怎样改进初中英语课堂教学方法
初中英语课堂教学存在问题及解决对策
初中英语课堂教学存在问题及解决对策英语课堂教学是初中学生学习英语的主渠道．也是实施素质教育的重要阵地。
在初中英语课堂教学中．运用现代化的教学手段、与学生建立平等和谐的合作关系、注重活跃课堂气氛、突出实际能力培养是贯彻素质教育的基本途径。
一、初中英语课堂教学常见问题与分析1、教师与教材教材是语言知识的载体．教师通过教材向学生传授知识．引导学生进行学习。
教师应该掌握主动权，根据学生的实际水平和需求，结合自身的教学风格合理使用教材。
然而在课堂教学中，对教材的处理还存在如下突出问题：(1)以不变应万变，教教材走马观花。
在听课中我们发现．有的教师研究教材不到位，“教教材”而不是“用教材教”。
无论什么版本的教材，无论什么类型的课．整个课堂几乎完全按照教材内容的编排顺序通“走”一遍。
这种做法不仅直接导致了教学目标不明确，重难点不突出，而且随着教材难度的增加。
常常不能完成当堂的教学任务。
(2)以教材为中心。
对教材疲于应付。
有的教师要么以教材为“圣经”，丝毫不敢整合，要么懒得动脑筋根据素材进行再设计：分明发现教材上某些环节不适合学生水平．自己也感觉不好用．却硬着头皮继续进行，完全被教材牵着鼻子走，这样的课堂哪里还有兴趣、实效可言呢?(3)集体备课流于形式。
独立备教材势单力薄。
有的学校集备课流于形式。
缺乏必要的规范。
集体备课实效性较差，教师备课还是各自为战：有的学校则把集体备课等同于分工备课。
最后大家互相抄抄现成的教案．发挥不了集体备课的团队优势。
很多教师由于对教材缺乏足够的理解或经验不足．导致备教材时无从下手．直接影响课堂教学效果。
2、教师与学生学习归根结底是学生的事．只有学生积极主动地学习才是有效的。
在课堂教学中．教师应该是学生学习的引导者、促进者、帮助者和合作者．然而很多教师的课堂中，对学生的角色定位不准，没有体现出学生的主体地位。
存在的问题有：(1)“保姆式”教学，喂一口吃一口。
有的教师仍然是“保姆式”教学，为学生做一切，学生只需读读、背背、写写就行了。
如何提高初中英语课堂教学的效率
如何提高初中英语课堂教学的效率初中英语课堂教学是培养学生英语语言能力和应用能力的重要环节。
然而，由于学生的兴趣、知识水平和学习环境的差异，提高初中英语课堂教学的效率是一项具有挑战性的任务。
本文将探讨一些有效的教学方法和策略，旨在帮助教师提高初中英语课堂教学的效率。
1. 制定明确的教学目标在任何教学活动中，制定明确的教学目标是至关重要的。
教师应该在每一节课中明确指出本节课的目标和学习内容，让学生清楚地知道他们将学到什么知识和技能。
同时，教师还应该与学生共同制定学习目标，激发学生的学习动力和参与度。
2. 创设积极的学习氛围良好的学习氛围可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以创设多种多样的学习活动和游戏，提供多样化的教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，教师还应该重视个体差异，鼓励学生相互尊重和合作，营造良好的合作学习氛围。
3. 使用多媒体技术利用多媒体技术可以增加课堂教学的趣味性和互动性，提高学生对课堂内容的理解和接受程度。
教师可以使用投影仪、电脑等多媒体设备展示课件、视频和音频材料，使学生能够直观地感受到英语语言和文化的魅力。
同时，教师还可以利用网络资源和学习平台，提供个性化的学习资源和作业，并及时反馈学生的学习情况。
4. 注重任务型教学任务型教学是一种以任务为核心的教学方法，能够提高学生的实际语言运用能力。
教师可以设计一系列与学生实际生活和学习相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流和合作。
通过任务型教学，学生既能够掌握英语语言知识和技能，又能够培养解决问题和合作的能力。
5. 灵活运用评估方式评估是教学的重要环节，能够反馈学生的学习情况并指导教学实施。
教师应该采用多种评估方式，如口头评估、书面评估、作品评估等，全面了解学生的学习情况。
此外，教师还应该注重及时反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高学习效果。
6. 激发学生学习动力学生的学习动力是影响教学效果的关键因素。
教师可以通过多种方式激发学生的学习动力，如奖励激励、兴趣引导、情感关怀等。
初中英语课堂高效教学方法指导6篇
初中英语课堂高效教学方法指导6篇第1篇示例：初中英语课堂高效教学方法指导一、激发学生学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是教师的首要任务。
教师应该根据学生的兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力。
可以通过音乐、游戏、视频等方式来活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围中学习英语。
二、多种教学手段结合在教学中，教师应该灵活运用多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等。
这样有助于调动学生积极性，提高他们的学习效率。
通过不同的教学手段来满足不同学生的学习需求，让每个学生都能够从中受益。
三、强化基础知识的学习在初中阶段，学生正在建立英语的基础知识，教师要重视基础知识的学习。
应该注重教学内容的系统性和连贯性，帮助学生建立扎实的语言基础。
只有在基础知识扎实的基础上，学生才能更好地掌握英语知识和技能。
四、培养学生的自主学习能力在初中英语教学中，教师不应该一味地灌输知识，而是要培养学生的自主学习能力。
可以通过布置各种任务和活动，让学生积极参与学习过程，主动地探索和发现知识。
教师还应该鼓励学生提出问题，引导他们学会自主学习的方法和技巧。
五、及时反馈和评价在教学过程中，教师应该及时给学生反馈和评价。
可以通过课堂练习、作业检查等方式来及时发现学生的问题和不足，及时纠正和指导。
教师还应该注重对学生的学习情况进行全面评估，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。
初中英语教学要高效，教师要及时调整教学方法，从而提高教学效率。
通过激发学生学习兴趣、多种教学手段结合、强化基础知识的学习、培养学生的自主学习能力以及及时反馈和评价等方式，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高学生的学习效果。
希望以上指导能够帮助初中英语教师更好地开展教学工作。
第2篇示例：初中英语是学生打好英语基础的重要阶段，如何在课堂中实现高效的教学是每位英语老师都在思考和努力的问题。
在进行初中英语课堂教学时，教师需要采用一系列的方法和策略，以保证学生的学习效果和促进他们的语言能力的提高。
初中英语课堂教学反思并提出改进思路
初中英语课堂教学的反思与改进
在初中英语课堂教学中，我们常常面临一些问题和挑战。
教育工作者需要对教学实践进行反思，并提出新的改进思路，以促进学生的学习效果和教学质量。
问题反思
1. 学生的参与度不高
在当前的初中英语课堂中，学生的参与度普遍不高，体现在课堂互动不够，学生 passivity，以及学生学习兴趣不高等方面。
2. 重视记忆而非实际运用
传统的教学方法注重学生的记忆，而不够注重学生的实际运用能力。
学生缺乏机会将所学知识运用到实际情境中，导致学习效果不理想。
3. 缺乏个性化教学
教师在教学中对学生个体差异不够重视，一刀切的教学模式难以满足学生的不同需求和学习节奏。
改进思路
1. 激发学生兴趣，提高参与度
将课堂内容与学生实际生活和兴趣相结合，采用趣味性和互动性较强的教学方法，如游戏、小组讨论等，激发学生的兴趣，提高参与度。
2. 强化实践能力培养
加强综合性、应用性的教学设计，注重培养学生的实际运用能力。
通过课堂实践活动、项目学习等方式，让学生将所学知识应用到实际中，提高学习效果。
3. 个性化教学，关注学生需求
教师应根据学生的不同特点、学习习惯和兴趣爱好制定个性化教学计划，提供符合学生需求的教学内容和教学方式，让每个学生都能在学习中获得满足感和成就感。
结语
通过对初中英语课堂教学进行反思，并提出改进思路，可以更好地促进学生的学习效果和教学质量的提升。
教育工作者应不断探索创新，不断完善教学方法，为学生提供更优质的教育服务。
以差异性教学为导向的初中英语教学改进策略
以差异性教学为导向的初中英语教学改进策略
差异性教学是指根据学生的个体差异，采取不同的教学方法和策略，满足学生的不同
需求和能力水平，使每个学生都能够获得最大的学习效果。
在初中英语教学中，可以采取
以下改进策略来实施差异性教学：
1.了解学生能力水平：教师可以通过测试、问卷调查等方式了解学生英语的基础知识
和能力水平。
通过了解学生的学习情况，可以有针对性地制定教学计划，合理安排教学内
容和教学进度。
2.灵活组织教学活动：在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和学习能力，灵
活地组织教学活动。
可以给学习能力强的学生提供更高难度的学习任务，激发他们的学习
兴趣和挑战性；对于学习能力较弱的学生，可以提供一些辅助材料和轻松有趣的学习活动，增强他们的学习信心和兴趣。
3.个性化辅导：针对学生的不同需求和能力水平，教师可以提供个性化的辅导。
可以
给学习能力强的学生提供额外的学习材料和辅导，帮助他们更好地扩展知识面和学习深度；对于学习能力较弱的学生，可以提供一对一的辅导，帮助他们理解和消化学习内容。
4.多样化的教学方法和资源：教师可以探索不同的教学方法和资源，满足不同学生的
学习需求。
可以通过多媒体教材、游戏互动、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。
可以利用网络资源、学习软件等辅助工具，让学生在课堂之外进行自
主学习。
5.定期评估和调整教学策略：教师可以定期对学生的学习情况进行评估，了解他们的
学习进度和掌握情况。
根据评估结果，教师可以及时调整教学策略和教学内容，帮助学生
更好地掌握知识和提高学习能力。
初中英语教学中存在问题及改进措施
初中英语教学中存在问题及改进措施摘要：加强初中英语课堂教学既是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。
教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学。
一直是研究者探讨的重要问题。
近年来，经过课程改革，初中英语课堂教学收到了较好的效果，但仍存在不少问题。
本文主要谈一下初中英语教学中存在问题及措施。
关键词：初中英语存在问题改进措施一、初中英语课堂教学存在的主要问题当前影响和阻碍初中英语课堂教学质量提高的主要问题有：1.填鸭式。
有些教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记笔记。
这种满堂灌、填鸭式的教法带来很多弊病。
教师讲得过多。
他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少，学生常处于被动状态，掌握不了要领，更没有时间思考、吸收、消化，所学知识当然没法巩固。
2.陈旧式。
有些教师上课停留在原始的教学状态中，没有语音室，没有幻灯片，没有电脑等现代化手段辅助教学，甚至连录音机都少用，从始至终都只靠教师讲述，课堂气氛沉闷，根本提不起学生学习的兴趣。
3.厌学式。
学生学习死记硬背，有些学生甚至不识音标，不会拼读单词。
往往按照单词的字母顺序，像读电话号码那样反复背诵、书写。
结果，学生的“努力学习”收不到应有的成效，学过的单词念不准，新的单词不会念，加上作业过多，越学越吃力，就会在心理上产生害怕、厌恶甚至抵触情绪。
4.母语式。
有些老师较多地利用母语教学，把英语课变成汉语课。
在初中外语教学中，由于教学内容浅，容易听得懂，易于用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译，但因为缺乏外语氛围。
学生始终用母语思维，而不是用外语思维，对其后阶段英语学习造成不良影响。
二、原因分析产生上述问题的原因比较复杂，既有客观的，也有主观的。
具体表现在：1.教师习惯用传统的教学方法。
传统的教学方法最显著的特征就是采用填鸭式和落后的教学手段。
这种方法简单省事，不用多动脑筋和使用先进的教学设备。
虽然有些学校不乏先进的教学设备，但一些教师为了图简单和省事，不认真动脑筋考虑教改问题，不想搬动教学设备，只靠一本书、一支粉笔和一张嘴就进行英语教学了，使学生在缺乏先进教学设备和手段的课堂上被动接受。
改进初中英语课堂教学的有效措施
上课 堂的讲课思路和进度 ， 就无法理解教师传授的知识。
（ 三） 学生对于课 堂学 习的 内容掌握得不 扎实 、 理解得不透 彻， 不仅浪费 了时间还没学到足够 的知识 ， 没有真正 的利用好课
增 强 自卑学生 的 自信心 ， 还要督促不思进取 的学生努力学习 ， 给
予贫困学生 生活上和情感上 的帮助 。另外 ，还要为学生学 习英
一
改进 初 中英语课 堂教学 的有效措施
江西 省安远 进 了很 多先进 的 、 科学的教
学模式 ， 让初 中英语课堂在有限的时间发挥 出无 限的价值 ， 让学 生学到 了更多的知识和技能。 有些学生虽然理论知识学得很好 ，
玲
中使用不 同的教学方法 ， 让学生取得更 大的进步 ， 使落后的学生 赶上班级的大队伍 ， 做到不抛弃 、 不放弃 。教师要转变迂腐的思 想， 引进先进 的教学理念 ， 将教学辅 导结合在一起 ， 教师要 经常 提升 自身 的专业素质和文化涵养 ，这样教师才能 以更好的状态 去引导学生 ，培养学生的 口头表 达能力 ，组织学生参加文化活
、
初 中英 语教 学 中存 在 的一 些 问 题
（ 一） 我 国的初中英语 教学由于长时间服务于应试教育 ， 而
忽视 了学生 的素质教育和 口语 表达 ， 教师 作为英语语言 的传 播 者 和践行者 ， 自身的英语水平也严重影 响着学生 的学习水平和
能力 ， 只注重语 法的细究 、 词组的合成 、 结构的分析等 ， 忽视了英 语最重要 的本质就是应用 和交 流。这种教与学分 离的方式 ， 不 仅拉大 了师生 的距离 ， 也使得事情适得其反 ， 达不到英语教学 的 预期效果 。 （ 二） 兴趣的偏离也会导致 学生对英语课 堂的放弃 ， 兴趣 和
改进教学方法提高英语学习效率
改进教学方法提高英语学习效率大家都知道，英语教学在初中所有学科中是比较困难的，学习英语需要大量的记忆。
很多老师的教法简单，枯燥。
不少学生对英语越来越不感兴趣，因此英语学习效率比较低，我通过多年的教学实践总结出以下几种教学方法：一、老师上课要充满激情，以新奇的方式呈现新知识，深化感知印象教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，为长久记忆打下基础。
为此，我在教学过程中精心设计教案，想方设法采用新奇，甚至反常的方式呈现新知识，努力使例句和情景触及学生的需要。
这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈刺激，深化感知印象；也有助于形成学生学习的内部诱因，引起兴趣，没有与兴趣结合的东西是记不住的。
二、激发学习兴趣建立和谐师生关系是提高英语课堂教学效率，减轻学生课业负担的基本前提孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”即兴趣是前进的最强劲动力。
激发学生学习兴趣，是提高学生学习积极性的重要前提。
只有师生在感情上形成交融、沟通上达成和谐、教与学互相愉悦的前提下才能使学生对学习产生兴趣，进而对学习产生关注并予以投入。
三、在课堂上进行瞬间记忆训练瞬间记忆是短时记忆和长时记忆的基础，有了在课堂上的瞬间记忆的基础，长时记忆就比较容易了。
瞬间记忆能力训练的方法是多种多样的。
一般做法是先向学生宣布记忆指标，比如要求学生在一分钟内背出一段对话。
学生为了快速记忆，必然高度集中注意力，非常认真地朗读，尽量找寻到能帮助自己记住对话的特征，强烈记忆的愿望可以提高记忆的效率。
实践证明，即使那些学习成绩不佳的学生，瞬间记忆的效果挺好。
我常用的具体方法有：a 创设情景法在教学中，教师应以教材所提供的语言材料为主线，创设贴近学生生活实际的情境，让学生积极参与语言实践，把语言的“机械操练”转向“情景操练”，把“一潭死水”变为汩汩外涌的“喷泉”，不但活跃了课堂气氛，而且使学生在创设语言环境中学习语言、运用语言，收到良好的效果。
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怎样改进初中英语课堂教学方法-英语论文
怎样改进初中英语课堂教学方法
文/任雪莲
【摘要】初中英语是学生英语语言能力的基础阶段，学生语言兴趣的培养、语言基础的建立都有赖于初中英语教学。
因此，提高初中英语的教学水平显得非常重要。
所以，教师在进行英语教学时既不能像教小学生那样用美丽的童话启发他们，又不能像教高中生那样用深奥的哲理揭示真谛，教师只有在具有一定的知识素养，认真钻研教材，掌握好教学大纲的基础上，在研究学生的思想和教学方法上对症下药、寻求妙方，才能达到预期的教学目的。
关键词初中英语教学；学习兴趣；学习能力
初中英语是英语的基础教学阶段，是初中教学的重要课程，笔者通过长期的教学实践中的一点收获，想谈谈如何提高初中英语教学质量。
一、培养学生的学习能力
把单纯重视英语的语音、词汇、语法学习、训练扭转到英语拼、读、写、听、阅读、交流等多层次的能力培养上来。
语言不是单纯的知识，而是技能，是交际工具。
语言应该在运用中教学，在学习中运用。
因此，不能单纯地按照传统的方法把语言肢解，只注重语音、词汇、语法这些语言要素，这样将导致“哑巴式英语”，学生对英语的兴趣也将大打折扣。
英语教学应该注重语言的交流性、实用性、情境性、语言本身的韵律美。
初中英语教学要着重培养学生对外语的兴趣、训练他们的口语、听力、阅读、写作等语言的各个方面的能力。
二、灵话运用教学方法和手段
心理学的研究和教学实践表明：采用生动的、适合学生心理发展水平的教学
方式和方法，可以有效地培养学生的学习兴趣，如：英语教学（尤其在起始阶段）应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏和任务完成中运用掌握。
在平时的教学中，教师要坚持用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和多媒体教学手段，使学生在语境中学习英语，始终保持浓厚的学习兴趣。
具体方式如下：
1.直观教学。
直观教学能使英语教学过程更加形象、直观、生动，能引起学生的学习兴趣，促进其注意力、观察力、想象力、思维力的发展，使学生的视觉、动觉，听觉器官都参加活动，使学生的学习积极性得到积极的调动。
教师可充分利用图片、实物、动作、表情、简笔画和多媒体教学手段等辅助教学，加强教学的直观性、形象性、生动性，加深学生对知识的感性认识，以激发学生的学习兴趣，启发学生的语言思维。
2.情境教学。
新教材中提供了许多学生感兴趣的、与学生现实生活紧密联系的一些话题，我们应该围绕着这些话题设计情境，努力创设尽可能贴近真实环境的情境，创造性地通过活动把教学激活起来。
要将“教”、“学”、“用”三者融为一体，引导学生进入角色，使学生身临其境地学习英语，激励学生积极参与，主动尝试与发挥创造，做到乐学、爱学，好学，运用灵感，发展语感。
三、温故知新，强化所学知识
上课是学生学习过程中最关键的环节，是学生获取知识的主要渠道。
然而，常有学生问道：我上课很认真，可成绩总提高不了。
其实，学习英语仅靠课堂45分钟是远远不够的。
孔子说过：温故而知新。
预习、复习功课也是必不可少的。
目前，《初中英语》新教材要求教师在一节课中所讲的内容既要训练学生听说能力，又要训练学
生读写能力，如果教师没让学生提前预习课文、自学生词，教师在讲课时只能是手忙脚乱，难以突出重点、难点来讲。
同时，教师要求学生在预习生词、熟悉课文时，还应该注意同音词、同义词、反义词，以旧带新，并对已学的重点句型、语法结构要归纳总结并加以标注，使知识在反复学习中得以巩固、加强。
其次，要求学生每天在做作业之前，应把当天的知识像放电影一样在脑海里过一遍，弄清楚什么地方已学会，什么地方还有疑问，只有让学生带着问题巩固所学知识，才会达到做作业的真正目的。
四、氛围：是学好英语的重要途径
曾经有人向老外请教：What’s the best way of learningEnglish?(学英语的最佳方法是什么?)老外随口便说：Go to theUnited States or marry an American (到美国去或与一个美国人结婚)，如不可能做到就Watch American movies(看美国电影)。
你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门，便知天下事吗?’在家看一部电影就好比在美国生活了一天。
”这些话就告诉我们学语言离不开环境，但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们学习语言的主要环境就是课堂，所以我们决不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习。
要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好Work in pairs,Read and speak out,Groupdiscussion和Interview 等各种口语活动，创设一个近似真实的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访，打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。
有的学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英
语，锻炼英语，突破口语屏障。
一个优秀的教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战，挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。
所以，我们广大的英语教师只有充分认识到，才能对初中英语教学方法的改进有更深刻的认识，才能不断提高我们的教学质量。
【作者单位】
[1]强亚丽.论维果茨基“最近发展区”理论对英语教学的启示[J].云南社会主义学院学报
[2]武利莉.创新视角的英语阅读与写作教学实践研究[J].云南社会主义学院学报
[3]杨丽娟，杨妍，薛敏.中国大陆、香港、台湾高中英语课程标准比较研究[J].云南社会主义学院学报
（作者单位：辽宁省鞍山市岫岩满族自治县洋河镇中学）文科指导/英语。