学生的英语表达能力与口语交际能力。
因此，作为口语交际能力的重要部分，听说能力的训练成为了当前值得探究的课题。
在英语教学活动当中，课堂是基本的承载体，所以在初中阶段的英语教学中应当重视发挥课堂教学的作用，加强对学生的听说训练，采取有效的措施来提高学生对英语听说训练的兴趣。
二、我国初中英语教学听说训练的教学现状（一）对英语的听说训练重视度不高由于在中学阶段，学生面临着升学的压力和心理负担，对于英语在听说方面的训练不够重视。
在初中英语教学当中，教师和学生都普遍认为英语的读写是学习重点，而忽略了听说方面的训练。
正是这样的错误观念抑制了学生英语听说训练的开展，阻碍了学生英语水平的提高。
（二）听说训练实践难以落实在实际的英语教学过程当中，关于英语听说能力方面的训练也以多种形式开展过，但是效果却不明显。
由于对于学生英语水平的测定难以从数字方面进行量化，因而很难掌握到学生的英语实际学习情况。
英语的读写能力通过书面的表达可以进行了解，但是却难以对听说训练成果进行反映，如果没有科学的教学方法，则很有可能降低整个英语课堂教学的效率。
三、初中英语教学听说训练的优化策略（一）通过英语进行交流，营造英语学习氛围在实际的英语教学活动当中，教师应当尽量用英语进行表达和交流。
通过课堂上简单的英语对话，不仅可以使得学生进行英语口语表达的积极性得以提高，同时有利于加深学生对其中的词汇、短语、句式等的理解和记忆，正确掌握语法的应用，提高英语学习能力。
比如在进行一门新的课程教学时，教师可以先通过一些简单的对话来引起学生的注意，通过一些学生感兴趣的话题来提高学生学习新课的动力。
这样不仅有利于加强教师与学生之间的沟通，同时也给予了学生充分的机会进行英语口语表达，提高学生进行英语听说训练的积极性。
比如在进行《Goingshopping》这一单元课程内容的讲授时，教师可以鼓励学生进行相关话题的自由交流。
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初中英语教学中的听说训练的改进探析
潘爱民
（广西壮族自治区崇左市江州区太平镇中学）
【摘要】英语作为世界上使用非常广泛的一种语言，学生在对其进行学习时，必须要重视其本身的语言属性，从而在日常生活中达到对于英语的熟练运用。
因此，学生在进行英语学习不能仅限于知识的接受，其实际的听说能力才是尤为重要的，对于刚开始系统接受英语教育的初中学生而言，这种听说能力的训练更是极其必要。
本文通过简单讲述初中学生进行听说训练的必要性及其训练中存在的问题，着重谈论了其听说训练的改进策略。
【关键词】初中英语 听说训练 改进对策
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8497（2012）04—0215-01
英语是作为一种语言而存在的，这种语言主要就是为了人们能够进行正常的交流，才逐渐固定下来的。
因此，学生对于英语知识的学习，不应该知识局限于一种知识的接受和为了考试而学习，还必须注重实际的英语听说能力的培养，使自己通过对于英语的学习，能够做到自如地运用这样一种语言。
初中学生刚开始系统地接受英语，教师在对其进行教育时，必须注重其英语听说能力的训练。
本文通过对初中学生进行听说训练的必要性以及训练中的问题进行简单分析，着重谈论了提高其听说能力的对策。
一、初中学生听说训练的必要性及存在的问题
英语作为一种用来交流的语言工具，其交际功能在各项作用中占有最大的比重。
因此，学生在进行英语知识的学习时，其听说能力的训练是必不可少的一个环节。
同时，初中英语学习的课程教学目标也对学生的听说能力提出了极高的要求，课程教学目标要求初中学生通过对英语基础知识的学习，必须达到能够使用英语进行简单交际的水平。
这对初中学生进行听说能力的训练，从另一个方面落实了要求。
再者，听力作为英语考试的一个重要部分，学生要想取得好的成绩，也必须努力提高自己的听说能力。
在实际的初中英语教学中，学生的听说能力训练依然存在着非常多的问题。
首先，初中英语教师在进行英语教学时，对于学生听说能力的训练不够重视。
英语教师通常只是在将单词、课文以及试题时，才让学生进行听力的学习。
在平时的讲课过程中，也往往使用中文与学生进行交流，或者是一堂课学生根本就没有发言的机会。
再者，学生自身对于英语听说能力的忽视，也影响了其听说水平的提升。
学生在学习英语时，因为缺乏一种讲英语的氛围，往往会羞于用英语进行交际。
在平常的学习中，学生也会因为害怕说错而不敢启齿。
这样以来，学生的英语听说能力的训练就受到了严重的阻碍。
听说能力的训练对于初中学生而言具有非常重要的意义，但是，整个的初中英语教学的大环境，就处于一种轻视听说训练的气氛下，学生的听说能力只能处于一直比较薄弱的环节。
因此，初中英语教师必须采用一定的方法，来加强对于学生的听说训练。
二、提高初中学生英语听说能力的相关策略
初中学生的英语听说能力的培养是极其必要的，因此，在英语教学过程中，初中英语教师必须积极得探索适合的方式，实现对于学生听说能力的提升。
本文解析来就简单分析一下提高学生听说能力的相关策略：
1、加强对于英语听说能力的重视
提高初中学生的英语听说能力，首先必须加强教师及学生双方对于听说能力培养的重视，在这种重视的心理指导下进行听说能力的教育和学习。
英语教师在进行讲课时，一定要有意识的使用英语与学生进行交流，尽量减少中文的使用，通过教学提高学生的听说能力。
同时，英语教师在进行教课的过程中，必须适当地安排好听说课，加强对于学生听说能力的系统训练及指导。
就学生而言，学生必须了解其进行英语学习的真正目的，从而在这种目的的指引下，达到对于听说部分的重视。
学生在进行实际的英语学习时，要大胆地使用英语与同学和老师进行交流，而且还要认真地阅读课文，以培养自己的预感。
2、营造适合学生听说训练的氛围
英语教师在对学生进行听说能力的培养时，要塑造一种适合听说的良好氛围，使学生在这种氛围里提升进行听说训练的兴趣，同时也通过高效的训练达到学生英语听说能力的提升。
英语教师可以有意识的节选一些适合英语听说的英文电影，来对学生进行听说教学。
例如《The King Lion》、《The Pursuit of Happiness》等电影，都非常适合学生进行学习。
老师可以让学生实际选择其中一个角色，进行对话，这样以来不仅能够提升学生的英语学习能力，还可以使其在兴趣的引导下，形成一种自觉进行英语听说训练的习惯。
此外，英语教师还必须创造一种轻松愉快的课堂环境，使学生就某些话题进行自由的讨论，然后由老师对其进行有针对性的指导。
3、发挥实际的英语知识教学作用
英语教师在对学生进行实际的英语教学时，要有意识地引导学生对一些日常的口语进行总结，使学生在初始阶段能够进行一些简单的训练，来提升他们的自信心。
比如英语教程中的《Everyday English》部分，就是一个口语的良好资源，英语教师在讲述这个部分时，还可以对其进行一定的知识扩充。
此外，在讲述单词、句型、时态时，教师还要有意识的引导学生的正确的表达习惯。
比如对于“not…until…”“not…at all”等等短语的运用，使学生形成良好的词语以及语序搭配意识。
三、结语
初中学生对于英语的学习正处于一个基础的关键阶段，英语教师必须从这个阶段起加强学生各方面的英语学习，为学生将来的英语教育奠定基础。
听说能力作为英语学习中的一个重要部分，更是需要得到老师的重视，在教学中做到对于学生听说能力的有意识的培养。
参考文献：
[1]丁潇潇,杨娜,解露. 中学生对英语教学中纠错方式的认同[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)，2008，(03) .
[2]贾秀岭.谈谈如何做好初中英语的听、说训练[J].中国校外教育(理论)， 2008(S1)
[3]冯小巍.浅谈英语听说课的教学原则[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)，2010，(02) .
第4期 2012年4月 现 代 阅 读
MODERN READING
NO.4
April.2012
- 215 -。